PLANIFICAREA TEMELOR PENTRU CONSILIEREA PĂRINŢILOR

CLASA a II –a

NR. CRT.

SĂPTĂMÂNA TEMA OBSERVAŢII

1 . 16 – 20. IX. Dezbaterea regulamentului de organizare şi funcţionare al şcolii. Care sunt rechizitele necesare copilului în acest an şcolar ?

2 . 23 – 27. IX Evaluarea iniţială – un prim pas în asigurarea succesului şcolar3 . 30.IX – 4.X Performanţa şcolară vs. performanţa extraşcolară. Cum alegem activităţile

extraşcolare pentru copilul nostru .4 . 7 – 11. X Meseria de părinte. Tipuri de părinţi5 . 14 – 18. X Părinţii – parteneri în educaţie. Comunicarea cu şcoala6 . 21 – 25 X Răspundere, responsabilitate, responsabilizare în educaţie7 . 28.X – 1. XI Temele pentru acasă – o îndatorire sau un mod de aprofundare /

perfecţionare. Când şi cum se fac temele pentru acasă ; rolul supervizării .8 . 11 – 15. XI Dorinţa de performanţă şi exerciţiile suplimentare : teme, culegeri, fişe de

lucru suplimentar9 . 18 – 22. XI Dozarea efortului intelectual al copilului de 7 – 8 ani. Curba de efort

intelectual. Suprasolicitarea intelectuală şi efectele ei .10 . 25 – 29. XI Concursurile şcolare. Pregătirea de profil pentru concursuri. Pregătirea

psihologică a copilului pentru concursuri. Importanţa participării la concursuri şcolare .

11 . 2 – 6 XII Climatul afectiv al familiei şi personalitatea copiilor. Fraţii – tratare diferenţiată, nu preferenţială .

12 . 9 – 13. XII Disciplina pozitivă a copilului : sistemul de recompense13 . 16 – 20. XII Disciplina pozitivă a copilului : sistemul de valori, atitudine, implicare14 . 6 – 10. I Disciplina pozitivă a copilului : motivaţia, voinţa, perseverenţa15 . 13 – 17. I Jocurile de atenţie pentru copii. Efectele jocului practicat la PC16 . 20 – 24. I Activităţi de tip recreativ – instructiv, prilej de activizare si dezvoltare a

creativităţii17 . 27 – 31. I Cum organizăm timpul copiilor in vacanţe18 . 10 – 14. II Colaborare sau competiţie. Cum învăţăm copilul să fie bun coleg19 . 17 – 21. II Climatul familial securizant şi personalitatea copilului20 . 24 – 28. II Efecte ale violenţei domestice asupra personalităţii copilului21 . 3 – 7. III Conflictele copii – părinţi şi căi de rezolvare a acestora22 . 10 – 14. III Copiii trăiesc cum învaţă : bunele maniere la copii23 . 17 – 21. III Sfaturi pentru părinţi….. de la copilul lor24 . 24 – 28. III Organizarea timpului liber al copilului25 . 31. III – 4. IV

21 – 25. IVSă fim alături de copiii noştri – timpul pentru discuţii şi activităţi recreative comune

26 . 28.IV – 2. V Televizorul nu ţine loc de părinţi şi nu ne educă copiii27 . 5 – 9. V

12 – 16. VValori şi modele transmise copiilor de mass-media

28 . 19 – 23. V Dificultăţi în învăţare şi modul lor de abordare. Rolul cadrului didactic, rolul familiei

29 . 26 – 30. V Modalităţi de sprijinire a activităţii didactice prin intermediul familiei30 . 2 – 6. VI Colaborarea dintre şcoală şi familie – factor hotărâtor în educarea şcolarului

pentru integrarea în societate31 . 9 – 13. VI Alte activităţi cu părinţii la solicitarea acestora32 . 16 – 20. VI Părinţii şi învăţătorul în faţa catalogului – progres sau regres în finalitate ?