PEDAGOGIE PEDAGOGIE

Lect. Univ. Dr. Ecaterina Sarah Lect. Univ. Dr. Ecaterina Sarah FrăsineanuFrăsineanu

TEMA 1. PROCESUL DE TEMA 1. PROCESUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT ÎNVĂŢĂMÂNT – ANALIZĂ – ANALIZĂ

CONCEPTUALĂ, CONCEPTUALĂ, ABORDĂRI STRUCTURAL –ABORDĂRI STRUCTURAL –SISTEMICE, FUNCŢIONALE SISTEMICE, FUNCŢIONALE

ŞI INTERACŢIONALEŞI INTERACŢIONALE

1.1.1.1. Procesul de învăţământProcesul de învăţământ este cadrul de desfăşurare a este cadrul de desfăşurare a activităţilor de predare-învăţare-activităţilor de predare-învăţare-evaluare sau ansamblul evaluare sau ansamblul activităţilor desfăşurate în şcoală, activităţilor desfăşurate în şcoală, planificate, organizate şi evaluate planificate, organizate şi evaluate de către personal specializat, în de către personal specializat, în vederea realizării unor finalităţi vederea realizării unor finalităţi bine determinate. Procesul de bine determinate. Procesul de învăţământ are rol instructiv-învăţământ are rol instructiv-educativ.educativ.

Resurse:- umane;- materiale;- spaţiale;- informaţionale şi de conţinut;- temporale;- valorice;

Subprocese:- predare;- învăţare;- evaluare;

* şi educaţie;

Rezultate (la nivelul elevilor):- cunoştinţe;- priceperi, deprinderi;- capacităţi;- abilităţi;- atitudini, valori;- aptitudini;- comportamente;- competenţe;

Feed-backInfluenţe externe

1.2. Componentele procesului de învăţământ, abordat ca sistem

Caracteristicile procesului Caracteristicile procesului de învăţământ sunt: de învăţământ sunt: 1) caracterul informativ şi 1) caracterul informativ şi formativ;formativ;2) caracterul raţional, logic;2) caracterul raţional, logic;3) caracterul normativ;3) caracterul normativ;4) caracterul sistemic;4) caracterul sistemic;5) caracterul interacţionist;5) caracterul interacţionist;6) caracterul axiologic;6) caracterul axiologic;7) caracterul autoeducativ; 7) caracterul autoeducativ; 8) caracterul reglator;8) caracterul reglator;

Bibliografie: Bibliografie: Cerghit, I.(2002).Cerghit, I.(2002).Sisteme de instruire alternative Sisteme de instruire alternative şi complementare. Structuri, stiluri şi strategii.şi complementare. Structuri, stiluri şi strategii. Bucureşti:Bucureşti: Editura Aramis.Editura Aramis.Cucoş, C. (2002). Cucoş, C. (2002). Pedagogie Pedagogie (Ediţia a II-a (Ediţia a II-a revăzută şi adăugită). Iaşi: Polirom.revăzută şi adăugită). Iaşi: Polirom.Ezechil, L. (coord.) (2008).Ezechil, L. (coord.) (2008).Calitate în educaţie.Calitate în educaţie. Piteşti: Editura Paralela 45.Piteşti: Editura Paralela 45.Ilie, V. (2007). Ilie, V. (2007). Pedagogie. Perspective teoretice Pedagogie. Perspective teoretice şi aplicative. şi aplicative. Craiova :Craiova : Editura Universitaria.Editura Universitaria.Ionescu, M.(2003).Ionescu, M.(2003). Instrucţie şi educaţie.Instrucţie şi educaţie. Paradigme, strategii, orientări, modele.Paradigme, strategii, orientări, modele. Cluj- Cluj-Napoca.Napoca.Joiţa,E.Joiţa,E., Ilie V., Fr, Ilie V., Frăăsineanu E.sineanu E.(2003).(2003).Pedagogie, Pedagogie, educaţie şi curriculum.educaţie şi curriculum. Craiova: Craiova: Editura Arves.Editura Arves.Lisievici, P. (2002). Lisievici, P. (2002). Evaluarea în învăţământ. Evaluarea în învăţământ. Teorie, practică, instrumente.Teorie, practică, instrumente. Bucureşti: Aramis. Bucureşti: Aramis.

Maciuc, I.(2006).Maciuc, I.(2006). Pedagogie II. Repere ale Pedagogie II. Repere ale instruirii.instruirii. Craiova: Editura Sitech. Craiova: Editura Sitech.Meyer, G. (2000). Meyer, G. (2000). De ce şi cum evaluăm. De ce şi cum evaluăm. Iaşi: Iaşi: Editura Polirom.Editura Polirom.Neacşu, I.(1999). Neacşu, I.(1999). Instruire şi învăţare.Instruire şi învăţare. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică .Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică .Negreţ, I. (2004). Negreţ, I. (2004). Inspecţia scolară şi Inspecţia scolară şi designul instrucţional.designul instrucţional. Bucureşti: Aramis. Bucureşti: Aramis.Păun, E., Potolea, D.Păun, E., Potolea, D. ( (coord.)(2002).coord.)(2002). Pedagogie. Fundamentări teoretice şi Pedagogie. Fundamentări teoretice şi demersuri aplicative.demersuri aplicative. Iaşi: Polirom. Iaşi: Polirom.Postelnicu, C.(2002).Postelnicu, C.(2002). Fundamentele didacticii Fundamentele didacticii şcolare.şcolare. Bucureşti: Aramis. Bucureşti: Aramis.Radu, I.T. (2000). Radu, I.T. (2000). Evaluarea în procesul Evaluarea în procesul didactic.didactic. Bucureşti: Editura Didactică şi Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică.Pedagogică.

Vogler J.(2000). Vogler J.(2000). Evaluarea în învăţământul Evaluarea în învăţământul preuniversitar.preuniversitar. Iaşi: Polirom. Iaşi: Polirom. Voiculescu, E. (2001). Voiculescu, E. (2001). Factorii subiectivi ai Factorii subiectivi ai evaluării şcolare.evaluării şcolare. Bucureşti: Editura Aramis. Bucureşti: Editura Aramis.Iosifescu, Ş. (2008). Iosifescu, Ş. (2008). Calitatea educaţiei – Calitatea educaţiei – concept, principii, metodologiiconcept, principii, metodologii. Centrul . Centrul Educaţia 2000+Educaţia 2000+Asigurarea calitAsigurarea calităţăţii – Ghid pentru unitii – Ghid pentru unităţăţile ile şşcolare (colare (ARACIP)ARACIP)OrdonanţăOrdonanţă de urgenţă privind asigurarea de urgenţă privind asigurarea calităţii educaţieicalităţii educaţiei (nr.75/2005) (nr.75/2005)Legea educaţiei naţionaleLegea educaţiei naţionale (nr. 1/2011) (nr. 1/2011)