PLANIFICAREA ANUAL A ACTIVITILOR DE TERAPIE RECUPERATORIE N

PLANIFICAREA ANUAL A ACTIVITILOR DE TERAPIE RECUPERATORIE N BLBIALNr.crtUniti de nvareObiective/competeneNr. oreObservaii

1.DEPISTARE, EXAMINARE I DIAGNOSTICARE (EVALUAREA INIIAL)1. Cunoaterea copilului i nregistrarea cazului

Consemnarea anamnezei

2. Cunoaterea particularitilor de tip:

somatic: nlime, greutate, tip constituional;

psihologic: atenie, memorie, gndire, afectivitate, personalitate, orientare temporo-spaial, lateralitate, capacitate de adaptare i relaionare, somnul, cauzele apariiei blbielii;

logopedic:- examinarea vorbirii (examinarea nivelului de

nelegere a vorbirii, examinarea funciei auditive,

examinarea respiraiei, examinarea articulrii verbale,

examenul vocii, examinarea structurii gramaticale, examinarea vocabularului activ, fluena i ritmul

vorbirii, stabilirea tipului disfluenelor: repetiii, prelungiri, ezitri, pauze, spasme, prezena sau absena

ticurilor i a micrilor auxiliare n timpul vorbirii

- examenul lexic i grafic

3. Examinarea motricitii

4. Cunoaterea investigaiilor medicale

5. Examinarea rezultatelor activitilor colare

6. Stabilirea diagnosticului

8

2.ETAPA PREGTITOARE1. Crearea unor relaii reciproce de ncredere i de cooperare (familie - copil - factori educativi - logoped);

2. Cunoaterea situaiilor care declaneaz i ntrein blbiala pentru a le nltura sau diminua intensitatea;

3. Cunoaterea situaiilor care favorizeaz vorbirea curent pentru a le folosi;

4. Crearea unui regim de via echilibrat prin:

asigurarea orelor de somn linitite

evitarea strilor de agitaie nainte de somn

asigurarea meselor la ore regulate

ntrirea rezistenei fizice

5. Evitarea, de ctre membrii familiei i cadrele didactice, a oricror referiri la performanele i calitatea vorbirii copilului cnd acesta este prezent;

6. Verificarea sistematic a ndeplinirii indicaiilor date;

7. Crearea unui mediu relaxant, afectuos, ludic care s-i dezvolte ncrederea n forele proprii i dorina de comunicare

8

3.ETAPA TERAPIEI RECUPERATORII CU CARACTER GENERAL1. Antrenarea motricitii generale Relaxarea muscular progresiv

2. Educarea ritmului

nvarea i imitarea micrilor ritmice ale corpului,

braelor i picioarelor

Memorarea i reproducerea unor aciuni motorii ce se

desfoar n ritm lent, normal sau rapid

Realizarea schimbrii rapide a ritmului n mers i n gesturi

3. Educarea motricitii aparatului fonoarticulator:

Antrenarea motricitii:

linguale;

buzelor si obrajilor;

velo-palatine

4. Educarea respiraiei prin exerciii de relaxare: Dezvoltarea respiraiei nonverbale: - Formarea respiraiei profunde costo-diafragmale;

- Educarea inspiraiei nazale i a expiraiei orale;

- Mrirea capacitii respiratorii Dezvoltarea respiraiei verbale pentrulungirea perioadei de expiraie verbal 5. Corectarea eventualelor defecte de pronunie

12

4.EVALUARE1. Verificarea nsuirii exerciiilor de relaxare muscular2. Verificarea capacitii de execuie a unor aciuni motorii,

pe diferite ritmuri, prin imitaie i la comand3. Verificarea nsuirii exerciiilor de motricitate fonoarti-

culatorie

4. Verificarea capacitii de realizare corect a exerciiilor de

respiraie nonverbal i verbal 5. Verificarea capacitii de articulare corect a sunetelor deficitare

2

5.ETAPA TERAPIEI RECUPERATORII CU CARACTER SPECIFIC1. Restabilirea fluenei verbale nvarea pronuniei prelungite a vocalelor n oapt, cu voce nceat i apoi cu voce normal;

Realizarea pronuniei lente, concomitent cu logopedul, reflectat i ulterior independent, a silabelor nchise, deschise i intermediare;

Creterea progresiv a numrului de vocale, respectiv

silabe, pronunate pe durata unei expiraii;

Realizarea pronuniei silabisite a cuvintelor sau cu

prelungirea primei vocale a cuvntului;

Formarea i pronunarea unor propoziii simple

concomitent cu logopedul, n vorbirea reflectat, iar

apoi independent ;

Realizarea sincronizrii ntre respiraie, micare i

pronunie:

asocierea pronuniei silabelor, cuvintelor i propoziiilor cu micarea ritmic a degetelor, braelor, picioarelor sau btaia din palme

realizarea unor jocuri ritmice i de verbalizare a micrii

Formarea i pronunarea unor propoziii dezvoltate

Realizarea asocierii pronuniei cu scrisul silabelor,

cuvintelor i propoziiilor

2. Automatizarea vorbirii fluente:

Citirea unor cuvinte, propoziii i texte uoare prelucrate;

Reproducerea unor scurte poezii sau povestioare Realizarea vorbirii n faa colegilor cu susinerea moral din partea logopedului.

36

6.EVALUAREA FINAL

Evaluarea ritmului si fluenei vorbirii prin diferite metode ( imagini, liste de cuvinte, nregistrri audio)4

Not:

1. Obiectivele din etapa pregtitoare i cele din cadrul terapiei generale au un caracter permanent.

2. Metodele didactice, exerciiile i materialele de lucru vor fi adaptate n funcie de particularitile fiecrui elev i de gradul su de deficien; se pot folosi, n acest sens, jocul didactic i jocul de rol, demonstraia, stimularea polisenzorial, materiale cu suport imagistic (pictograme PECS), software-uri i CD-uri educative.

3. Se va urmri caracterul ludic al activitilor desfurate, iar atunci cnd este cazul se pot utiliza metode i jocuri de relaxare, meloterapia, terapia de expresie grafic i plastic, ludoterapia, euritmia.

4. Aplicarea recompensei pentru ncurajarea progreselor de corectare nregistrate de ctre elev.

5. edinele de terapie logopedic precum i durata lor au caracter specific i vor fi adaptate particularitilor individuale i de vrst ale elevilor cu deficien sever, profund i asociat.

6. Obiectivele fiecrei etape vor fi atinse n funcie de competenele i de nivelul achiziiilor elevului.

7. Evaluarea se realizeaz i la finalul fiecrei etape, n timpul terapiei, pentru a se observa nivelul atins de elev i dac este necesar sau nu continuarea interveniei n acea etap.

8. Planificarea actual a fost conceput pentru structura anului colar 2015-2016 cu 36 de sptmni de cursuri,

PAGE 1