O, ramai...de Mihai Eminescu Analiza

I.Date despre autor i oper. 1.Mihai Eminescu a lsat posteritii o creaie artistic fr egal att ca diversitate tematic i profunzie a gndirii, ct i ca putere de expresie. 2.Poezia O,rmi ne d i ea msura geniului eminescian. 3.Titlul sugereaz chemarea arztoare a pdurii adresat poetului. II.Coninutul. 1.Poezia este conceput ca un dialog ntre scriitor i codru. 2.Elegia este structura n dou pri. 3.Partea nti este constituit din cinci strofe: a) pdurea copilriei I se adreseaz direct i patetic poetului, remarcndu-se intensitatea iubirii i frenezia chemrii; b) codrul i ofer nelegerea, fiindu-I confident, dar i ocrotire, identificndu-se cu universul pur, mirific al copilriei; c) totul este straniu stnd sub zodia clar-obscurului, a tainei; d) universul cunoaterii copilului se mbogete deoarece ncepe s neleag glasul naturii naturii I s vibreze n ritmul ei; e) are loc o iluminare prin cunoaterea i copilul poate tri clipe de imens fericire n decorul pdurii i sub vraja lunii. 4. Partea a doua este constituit din ultimile dou strofe: a) pune n eviden atitudinea poetului fa de chemarea pdurii ,o dat cu trecerea copilriei; b) atitudinea poetului este n concordan cu vrsta ,cu etapa propiei deveniri: -de nepsare ,de indiferen ,n tineree; -de regret ,la maturitate.

III. Particularitile operei Poetul folosete simboluri pentru fiecare din segmentele temporale ale devenirii: pdurea = copilria, cmpul = tinereea, astazi = maturitatea. sentimentele poetului sunt exprimate gradat n funcie de etapele vrstei. IV. Concluzii 1.Aceast poezie se altur altor elegii eminesciane de aceiai valoare. 2.Elegia i-a gsit strlucirea n creaia lui Mihai Eminescu.

Mihai Eminescu ,poetul nostru naional, a lsat posteritii o creaie artistic fr egal, att ca diversitatea tematic i profunzime a gndirii, ct i ca putere de expresie. Alturi de Luceafrul, Clin (file din poveste), Lacul, Ce te legeni, Revedere, cele cinci Scrisori etc., o creaie deosebit de original, care ne d msura geniului eminescian, este i poezia O,rmi Elegia O,rmi a fost publicat n revista Convorbiri literale la 1 februarie 1879 i pune n lumin motivul comuniunii dintre om i natur, al interesului naturii pentru iubirea poetului. Titlu, constituit dintr-o interjecie i un imperativ, reluat i n primul vers cu vb. Repetat, sugereaz tocmai chemarea arztoare a pdurii adresat celui care i cutreierase de attea ori adncurille i-I descoperise farmecul. De aceea poezia este conceput ca un dialog ntre scriitor i codru, chemarea pdurii rmnnd ns fr rspuns cci poetul se manifest prin gest i mimic i prin interiorizarea propriilor sentimente. Elegia este structura n dou pri: prima parte, constituitdin cinci strofe, ncare padurea l cheam pe poet n lumea de basm a copilriei , i cea de cea de a doua parte ultimele dou strofe-, unde, cu sfietate durere, este reliefat imposibilitatea ntoarcerii poetului n aceast lume mirific. Mai nti pdurea copilriei, personific, asemenea unei fiine omeneti

apropiate, l nelege i-l ndrgete pe poet i de aceeai se adreseaz direct, patetic: ,,O, rmi, rmila mine,/te iubesc att de mult!/Ale tale doruri toate/nu mai eu stiu sa le ascult. Intensitatea iubirii,frenezia chemrii sunt puse n eviden prin prezena interjeciei ,,o prin repetarea imperativului ,,rmi ,prin construcia de superlativ afectiv ,,att de mult, la care se adaug inversiunea ,,ale tare doruri toate i adverbul ,,numai, cu valoarea restrictiv i de ntrire. Padurea i ofer nelegerea, fiindu-I confident dar i ocrotire, cci ea se indentific, in strofa a doua, cu universul pur, mirific al copilriei (,,in al umbrei intuneric/te asamn unui prin) i i ofer posibilitatea cunoateri, (,,ce se uit-adnc n ape /cu ochii negri i cumini) a ptrunderii n ritmurile intime ale naturii, n rosturile lumii . Totul este acum straniu, ca n povetile copilriei, st sub zodia clar obscurului, a tainei, a nedesluitului, ideea fiind sugerate prin ntunericul umbrei, prin vuetul valurilor i prin micarea ,,naltei ierbi, dar i prin comparaia ,,te aseamn unui prin i epitetul dublu ,,ochii negri i cumini. Universul cunoaterii copilului se mbogete, deoarece ncepe s neleag glasul naturii chiar s vibreze n ritmul ei : ,,eu te vd rpit de farmec/cum ngni cu glas domol, /n a apei strlucire / ntinznd piciorul gol. Are loc, de data aceasta,o iluminare prin cunoatere, i n decorul de basm al pdurii i sub vraja lunii,copilul poate tri clipe de imens fericire, pierznd pentru moment noiunea timpului i ancornd n atemporalitate: ,,i privind la luna plin/ la vpaia de pe lacuri,/ anii ti se par ca clipe,/ clipe dulce se par ca veacuri. Ideea de iluminare, de fascinaie, prin cunoatere este reliefat prin imagini vizuale, ,,a apei strlucire, ,,luna plin, ,,vpaia de pe lacuri, i auditive-,,glas domol, realizate prin epitetele ,,plin, ,,domol i metafora ,,vpaie de pe lacuri. Epitetul ,,clipe dulci, comparaiile ,,anii se par ca clipe, ,,clipe se par ca veacuri, repetiia substantivului ,,clipe i a vb. ,,se par vor s sugereze fericirea deplin datorit deliciilor oferite de natur, abandonarea parc, dincolo de timp. Cea de-a doua secven constituit din ultimile dou strofe pune n eviden atitudineea poetului fa de chemarea pdurii o dat cu trecerea copilriei. Pentru nceput este o atitudine de nepsare, de indiferen, propiei tinereii i manifest prin gest i mimic: ,,uieram l-a ei chemare i-am ieit n camp rznd. Maturitatea, sugerat prin adverbul ,,astzi din ultima strof, impune o alt atitudine, de nelegere a imposibilului ntoarcerii poetului n lumea copilriei i deci n timp.El este copleit de regretful copilriei i fericirii

pierdute i ,,arunc, n cele din urm, timpului neierttor un strigt dramatic. Aceast poezie care d glas regretului pentru trecerea anilor copilriei se altur altora care exprim durerea pentru zdrnicia vieii, pentru iubirea nemplinit.