PLAN MANAGERIAL DE ACTIVITATE - · PDF filePlanul de activitate este un îndemn la...

.

1

Aprobat

Șef DÎTS Sterpu N.

PLAN

MANAGERIAL DE ACTIVITATE

AL SERVICIULUI DE ASISTENȚĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

DIN CADRUL DIRECȚIEI ÎNVĂȚĂMÂNT TINERET ȘI SPORT NISPORENI,

ANUL DE STUDII 2017-2018

.

2

Scopul Serviciului este organizarea evaluării și acordării asistenței psihopedagogice la nivel raional tuturor copiilor

Obiectivul general: Îmbunătățirea condițiilor de acces și integrare specifică a copiilor din grupuri dezavantajate în învățământul

obligatoriu

Obiective:

1. Respectarea /aplicarea cadrului normativ și politicilor educaționale în domeniul educației incluzive promovate de Ministerul Educației.

2. Asigurarea activității manageriale a Serviciului de Asistență Psihopedagogică pentru anul școlar 2017-2018

3. Evaluarea complexă și multidisciplinară a dezvoltării copiilor și identificarea timpurie a necesităților.

4. Reevaluarea dezvoltării copilului, elaborarea recomandărilor privind traseul educațional și serviciilor de suport.

5. Acordarea asistenței metodologice în abordarea copiilor cu cerințe educaționale speciale.

6. Acordarea asistenței psihopedagogice copilului cu cerințe educaționale speciale și celor tipici.

7. Consilierea familiilor, reprezentanților legali și altor specialiști care interacționează cu copiii cu cerințe educaționale speciale .

8. Monitorizarea activității cadrelor didactice de sprijin din centrele de resurse pentru educația incluzivă și a Comisiei Multidisciplinare

Intrașcolare

9. Dezvoltarea profesională a specialiștilor

10. Dezvoltarea parteneriatelor în asigurarea și respectarea drepturilor copiilor la educația de calitate.

.

3

Argument

Conceptul de educație incluzivă stipulează că elevul cu cerințe educaționale speciale trebuie susținut și încurajat de învățător/profesor ca să-și

dezvăluie personalitatea, să-și valorifice și să-și dezvolte potențialul. Școala, în general, și pedagogii, în special, sânt responsabili, alături de

familie, de modelarea personalității. Incluziunea nu înseamnă doar a integra copiii cu cerințe educaționale speciale în mediu școlar, ci și a

conștientiza fenomenul diversității umane și a organiza procesul educațional în școala.

Planul de activitate este un îndemn la cunoaștere, la schimbare de atitudine, la acțiune în ceea ce privește copilul cu cerințe educaționale

speciale. În elaborarea planului managerial al Serviciului de Asistență Psihopedagogică pentru anul școlar 2017 – 2018 s-a ținut cont de

programul de dezvoltarea și promovarea a educației incluzive în Republica Moldova, politici în domeniul educației incluzive, cadrul normativ

de implementare a educației incluzive, Planul de activitate a Direcția Învățământ Tineret și Sport, Raportul de activitate al Serviciului de

Asistență Psihopedagogică pe anul 2017-2018.

Prin acest plan, dorim schimbarea și adaptarea continuă a sistemului educațional pentru a răspunde diversității copiilor și nevoilor ce decurg,

pentru a oferi educație de calitate tuturor copiilor în contexte integrate și medii de învățare comune. În acest scop vom depune efort pentru a

înlătura punctele slabe și pentru a valorifica punctele tari.

.

4

Raport analitic cu privire la realizarea obiectivelor anului precedent

de studii, 2016– 2017

Obiective Rezultate scontate

Aplicarea cadrului normativ și politicilor educaționale în

domeniul educației incluzive promovate de Ministerului

Educației.

Implicarea specialiștilor SAP în elaborarea proiectelor de

regulamente pentru psihologi, logopezi, psihopedagogi și CDS.

Integrarea tuturor copiilor cu cerințe educaționale în sistemul

educațional. Oferirea șanselor egale tuturor copiilor la educație.

Mediul școlar sigur și prietenos, stimulativ și adecvat dezvoltării

copilului.

Asigurarea activității manageriale a Serviciului de Asistență

Psihopedagogică pentru anul școlar 2016-2017.Monitorizarea

activității cadrelor didactice de sprijin din centrele de resurse

pentru educația incluzivă și a președinților Comisiilor

Multidisciplinare Intrașcolare.

Urmare instruirilor, cadrele didactice la disciplinele de studii și

cadre didactice de sprijin abordează o atitudine pozitivă, lucrează

și susțin copiii cu CES pentru a depăși dificultatea cu care se

confruntă în procesul de învățare și achiziționare a competențelor.

Crearea serviciilor de sprijin pentru diferite categorii de copii cu

cerințe educaționale speciale în 18 centre de resurse.

Evaluarea complexă și multidisciplinară a dezvoltării copiilor și

identificarea timpurie a necesităților.

Pe parcursul anului de învățămînt au fost referiți:

Evaluare complexă – 69 copii

A fost realizat procesul de evaluare – 69 copii

Reevaluarea dezvoltării copiilor, elaborarea recomandărilor

privind traseul educațional și serviciilor de suport.

Pe parcursul anului de studiu 2016-2017, au fost reevaluați 175

copii cu cerințe educaționale speciale. Reevaluarea a fost realizată

cu succes 100%. 14 elevi cu cerințe educaționale speciale au

înregistrat progrese și au fost eliminați din categoria copiilor CES.

Acordarea asistenței metodologice actorilor implicați în procesul

instructiv – educativ a copilului cu cerințe educaționale speciale.

Formarea profesională actorilor implicați în procesul de

implementare a educației incluzive.

În perioada septembrie - mai au fost organizate:

*seminare metodologice - 6

* seminare teoretico - practice -1

* seminar practic – 1, IP Gimnaziul ,,M. Eminescu”Nisporeni

.

5

*mese rotunde – 3, în grădinița de copii ,,Izvorașul” Bălăurești,

grădinița creșă ,,Licurici” Nisporeni, grădinița de copii ,,Poienița”

Boldurești

*seminare regionale – 3,IP gimnaziul Seliște, gimnaziul ,,Grigore

Vieru” Iurceni, IP Gimnaziul ,,V. Bulicanu” Boldurești”

*atelier practic cu CDS -1

Acordarea asistenței psihopedagogice copilului aflat în situație de

dificultate. Asistență psihologică – 123

Asistență educațională – 154

Asistență logopedică – 85

Consilierea părinților -134

Asistență psihopedagogică - 127

Asistență kinetoterapeutică -78.

Dezvoltarea parteneriatului în asigurarea și respectarea

drepturilor copiilor la educație de calitate

Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică

Managerii școlari și preșcolari, cadrele didactice, cadrele didactice

de sprijin, președinții CMI din instituțiile de învățămînt general și

preșcolar.

Familia copilului

Echipa Mobilă (DASPF) - acord de colaborare

Direcția Asistența Socială și Protecția Familiei

Inspectoratul de Poliție Nisporeni

Judecătoria

Procuratura

APL2

Centrul de asistență socială a copiilor în situație de risc

,,Renaștere”, or. Nisporeni – acord de colaborare

AO ,,Parteneriate pentru Fiecare Copil”, mun. Chișinău

Inspectoratul de Poliție Nisporeni

Judecătoria

Procuratura

.

6

Documente de politici pentru implementarea și monitorizarea educației incluzive:

Codului Educației

Strategia ”Educația 2020”

Programul de dezvoltare a Educației Incluzive pentru anii 2011-2020

Regulamentului de activitate a Serviciului (Hotărârea Guvernului nr.732 din 16.09.2013 )

Deciziei Consiliului Raional Nisporeni nr.5/14 din 06.12.2012

Planului de activitate a SAP Nisporeni pentru anul de studii 2016-2017.

Hotărârea Guvernului nr.410 din 04.04.2003 cu privire la Strategia Națională ,,Educație pentru toți”

Hotărârea Guvernului nr.523 din 11.07.2011cu privire la aprobarea Programului de dezvoltare a educației incluzive în Republica

Moldova pentru anii 2011 – 2020

Hotărârea Guvernului nr.784 din 09.07.2007,Strategia națională și Planul de acțiuni privind reforma sistemului rezidențial de îngrijire

a copilului pe anii pe anii 2007 – 2012.

Hotărârea Guvernului nr.732 din 16 septembrie 2013 cu privire la organizarea și funcționarea Serviciului de Asistență

Psihopedagogică.

Legea nr. 169 din 09.07. 2010,, Cu privire la aprobarea Strategiei de incluziune socială a persoanelor cu dizabilități (2010 -2013).

Hotărârea Guvernului nr.51 din 23.01.2002,, Concepția națională privind protecția copilului și a familiei”

.

7

Instrucţiunea de organizare a instruirii la domiciliu, ord. ME nr.98, din 26.02.2015

Metodologia de evaluare a dezvoltării copilului, ord. ME nr.99,din 26.02.2015

Metodologia de organizare şi funcţionare a Centrului de resurse în EI, ord. ME, nr.100 din 26.02 2015

Instrucţiunea privind procedurile specifice de examinare a elevilor cu Cerinţe educaţionale speciale, condiţii specifice, ord. ME nr.156

din 20.03. 2015

Reglementările şi condiţiile specifice de evaluare a elevilor cu CES care au studiat după un PEI, ord. ME nr. 311 din 05 mai 2015

Viziunea

Serviciul de Asistență Psihopedagogică, își propune să promoveze în continuare Programul de dezvoltare a educației incluzive în

instituțiile școlare și preșcolare din raion prin:

- oferirea serviciilor de asistență psihopedagogică prin programe de prevenire și intervenție;

- centrarea pe valori și principii care să ofere copiilor cu cerințe educaționale speciale posibilitatea dezvoltării responsabilității, încrederii în

sine și toleranței;

- creșterea competențelor profesionale a cadrelor didactice, cadrelor didactice de sprijin, altor specialiști prin promovarea formării continue;

- consilierea familiilor copiilor cu cerințe educaționale speciale și celor aflați în dificultate.

Misiunea

Misiunea Serviciului constă în asigurarea dreptului la educație de calitate tuturor copiilor la nivel de raion. Serviciul de Asistență

Psihopedagogică funcționează ca o structură de sprijin pentru copii, elevi, tineri, părinți, cadre didactice, alți membri ai comunității în mijlocul

căreia și pentru care activăm, oferind servicii psihopedagogice și educaționale de calitate și suport pentru integrarea școlară, socială și

profesională a tuturor beneficiarilor.

Promovează și propune programe de consiliere și asigură asistența psihopedagogică pentru dezvoltarea liberă, integrală și armonioasă a

personalității fiecărui elev pentru a putea fi capabil să-și aleagă viitorul cel mai potrivit, să se adapteze, integreze socio-profesional în

societatea dinamică.

Serviciul își propune să promoveze un învățământ incluziv deschis și flexibil capabil:

- să ofere tuturor copiilor șanse egale de dezvoltare personală;

- să motiveze cadrele didactice de a pune în valoare calitățile personale ale fiecărui elev;

- să relaționeze cu părinți în vederea asigurării și susținerii condițiilor de dezvoltare a fiecărui elev.

.

8

Puncte tari în activitatea SAP

Funcționalitatea a 18 Centre de Resurse pentru Educația Incluzivă în instituțiile educaționale din raion, 18 cadre didactice de sprijin și

oferirea pachetului minim de servicii educaționale.

Realizarea 100% a planului de activitate

Evaluarea complexă a dezvoltării copilului, reevaluarea tuturor copiilor referiți către SAP în baza demersurilor managerilor școlari.

Integrarea tuturor copiilor cu cerințe educaționale speciale în sistemul educațional, oferirea șanselor egale tuturor copiilor la educație.

Colaborare eficientă cu Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică

Crearea a două Centre de resurse pe parcursul anului de învățământ 2016-2018 în gimnaziul Milești și gimnaziul Șișcani.

Colaborarea eficientă cu instituțiile educaționale din raion și cele de educație timpurie.

Crearea a două Centre de resurse pe parcursul anului de învățământ 2016-2017 în gimnaziul Milești și gimnaziul Șișcani.

Menținerea constantă a numărului de cadre didactice de sprijin în instituțiile școlare

Implicarea activă şi eficientă a cadrelor didactice, cadrului de sprijin, administraţiei instituţiei Gimnaziului “M. Eminescu” în

realizarea seminarului practic raional, dar şi parteneriatului la nivel de instituţie.

Implicarea activă şi eficientă a administraţiei instituţiei din Gimnaziile “ V. Bulicanu” Boldurești, ,,Grigore Vieru” Iurceni și Seliște

în realizarea seminarului metodic regional și dezvoltarea parteneriatului la nivel de instituţie.

Activitatea de parteneriat cu APL, Direcția de Asistență Socială și Protecție a Familiei, Comisariatul Raional de Poliție

Nisporeni, Procuratura Raională, Judecătoria Nisporeni.

Implicarea instituțiilor preșcolare în Proiectul ,,Parteneriate pentru incluziune” .

Implicarea și participarea specialiștilor SAP în programe de instruire în cadrul Proiectului ,,Sporirea accesului copiilor cu necesități

speciale la servicii comunitare de suport și educație în primii ani de viață”.

Centre de Resurse pentru Educația Incluzivă bine dotate ce răspund necesităților copiilor cu nevoi speciale și oferirea pachetului

minim de servicii educaționale

Participarea specialiștilor SAP la formari profesionale pe domenii de activitate

Monitorizarea gradului de adaptare și incluziune în procesul educațional a copiilor de etnie romă din localitatea Vulcănești care își fac

studiile în gimnaziul ,,V. Dumbravă” Ciorești

Rezultat deosebit al specialiștilor SAP este obținerea încrederii beneficiarilor, precum și a tuturor partenerilor implicați în

promovarea educației incluziv

Susținerea gradului didactic II a două cadre didactice de sprijin din gimnaziul ,,M. Eminescu” Nisporei și gimnaziul ,,Ștefan cel

Mare” Nisporeni.

Monitorizarea gradului de adaptare și incluziune în procesul educațional a copiilor de etnie romă din localitatea Vulcănești care își fac

studiile în gimnaziul ,,V. Dumbravă” Ciorești

Șanse egale la învățătură a tuturor copiilor (încadrarea tuturor elevilor din Școala Auxiliară Internat și adaptarea lor la cerințele școlilor

de cultură generală)

.

9

Puncte slabe:

• Lipsa specialiștilor în instituțiile educaționale și cele de educație timpurie (logoped, psiholog, psihopedagog)

• Lipsa mediului fizic (mobilier în clasă, lipsa rampelor, barelor de susținere, wc-lor adaptate cu acces asigurat pentru elevii cu

probleme locomotorii)

• Elaborarea tardivă a PEI şi a curriculumului individualizat pe discipline.

• Neconștientizarea din partea unor cadre didactice a rolului și obligațiunilor cadrului didactic de sprijin

• Lipsa unui cadru normativ ce ține de alimentarea copiilor cu cerințe educaționale special

• Colaborarea parțială și insuficientă a familiei cu instituția de învățământ în scopul soluționării necesităților copilului

• Temeri din partea cadrelor didactice şi manageriale că acceptarea copiilor cu CES va diminua performanţele clasei/grupei

• Refuzul părinţilor de a prezenta date veridice despre sănătatea copilului în vederea evitării etichetării, marginalizării, discriminării

• Riscul de abandon școlar al unor elevi cu cerințe educaționale speciale (elevi nesupravegheați de familie)

• Lipsa Centrelor de Resurse pentru Educația Incluzivă în instituțiile de educație timpurie.

• Dificultăți în crearea și susținerea Centrelor de Resurse în instituțiile de educație timpurie, mecanism neclar de finanțare și susținere

a educației incluzive în instituțiile preșcolare.

1. Respectarea cadrului normativ din domeniu

Obiectivul. Respectare/aplicarea cadrului normativ și politicilor educaționale în domeniul educației incluzive promovate de Ministerul

Educației.

Nr.

Crt.

Activități Termen de

realizare

Responsabili Parteneri Indicatori de

realizare

Note,

comentarii

privind

realizarea

1.

Respectarea Hotărârii Guvernului 732 din

16 septembrie 2013, Regulamentul – cadru

cu privire la organizarea și funcționarea

Serviciul raional de asistență

psihopedagogică.

Permanent

șef SAP

șef adjunct SAP

managerii școlari

ME

DÎTS

Respectarea HG

2. Respectarea Hotărârii Guvernului cu privire

la școlarizarea copiilor cu vârsta de 6-16 ani;

Permanent

șef SAP

șef adjunct SAP

specialiștii SAP

ME

DÎTS

Aplicarea HG

.

10

3. Instrucţiunea privind procedurile specifice

de examinare a elevilor cu Cerinţe

educaţionale speciale, condiţii specifice, ord.

ME nr.156 din 20.03. 2015

Pe parcursul

anului

șef SAP

Președintele CMI

ME

DÎTS

Aplicarea

Instrucțiunii

4. Respectarea Ordinului M.E. Nr.311 din 05

mai 2015 cu privire la aprobarea

Regulamentului și condițiilor de evaluare

finală și certificarea elevilor cu cerințe

educaționale speciale din învățământul

obligatoriu

Pe perioada

examenelor

managerii școlari

specialiștii SAP

ME

DÎTS

Respectarea

Ordinului

5. Legea nr.140 din 14.06.2013 privind

protecția specială a copiilor aflați în situație

de risc și copiilor separați de părinți.

Permanent

șef SAP

specialiști SAP

ME

DÎTS

Respectarea Legii

6. Instrucţiunea de organizare a instruirii la

domiciliu, ord. ME nr.98, din 26.02.2015

La necesitate șef SAP

Responsabil EI

Managerul

instituției

DÎTS

Instituția de

învățământ

Aplicarea

Instrucțiunii

7. Respectarea Ordinului M.E.Nr.99 din 26

februarie 2015 cu privire la aprobarea

Metodologiei de evaluare a dezvoltării

copilului.

Permanent

șef SAP

specialiștii SAP

ME

DÎTS

Respectarea

Ordinului

8. Respectarea Ordinului M.E. Nr.100 din 26

februarie 2015 cu privire la aprobarea

Metodologiei de organizare și funcționare a

Centrului de Resurse pentru Educația

Incluzivă din instituția de învățământ

preuniversitar

Permanent

șef SAP

managerii școlari

ME

DÎTS

Respectarea

Metodologiei

.

11

2. Managmentul instituției

Obiectivul. Asigurarea activității manageriale a Serviciului de Asistență Psihopedagogică pentru anul școlar 2016-2017

1. Reamenajarea și utilarea spațiilor pentru

acordarea asistenței psihopedagogice

August 2017 șef, SAP

specialiștii SAP

DÎTS Numărul de

birouri,calculatoare

2. Participare la Conferința Raională a

Cadrelor Didactice cu genericul ,,Acces,

relevanță, calitate în educație competență

pentru prezent și viitor”

24 August 2017 Specialiștii SAP DÎTS Numărul de

specialiști care

participă

2. Perfectarea fișei postului pentru personalul

angajat, elaborarea pentru angajați

Septembrie –

octombrie

2017, la

necesitate

șef SAP specialist

principal

resurse

umane

Pachet de

documente

perfectat.

3. Recomandarea pachetului cu acte necesare

de referire a copiilor spre evaluarea

complexă de către specialiștii SAP.

August -

Septembrie

2017

Șef SAP

Specialiștii SAP.

CMI din

instituțiile

școlare și

preșcolare

Respectarea

atribuțiilor

4. Elaborarea planului de activitate anuale.

lunare, per specialist SAP.

Lunar,

Săptămânal,

zilnic

șef SAP

șef adjunct

DÎTS Planuri elaborate,

implementate

5. Întocmirea orarului pentru

evaluarea/reevaluarea dezvoltării copilului

din instituțiile de învățământ din raion

Lunar șef SAP

șef adjunct

specialiști SAP

Instituțiile de

învățământ

Orarul întocmit,

lista instituțiilor

6. Planificarea activității SAP pentru anul de

studii 2017 - 2018

1-10 August

2017

șef SAP

șef adjunct

DÎTS Planul aprobat

7. Perfectarea bazei de date a copiilor cu

cerințe educaționale speciale

Permanent șef SAP Instituțiile de

învățământ

Liste, registre

.

12

8. Ședință cu cadrele didactice la disciplinele

de examene, cu privire la elaborarea testelor

finale

Martie - aprilie Colaboratorii

DÎTS,

specialiștii SAP

Managerii

școlari

Activitate

desfășurată.

Nr. de participanți

9. Atelierul managerilor (managerii instituţiilor

preuniversitare )„ Asigurarea calității în

învățămăntul general- prioritatea

managementului eficient”

21.08.2017

Ora 9.00

Sterpu N.

Managerii

instituțiilor

educaționale

Atelier desfășurat


10. Atelierul cadre didactice,elevi,părinți

”Valorificarea orelor opționale în parcursul

educațional”

21.08.2017

Ora 9.00

Luni,21.08.2017

Ora 9.00

Sala de

Protocol a

Consiliului

Raional

Nisporeni



la atelier

11. Atelierul elevilor „ Eficientizarea

demersului didactic în formarea

competențelor la elevi și importanța dozării

temelor pentru acasă”

22.08.2017

Ora 9.00

Dima V.

Eșanu V.

IPLiceul

Teoretic

”B.Cazacu”



la atelier

12. Atelierul cadrelor didactice de sprigin,

părinți”Individualizarea –factor esențial în

asigurarea incluziunii ”educaționale a

copilului /elevului cu CES și a educației de

calitate”

22.08.2017

Ora 9.00

Dumbravă L. Centru

Metodic

DÎTS

Nisporeni



la atelier

13. Atelierul Consiliului Consultativ al

elevilor”Asigurarea dreptului elevilor la opinie

și participare în procesul decizional al instituției

de învățământ”

31.08.2016 Marian R. Elevi din

instituții

educaționale



14. Participarea la întrunirile metodice raionale:

Organizarea procesului educaţional în

învăţămîntul preuniversitar, anul şcolar

2017-2018 la disciplinele de studii

15. Monitorizarea implementării proiectului

,,Imbunătățirea accesului la servicii

comunitare de sprijin pentru copiii cu

necesitați speciale în primii ani de

viață.”Proiectul este implementat de către

Septembrie –

decembrie 2017

Managerii

instituțiilor

preșcolare

Cadre

didactice

Seminare

desfășurate


.

13

asociația obștească ,,Parteneriate pentru

fiecare copil (PpFC), în colaborare cu

plealthProm și Melow Parenting.

16. Monitorizarea implementării proiectului

,,Incluziunea copiilor cu dizabilități în

școlile generale” finanțat de Guvernul

Japoniei prin Fondul Monetar și Banca

Mondială în instituțiile:

Gimnaziul ,,Grigore Vieru” Iurceni

Gimnaziul ,,V. Bulicanu” Boldurești

Liceul Teoretic Seliște

Decembrie

2017

Managerii

instituțiilor

școlare

Managerii

instituțiilor

școlare, cadre

didactice

Seminare

desfășurate


17. Analiza activității SAP semestrial pentru

anul de studii 2017-2018. Raport de

activitate SAP/per specialist SAP.

Ianuarie/mai șef SAP

Specialiștii SAP

DÎTS Raportul de

activitate pentru

perioada dată.

18. Perfectarea documentației SAP Permanent șef SAP

Specialiștii SAP

Registre, dosare

perfectate conform

nomenclatorului

19. Activitatea Comisiei raionale de

evaluare/recepţie a lucrărilor de pregătire a

instituţiilor educaţionale către noul an de

studii 2017-2018

14.08-

18.08.2017

Sterpu N. Instituţiile

şcolare şi

preşcolare

Nr. de instituții

20. Suport metodologic specialiștilor noi

angajați

La necesitate

Șef SAP

Specialiști SAP

Responsabil

de EI, DÎTS

Literatura,ghiduri

în domeniu,

modele

21. Acordarea suportului în elaborarea

planurilor de activitate, rapoartelor de

activitate specialiștilor SAP

La necesitate

Șef SAP

Specialiștii SAP

CRAP, DÎTS

Responsabil

EI

Planuri-modele,

Literatură în

domeniu

22. Analiza necesităților și posibilităților

financiare de crearea si dotarea CRE

Pe parcursul

anului de studiu

Șef SAP

CR. DÎTS CREI create si

dotate

.

14

23. Elaborarea graficului concediilor

personalului SAP

Septembrie

octombrie

Sef SAP DÎ,CRAP Grafic elaborat

24. Orientarea profesionala a copiilor cu CES,

discuții cu elevii din cl. IX, VIII, părintii,

CD,CDS.

Pe parcursul

anului

Sef SAP

specialiștii SAP

Instituțiile

Educaționale

Materiale – suport

(scoli profesionale,

specialități), Power

Point etc.

25. Organizarea și desfășurarea ședințelor

comune SAP

- Cu privire la dotarea centrelor de resurse

noi create .

- Cu privire la evaluarea copiilor din

instituțiile preșcolare și școlare.

- Cu privire la reevaluarea copiilor cu CES

din instituțiile școlare și preșcolare din

raion.

- Cu privire la activitatea cadrelor didactice

de sprijin din cele 18 instituții școlare

- Cu privire la activitatea CMI din toate

instituțiile de învățământ din raion.

- Cu privire la examinarea Regulamentului

de susținere a examenelor din sesiunea 2018

- Cu privire la aprobarea testelor pentru

elevii din cl. IV și IX.

- Cu privire la susținerea examenelor de

absolvire a elevilor din cl. IX.

- Cu privire la acordarea suportului

metodologic de către SAP.

- Cu privire la acordarea asistenței

psihopedagogice

- Cu privire la activitatea SAP pentru anul

de studii 2017-2018.

Septembrie -

octombrie

29 August 2017

Decembrie -

Mai

Mai

Decembrie -

Mai

Martie

Aprilie

Iunie

Decembrie -

Mai

Lunar

Mai - Iunie

șef SAP,

șef adjunct

Specialiștii

SAP

Nr. ședințe,

nr. participanți,

procese verbale

.

15

26. Instruirea în cadrul SAP:

- Studierea ghidului de suport pentru

specialiștilor SAP cu referire la copii de

spectru autism.

- Analiza modelului nou de PEI.

- Studierea suportului pentru părinți, cadre

didactice și CDS.

- Revizuire/elaborarea instrumentelor de

evaluare

Sistematic șef SAP

șef adjunct.

Specialiști

SAP

Ședințe/probleme

abordate

3. Evaluarea complexă a dezvoltării copiilor

Obiectivul . Evaluarea complexă și multidisciplinară a dezvoltării copiilor și identificarea timpurie a necesităților.

Nr.

Crt.


realizare

Responsabili Parteneri Indicatori de realizare Note,

comentarii

privind

realizarea

3.1 Evaluarea/reevaluare complexă a dezvoltării copilului

1. Analiza demersurilor, elaborarea

si aprobarea graficului de

evaluare complexă si

multidisciplinară a copiilor

La necesitate şef SAP,

specialiștii

SAP

DÎTS,

Instituțiile de

învățământ.

Grafic întocmit, nr. demersuri

(mape cu documente ale

copiilor înaintate spre evaluare)

2. Elaborarea instrumentelor pe

domenii de evaluare

Septembrie -

Ianuarie

specialiștii

SAP

CRAP Fișe individuale,

chestionare,teste,

material distributiv.

3. Identificarea eșantionului de copii

cl. IV și IX din instituțiile școlare

din raion

Septembrie

șef adjunct Instituțiile de

învățământ

Nr. de elevi identificat

.

16

4. Evaluarea complexă si

multidisciplinară a copiilor din

instituțiile școlare din raion

propuși spre evaluare complexă.

Septembrie -

octombrie

specialiștii

SAP

Instituțiile de

învățământ

Nr. elevi evaluați

5. Evaluarea complexă si

multidisciplinară a copiilor din

instituțiile preșcolare din raion

propuși spre evaluare complexă.

Pe parcursul

anului

specialiștii

SAP

Instituțiile preșcolare Nr. copii evaluați

3.2 Evaluarea logopedică

Obiectivul: Acordarea asistenței specializate în identificarea, prevenirea, recuperarea și diminuarea tulburărilor de limbaj si comunicare

1.

Elaborarea instrumentelor de

evaluare logopedică

August Logoped CRAP Set de instrumente de evaluare

logopedică elaborat

2.

Identificarea eșantionului de copii

care vor fi evaluaţi logopedic

( urmare demersurilor).

August

septembrie

Logoped CMI, CD, părinți Lista copiilor propuşi pentru

evaluare logopedică

3.

Evaluarea logopedica a copiilor

care va cuprinde;

- înregistrarea cazului;

- consemnarea anamnezei;

- examinarea/testarea vorbirii:

- examinarea auzului;

- examinarea aparatului

articulator, articulației;

- examinarea vocabularului activ;

- examinarea lexiei și grafiei;

- identificarea stabilirea

nivelului de dezvoltare a

limbajului scris si oral al

copilului;

Conform

orarului

Logoped DITS, CRAP,

Specialiștii SAP

Numărul /liste de copii

evaluați, mapa cu materiale.

.

17

- evidența caracterului, gradului

si profunzimea tulburărilor de

limbaj;

- strategiile de abilitare si

recuperare a limbajului.

4.

Întocmirea rapoartelor de

evaluare logopedică, cu

formularea recomandărilor

logopedice pentru

CDS,CD,părinți si prezentarea lor

in instituțiile educaționale

15 zile de la

data evaluării

Logoped

Specialiștii

SAP

DITS, CRAP

Nr./Rapoarte de evaluare

elaborate registru de

transmitere a rapoartelor în

instituție

5. Monitorizarea continua a

dezvoltării limbajului si

comunicării copilului cu tulburări

de limbaj;

Elaborarea planului Individualizat

de intervenție în funcție de

rezultatele reevaluării pe

domeniul comunicare si limbaj

Pe parcursul

anului

Logoped SAP CMI, CD, CDS, părinții Nr. de Planuri Individualizate

de intervenție revizuite/

reactualizate.

Nr. de copii.

3.3 Evaluarea psihologica

obiectivul: Examinarea și constatarea nivelului de dezvoltare a copilului, a potențialului și dificultăților de învățare, a particularităților personale de

dezvoltare, care pot fi valorificate în procesul de ameliorare a dificultăților

Analiza dosarelor copiilor referiți

către SAP. Colectarea informației

din instituție

Conform

graficului

evaluării

Psiholog SAP Specialiștii SAP, CMI,

CD, asistentul social,

CMF

Nr. dosare analizate, liste copii

Elaborarea programelor de

evaluare psihologică

- Identificarea metodelor

- Selectarea (elaborarea metodelor

de evaluare psihologica

La necesitate Psiholog SAP

Specialiștii SAP Nr. de programe elaborate

.

18

Realizarea evaluării psihologice a

dezvoltării copilului referit

O luna de

zile de la

referirea

cazului

Psihologul

SAP

CMI, CD, dirigintele,

părintele

Nr. copii evaluați

Prelucrarea/interpretarea datelor

și stabilirea CES.

Elaborarea raportului de evaluare

și prezentarea lui în instituția

educațională

15 zile de la

Efectuarea

evaluării

Psihologul

SAP

Specialiștii SAP,

DÎTS

Nr. de rapoarte elaborate,

registru de transmitere a

rapoartelor, registru de evidență

a copilului evaluat

3.4 Evaluarea cognitivă/educațională

Obiectivul : Identificarea nivelului competențelor cognitive/educaționale actuale ale copiilor cu CES si potențialului de dezvoltare si

achiziționare de noi competențe si formarea personalității acestora în vederea integrării cu succes în societate

Analiza demersurilor înaintate din

instituţiile educaţionale:

Conform

graficului

Șef SAP SAP Nisporeni

Instituţii educaţionale

Domiciliu

Nr. demersurilor analizate

Analiza dosarelor copiilor

înaintate spre evaluare complexă

Conform

graficului

Specialiștii

SAP

SAP Nisporeni


Domiciliu

Nr. dosare analizate

Elaborarea/selectarea

instrumentelor de evaluare

La necesitate Specialiștii

SAP

SAP

Instrumente de evaluare

selectate (fișe, chestionare, liste

de control, teste docimologice,

teste de performanță) ș. a

Evaluarea complexă şi

multidisciplinară a copiilor:

* evaluarea dezvoltării fizice;

* evaluarea dezvoltării abilităţilor

de limbaj şi comunicare;

* evaluarea dezvoltării cognitive;

* evaluarea dezvoltării socio-

emoţionale;

Conform

graficului de

evaluare

Specialiștii

SAP


Număr copii evaluați

.

19

* evaluarea dezvoltării

comportamentului adaptiv;

Prelucrarea rezultatelor evaluării

complexă şi multidisciplinară a

copiilor:

- stabilirea particularităților

individuale ale copilului pe

diferite domenii de dezvoltare

(comunicare/limbaj, cognitiv,

socio-emoțional, motor);

- identificarea punctelor forte şi

necesităţilor speciale de

dezvoltare a copilului;

- determinarea formelor de

incluziune(totală, parţială,

ocazională) a copilului în

activitățile educaționale la nivel

de clasă și instituție;

- stabilirea formelor de adaptări

(de mediu, de asistență

psihopedagogică și de evaluare);

- stabilirea măsurilor de

intervenţie şi a serviciilor de

suport pentru incluziunea

educaţională.

- stabilirea concluziei generale de

identificare/neidentificare a CES

Elaborarea rapoartelor de evaluare

complexă și multidisciplinară a

copiilor.

După evaluare

15 zile de la

data evaluării

Specialiștii

SAP

DITS,

Responsabil de EI

Instituțiile educaționale

Nr. de rapoarte elaborate,mape

cu materiale (teste,chestionare

etc.)

.

20

4. Reevaluarea dezvoltării copilului

Obiectivul. Reevaluarea dezvoltării copilului, elaborarea recomandărilor privind traseul educațional și serviciilor de suport.

1. Reevaluarea dezvoltării copilului cu

cerințe educaționale speciale în

instituțiile educaționale

Conform

orarului

stabilit

Specialiștii SAP Instituțiile școlare și

preșcolare

Nr. elevi reevaluați

2. Reevaluarea dezvoltării copiilor cu

CES:

- Examinarea rapoartelor de evaluare

complexă;

- Realizarea procesului de reevaluare a

dezvoltării copiilor;

- Colectarea informaţiilor din

instituţiile de învăţământ privind

progresul/regresul copiilor care

urmează a fi reevaluați (discuții cu

CD,CDS, părinții, asistențe la ore

aplicarea testelor etc. )

- Organizarea şedinţei de examinare a

rezultatelor reevaluării dezvoltării

copiilor

Nu mai rar de

1 in an,

Conform

graficului, la

solicitare

Specialiștii SAP

pe domeniu

Instituțiile

educaționale, CRAP,

asistentul social,

CMF

Mape cu informații,

liste, nr. copii

reevaluați,

registru de procese

verbale

3. - gimnaziul Bursuc

- gimnaziul Cristești

Septembrie

Specialiștii SAP Instituțiile de

învățământ

Numărul de rapoarte

elaborate

4. - gimnaziul Bălănești

- gimnaziul Ciutești

Octombrie

Specialiștii SAP

- gimnaziul ,,Gr. Vieru” Iurceni

-L. T. Seliște

- gimnaziul Vânători

- gimnaziul ,,Mihai Eminescu”

Nisporeni

Noiembrie Specialiștii SAP Instituțiile de

învățământ

Numărul de rapoarte

elaborate

.

21

- gimnaziul Șendreni

- gimnaziul Călimănești

- gimnaziul Marinici

- gimnaziul Isăicani

Decembrie Specialiștii SAP Instituțiile de

învățământ

Număr de rapoarte

elaborate

- gimnaziul ,,V. Bulicanu ” Boldurești

- gimnaziul Brătuleni

- gimnaziul ,,Ștefan cel Mare”

Nisporeni

- gimnaziul ,,Ion Creangă” Soltănești

Ianuarie Specialiștii SAP Instituțiile de

învățământ

Număr de rapoarte

elaborate

- gimnaziul Șișcani

- L. T. Bălăurești

- gimnaziul Zberoaia

-L.T.,,Prometeu”Grozești

- gimnaziul Bărboieni

Februarie Specialiștii SAP Instituțiile de

învățământ

Număr de rapoarte

elaborate

- gimnaziul Bolțun

- gimnaziul Milești

- gimnaziul Valea Trestieni

- L.T.,,M. Eliade” Nisporeni

Martie Specialiștii SAP Instituțiile de

învățământ

Număr de rapoarte

elaborate

- gimnaziul ,,Valeriu Dumbravă

”Ciorești

- gimnaziul ,,Alexandru cel Bun”

Vărzărești

Aprilie Specialiștii SAP Instituțiile de

învățământ

Număr de rapoarte

elaborate

5. Completarea rapoartelor de

evaluare/reevaluare

a copiilor evaluați/reevaluați.

- completarea rapoartelor de către

specialiștii SAP;

După evaluare Specialiștii SAP

Instituțiile de

învățământ

Raport de evaluare

.

22

- ședințe de analiză a rezultatelor

evaluării;

- completarea raportului final cu

formularea recomandărilor.

6. Transmiterea rapoartelor de evaluare/

reevaluare complexă a dezvoltării

copiilor cu recomandările finale în

instituțiile unde au fost

evaluați/reevaluați.

Timp

15 zile

șef SAP

șef adjunct

specialiști SAP

Instituțiile de

învățământ

Rapoarte transmise

7. Monitorizarea continua a progresului/

regresului înregistrat de copilul cu CES

cu revizuirea si actualizarea PEI in

funcție de rezultatele reevaluării pe

domeniul dat

Pe parcursul

anului

Psihopedagog /

pedagog

Specialiștii SAP,

CMI, CDS, CD

Nr. de copii

monitorizați

5. Asistență metodologică

Obiectivul. Organizarea și acordarea asistenței metodologice în abordarea copiilor cu cerințe educaționale speciale:

Nr.

Crt.

Activități Termene de

realizare


realizare

Note, comentarii

privind realizarea

Seminare, mese rotunde

1. Seminar practic ,,Diseminarea

bunelor practici în activitatea CDS

în lucrul cu copiii cu CES

Noiembrie 2017

Martie 2018

șef SAP

șef adjunct

IP gimnaziul Bursuc

IPL.T.,,Prometeu”

Grozești

Activitate

Nr. de

participanți și

instituții

2. Seminar metodologic cu cadrele

didactice,,Incluziunea școlară a

copiilor cu deficiențe de auz”

Septembrie

2017

Logoped SAP

gimnaziul Bărboieni Materiale

metodice

Nr. de

participanți și

instituții

.

23

3. Seminar regional metodic –

practic cu educatorii din

instituțiile de educație timpurie cu

tema ,,Asistența logopedică în

tulburările de pronunție”

Octombrie -

decembrie

2017

Logoped SAP

Psihopedagog SAP

Kinetoterapeut

SAP

Managerii

instituțiilor de

educație timpurie

( 5 regiuni)

Materiale

metodice

Nr. de

participanți și

instituții

4. Activități logopedice,

kinetoterapeutice publice în

instituțiile educaționale din raion cu

cabinete logopedice dotate

Februarie-aprilie

2018

Logoped SAP

Kinetoterapeut

SAP

gimnaziile

“V. Bulicanu”

Boldurești,

,,Grigore Vieru”

Iurceni și Seliște

Materiale

metodice

Nr. de

participanți și

instituții

5. Atelier de lucru cu CDS care s-au

încadrat recent în funcție

,,Specificul activității CDS”

Septembrie 2017 șef SAP DÎTS

Instituțiile de

învățământ

Materiale

metodice

Nr. de

participanți și

instituții

6. Seminar metodologic cu cadrele

didactice din instituțiile educaționale

din raion fără CREI și CDS

,, Incluziunea tuturor copiilor și

oferirea șanselor egale la

educație”

În perioada

vacanțelor

Psihopedagog SAP Cadre didactice

Instituțiile școlare

(14 instituții)

Nr. de

participanți

7. Masă rotundă cu cadrele didactice

cu tema ,,Adaptările de mediu

pentru copii dizabilități fizice”(auz,

văz, locomotor)

Septembrie -

octombrie

Psihopedagog SAP L.T.,,M. Eliade”

Nisporeni

Gimnaziul ,,V.

Dumbravă” Ciorești

Gimnaziul

Bălăurești

Nr. de

participanți

8. Asistență metodologică cadrelor

didactice din instituții preșcolare

În elaborarea și realizarea Planului

Educațional Individualizat.

După evaluarea

complexă

pedagog preșcolar Instituțiile

preșcolare cu copii

cu CES

Activitate

realizată.

Nr. de

participanți

.

24

Consultarea specialiștilor/

persoanelor care asistă copilul cu

CES


didactice din instituțiile de

învățământ.

La necesitate Specialiștii SAP DÎTS

Instituțiile de

învățământ

Plan,numărul de

vizite


didactice de sprijin din centrele de

resurse pentru educația incluzivă

Permanent șef SAP

șef adjunct

specialiștii SAP

DÎTS

Instituțiile de

învățământ

Instituțiile școlare

Plan,numărul de

vizite

Nr. de adresări

3. Asistență și consiliere managerilor

școlari pentru dotarea centrelor de

resurse

Pe perioada

dotării

Șef SAP

șef adjunct

DÎTS

Numărul de

asistențe

6. Asistență psihopedagogică

Obiectivul. Acordarea asistenței psihopedagogice copilului cu cerințe educaționale speciale și celor tipici.

Nr.

Crt.


realizare


realizare

Note, comentarii

privind realizarea

Informare și consiliere

1. Elaborarea programelor de asistență

psihopedagogică

Conform orarului Specialiștii SAP Instituțiile de

învățământ

Orar elaborat

2. Planificarea programelor de

consiliere educațională, orientare

școlară, profesională și socială


învățământ

Programe de

consiliere

3. Planificarea programelor de terapii

ocupaționale, ludoterapie, consiliere

socială


învățământ

Activitate

individuală

4. Prestarea serviciilor de asistență

psihopedagogică copiilor în situație

de risc

Conform orarului Specialiștii SAP DÎTS, Instituțiile

de învățământ

Listele copiilor

în situație de risc

.

25

Programe de asistență specializată

Asistență psihologică

1. Planificarea programelor de

asistență psihologică grup/

individividuală,copilului aflat în

dificultate și situație de risc.

Conform orarului Psiholog SAP

Instituțiile de

învățământ

Programe

elaborate

2. Consiliere psihologică, prevenirea

tulburărilor de comportament.

La necesitate,

conform orarului

Psiholog SAP

DÎTS, Instituțiile

de învățământ

Consiliere

psihologică

3. Organizarea activităților de sprijin și

consiliere pentru persoanele care au

în îngrijire copii cu cerințe

educaționale speciale.

Conform orarului Instituțiile de

învățământ

Nr. persoanelor

care au copii în

îngrijire copii cu

CES

4. Prestarea serviciilor de asistență

psihologică copiilor aflați în situație

de risc.

Conform orarului Psiholog SAP

Specialiștii SAP

DÎTS, Instituțiile

de învățământ

Listele copiilor

în situație de risc

Asistență logopedică

1. Intervenția terapeutică - recuperatorie

în concordanță cu diagnosticul

logopedic al copiilor evaluați

La necesitate Logoped SAP Instituțiile

școlare și

preșcolare

Numărul copii

evaluați

2. Evaluarea periodică a progreselor

realizate de copii/elevi

La necesitate

După I și al II-lea

semestru

Logoped SAP Instituțiile

școlare și

preșcolare

Nr. copii

3. Îndrumarea logopedică

educatorilor/învățătorilor

Periodic,

la necesitate

Logoped SAP Instituțiile

școlare și

preșcolare

Nr. de cadre

didactice

4. Îndrumare metodică părinților din

partea specialistului logoped

La necesitate Logoped SAP Instituțiile

școlare și

preșcolare

Nr. de părinți

5. Realizare de parteneriate Permanent Logoped SAP DÎTS, Instituțiile

școlare și

preșcolare

Nr. de parteneri

.

26

Asistență psihopedagogică

1. Planificarea programelor de asistență

psihopedagogică

Lunar Psihopedagog

SAP

Instituțiile

școlare și

preșcolare

Nr. copii care

vor beneficia de

asistență

2. Activități de asistență

psihopedagogică și de consiliere a

copilului cu cerințe educaționale

speciale și familiei acestuia

Conform orarului

de asistență și

consiliere

Psihopedagog

SAP

Instituțiile

școlare și

preșcolare,

părinți

Nr. de activități

realizate

3. Prestarea serviciilor de consiliere

educațională și orientare școlară

Conform orarului Psihopedagog

SAP

Instituțiile

educaționale

Nr. ședințelor de

consiliere și

orientare școlară

4. Prestarea serviciilor de terapie

ocupațională, ludoterapie și

consiliere socială.

Conform orarului Psihopedagog

SAP

Instituțiile

școlare și

preșcolare,

părinți

Nr. de terapii

realizate

Asistență educațională

1. Planificarea ședințelor de asistență

pedagogică a copiilor și persoanelor

care asistă copiii

Permanent Pedagog SAP Instituțiile

școlare și

preșcolare

Nr. copii care

vor beneficia de

asistență

2. Acordarea asistenței pedagogice

copiilor cu cerințe educaționale

speciale

Conform orarului

de asistență

Pedagog SAP Instituțiile

școlare și

preșcolare,

părinți

Nr. de asistențe

realizate

3. Consiliere educațională a elevilor,

părinților cadrelor didactice (de grup

și individuală)

Conform orarului Pedagog SAP Instituțiile

școlare și

preșcolare,

părinți

Nr. de ședințe de

consiliere

realizate

4. Consiliere școlară, socială, și

profesională a beneficiarilor

Conform orarului Pedagog SAP Instituțiile

școlare

Nr. de ședințe de

consiliere

școlară, socială

și profesională

.

27

Asistență kinetoterapeutică

1. Planificarea ședințelor de asistență

kinetoterapeutică a copiilor cu

dizabilități fizice și neuromotorii

Permanent Kinetoterapeut

SAP

Instituțiile

școlare și

preșcolare,

părinți

Nr. copii care

vor beneficia de

asistență

2. Asistență kinetoterapeutică copiilor

cu reținere în dezvoltarea fizică

Conform orarului

de asistență

Kinetoterapeut

SAP

Instituțiile

școlare și

preșcolare,

părinți

Nr. de asistențe

realizate

3. Oferirea asistenței privind măsurile

de intervenție și serviciilor de suport

pentru incluziunea educațională a

copiilor cu cerințe educaționale

speciale

Conform orarului Kinetoterapeut

SAP

Instituțiile

școlare și

preșcolare,

părinți

Nr. de ședințe de

intervenție

4. Consilierea părinților și persoanelor

care au la întreținere copii cu cerințe

educaționale speciale

Conform orarului Kinetoterapeut

SAP

Instituțiile

școlare și

preșcolare,

părinți

Nr. de ședințe de

consiliere

realizate

7. Consiliere

Obiectivul. Consilierea familiilor, reprezentanților legali și altor specialiști care interacționează cu copiii cu cerințe educaționale speciale .

1. Consilierea părinților:

- consiliere individuală și de grup a

părinților

- funcția educativă a familiei

- rolul familiei în formarea

personalității copilului

- disfuncții în relația părinte-copil

- cunoașterea și gestionarea situațiilor

de risc pentru copil

- prevenirea și combaterea eșecului și

dezadaptării școlare


Specialiștii SAP

Părinți

Instituțiile

școlare și

preșcolare

Nr. de ședințe

realizate

.

28

2. Consilierea cadrelor didactice:

- participarea la consiliere pe diverse

teme (la solicitarea diriginților)

- modalități și strategii de stabilire a

unor relații optime cu colectivul de

elevi

- discuții cu diriginții și cu celelalte

cadre didactice în vederea stabilirii

problemelor specifice fiecărei clase și

identificarea cazurilor deosebite


Specialiștii SAP

Părinți

Instituțiile

școlare și

preșcolare

Nr. de ședințe

realizate

8. Monitorizare

Obiectivul. Monitorizarea activității cadrelor didactice de sprijin din centrele de resurse pentru educația incluzivă și a Comisiei Multidisciplinare

intrașcolare

1. Vizite de monitorizare a activității CMI și

CDS din instituțiile școlare și preșcolare (cu

centre și fără centre de resurse)

Conform orarului,

de evaluare și

reevaluare a

copiilor cu cerințe

educaționale.

șef SAP

șef adjunct

specialiștii SAP

DÎTS

Instituțiile

școlare și

preșcolare.

Nr. instituții

Fișa de

monitorizare

2. Monitorizarea copiilor dezinstituționalizați

din școala Auxiliară Internat Nisporeni și

integrați în școala generală din localitate

Conform orarului

de monitorizare a

copiilor

dezinstituționalizați

șef SAP

șef adjunct

specialiștii SAP

Instituțiile

educaționale

Numărul de copii

monitorizați

3. Monitorizarea continuă a integrării copiilor

în colectivele din instituțiile preșcolare și

școlare.

Permanent Specialiștii SAP

DÎTS

Instituțiile

școlare și

preșcolare.

Liste de copii

4. Monitorizarea echipei PEI cu privire la

elaborarea și implementarea Planului

Educațional Individualizat

Septembrie-

octombrie

șef SAP

șef adjunct

specialiștii SAP

Managerii școlari

și preșcolari,

cadre didactice

Nr. de PEI

elaborate

.

29

5. Monitorizarea cadrelor didactice cu privire

la elaborarea curriculumului modificat

Septembrie-

octombrie

șef SAP

șef adjunct

specialiștii SAP

Managerii școlari

și preșcolari,

cadre didactice

Nr. de curriculum

elaborat

6. Monitorizarea cadrelor didactice cu privire

la elaborarea testelor/probelor de evaluare

de evaluare finală

Aprilie șef SAP

șef adjunct

specialiștii SAP

Managerii școlari Nr. teste elaborate

7. Monitorizarea copiilor romi din localitatea

Vulcănești

Pe parcursul anului șef SAP

șef adjunct

specialiștii SAP

DÎTS, instituțiile

educaționale

Nr. de copii

monitorizați

8. Monitorizarea elevilor absolvenți înscriși în

Școala Profesională Nisporeni


șef adjunct

specialiștii SAP

Managerii școlari

Școala

Profesională

Nr. elevi înscriși

9. Dezvoltarea profesională a specialiștilor

Obiectivul. Dezvoltarea profesională prin îmbogățirea orizontului de cunoaștere

Activități de formare a specialiștilor Serviciului

1. Identificarea instituțiilor abilitate în

prestarea serviciilor/programelor de

formare, conform necesităților

specialiștilor SAP


Specialiștii SAP

DÎTS

CRAP

ME

Servicii

identificate

2. Identificarea posibilităților de

accesare a cursurilor, programelor

de formare/instruire


Specialiștii SAP

DÎTS

CRAP

Programe

identificate

3. Participarea echipei SAP în formare

continuă

Conform orarului/

planului

șef SAP

Specialiștii SAP

CRAP Nr. de

participanți

4. Autoinstruirea permanentă a

specialiștilor SAP

Permanent Specialişti SAP CRAP

DITS

ONG

Literatura de

specialitate,

articole din

presa, internet

etc.

.

30

5. Perfecționarea competentelor

profesionale a specialiștilor SAP

prin participare la conferințe,

seminare de instruire, ateliere, alte

activități metodice cu tematici în

domeniul de referința, organizate de

CRAP

Pe parcursul anului Specialiştii SAP CRAP Materiale pe

domenii,

certificate de

formare

6. Participare la seminare de instruire

organizate ME,CRAP DÎTS, ONG

Pe parcursul anului Specialiştii SAP ME, CRAP, DITS,

ONG-uri

Certificate de

formare,

materiale de

suport

10. Dezvoltarea parteneriatelor

Obiectivul. Dezvoltarea parteneriatelor în asigurarea și respectarea drepturilor copiilor la educația de calitate.

Nr.

Crt.

Activități Termene de

realizare


realizare

Note, comentarii

privind realizarea

1. Încheierea acordurilor/

memorandurilor de colaborare/

cooperare cu diferite

stricturi,organizații .

Permanent Șef, specialiștii

SAP

DASPF

CMF

CPN

Acorduri de

parteneriate

2. Stabilirea strategiilor de colaborare/

parteneriat cu instituțiile de

învățământ, autoritățile publice locale

de nivelul I, II părinți, societatea

civilă

Permanent Șef, specialiștii

SAP

Instituțiile de

învățământ,

primării,părinți.

Acorduri de

parteneriate

3. Identificarea potențialilor parteneri

(ONG), perfectarea, coordonarea și

semnarea acordurilor.

La necesitate Șef, specialiștii

SAP

ONG Acorduri de

parteneriate

3. Identificarea potențialilor parteneri

(ONG), perfectarea, coordonarea și

semnarea acordurilor.

La necesitate Șef, specialiștii

SAP

ONG Acorduri de

parteneriate

.

31

11. Promovarea Serviciului

Obiectivul. Promovarea Serviciului prin rețele de socializare

1. Elaborarea paginii web August 2017 Șef, specialiștii

SAP

DÎTS, CRAP,

instituțiile

educaționale

Elaborarea paginii

web

2. Elaborarea IP August 2017 Șef SAP DÎTS, CRAP,

instituțiile

educaționale

Elaborarea IP

3. Publicarea articolelor în ziarele

locale

Pe parcurs Șef SAP DÎTS, CRAP,

instituțiile

educaționale

Nr. articolelor

publicate

4. Elaborarea și distribuirea pliantelor Sistematic Specialiștii SAP DÎTS, CRAP,

instituțiile

educaționale

Nr. de pliante

distribuite

Șef interimar SAP Nisporeni Dumbravă L.

PLAN MANAGERIAL DE ACTIVITATE - · PDF filePlanul de activitate este un îndemn la...

Documents

Transcript of PLAN MANAGERIAL DE ACTIVITATE - · PDF filePlanul de activitate este un îndemn la...