Planif v, Amintiri Partea 1

7/26/2019 Planif v, Amintiri Partea 1

http://slidepdf.com/reader/full/planif-v-amintiri-partea-1 1/7

PROIECT DIDACTIC

UNITATEA: Liceul tehnologic „Ilie Măcelariu”, Miercurea Sibiului, structura Apoldu de SusPROFESOR: Orian Gabriela-GeorgianaDATA: 11!"#!1$CLASA: a %-a &OBIECTUL: Li'ba (i literatura ro')năSUBIECTUL LECŢIEI: ,, Amintiri din copilărie”, de Ion *reangăTIPUL LECŢIEI: de consolidareDURATA: +! 'inuteCOMPETENŢE GENERALE:

1 eceptarea 'esaului oral .n di/erite situa0ii de co'unicare - de2oltarea capacită0ii de

e3pri'are orală4# 5tiliarea corectă (i adec2ată a li'bii ro')ne .n producerea de 'esae orale .n situa0ii

de co'unicare 'onologată (i dialogat4" eceptarea 'esaului scris, din te3te literare (i nonliterare, .n scopuri di2erse46 5tiliarea corectă (i adec2ată a li'bii ro')ne .n producerea de 'esae scrise, .n

di/erite conte3te de realiare, cu scopuri di2erseCOMPETENŢE SPECIFICE:

1" sesiarea abaterilor de la nor'ele gra'aticale .ntr-un 'esa oral4#" utiliarea categoriilor gra'aticale .n2ă0ate, .n di2erse tipuri de propoi0ii

"6 sesiarea organiării 'or/ologice (i sintactice a te3telor citite 7nonliterare (iliterare86" .nlăn0uirea corectă a /raelor .n te3tul redactat, utili)nd corect se'nele ortogra/ice(i de punctua0ie

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: La s/)r(itul acti2ită0ii, ele2ii 2or /i capabili:a8 cognitive:O*1: să citească te3tul corect, con(tient4O*#: să identi/ice autorul, naratorul (i personaele din te3t4O*": să răspundă corect la .ntrebările re/eritoare la con0inutul te3tului4O*6: să po2estească con0inutul lecturiiO*+- să utiliee corect ele'entele de construc0ie a co'unicării4O*$- să caracteriee personae după datele /urniate de te3t4O*9-să cunoască opera 'arelui po2estitor4O*: să e3tragă 'esaul educati2 al te3tului

b) !"i#o)$oto%ii: ;e parcursul lec0iei, ele2ii 2or /i capabili:O;< : să utiliee corect 'iloacele au3iliare4O;1!: să ortogra/iee corect cu2intele

c) &'ective: =le2ii:OA11-să 'ani/este spirit de ini0iati2ă (i cooperare4

OA1#- să e2aluee (i autoe2aluee corect 'unca lor si pe cea a colegilor4OA1" - să 'ani/este interes pentru opera 'arelui scriitor Ion *reangă 4



OA1+ - să participe acti2 la acti2ită0ile des/ă(urate 4

STRATEGIA DIDACTIC(:I Re"*%"e !%oce+*%&,e:

- Metode (i procedee:a) de comunicare orală:

• e3poiti2e: e3plica0ia, e3punerea, po2estirea, instructaul 2erbal

• con2ersati2e: con2ersa0ia, discu0ia colecti2ă4

b) de explorare:

• directă: obser2a0ia diriată, ocul didactic, citirea e3presi2ă, in2estigarea,

.n2ă0area interacti2ă

• indirectă: tehnici din g)ndirea critică:

*iorchinele

=3ploia stelara

. >or'e de organiare: ?indi2idual,?/rontal

Mi/,o&ce +e 0nv121$3nt: e3ploia stelară, ciorchinele, 'anualul, caietele ele2ilor, tabla, /i(ede lucru4Fo%$e +e ev&,*&%e: obser2area siste'atică, e2aluarea orală, e2aluarea scrisă4Fo%$e +e o%g&ni4&%e: /rontală, indi2iduală

RESURSE:a8 U$&ne @ colecti2ul de ele2i b8 Te$!o%&,e @ +! 'inutec8 S!&2i&,e: sala de clasă

Bib,iog%&'ice: ;rogra'ă (colară re2iuită Limba şi literatura română clasele a V-a – a VIII-a

Aprobat prin ordinul 'inistrului, #!!<4 Limba română – manual pentru clasa a V-a, =ditura ,,u'anitasB, #!!!4



Etapeleleţiei

Ob. Activitateaprofesorului

Activitateaelevului

StraTimp

Ford

orgar

5 MOMENTORGANI6A7TORIC

%eri/ic preen0a ele2ilor,instru'entele de lucru aleele2ilor (i asigur un cli'at

propice des/ă urării lec ieiș ț

#C

VERIFICAREA TEMEIPENTRUACAS( 8I ACUNO8TINŢELOR ANTERIOAR

E

Se 2eri/ică te'a pentru acasă aele2ilor (i se /ac aprecieri asupra'odului .n care ele2ii au /ăcutte'a4

=le2ii ur'ăresc2eri/icarea te'ei (icorecteaă e2entualelegre(eli

"C >roIndi2i

-CAPTAREAATENŢIEI

>iecare ele2 pri'e(te un postit pe care 2a nota un cu2)nt ce .i2ine .n 'inte la auul ter'enuluiBcopilărie” ;ro/esorul adună

postiturile, citind cu2intele;ostiturile 2or /i lipite .nBA&O=L= *O;ILAI=I”;e postitul său, pro/esorulnoteaă cu2)ntul Ba'intiri”,lans)nd .ntrebarea: *unoa(te0i ooperă a literaturii ro')ne care săaibă .n pri' plan .nt)'plărilecopilărieiD

=le2ii noteaă pe postit-uri ceea ce le trans'iteter'enul „copilărie”

+C Acti2/ron

.ENUN7ŢAREAOBIECTI7VELOR

=le2ii 2or /i anun0a0i că .naceastă oră 2o' .'păr0i te3tul .n/rag'ente logice (i 2o' /or'ulaideea principală pentru /iecare/rag'ent Scriu pe tablă titlul

Amintiri din copilarie

(fragment) de Ion reanga – re!umat"

=le2ii ascultă (i noteaătitlul lec0iei .n caiete

"C Acti2/ron



9ACTUALI6AREACUNO8TIN7ŢELOR

O*1O*#

;ro/esorul actualieaăcuno(tin0ele ele2ilor despre

Amintiri din copilărie i despreș

etapele realiării unui reu'at

=le2ii răspundsolicitărilor =nu'erăetapele de pregătire areu'atului 7lectura

textului# delimitarea

etapelor ac$iunii#

reali!area planului

simplu de idei) iș

discută ce trebuie săaibă .n 2edere atunci

c)nd realieaă unreu'at: %e elimină

amănuntele

nesemnificati&e' se

folosesc &erbe la

persoana a III-a' nu se

foloseşte dialogul' se

exclud descrierile şi

figurile de stil"

1!C Acti2/ron

DIRI;AREA

<NV(Ţ(RII

O*1O*#O*"

O*6O*+O*$O*9O*

Se solicită citirea lec0iei de cătreele2i cu aten0ie, .n g)nd (i.'păr0irea acesteia .n /rag'ente*)nd ti'pul a e3pirat, 2a a2ealoc o discutie, re/eritoare lanu'ărul de /rag'ente găsite de/iecare, apoi solicit unui ele2 săcitească pri'ul /rag'ent, .nti'p ce restul ele2ilor ascultă cuaten0ie Eupă ce pri'ul /rag'ent a /ostcitit, le cer ele2ilor să .l

po2estească4ast/el, ei aung să/or'ulee ideea principală sub/or'ă de propoi0ii enun0iati2e ;rocede .n 'od analog (i cucelelalte /rag'ente ale te3tuluinarati2 din 'anual

=le2ii reol2ă cerin0ele

pri'ite de la pro/esor

*itesc lec0ia (i o .'part.n /rag'ente

5n ele2 cite(te pri'ul/rag'ent

5n ele2 po2este(tecon0inutul pri'ului/rag'ent =3trag ideea

principală >or'uleaă ideile

principale

+C

1!C

Acti2

/ron

Acti2indi2i



= OBŢINE7REAPERFOR7MANŢELOR

O;<O;1!

Se adreseaă ele2ilor .ntrebări cu pri2ire la con inutul te3tului,ț

/iind /olosită 'etoda e3ploieistelare, prin care ele2ii trebuie săraspundă la .ntrebări legate dereu'atul discutat anterior

*)ndD

5ndeD *ineD

*eD *areD

-B*)nd se petrece ac0iunea D”-B5nde se petrece ac0iunea D”-B*ine este personaul

principal D”

-B*e alte personae apar inte3t D”-„*are este a'intirea e2ocata deautor in acest te3tD”

BF a doua i dupăasta”BFpe la noiF”BFică 7persona (i

po2estitor8 , 'ătu(aMăriuca, 'a'a lui

ică”BF>ur)nd pupaa dinsat, se duce cu ea .niarmaroc să o 2)ndă”

+C

Acti2indi2i

>FEED7BAC? Are loc pe tot parcursulde'ersului didactic prinaprecieri 2erbale de tipul: EaH,>oarte bineH, =3actH &ra2oH;ro/esorul 2eri/ică reol2areacorectă a e3erci iilorț

#C Acti2/ron

@ EVALUA7

REA

Eupă ter'inarea /i ei 2or a2eaș

loc discu0ii pri2ind reol2areaacesteia

#C Acti2

/ron

RETENŢIA n ur'a discu0iilor re/eritoare laceea ce au a2ut de lucrat ele2ii,ace(tia, sub .ndru'area

pro/esorului, 2or /or'ula c)te2aconcluii pri2ind lec iaț

=le2ii aderă laacti2itatea propusă

#CActi2/ron

-5 TRANSFE7RUL

=le2ii 2or pri'i ca te'ăe3erci iile 1, # de la pagina 1+ț

=le2ii .(i noteaă te'a pe caiete

1C Acti2/ron

;upăa dintei

Planif v, Amintiri Partea 1

Documents

Transcript of Planif v, Amintiri Partea 1