pipp_a2_s1

7/31/2019 pipp_a2_s1

1/8

DENUMIREA DISCIPLINEI TEORIA I METODOLOGIA INSTRUIRII COD:

ANUL DE STUDIU II SEMESTRUL 3 STATUTUL DISCIPLINEI (OB-obligatorie/OP-opional/F-facultativ) OB

NUMRUL ORELOR PE SAPTMN TOTALORE

SEMESTRU

TOTAL OREACTIVITATEINDIVIDUAL

NUMR DECREDITE

TIPUL DE EVALUARE(P-pe parcurs,

C-colocviu, E-examen, M-mixt)LIMBA DE PREDARE

C S L Pr.

2 2 56 94 5 E romna

TITULARUL DISCIPLINEIGRADUL DIDACTIC I TIINIFIC, PRENUMELE, NUMELE COLECTIVUL

LECT. DR.GIANINA -ANA MASARI PEDAGOGIE I DIDACTICI APLICATE

DISCIPLINE ANTERIOR ABSOLVITE Introducere n pedagogie; Teoria i metodologia curriculum-ului; Introducere n psihologie

OBIECTIVE

s argumenteze rolul formativ al disciplinei Teoria i metodologia instruiriidin perspectiva competenelornecesare viitoarelor cadre didactice;s argumenteze interaciunea i simultaneitatea principiilor didactice n practica instructiv-educativ prinrecunoaterea acestora n diferite contexte educaionale;s construiasc logic i corect obiective operaionale raportndu-se la tehnicile de operaionalizare;s clasifice mijloacele de nvmnt dup diverse criterii;s analizeze comparativ esena, variantele i modul de utilizare a principalelor metode de instruire;s analizeze sistemic formele clasice de organizare a procesului de nvmnt;s exerseze actul proiectrii didactice prin elaborarea unor proiecte corespunztoare fiecrui tip de lecie.

TEMATICGENERAL

I. Clarificri etimologice. Analiza interdependenei conceptelor specifice teoriei i metodologiei instruirii.II. Normativitatea activitii didactice. III. Finalitile i obiectivele educaionale. Taxonomii.Operaionalizarea obiectivelor. IV. Strategii didactice stiluri de instruire, metode de instruire i mijloacede nvmnt, forme de organizare. V. Lecia ca microsistem pedagogic. VI. Proiectarea activitiididactice

TEMATICA

SEMINARIILOR /LUCRRILOR DE

LABORATOR

1. De la teorii ale nvrii la modele i teorii ale instruirii. Obiective educaionale - taxonomiile pe domeniipsihocomportamentale. 2. Exerciii de operaionalizare a obiectivelor. 3. Jocul ca activitate didactic. 4.Metodologie didactic: demonstraia, problematizarea, algoritmizarea, conversaia, exerciiul. 5. Metode i

tehnici de dezvoltare a gndirii critice i creative. 6. Criterii de alegere a metodelor; erori posibile naplicarea unor metode didactice. 7. CD i CDL n nvmntul precolar i primar. Analiza critic a uneiprograme opionale. 8. Proiectarea didactic aplicaii pentru nvmntul precolar i primar. 9.Simulare de activiti didactice specifice nvmntului precolar i primar. 10. Analiza unor secvenevideo de activitate didactic susinut n cadrul activitilor de practic pedagogic sau a activitilorpentru susinerea gradelor didactice n nvmnt.

METODE DEPREDARE

Prelegere intensificat, suport Powerpoint, tehnici de dezbatere, studiu de caz, problematizare, Mozaic cupredare reciproc, panel, Fishbowl, Turul galeriei etc.

BIBLIOGRAFIE

OBLIGATORIE(SELECTIV)

Ausubel, Robinson, 1981, nvarea n coal,EDP, Bucureti; Bruner, J.S., 1970, Pentru o teorie a instruirii,EDP, Bucureti; Cerghit, I.1983, Perfecionarea leciei n coala modern, EDP, Buc., Cerghit, I., 2006,Metode de nvmnt,EDP, Bucureti; Cojocariu Venera, Teoria i metodologia instruirii, EDP, Bucureti,

2002; Cuco, C., Pedagogie, Polirom, Iai, 2002; De Landsheere, G., V., 1979, Definirea obiectiveloreducatiei, EDP, Bucureti; Gagn,R., 1977, Principii de design al instruirii, EDP, Bucureti; Jinga, I. .a.,1994, nvarea eficient, EDITIS, Bucureti; Iucu, R., 2001, Instruirea colar,Polirom, Iai; Moise, C., 1996,Concepte didactice fundamentale, Ankarom, Iai, Cuco, C. (coord.), 2008, Psihopedagogie, Polirom, Iai;Neacu, I., Instruire i nvare, EDP, Buc.,1999; Nicola, I., Tratat de pedagogie colar, EDP, Buc., 1996;Neacu, I. .a., 2001, Prelegeri pedagogice,Polirom, Iai; Pnioar, O., 2009, Profesorul de succes. 59 deprincipii de pedagogie practic, Polirom, Iai; Videanu, G., 1986, Pedagogie. Ghid pentru profesori, vol. II,Ed. Univ. Al. I. Cuza, Iai.

EVALUARE

condiii

Prezena curs: facultativPrezena la seminar: minim 75 % din nr. total de seminariiPrezena obligatorie la cele dou evaluri (care vor fi anunate din timp)Predarea portofoliului la data limit propus.

criterii

Capacitatea de argumentare n prezentarea tematicilor de curs i seminar;Corectitudinea, relevana i originalitatea n realizarea portofoliului;Not minim pentru activitatea de seminar: 5.00Nota minim pentru probele scrise din perioadele de evaluare: 5.00

7/31/2019 pipp_a2_s1

2/8

forme

Evaluare formativ: interveniile pertinente i realizarea portofoliului individual(prezentarea unui referat i elaborarea a dou proiecte didactice specifice nvmntuluiprecolari primar)Evaluare sumativ: dou teste docimologice din tematica activitilor de curs i seminar

formula notei finale Nota final= 50% nota seminar + 5o% nota la probele scrise din perioadele de evaluare

Anexa IDetalierea modalitilor de evaluare

Modaliti de evaluare pentru disciplina Teoriai metodologia instruirii

Prima perioad de evaluare (E1)Evaluare continu(C1):Notare curent pentru activitatea din timpul activitilor de seminar

1. definirea Teoriei i metodologiei instruirii prin raportare la: conceptele ce i compun numele; etimologia i evoluiasemanticii conceptului de didactic i la rolul formativ al disciplinei din perspectiva competenelor necesare viitoarelorcadre didactice;

2. argumentarea interaciunii i simultaneitii principiilor didactice n practica instructiv-educativ prin recunoatereaacestora n diferite contexte educaionale;

3.

elaborarea a 5 obiective operaionale pentru o activitate specific nvmntului precolar;4. elaborarea a 5 obiective operaionale pentru o activitate specific nvmntului primar;5. realizarea unei clasificri a mijloacelor de nvmnt dup diverse criterii.

Nota la seminar pentru prima perioad a semestrului (NC1) se va calcula ca medie aritmetic a notelor pentruactivitile specificate

Observaie: nota NCItrebuie s fie minim 5Evaluare sumativ(SI):test docimologic (NS1)

Observaie: Nota NSItrebuie s fie minim 5.Nota pentru prima perioad de evaluare(NE1) este media aritmetic a NC1 i NS1

NE1 = 50% x NCI +50% x NSIObservaie: Nota NE1 trebuie s fie minim 5

A doua perioad de evaluare(E2)Evaluare continun (C2)

Notare curent pentru activitatea din timpul activitilor de seminar1. analiz comparativ a esenei, variantelor i a modului de utilizare a principalelor metode de instruire; 2. analiz sistemic a formelor clasice de organizare a procesului de nvmnt;3. elaborarea a 5 proiecte didactice (corespunztoare fiecrui tip de lecie).

Nota la seminar pentru a doua perioad a semestrului se va calcula ca medie aritmetic pentru activitile specificateObservaie: nota NC2trebuie s fie minim 5

Evaluare sumativ(S2):test docimologic (NS2)Observaie: Nota NS2trebuie s fie minim 5.

Nota pentru a doua perioad de evaluare(NE2) este media aritmetic a NC2 i NS2NE2 = 50% x NC2 +50% x NS2Observaie: Nota NE2 trebuie s fie minim 5

7/31/2019 pipp_a2_s1

3/8

DENUMIREA DISCIPLINEI METODOLOGIA CERCETRII EDUCAIONALE COD:


NUMRUL ORELOR PESAPTMN

TOTAL ORESEMESTRU


NUMR DE CREDITETIPUL DE EVALUARE

(P-pe parcurs,C-colocviu, E-examen, M-mixt)

LIMBA DE PREDAREC S L Pr.

2 2 - - 56 94 5 M Romn

TITULARUL DISCIPLINEI GRADUL DIDACTIC I TIINIFIC, PRENUMELE, NUMELE CATEDRALECT. DR. NICOLETA POPA PEDAGOGIE I DIDACTICI APLICATE

DISCIPLINE ANTERIORABSOLVITE

Fundamentele pedagogiei, Fundamentele psihologiei, Fundamentele psihopedagogieispeciale

OBIECTIVE

Familiarizarea cu terminologia i simbolurile specifice metodologiei cercetrii n tiinele educaiei;Descrierea unei probleme de cercetare, generarea de ipoteze de cercetare plauzibile, luareadeciziilor cu privire la designul de cercetare adecvat ntr-un anumit context investigativ; Familiarizareacu metode cantitative i calitative de colectare i de analiz a datelor, precum i cu elemente deinterpretare a rezultatelor unei cercetri; Identificarea avantajelor i dezavantajelor unor designuri decercetare; Formarea abilitilor de redactare a unui plan de cercetare i de redactare a unui raport decercetare; Dezvoltarea abilitilor de lectur i analiz critic a articolelor de specialitate; Descriereatendinelor contemporane n metodologia cercetrii educaionale.

TEMATIC GENERAL

Introducere n problematica general a metodologiei cercetrii educaionale i a rolului su. Etapelede proiectare a unei cercetri educaionale. Definirea n termenii unei cercetri a unei probleme deinvestigat, formularea ntrebrilor / ipotezelor, definirea i operaionalizarea variabilelor. Cantitativ icalitativ n cercetarea educaional: metode de colectare / culegere a datelor (observaia, ancheta,testul docimologic, experimentul etc.). Validitate i fidelitate n cercetarea educaional. Aspecte eticeale cercetrii educaionale.Statistic descriptiv (distribuii, tendina central, dispersia, scoruri standardizate). Elementeintroductive de statistic inferenial; testarea ipotezelor i interpretarea rezultatelor (cel puin testelet).

TEMATICA

SEMINARIILOR /LUCRRILOR DELABORATOR

Colectarea datelor: metode cantitative i calitative de cercetare. Exerciii de proiectare a unor proiectede cercetare i de elaborare a unor instrumente (chestionar, test, ghid de interviu, ghid de

observaie).Analiza datelor: statistic descriptiv exerciii i aplicaii. Elemente introductive de statisticinferenial (cel puin testele t) - aplicaii; testare ipotezelor i interpretarea rezultatelor.

METODE DE PREDARE Prelegerea - dezbatere; exerciiul; studiul de caz

BIBLIOGRAFIEOBLIGATORIE(SELECTIV)

Antonesei, L., Popa, N.L., Labr, A. (2009). Ghid pentru cercetarea educaiei, Polirom, Iai; Gall, M., Gall.,J., Borg, W. R. (2007). Educational research: an introduction (8th ed.), Pearson Prentice Hall, Columbus,Ohio; Gay, L. R., Mills., G. E., Airasian, P. (2006). Educational research. Competencies for analysis andapplications(8thed.), Pearson Prentice Hall, Columbus, Ohio; Hvrneanu, C. (2000). Metodologia cercetriin tiinele sociale, Editura Erota, Iai; Johnson, B., Christensen, L. (2004). Educational research:quantitative, qualitative, and mixed approaches(2nd ed.), Pearson Prentice Hall, Columbus, Ohio; Mucchielli,A (coord.) (2002). Dicionar al metodelor calitative n tiinele socio-umane i sociale, Editura Polirom,

IaiRotariu, T., Ilu, P. (1997). Ancheta sociologic i sondajul de opinie, Editura Polirom, Iai ; Stan, A.(2002). Testul psihologic. Evoluie, construcie, aplicaii, Editura Polirom, Iai

EVALUARE

condiii80% prezen la activitile de seminar; not minim de trecere pent ru fiecarecomponent a notei finale

criteriiParticipare activ la activitile practice; Acuratee n rezolvarea sarcinilor de lucru cucaracter practic; Proiectarea riguroas unui plan de cercetare, analiza pertinent acalitii unui design sau instrument de cercetare

formeTeme practice (cel puin 5 pentru elementele de statistic descriptiv, sptmnale);Examen scris / practic

formula notei finale50% Evaluare continu (teme i participare la activitile practice) + 50% Examen scris /practic

7/31/2019 pipp_a2_s1

4/8

DENUMIREA DISCIPLINEI LITERATURA ROMN I LITERATURA PENTRU COPII COD:


NUMRUL ORELORPE SAPTMN

TOTAL ORESEMESTRU


NUMR DECREDITE



C S L Pr

2 2 56 94 5 E Romna


LECT. DR. ANGELICA HOBJIL PEDAGOGIE I DIDACTICIAPLICATE

DISCIPLINE ANTERIOR ABSOLVITE -

OBIECTIVE

s cunoasc particularitile genurilor i ale speciilor literare (cu aplicare la literatura romn, n general, ila literatura pentru copii, n special); s opereze cu princi palele concepte operaionale asociate textuluiepic/ liric/ dramatic; s argumenteze ncadrarea unui text ntr-o anumit categorie curent literar/ genliterar/ specie literar; s identifice valenele specifice, cognitive i formativ-educative, ale literaturii pentrucopii; s relaioneze textele-suport (valorificate, din literatura pentru copii, la nivel precolar i n ciclulprimar) cu specificul vrstei copiilor.

TEMATICGENERAL

Noiuni de teorie literar: oper literar, limbaj poetic, semn poetic, titlu, tem, motiv, laitmotiv; instannarativ, subiect construcie, conflict, momente ale subiectului; personaj tipologie, modaliti decaracterizare a unui personaj; moduri de expunere, figuri de stil (alegoria, comparaia, epitetul, hiperbola,metafora, metonimia, personificarea, repetiia, gradaia, ironia etc.), elemente de prozodie etc. Curenteliterare caracteristici, exemplificare. Genurile literare (epic, liric, dramatic). Specii literare epice, lirice,dramatice particulariti, exemplificare. Literatura pentru copii concept, accesibilitate/ accesibilizare,valoare instructiv-educativ (prin raportare la coordonatele comunicrii ca proces i la specificul activitilordesfurate n perioada precolar i n ciclul primar). Folclorul copiilor: recitative, numrtori, cntece-for-mul etc. Lirica popular: proverbe, zictori, ghicitori; cntecul de leagn

TEMATICA


Literatura romn i literatura pentru copii delimitare, criterii de selecie a textelor literare pentru perioadaprecolar/ ciclul primar. Specii literare epice/ lirice/ dramatice aparinnd literaturii pentru copii i textele-

suport corespunztoare perioadei precolare/ ciclului primar. Concepte operaionale asociate curentelor/genurilor/ speciilor literare identificare i analiz/ interpretare pe texte-suport aparinnd literaturii romne,n general, i literaturii pentru copii, n special. Texte nonliterare tipologie, exerciii de redactare. Tipuri decompuneri (avnd ca premis a redactrii un text literar): eseu structurat/ nestructurat, rezumat, analiz etc.

METODE DEPREDARE

Expunerea, dezbaterea, problematizarea, prelegerea, analiza literar


Andrei, Mariana, Introducere n literatura pentru copii, Editura Paralela 45, 2004; Anghelescu, M.; .a.,Dicionar de termeni literari, Bucureti, Gramond, 1995; Clinescu, G., Istoria literaturii romne de la origini pnn prezent, Bucureti, Minerva, 1982; Cndroveanu, Hristu, Literatura pentru copii, Bucureti, Editura Albatros,1988; Gherghina e.a., Dumitru, Limba i literatura romn. Literatura pentru copii, Craiova, Editura DidacticaNova, 2005; Lintvelt, J., ncercare de tipologie narativ. Punctul de vedere. Teorie i analiz, Traducere de

Angela Martin, Bucureti, Univers, 1994; Parfene, C., Literatura n coal, Iai, Univ.,,Alexandru Ioan Cuza,1997; Wellek, R.; Warren, A., Teoria literaturii, trad. Rodica Tini, Bucureti, Ed. pentru Literatur Universal,1967; Zaharescu, Victor, Literatura pentru copii, Editura Universitii din Piteti, 2004

EVALUARE

condiii

participarea la minimum 11 seminarii; participarea la probele scrise; prezentarea oral i scris, laseminar, de ctre fiecare student, a unei probleme de teorie literar (din lista prezentat la primulseminar); prezentarea, oral i scris, a unei publicaii; lectura/ recitarea model a unui fragment dintr-un text de literatur pentru copii; prezentarea scris trebuie dat colegilor cu cel puin o zi nainte deziua seminarului

criteriicunoaterea elementelor de teorie literar i valorificarea acestora n analiza/interpretarea unui textliterar; utilizarea limbajului de specialitate; exprimare corect, coerent i logic, oral i scris; notaminim pentru toate probele de evaluare: 5.00

7/31/2019 pipp_a2_s1

5/8

forme

notarea activitii la seminar dou teste i o not pentru prezentarea oral i scris (elementevizate: corectitudinea tiinific a elementelor prezentate = 2 puncte; claritatea, coerena, logica,rigurozitatea prezentrii = 2 puncte; exemplificarea corespunztoare a elementelor teoretice = 2puncte; valorificarea a minimum 3 surse/lucrri de specialitate i corectitudinea trimiterilor = 2 puncte;respectarea normelor de tehnoredactare: Times New Roman, font 12, la 1,5 rnduri, titlurile iexemplele cu italice, citatele cu ghilimele i italice, trimiteri de tipul (autor an: pagin), bibliografie,aezare n pagin etc. = 2 puncte); examen scris la sfritul semestrului (se vor nota de la 1 la 10toate formele)

formula noteifinale

[(Nota obinut la testul 1 de la seminar + nota obinut la testul 2 de la seminar + nota pentruprezentarea oral i scris) : 3 + Nota obinut la examen]: 2 = nota final

7/31/2019 pipp_a2_s1

6/8

DENUMIREA DISCIPLINEI LIMBA ROMN COD:


NUMRUL ORELOR PESAPTMN

TOTAL ORESEMESTRU


NUMR DECREDITE



C S L Pr

2 2 56 94 5 E romna

TITULARUL DISCIPLINEIGRADUL DIDACTIC I TIINIFIC,

PRENUMELE, NUMELECOLECTIVUL

LECT.DR. ANGELICA HOBJIL PEDAGOGIE I DIDACTICI APLICATE


OBIECTIVE

s-i nsueasc elemente de teorie a limbii, n general, i a limbii romne, n special; s relaionezeelementele fiecrui nivel al limbii din perspectiva sistemului i a actualizrii acestuia n vorbire; s respectenormele limbii romne literare n realizarea/ transmiterea de mesaje scrise i orale ; s analizeze mesaje delimb romn scris/ vorbit din perspectiva elementelor teoretice studiate.

TEMATICGENERAL

Comunicarea (definire, tipologie, coordonate ale comunicrii ca proces). Limba ca sistem de semne. Raportullimbvorbire: delimitri conceptuale i terminologice. Elemente de fonetic/ fonologie a limbii romne:distincia sunetfonem; sistemul fonetic/ fonologic al limbii romne; corespondena sunet(e) liter/grup delitere; grupurile de sunete (diftong, triftong, hiat); regulile de desprire a cuvin telor n silabe; accentul. Elementede lexicologie a limbii romne: diviziunile lexicologiei (etimologie, semantic, lexicografie); structuravocabularului; mijloace interne/ externe de mbogire a vocabularului; sensul cuvintelor; relaii semantice sinonimia, antonimia, omonimia, polisemia, paronimia; pleonasmul. Cuvntul structur morfematic.Elemente de morfologie a limbii romne: clase semantico-gramaticale; categorii gramaticale; pri de vorbireflexibile/ neflexibile definire, tipologii, categorii gramaticale. Elemente de sintax a limbii romne: unitisintactice; raporturi sintactice; funcii sintactice la nivelul propoziieii al frazei

TEMATICASEMINARIILOR /

LUCRRILOR DE

LABORATOR

Limb i comunicare funciile limbajului. Semiotica/ semiologia (definire, diviziuni semantica, sintaxa,pragmatica). Semnul lingvistic. Contextul. Stilurile funcionale ale l imbii romne (stilurile orale i stilurilelimbajului scris). Principiile ortografice ale limbii romne actuale. Semnele de ortografie i de punctuaie.Elemente aplicative de fonetic/ fonologie, lexicologie, morfologie, sintax i stilistic a limbii romne analizde mesaje aparinnd limbii romne scrise i vorbite. Elemente controversate de morfologie/ sintax/ stilistic alimbii romne prezentare, argumentare a unei anumite opiuni

METODE DEPREDARE

Expunerea; conversaia; problematizarea; analiza lingvistic; exerciiul gramatical


Academia Romn. Institutul de Lingvistic ,Iorgu Iordan Al. Rosetti, Dicionarul ortografic, ortoepic imorfologic al limbii romne, Ediia a II-a revzut i adugit, Bucureti, Editura Univers Enciclopedic, 2005;Academia Romn, Institutul de Lingvistic ,,Iorgu Iordan Al. Rosetti, Gramatica limbii romne, [Vol.1]:Cuvntul, [Vol.2]: Enunul, Bucureti, Editura Academiei Romne, 2005; Avram, M., Gramatica pentru toi,Bucureti, Humanitas, 1997; Coteanu, I., Limba romn contemporan, Buc., E.D.P., 1985; ***, Dicionar general detiine. tiine ale limbii, Buc., Ed. tiinific, 1997; Dimitriu, C., Tratat de gramatic a limbii romne, vol. I-II, Iai, Inst.Europ., 2002; Drago, E., Introducere n pragmatic, Cluj, Casa Crii de tiin, 2000; Hristea, T. (coord.), Sintezede limba romn, Bucureti, Albatros, 1984; Iordan, I. .a., Limba romn contemporan, Bucureti, E.D.P., 1978;Irimia, D., Gramatica limbii romne, Iai, Polirom, 1997; Irimia, D., Introducere n stilistic, Iai, Polirom, 1999;Zugun, Petru, Lexicologia limbii romne. Prelegeri, Iai, Tehnopress, 2000

EVALUARE

condiiiparticiparea la minimum 11 seminarii; participarea la probele scrise; prezentarea oral i scris, laseminar, de ctre fiecare student,a unei probleme de limb romn (din lista prezentat la primulseminar); prezentarea scris trebuie dat colegilor cu cel trziu o zi nainte de ziua seminarului

criteriicunoaterea elementelor teoretice de l imb romn i valorificarea acestora n comunicare; utilizarealimbajului de specialitate; exprimare corect, coerent i logic, oral i scris; nota minim pentrutoate probele de evaluare: 5.00

7/31/2019 pipp_a2_s1

7/8

forme

notarea activitii la seminar un test (seminar) i notarea prezentrii orale (n 15 minute, fr a seciti de pe un suport scris) i scrise a unei probleme de limb romn (elemente vizate: corectitudineatiinific a elementelor prezentate = 2 puncte; claritatea, coerena, logica, rigurozitatea prezentrii =2 puncte; exemplificarea corespunztoare a elementelor teoretice = 2 puncte; valorificarea aminimum 3 surse/lucrri de specialitate i corectitudinea trimiterilor = 2 puncte; respectarea normelorde tehnoredactare: Times New Roman, font 12, la 1,5 rnduri, titlurile i exemplele cu italice,citatele cu ghilimele i italice, trimiteri de tipul (autor an: pagin), bibliografie, aezare n pagin etc.= 2 puncte); examen scris la sfritul semestrului (se vor nota de la 1 la 10 toate formele)

formulanotei finale

[(Nota obinut la test + Nota pentru prezentarea oral i scris de la seminar): 2 + Nota obinut laexamen]: 2 = nota final

7/31/2019 pipp_a2_s1

8/8

DENUMIREA DISCIPLINEI MATEMATIC COD:


NUMRUL ORELORPE SPTMN TOTAL ORE

SEMESTRU


NUMR DE CREDITE

TIPUL DE EVALUARE(P-pe parcurs,C-colocviu, E-

examen, M-mixt)

LIMBA DE PREDAREC S L Pr

2 2 56 94 5 E romna


CONF.DR.CONSTANTINPETROVICI PEDAGOGIE I DIDACTICI APLICATE


OBIECTIVE

S opereze cu noiuni fundamentale de teoria mulimilor i teoria numerelor, cu terminologia i coninutultiinific in construcia structurilor matematice care au la baz noiunea de numr i operaie, n scopulrezolvrii problemelor prin metode aritmetice i a dobndirii rigorii i coerenei tiinifice n predareamatematicii. S opereze cu uniti demsura pentru diferite mrimi i cu diferite noiuni de geometrie plani n spaiu pentru a rezolva probleme cu coninut geometric.

TEMATICGENERAL

Elemente de teoria mulimilor. Elemente de logic matematic. Propoziii specifice matematicii (axiom,teorem, reciproc, contrar, etc.).Relaii de echivalen i de ordine; proprieti. Funcii, definiii , proprieti.Construcia mulimii numerelor naturale; modelul Frege - Russel; axiomatica lui Peano. Sisteme denumeraie; baze de numeraie. Operaii cu numere naturale; proprieti. Relaia de divizibilitate pe N;definiii;proprieti. Numere raionale pozitive; introducere; operaii; proprieti. Rapoarte i proporii; procente.Msurare i msur. Uniti de msur nonstandard i standard pentru lungime, mas, arie, volum, timp,valoare; transformri. Elemente de geometrie plan i n spaiu. Metode aritmetice de rezolvare aproblemelor.

TEMATICA


Operaii cu mulimi. Calculul propoziiilor. Calculul predicatelor. Relaii. Funcii. Sisteme i baze de numeraie.

Operaiicu numere naturale; proprieti. Relaia de divizibilitate peN

. Fracii i operaii cu fracii. Rapoarte iproporii; procente. Uniti de msur; transformri. Definiii i proprieti ale unor figuri geometrice plane.Poliedre; corpuri rotunde; arii i volume. Rezolvarea aritmetic a problemelor.

METODE DEPREDARE

Expunerea. Dezbaterea. Activitate individual, n perechi, pe grupe, frontal.Lucru n echip.


Asaftei, P. .a., Elemente de aritmetic i teoria numerelor, Iai, Polirom, 1998; Eriksen, E. I. Neagu, M., .a.,Aritmetic, manual pt. clasa a XI-a, Buc., Nedion, 2006; Herescu, G.I. .a., Matematic pentru nvtori, Buc.,EDP, 1996; Neagu, M., Petrovici, C., Aritmetic. Exerciii, jocuri i probleme, vol. I-IV, Iai, Polirom, 1997;Pduraru, V. .a., Matematica pentru perfecionarea nvtorilor, Iai, Spiru Haret, 1999.

EVALUARE

condiiiPrezen activ la seminar. Prezen obligatorie la evalurile de seminar.Obinerea notei minime 5 i la activitatea de seminar i la examen.Studenii care nu obin nota minim 5 la seminar, nu au dreptul s se prezinte la examen. Ei vorreface seminarul n anul urmtor.

criteriiCunoaterea noiunilor teoretice i aplicarea lor n rezolvarea de exerciii i probleme. Utilizarealimbajului matematic specific.Exprimare corect, coerent i logic, oral i scris.

formeEvaluare continu: activitate la seminarii.Evaluare sumativ: examen scris n perioada de evaluare anunat.Se vor acorda note de la 1 la 10.

formula noteifinale

Se calculeaz ca medie aritmetic a notelor obinute la evaluareaactivitii la seminar i laexamen. N= 50% x NEsem+ 50% x NEex

pipp_a2_s1

Documents

Transcript of pipp_a2_s1