Panelul

Calitatea educației

Propuneri de politici publice ale panelului

Calitatea educatiei

Politica Universitatea Inovatio

Universitatea Regio

Universitatea Scientia

Diferentierea instrumentelor de evaluare a universitatilor in functie de misiunea pe care si-o asuma

Impact mediu: 2,06

Impact mediu: 1,77

Impact mediu: 2,20

Atingerea unui grad mai mare de responsabilitate a institutiilor de invatamant superior in relatia cu mediul politic, economic si social

Impact mediu: 1,78

Impact mediu: 1,91

Impact mediu: 1,89

Utilizarea ca instrument de evaluare a calitatii calificarilor din invatamantul superior in vederea corelarii cu nevoile societatii si pietei fortei de munca

Impact mediu: 1,73

Impact mediu: 1,83

Impact mediu: 1,64

Politica 1Diferențierea instrumentelor de evaluare a universităților

în funcție de misiunea pe care și-o asumă

în ultimul deceniu câmpul învățământului superior din România a cunoscut o dinamică accelerată atât din punct de vedere instituțional, cât și din punct de vedere al cohortei de beneficiari.

Având în vedere faptul că în următorii ani fenomenul masificării învățământului superior se va menține, instituțiile de învățământ se vor schimba foarte mult, mai ales în contextul dezvoltării unei culturi de asigurare a calității serviciilor educaționale oferite.

Universitățile vor prefera să se grupeze în cadrul unor grupe de instituții, ținând cont de natura misiunii pe care și le asumă, dar și de aspectele legate de asigurarea calității.

în următorii ani instituțiile de învățământ superior se vor diferenția considerabil și astfel va fi nevoie de o poziționare diferită a universităților, nu doar prin apartenența la o anumită grupă, ci chiar în interiorul grupei din care fac parte.

Propunerea vizează dezvoltarea de metodologii și instrumente specifice care să urmărească evaluarea diferită, în funcție de misiunile specifice ale fiecărui arhetip de instituție.

Definirea problemei

Propunerea urmărește susținerea îmbunătățirii calității serviciilor educaționale oferite de instituțiile de învățământ superior din România prin diferențierea instrumentelor de evaluare a în funcție de misiunea pe care și-o asumă universitățile, astfel încât să se dezvolte un context concurențial în cadrul nișelor de competențe.

Scopul Politicii

OBIECTIVE GENERALE: crearea contextului de concurență ale instituțiilor în cadrul grupelor

de universități în vederea identificării nișei lor de competențe; ramificarea și îmbunătățirea continuă a mijloacelor de evaluare și

asigurare a calității în primul rând pentru a permite flexibilitatea sistemului în funcție de configurațiile instituționale care pot varia.

 OBIECTIVE SPECIFICE: elaborarea unor metodologii și instrumente specifice de evaluare a

instituțiilor cuprinse în fiecare dintre cele trei grupe: Inovatio, Regio, Scentia;

evaluarea diferită, în funcție de misiunile specifice ale fiecărui tip de instituție.

Obiectivele politicii

Instituțiile de învățământ superior din România; Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului; Agenția Română de Asigurare a Calității în învățământul

Superior; Consiliul Național al Cercetării științifice din învățământul

Superior; Unitatea Executivă pentru Finanțarea învățământului

Superior, a Cercetării, Dezvoltării și Inovării; alte agenții specializate în domeniul reglementării

învățământului superior din România. Beneficiari indirecți: Studenți; Angajatorii specifici diverselor nișe de competență;

Beneficiarii politicii

Universitățile își vor identifica nișele de competențe pe plan regional și local.

Diferențierea programelor de studii va stimula identificarea mai adecvată nișelor de competență.

Misiunea și serviciile oferite de universități se vor centra pe nevoile publicului țintă.

Vor fi stimulate antreprenorialitatea academică și colaborarea cu mediul de afaceri.

Universitățile vor fi diferențiate și clasificate conform procedurilor internaționale.

Datorita concurentei, universitățile își vor re-evalua periodic calitatea internă a activităților derulate, fapt ce va contribui la dezvoltarea susținuta a acestora.

Universitățile se vor concentra pe atingerea pozițiilor superioare în clasificările europene și internaționale.

Universitățile își vor redefini periodic modul de organizare, astfel instituțiile pot migra între grupe.

Argumentele pentru soluțiile propuse

Politica va crea discrepanțe între universități în funcție de regiunile de dezvoltare în care funcționează.

Resursele vor fi concentrate în câteva universități cu un nivel ridicat de calitate.

Riscurile pentru soluțiile propuse

Autoritatea inițiatoare

Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului; Agenția Română de Asigurare a Calității în învățământul

Superior

Politica 2Atingerea unui grad mai

mare de responsabilitate a instituțiilor de învățământ

superior în relația cu mediul politic, economic şi social

Evoluția diferitelor sisteme de învățământ superior din statele europene este caracterizată prin modificarea relației instituționale dintre universități și stat.

Responsabilitatea publică a instituțiilor de învățământ superior reprezintă un element central al evoluției sistemelor educaționale.

Universitățile au devenit astfel instituțiile principale în cadrul economiei cunoașterii și au câștigat un capital de încredere socială din ce în ce mai mare.

în contextul sistemului de învățământ superior din România, este nevoie să se sprijine procesul de relaționare între universități și mediul politic, economic și social astfel încât să se asigure un grad mai ridicat de responsabilitate publică.

Procedurile de acreditare vor ține cont de tipologia instituțională și vor fi adaptate conform grupelor de universități ce se vor dezvolta pe parcursul anilor următori.

Definirea problemei

Crearea și dezvoltarea contextului de responsabilizare a instituțiilor de învățământ superior din România în Relația cu mediul politic, economic și social, atât la nivel național, cât și la nivel regional și local.

Această măsura ar semnifica practic diferențierea acreditării în funcție de grupa din care face parte o universitate. Astfel, acreditarea instituțională ar urma sa fie folosită pentru grupa universităților SCENTIA, în timp ce în cazul grupei universităților REGIO ar urma să fie folosită doar acreditarea programelor de studii.

Scopul Politicii

OBIECTIVE GENERALE: diferențierea acreditării în funcție de grupa din care face parte o

universitate; creșterea nivelului de implicare a instituției universitare în relația cu

mediul economic și social local, regional sau internațional.

OBIECTIVE SPECIFICE: perfecționarea metodologiei de acreditare; elaborarea unor indicatori specifici, special adaptați măsurării

nivelului de implicare a instituției universitare în relația cu mediul economic și social local, regional sau internațional;

dezvoltarea parteneriatelor dintre furnizorii de învățământ terțiar și mediul economic și social de la nivel local.

Obiectivele politicii

Instituțiile de învățământ superior din România; Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului; Agenția Română de Asigurare a Calității în învățământul

Superior; Unitatea Executivă pentru Finanțarea învățământului

Superior, a Cercetării, Dezvoltării și Inovării; Unitatea Executivă a Consiliului Național al Calificărilor și al

Formării Profesionale a Adulților; alte agenții specializate în domeniul reglementării

învățământului superior din România. Beneficiari indirecți: Studenți; Angajatorii specifici diverselor nișe de competență; Diverși actori sociali naționali, regionali și locali.

Beneficiarii politicii

Universitățile vor tinde să fie evaluate și de agenții europene și internaționale de asigurare a calității;

Va creste implicarea universităților în relația cu mediul economic;

Evaluarea externă se va concentra pe evaluarea fiecărui program de studiu;

Universitățile vor deveni un partener educațional și social pentru mediul social și economic pe plan local și regional;

Universitățile vor dobândi un grad mai ridicat de răspundere față de beneficiari și față de factorii locali de decizie;

Va spori responsabilitatea pentru calitatea cercetării științifice finanțate public și privat.

Universitățile își vor corela temele de cercetare internă cu problemele de interes global, fapt ce va contribui la sporirea calității.

Argumentele pentru soluțiile propuse

Unele universități vor părăsi sistemul național de învățământ colaborând exclusiv cu agenți economici puternici;

Programele de studii care au succes vor tinde să devină instituții independente, crescând fragmentarea instituțională;

Unele universități se vor confrunta cu un deficit al calității instituționale;

Poziționarea slabă la nivel internațional va determina diminuarea numărului de angajați, programe și studenți;

Mediul politic va tinde să se implice și să influențeze activitatea instituțiilor de învățământ superior.

Riscurile pentru soluțiile propuse

Autoritatea inițiatoare Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului; Agenția Română de Asigurare a Calității în învățământul

Superior;Unitatea Executivă a Consiliului Național al Calificărilor și al

Formării Profesionale a Adulților.

Politica 3

Utilizarea ca instrument de evaluare a calității a calificărilor

din învățământul superior în vederea corelării cu nevoile

societății și pieței forței de muncă

în urma creării Cadrului Național al Calificărilor în învățământul superior, universitățile sunt nevoite să își reproiecteze programele de studii oferite pe baza competențelor necesare pentru acordarea unei calificări pentru absolvenți.

Treptat se va ajunge la o corelare din ce în ce mai bună între nevoile identificate pe piața forței de muncă și calificările obținute de absolvenți sau competențele individuale dobândite de aceștia.

Este nevoie de redefinirea asigurării calității din perspectiva asumării necesității unei corelații perfecte între programul de studii și competențele cerute de angajatori potențialilor angajați.

Este nevoie de consolidarea unei culturi a reprezentativității pe domenii de studii prin intermediul organizațiilor profesionale, iar competențele ce vor trebui generate prin programele de studii vor putea fi adaptate conform cerințelor agenților economici la nivel proxim.

Se creează posibilitatea ca asociațiile profesionale și comunitatea epistemică din domeniul aferent programului furnizat să își dezvolte capacitatea evaluare periodică a stării de fapt în ceea ce privește calificările acordate de către furnizorii programelor de studii.

Definirea problemei

Dezvoltarea unui cadru dinamic și responsabil de relaționare între universități, în calitatea acestora de furnizori de programe de studii și calificări, și comunitatea epistemică, asociațiile profesionale și angajatorii reprezentativi din domeniul aferent programului furnizat.

Propunerea vizează introducerea ca indicator de performanță sau ca instrument independent de evaluare a standardelor ocupaționale.

Scopul Politicii

OBIECTIVE GENERALE: redefinirea asigurării calității din perspectiva asumării necesității unei

corelații între programul de studii și competențele cerute de angajatori potențialilor angajați, precum și dezvoltării societății în ansamblul ei;

corelarea din ce în ce mai bună între nevoile identificate pe piața forței de muncă și calificările obținute de absolvenți sau competențele individuale dobândite de aceștia;

consolidarea unei culturi a reprezentativității pe domenii de studii prin intermediul organizațiilor profesionale.

OBIECTIVE SPECIFICE: Introducerea calificărilor din învățământul superior ca indicator de

performanță sau ca instrument independent de evaluare ale programelor de studii și ale instituțiilor;

Adaptarea calificărilor conform cerințelor agenților economici la nivelul proxim al universităților, prin intermediul diverselor forme de consultare și corelare a conținuturilor curriculare;

Evaluarea periodică a calificărilor de către comunitatea epistemică, asociațiile profesionale și angajatorii reprezentativi din domeniul aferent programului furnizat.

Obiectivele politicii

Instituțiile de învățământ superior din România; Studenții; Angajatorii specifici diverselor nișe de competență; Asociațiile profesionale în domeniul aferent programului

furnizat; Diverși actori sociali naționali, regionali și locali.

Beneficiarii politicii

Universitățile vor dezvolta parteneriate cu companii naționale și locale în vederea stabilirii calificărilor;

Asigurarea competenței și adaptabilității absolventului pe orice piață a forței de muncă;

Corporațiile internaționale vor fi din ce în ce mai interesate în definirea calificărilor;

Calitatea calificărilor generate va fi validată pe plan internațional;

Universitățile se vor concentra pe formarea de angajați pentru piața locală a muncii;

Nivelul ridicat al calității va fi demonstrat prin validarea rapidă a calificărilor pe piața locală și regional a pieței forței de muncă;

Se va asigura posibilitatea previziunii evoluției în timp a necesităților pe piața muncii.

Argumentele pentru soluțiile propuse

Universitățile vor oferi calificări înguste și punctuale, care să nu mai asigure flexibilitatea necesară pe piața muncii;

Universitățile se vor concentra doar pe atingerea calificărilor; Va duce la super-specializare în cadrul domeniilor de studii și

la diminuarea cunoașterii generale; Este posibilă apariția unui decalaj între cunoștințele teoretice

și competențele absolvenților; Anumite universități vor prefera să realizeze schimbări

formare și nu de substanță ale practicilor actuale. în cazul universităților grupa Scentia, unele universități se vor

concentra pe reproducerea sistemului de învățământ superior și de cercetare.

Riscurile pentru soluțiile propuse

Autoritatea inițiatoare Unitatea Executivă a Consiliului Național al Calificărilor și al

Formării Profesionale a Adulților; Agenția Română de Asigurare a Calității în învățământul

Superior.