PLANIFICARE LIT UNIV A XIIA 7

Aria curricular: LIMB I COMUNICARE AVIZAT DIRECTOR: Obiectul: LITERATUR UNIVERSAL VIZAT EF CATEDR:PLANIFICARE

CLASA A XII-A U1

Anul scolar 2014 2015 Profesor: Larisa Andreea Costan

Liceul Teoretic Ioan Buteanu Somcuta MareLITERATURA UNIVERSAL

PLANIFICARE ANUALA

An colar 2014-2015

LITERATURA UNIVERSAL

PLANIFICARE CALENDARISTIC

Clasa a XII-a U1

An colar 2014-2015

Curriculum aplicat: 1 or sptmnal Nr.crt.Unitatea de nvareCompetente specificeConinuturi asociateNr. oreSpt.Observaii

1.Prezentarea programei (competene, coninuturi etc.) i a manualului ce va fi utilizat, a modului de lucru la clas(repartizarea studiilor de caz, modalitile de evaluare etc.), a bibliografiei etc.1S1Sem.I 18 ore

2.OMUL ROMANTIC2.2. Identificarea conexiunilor ntre viziunea asupra lumii reflectat n textele literare i n alte arte aparinnd aceleiai sensibiliti estetice sau n texte nonliterare;

2.4. Identificarea unor conexiuni ntre literatura universal i literatura romn;

3.1. Folosirea unor strategii de comunicare oral n vederea nelegerii i interpretrii textelor studiate;

3.2. Redactarea unor lucrri pornind de la textele studiate.Victor Hugo

Mizerabilii,

Heinrich HeineLoreley.5S2

S3

S4

S5

S6

3.OMUL MODERNSOCIALUL2.1. Stabilirea unor relaii ntre o oper literar i contextul cultural n care a fost creat;


3.1. Folosirea unor strategii de comunicare oral n vederea nelegerii i interpretrii textelor studiate.Honore de Balzac Eugenie Grandet,Anton Pavlovici Cehov Livada cu visini.4S7

S8

S9

S10

4.CUTAREA IDENTITII1.3. Realizarea de conexiuni diverse ntre dou sau mai multe texte literare aparinnd unor spaii culturale diferite i unor epoci diferite;

2.1. Stabilirea unor relaii ntre o oper literar i contextul cultural n care a fost creat;


3.1. Folosirea unor strategii de comunicare oral n vederea nelegerii i interpretrii textelor studiate.Gustave Flaubert, Doamna Bovary,Miguel de Cervantes Don Quijote de la Mancha.

4S11

S12

S13

S14

5.REVOLUIA LIMBAJULUI POETIC1.2. Interpretarea aceluiai text n funcie de mai multe perspective de lectur;



3.2. Redactarea unor lucrri pornind de la textele studiate.Charles Baudelaire, AlbatrosulGuillaume Apollinaire Loreley.4S15

S16

S17

S18

6.ABISUL INTERIOR1.2. Interpretarea aceluiai text n funcie de mai multe perspective de lectur;



3.3. Argumentarea unei opiuni personale n confruntarea cu puncte de vedere diferite exprimate n legtur cu un anumit text literar sau cu un fenomen literar/ cultural.Federico Garcia Lorca Balada somnambul,Marcel Proust, n cutarea timpului pierdut;6S19

S20

S21

S22

S23

S24Sem. al II-lea

18 ore

7.CONDIIA UMAN1.1. Utilizarea unor strategii diverse de lectur n vederea nelegerii i interpretrii textului literar;



3.2. Redactarea unor lucrri pornind de la textele studiate.Franz Kafka Procesul,William Faulkner Ctunul.6S25

S26

S28

S29

S30S27-S tii mai multe, s fii mai bun!

8.TOOALITARISMUL1.1. Utilizarea unor strategii diverse de lectur n vederea nelegerii i interpretrii textului literar



3.3. Argumentarea unei opiuni personale n confruntarea cu puncte de vedere diferite exprimate n legtur cu un anumit text literar sau cu un fenomen literar/ culturalMihail Afanasievici Bulgakov, Maestrul i Margareta;George Orwell, O mie nou sute optzeci i patru sauN, Stainhardt Jurnalul fericirii.6S31

S32

S33

S34

S35

S36Recapitulare final 1 or

Total anual

36 de ore

LITERATURA UNIVERSAL

PLANIFICARE PE UNITI DE NVARE Anul colar 2014-2015 Clasa a XII-a

Manual: Editura Paralela 45 Profesor: Larisa Andreea CostanUnitatea de nvare: Omul modern

Nr.

crtConinuturi (detalieri )Competene specificeActiviti de nvareResurseEvaluare

1

2

.

3.

4.

5.

6.

Individul i societatea

Text-suport Mizerabilii de Victor HugoHeinrich Heine

Loreley.-realismul: programul estetic

-principiile esteticii realiste.

Concepte operaionale:

realism, realism topologic, naturalismul.

Honore de Balzac Eugenie Grandet.Test de evaluare

Cutarea identitii

Text-suport: Gustave Flaubert, Doamna Bovary.Text-suport: Don Quijote de la Mancha, Miguel de Cervantes .Studiu de caz : Condiia femeii;

Proiect de grup cu tema :

Literatura scris de

femei

Autoare propuse : Surorile Bronte, H.P. Bengescu, Virgina Wolf, Simone de Beauvoir , Marguerite Yourcenar , Marguerite Durras, Nina Berberova, Tracy Chevalier etc.

Text suport: Paul Zarifopol- Pentru arta literar, din registrul ideilor gingae-Feminism.

Test de evaluare

Revoluia limbajului poetic

Text-suport: Albatrosul,Charles Baudelaire- simbolismul (micare literara cu o varietate de manifestri): programul estetic;

-principiile esteticii

simboliste.

Concepte operaionale: simbolism, simbol, sinestezie, corespondene , parnasianism, impresionism

Text-suport: Guillaume Apollinaire Loreley.Text-suport: R.M. Rilke Elegia ntiaStudiu de caz: Poezia pur

Aplicaie: Simbolismul francez; opera unor poei din secolul al XX-lea , asupra crora se remarc influene ale esteticii simboliste.

Test de evaluare

Abisul interior

Text-suport : Federico Garcia Lorca Balada somnambul,- modernismul:

programului estetic

- principiile esteticii moderniste ;

Text-suport :M. Proust

n cutarea timpului pierdut

Concepte operaionale : modernism, metonimia, romanul fluviu , monolog interior, structura plurietajat.

Test de evaluare

Condiia uman

Text-suport:

Franz Kafka Procesul,- existenialismul:

programul estetic

-principiile esteticii existenialiste

Text suport: William Faulkner Ctunul.Concepte operaionale :realismul magic, carnavalescul, fantasticul;

Studiu de caz: Timpul tririi, timpul povestirii;

Lupta cu absurdul .

Test de evaluare

Totalitarismul

Text suport:

G . Orwell-1984

-totalitarismul :caracteristici i

concepte asociate;

Studiu de caz : Umanitatea la rspntie

Text suport :

Nicolae Steinhardt, Jurnalul FericiriiTest de evaluare

RECAPITULARE FINAL 1.3 Realizarea de conexiuni diverse ntre dou sau mai multe texte literare aparinnd unor spaii culturale diferite i unor epoci diferite;2.1. Stabilirea unor relaii ntre o oper literar i contextul cultral n care a fost creat;

2.3 Analiza caracteristicilor eseniale ale unor epoci culturale2.4 Identificarea unor conexiuni ntre literatura universal i literatura romn;

3.1 Folosirea unor strategii de comunicare oral n vederea nelegerii i interpretrii textelor studiate.

1.2 Interpretarea aceluiai text n funcie de mai multe perspective de lectur;

2.3 Analiza caracteristicilor eseniale ale unor epoci culturale,


2.3 Analiza caracteristicilor eseniale ale unor epoci culturale;

3.1 Folosirea unor strategii de comunicare oral n vederea nelegerii i interpretrii textelor studiate,

3.2. Redactarea unor lucrri pornind de la textele studiate.

1.1. Utilizarea unor strategii diverse de lectur n vederea nelegerii i interpretrii textului literar


1.3 Realizarea de conexiuni diverse ntre dou sau mai multe texte literare aparinnd unor spaii culturale diferite i unor epoci diferite;2.1. Stabilirea unor relaii ntre o oper literar i contextul cultral n care a fost creat;

2.2. Identificarea conexiunilor ntre viziunea asupra lumii reflectat n textele literare i n alte arte aparinnd aceleiai sensibiliti estetice sau n texte nonliterare;2.3 Analiza caracteristicilor eseniale ale unor epoci culturale1.1. Utilizarea unor strategii diverse de lectur n vederea nelegerii i interpretrii textului literar1.2 Interpretarea aceluiai text n funcie de mai multe perspective de lectur;

1.1. Utilizarea unor strategii diverse de lectur n vederea nelegerii i interpretrii textului literar1.2 Interpretarea aceluiai text n funcie de mai multe perspective de lectur;

3.2 Redactarea unor lucrri pornind de la textele studiate3.3 Argumentarea unei opiuni personale n confruntarea cu puncte de vedere diferite exprimate n legtur cu un anumit text literar sau cu un fenomen literar/ cultural1.1 Utilizarea unor strategii diverse de lectur n vederea nelegerii i interpretrii textului literar, 2.1 Stabilirea unor relaii ntre o oper literar i contextul cultral n care a fost creat;

2.2 Identificarea conexiunilor ntre viziunea asupra lumii reflectat n textele literare i n alte arte aparinnd aceleiai sensibiliti estetice sau n texte nonliterare;2.3 Analiza caracteristicilor eseniale ale unor epoci culturale;3.1 Folosirea unor strategii de comunicare oral n vederea nelegerii i interpretrii textelor studiate;3.2 Redactarea unor lucrri pornind de la textele studiate.1.1 Utilizarea unor strategii diverse de lectur n vederea nelegerii i interpretrii textului literar, 2.1 Stabilirea unor relaii ntre o oper literar i contextul cultral n care a fost creat;

2.2 Identificarea conexiunilor ntre viziunea asupra lumii reflectat n textele literare i n alte arte aparinnd aceleiai sensibiliti estetice sau n texte nonliterare;1.2 Interpretarea aceluiai text n funcie de mai multe perspective de lectur;

2.2 Identificarea conexiunilor ntre viziunea asupra lumii reflectat n textele literare i n alte arte aparinnd aceleiai sensibiliti estetice sau n texte nonliterare2.3 Analiza caracteristicilor eseniale ale unor epoci culturale;.


3.1 Folosirea unor strategii de comunicare oral n vederea nelegerii i interpretrii textelor studiate.

3.1 Folosirea unor strategii de comunicare oral n vederea nelegerii i interpretrii textelor studiate;

3.3. Argumentarea unei opiuni personale n confruntarea cu puncte de vedere diferite exprimate n legtur cu un anumit text literar sau cu un fenomen literar/ cultural.

1.1 Utilizarea unor strategii diverse de lectur n vederea nelegerii i interpretrii textului literar;2.2 Identificarea conexiunilor ntre viziunea asupra lumii reflectat n textele literare i n alte arte aparinnd aceleiai sensibiliti estetice sau n texte nonliterare2.3 Analiza caracteristicilor eseniale ale unor epoci culturale;2.4. Identificarea unor conexiuni ntre literatura universal i literatura romn.

3.2. Redactarea unor lucrri pornind de la textele studiate

3.3. Argumentarea unei opiuni personale n confruntarea cu puncte de vedere diferite exprimate n legtur cu un anumit text literar sau cu un fenomen literar/ cultural

-lectura textului;

-exerciii de identificare

a trsturilor

caracteristice prozei

realiste;

-exerciii de argumentare

a afirmaiilor din textul

studiat;

-prezentarea principalilor

creatori i a creaiilor

reprezentative.

Test propus n manual (p.10, ex. 8)

-lectura textului;

-exercii de identificare n text a trsturilor caracteristice romanului realist;

-exercii de argumentare a afirmaiilor din textul studiat.

romanul unor destine.

-lectura textului;

-exerciii de stabilire a tehnicilor dramatice utilizate n textul dat ;

-exerciii de identificare a temelor i motivelor literare n textul-suport;

-exerciii de indentificare a conceptelor operationale n textul dat;

-documentarea i planificarea activitii;

-prezentarea (pe grupe de lucru) va fi nsoit de suport audio-videoi va urmri :

- condiia femeii n

operele literare i

n arta plastic;

- personaliti din

istorie, cultur,

art, media etc;

-provocri i

prejudeci cu care

trebuie s se

confrunte n

societatea

timpului;

-filme despre

condiia femeii.

Test propus n manual

( p.18)

-lectura textului;

-exercitii de identificare n text a principiilor estetice simboliste

-exerciii de abordare a textului liric simbolist;

- prezentarea principalilor creatori i a creaiilor reprezentative.

-exerciii de identificare a conceptelor operaionale n textul studiat.

-lectura textului ;

-exerciii de argumentare a afirmaiilor din textul dat;

-exerciii de evideniere a trsturilor specifice poeziei simboliste pornind de la textul studiat.

-lectura textului

-exerciii de abordare a textului-suport;

-exerciii de motivare a apartenenei textului la poetica simbolist ;

-documentarea i planificarea activitii;

-prezentarea(pe grupe) va urmri :

- trsturile liricii

moderne ( Hugo

Friedrich);

-reprezentani

/formatori /refereni ;

-premisele modernismului;

Test propus n manual (p.61)- lectura textului

- exerciii de abordare a textului ;

-exerciii de identificare n text a principiilor estetice moderniste;



reprezentative.

-lectura textului;

-exerciii de evideniere a trsturilor caracteristice romanului modern ;

-exerciii de argumentare a afirmaiilor din textul studiat ;

-exerciii de identificare a conceptelor operaionale n textul dat ;

Testul propus n manual

(p.69)

-lectura textului;

- exerciiii de abordare a textului pornind de la principiile esteticii existenialiste ;

-exerciii destabilire a a caracteristicilor romanului parabol pornind de la

textul-suport;



reprezentative.

-lectura textului

-exerciii de identificare a trsturilor specifice romanului;

-exerciii de argumentare a afirmaiilor din text;

-exerciii de identificare a conceptelor operaionale n textul dat ;

-documentarea i planificarea activitii

- prezentarea (aplicaie pe un roman din lista surselor documentare)va urmri dezvoltarea categoriei timpului pe doua niveluri aa cum sugereaza titlul.

- prezentarea va urmri realizarea unui studiu tematic (Lupta cu absurdul)cu diverse surse de documentare

( proza , teatru , eseuri) i va conine:

-repezentani ai teatrului absurd;

-viziunea asupra absurdului existenei n literatur;

- lectura textului;

- prezentarea principalilor


reprezentative;

-exerciii de abordare a

textului studiat;

- exerciii de identificare a trsturilor specifice totalitarismului n text.

-documentarea i planificarea activitii

(activitate organizat n patru grupe de elevi)

-prezentarea va urmri(pornind de la teoria inteligenelor multiple formulat de H. Gardner) :

-inteligena lingvistic (grupa I-problematica studiului)

-inteligena interpersonal(grupa a II-a-documente suport: fie, scheme , plane)

-inteligena logico- matematic (grupa a III-a relaia ntre tema capitolului i textele propuse/ studiate)

-inteligena spaial

( grupa a IV-a realizarea unui portofoliu care s conin fragmente de text i ilustraii corespunztoare care s evoce spaii reale sau simbolice asociate totalitarismului.)

Testul propus n manual

( p.117)-activitate

frontal

-activitate

individual

-activitate

frontal

-activitate

individual

-activitate pe grupe

-activitate pe

grupe

-activitate pe

grupe

-activitate individual

-activitate

frontal

-activitate

frontal


-activitate pe

grupe .


-activitate

frontal


-activitate pe

grupe

-activitate

individual

-activiate pe

grupe


-activitate frontal



-activitate frontal


-portofoliu individual


-portofoliu de grup-

-activitate frontal

-activitate pe

grupe.

- activitate pe

grupe

-evaluare oral curent

-evaluare

scris

-observaie sistematic

-evaluare

oral

-evaluare

scris

-observaie

sistematic

-observaie

sistematic

-evaluare

oral

-evaluare

scris

observaie sistematic

-observaie

sistematic

-evaluare

scris

- observaie sistematic

-observaie sistematic

-evaluare oral

-evaluare

oral

-evaluare

scris

-observaie

sistematic

-evaluare

oral

-evaluare

scris

PAGE 12

PLANIFICARE LIT UNIV A XIIA 7

Documents

Transcript of PLANIFICARE LIT UNIV A XIIA 7