1

NUMĂRUL 39

OCTOMBRIE-DECEMBRIE 2019

Octombrie: Este toamnă. Este momentul emoțiilor de început de an școlar și

de îndeplinire a numeroase activități ce ne pot înălța sufletește, educativ. Când

mireasma toamnei învăluie orizontul, activitățile curriculare și extracurriculare se

adună în coșulețul școlii noastre.

Noiembrie: Nori senini călătoresc prin văzduhul cald,

Ating cu degetele umede acele bradului somnoros

Ce își deschide genele înverzite cu fald

Și visează în brumar la timpul călduros.

Această lună ne amintește că este o punte între ieri și mâine, că este un prag

între trecut și viitor, că săptămânile își întind zilele ca să completeze calendarul de

activități de suflet, de creație, de competiție.

Decembrie: Este clipa din urmă ce își întinde aripile spre un alt orizont. Este

multă acțiune, multă implicare, dar și multă trăire. Elevii și cadrele didactice trasează

o linie și adună comoara semestrului I al anului școlar 2019-2020.

Timpul 2019 și-a tras zăvorul, dar își continuă drumul timpul 2020,

deschizând o nouă poartă. Pășiți spre ea cu încredere, treceți prin ea cu inima deschisă

și trăiți cu speranță surprizele sale. La mulți ani!

2

Prof. Georgeta Buda

Din cuprins: EVENIMENTUL LUNII

1. OCTOMBRIE Educația – cetate a succesului

2. NOIEMBRIE Educația rutieră

3. DECEMBRIE Sărbătorile de iarnă – Datinile la români

E BINE SĂ ŞTIM! Valori etice în texte literare

Ora de franceză

Fenomenul Bullying

Halloween and Thanksgiving Day

Remember – Decembrie 1989

Doi euro pentru Moș Crăciun

Concursuri sportive

Din activitățile noastre

PAGINA DE CREAŢIE

CURIOZITĂŢI Universul plantelor-dicţionar terapeutic

Jocul creației – Mici creatori

PAGINA DISTRACTIVĂ Exerciții provocare

ISSN 2344-5254

ISSN-L 2344-5254

3

1. EVENIMENTUL LUNII OCTOMBRIE **EDUCAȚIA – CETATE A SUCCESULUI!

Prof. Georgeta Buda

Se spune că important este ca omul să fie antrenat, să se lase antrenat sau chiar

să se autoantreneze într-un exercițiu de învățare pe tot parcursul existenței sale.

Indiferent că suntem copii, tineri, adulți sau vârstnici, educația stă la baza definirii

noastre existențiale, sociale, relaționale, profesionale. Ziua de 5 octombrie este Ziua

Educației. Întreaga lună brumărel a fost dedicată acestei sărbători universale.

Activitățile școlare și extrașcolare au îmbrăcat haina de sărbătoare, în diverse moduri,

astfel încât sufletele noastre tinere să simtă mireasma educației.

Albert Einstein considera că, pentru a fi fericiți, oamenii trebuie să aibă acces

la educație. Dar ne întrebăm frecvent: Ce este Educația? Un înțelept chinez, Guan

Zhong – adept al învățăturilor confucianiste, pornește de la următorul îndemn,

concluzionând asupra esenței educației: „Dă-i unui om un pește și va avea ce mânca o

zi. Învață-l să pescuiască și va avea ce mânca o viață.” Altfel spus, indiferent de

domeniul de percepție a influenței educației la care ne-am putea gândi, pornind de la

îndemnul înțeleptului chinez, educația trebuie să conducă la dezvoltare, la progres, la

evoluție. Esențial este ca aceasta să fie corect expusă.

Un alt înțelept, rabinul Chanina, spunea astfel: „Am învățat mult de la dascălii

mei, mai mult de la colegii mei și cel mai mult de la elevii mei.” Cât de adevărat!

Omul este acea ființă care trece prin viață având un scop primordial: acela de a fi

capabil a recunoaște educația, învățătura. Cel care transmite educația poate fi dascălul,

un coleg, dar la fel de bine poate fi un învățăcel.

Despre scopul educației au scris multe persoane, fie ei filosofi sau nu, oameni

simpli sau specialiști în domeniu. William Ralph Inge consideră că „scopul educației

nu este cunoașterea faptelor, ci a valorilor.” Malcolm Forbes notează în cartea sa de

maxime următorul enunț: „scopul educației este de a înlocui o minte goală cu una

deschisă.” Așadar, prin educație avem posibilitatea să recunoaștem valorile existenței,

principiile de viață care pot să ne ajute să gustăm din fericirea universală. Fiecare om

își este dator să persevereze, să fie interesat în a dobândi mecanismele educației care

poate duce la propria devenire.

Elevii școlii noastre au partcipat la activități didactice ce le-au oferit șansa de a

crește, de a intra în contact cu acțiuni ce le-a deschis orizontul de cunoaștere.

Activitățile dedicate Zilei Educației, Săptămânii Educației Globale, Educației Rutiere,

Educației împotriva violenței, Educației pentru o alimentație corectă au fost forme de

a educa, de a dezvolta elevilor competențe și valori de etică, estetice.

4

NOIEMBRIE **EDUCAȚIA RUTIERĂ

Prof. Georgeta Buda

În cadrul parteneriatului școală-poliție, domnul Șef Compartiment Siguranța

Rutieră, inspector Dorel Boldea a prezentat elevilor Școlii Gimnaziale „Avram

Iancu”, atât teoretic, cât și practic regulile de bază în vederea siguranței rutiere, ce îi

au în vedere pe pietoni. Această activitate s-a desfășurat pe parcursul mai multor zile,

atât clasele ciclului primar, cât și ale celui gimnazial, primind numeroase informații,

sub forma unei ședințe de instruire practic-aplicativă, pe linie de circulație.

Teoretic, elevii au avut posibilitatea să afle câteva dintre regulile de circulație

ce vizează folosirea drumului public, modul de traversare și deplasare pe drumul

public și dotările pietonilor în timpul deplasării acestora pe partea carosabilă. De

asemenea, au fost informați în legătură cu circulația pe biciclete, modul de folosire a

mijloacelor de transport în comun, alegerea locurilor de joacă și supravegherea

copiilor mici.

În timpul instruirii teoretice, ora de circulație s-a dovedit interactivă, elevii

adresând domnului inspector Boldea numeroase întrebări la care ulterior au primit

răspunsuri. Asemenea unui cadru didactic, domnul inspector a reușit să îi antreneze pe

elevi în activitate, testându-le nu doar cunoștințele ce vizau educația rutieră, dar și

atenția, perspicacitatea, capacitatea acestora de a formula răspunsurile unor întrebări

ce au avut scopul de a-i determina pe elevi să găsească rezolvări logice, imediate, dar

și legale.

Practic, elevii au fost puși în situații concrete de circulație rutieră. Au fost preț

de câteva minute în postura de a face parte dintr-o patrulă de circulație, utilizând

echipament specific. Acest exercițiu practic s-a dovedit de un real folos, elevii

conștientizând în acest mod că practica este șansa unei educații rutiere bine

consolidate. Din aceste acțiuni, au avut de învățat toți cei implicați, elevi, cadre

didactice și, de ce nu, domnul inspector.

La finalul activităților, elevii au fost recompensați cu „Permisul de pieton”, dar

și cu diplome. Felicitări tuturor!

5

DECEMBRIE **SĂRBĂTORILE DE IARNĂ – DATINILE LA

ROMÂNI

Prof. Fodor Daniela

Luna decembrie este o lună cu multiple

semnificaţii pentru români. Este luna cu sărbători

naţionale şi creştineşti, o lună a bucuriei, a sufletului.

Există în această perioadă a anului o sumedenie de datini strămoşeşti care ar trebui

cunoscute de fiecare dintre noi şi duse mai departe cu sfinţenie.

Care este diferenţa dintre datină şi obicei? ne putem întreba. Obiceiul este o

deprindere câştigată prin repetarea aceleiaşi acţiuni. Datina este obicei păstrat din

timpuri vechi la români. Obiceiurile folclorice sunt cele mai rezistente în timp datorită

numărului lor mare. Acestea trebuie să fie cunoscute cu semnificaţiile lor.

Astăzi, avem libertatea de a ne bucura de aceste sărbători, dar avem şi datoria

să scoatem la lumină nestematele lor rânduite, aşa cum au fost cântate şi rostite de

veacuri pe la casele oamenilor. Există un repertoriu cu care românii întâmpină

sărbătorile de iarnă, variate ca durată şi formă de realizare şi cunoscute în toată ţara:

colindele, Pluguşorul, Sorcova, capra, jocul cu măşti.

Urarea cu Pluguşorul

Urarea are un număr foarte mare de versuri, cu un conţinut ce redă succesiv

muncile agricole, de la arat la semănat, până la secerat, recoltat şi chiar împletirea

colacilor. Se urează, în versuri pline de elan, fiecărui gospodar fertilitate, belşug.

În unele zone ale ţării, Pluguşorul este însoţit de dramatizarea momentului. Cel

care urează poartă pe braţe un plug în miniatură şi un băţ care reprezintă coarnele

plugului. Urarea cu pluguşorul este însoţită de buhai. Zgomotul produs de buhai imită

mugetul taurului, simbol al fertilităţii, al rodniciei.

Este un obicei care provoacă o atmosferă de veselie, amplificată de clopoţei şi

alte instrumente muzicale.

Uratul cu Sorcova

Purtând în mână o ramură de măr sau păr, împodobită cu hârtii colorate, copiii

trec pe la casele oamenilor, urându-le ani mulţi, sănătate, să aibă tăria fierului şi

frumuseţea trandafirului.

6

Capra

Costumată şi jucată de un flăcău care imită mersul animalului, ascuns sub un

cojoc, acesta ritmează jocul, acţionând botul de lemn clănţănitor. Din combinaţia

paşilor de dans cu loviturile lemnului se obţine un efect deosebit. Acţiunile şi gestica

personajelor care însoţesc capra anunţă sosirea primăverii, reînvierea naturii şi ideea

de fertilitate a câmpurilor. Se recită ritmat : ţa, ţa, ţa.

Colindele

Colindele domină sărbătorile de iarnă, prin numărul lor mare, frumuseţea

muzicii şi a conţinutului lor specific. A colinda înseamnă a merge din casă în casă cu

diferite urări. Se colindă în seara de Ajun, de obicei în cete, vestindu-se Naşterea

Mântuitorului. Din aceste versuri suave se degajă o atmosferă plină de entuziasm şi

bucurie (,,Deschide uşa, creştine’’)

Sărbătorile de iarnă i-au inspirat şi pe marii noştri poeţi care au scris versuri de

mare sensibilitate: ,,Rugăciune’’, de Mihai Eminescu, ,,Pace’’, de Octavian Goga.

Aşteptăm sărbătorile de iarnă cu multă emoţie şi cu deosebita convingere că

adevăratul spirit al sărbătorilor de iarnă înseamnă să oferim din plin compasiune.

Cum au perceput elevii noştri spiritul sărbătorilor de iarnă?

*Am mers la colindat. (Porime Raisa, clasa a VI-a C)

*Cea mai mare bucurie a iernii este sărbătoarea Crăciunului care ne aduce pe

toţi cei din familie împreună, cu emoţii aşteptându-l pe Moş Crăciun. (Menyhart

Doris, clasa a VI-a C)

*Copiii s-au strâns să colinde case de creştini şi să le umple sufletele de

bucurie (Orosan Rianna, clasa a VI-a C)

*Toţi copiii cred că de Crăciun este o zi magică. (Cojocar Mihai, clasa a VI-a

C)

*În seara de Ajun l-am aşteptat cu nerăbdare pe Moş Crăciun. Totul este

minunat. Toată familia stă lângă brad şi gustă din preparatele făcute de mama.

( Hălmaciu Lavinia, clasa a V-a A)

*Crăciunul a fost magic. În Ajun am împodobit bradul cel falnic cu multe

globuri de culoare roşie şi aurie. Apoi a venit timpul pentru coacerea colacilor pe care

i-a făcut mama. Am mers la colindat pe la vecini şi pe la rude. (Cândea David, clasa a

V-a A)

7

2. E BINE SĂ ŞTIM!

**VALORI ETICE ÎN TEXTE LITERARE Prof. Fodor Daniela

Ne dorim cu toţii să ne cunoaştem ţara, trecutul, obiceiurile şi tradiţiile

strămoşilor pentru a ne putea raporta la prezent. Alături de limbă, tradiţiile sunt o

marcă a identităţii etnice şi locale, fără de care existenţa omului nu ar fi posibilă. Într-

o lume agitată, plină de neprevăzut, dascălul trebuie să aibă un crâmpei de

înţelepciune, pentru a-şi întoarce privirea spre zestrea transmisă de strămoşii noştri

care ne-au lăsat locul, să cinstim neamul şi portul. Trebuie să le dezvăluie elevilor

acel univers în care predomina ordinea, respectul, tradiţia, dragostea de glie, un

univers al ţăranului român cu sfinţenia şi educaţia sa.

Perioada aceasta tulbure şi-a pus amprenta asupra tinerei generaţii, incapabilă

uneori să diferenţieze valorile pentru a le prelua pe cele veridice şi incapabilă să

creeze repere care să îi asigure viitorul. Putem spune cu regret că patriotismul este un

sentiment pierdut. Cum l-am putea recâştiga decât prin intermediul textului literar

studiat în manualele şcolare din anii trecuţi sau prin texte propuse de noi, adulţii? Am

încerca astfel cât de puţin a-i determina pe elevi să descopere dincolo de frumuseţea

versului şi mesajul patriotic, doza de înţelepciune a românului care se sacrifica de

dragul ţării sale.

În manualele de limba şi literatura română de clasele V-VIII, câteva texte

literare veneau în ajutorul nostru, conturând un univers în care predomină spiritul de

dreptate, ideea luptei şi a jertfei. Este vorba de textele populare dragi omului din

popor-doinele noastre, opera ,,Deşteaptă-te, române!”, de Andrei Mureşanu, poezia

,,Grai valah’’, de Vasile Voiculescu, astăzi nemaistudiate, dar acest lucru nu ne

împiedică să le propunem ca o variantă de lectură suplimentară.

Este clar că poezia cu tematică patriotică ne oferă unele dintre cele mai

interesante răspunsuri la întrebările "cine suntem?", "unde ne aflăm?", "încotro

mergem?" Aceste răspunsuri le găsim la mulţi autori români pentru care ţara este

fiinţa cea mai apropiată fără de care existenţa ar fi de neconceput.

Cele mai dragi sufletului nostru sunt doinele. Sunt creaţiile cele mai

reprezentative pentru sensibilitatea poporului român, pentru viaţa sa. Românul a

aspirat mereu spre lumină şi tihnă, a avut suflet frumos şi curat, dar a fost de atâtea ori

umbrit de durere şi zbucium. Autorii anonimi adoptă o atitudine de respect, faţă de

ţară, având acel glas duios al fiului care se adresează fiinţei celei mai dragi-mama-

ţară.

Trebuie să ne oferim ,,clipe de răgaz” pentru a ne întoarce în această lume

trecută, dar deosebită, cu doze de înţelepciune. Istoria locului dă existenţei noastre un

8

sens, ne face să ne raportăm la trecut, să ne cunoaştem rădăcinile. Astăzi patriotismul

este greu de înţeles. Istoria cu luminile ei de înţelepciune, cu pildele de înălţare

sufletescă, mai ales de luptă pentru dreptate, dar şi cu pagini de amare şi adânci

suferinţi poate fi cunoscută şi prin intermediul textului literar. Un astfel de text este

,,Grai valah” de Vasile Voiculescu. La prima lectură, textul pare dificil de descifrat,

dar, la o analiză amănunţită, ni se dezvăluie sensuri ascunse. Poezia este închinată

limbii române, poetul exprimându-şi admiraţia pentru frumuseţea şi unicitatea

acesteia, într-un limbaj artistic inedit, metaforic. Titlul poeziei ilustrează ideea că

limba română este „graiul” strămoşesc, creaţie spirituală a neamului românesc,

simbolizat prin termenul „valah”.

Gândul poetului se îndreaptă cu admiraţie către frumuseţea şi vechimea

limbii, care îşi trage sevele din graiul strămoşesc al ciobanilor: „Gândul mi-a ciobănit

pe plaiurile tale”.

Graiul românesc este creaţia neamului şi este la fel de vechi precum natura,

transmis din generaţie în generaţie, fiind dulce şi încântător. În graiul românesc şi-au

exprimat străbunii chinurile şi suferinţele îndurate de-a lungul istoriei atât de

zbuciumate a acestui neam, aureolat de glorie.

Poetul are un cult pentru limba strămoşească, căreia i se închină cu smerenie,

ca în faţa unui altar.

Poezia lui Andrei Mureşanu „Un răsunet” (Deşteaptă-te, române) se studia în

clasa a VII-a, la disciplina Limba şi literatura română. Poezia care a devenit Imnul

României, trezeşte în sufletele copiilor sentimentul de înflăcărare al strămoşilor noştri

şi credinţa românilor într-un viitor mai bun. Ideile centrale sunt expresia directă a

idealurilor proclamate de revoluţionarii din cele trei provincii româneşti: libertate,

unitate naţională, ideea luptei. Cele trei idei sunt redate la nivelul expresiei prin

cuvintele deşteptare, somn, moarte, duşmani, tirani, fraţi, vechi pământ şi prin

simboluri (Mihai, Ştefan, Corvine). Elevii vor observa că prin intermediul antitezei

(deşteptare-somn, viaţă-moarte, acum-niciodată), poetul îi îndeamnă pe români să se

trezească din starea de pasivitate pentru a-şi făuri un alt destin.

În poezia lui Mihai Eminescu „Ce-ţi doresc eu ţie, dulce Românie”, elevii sunt

familiarizaţi cu intenţia autorului de a le transmite urările pe care le adresează patriei.

El schiţează un portret al României, pe care o numeşte: „Ţara mea de glorii, Ţara mea

de dor”. Mai departe sunt transmise şi alte urări, dorinţa ca toţi fiii ţării să trăiască în

frăţie „Ca a nopţii stele, ca a zilei zori”. La fel ca toate poeziile lui Mihai Eminescu, şi

aceasta impresionează prin forţa de expresie, puterea pe care o au cuvintele de a

exprima ideile poetului. Sentimentele sincere, de iubire faţă de trecutul glorios al

poporului român, de dragoste faţă de ţară, răzbat în fiecare vers, cresc în intensitate,

dând elevilor sentimentul de căldură cu care este învăluită imaginea patriei.

Pe măsură ce elevii îşi însuşesc mai multe cunoştinţe despre ţară şi faptele de

eroism ale strămoşilor, realizările oamenilor, sărbătorile naţionale, prin textele literare

specifice – şi îndeosebi textele lirice – aceste noţiuni se conturează cu mai multă

claritate şi precizie. Conţinutul afectiv este foarte dezvoltat, iar ei pot trăi din plin

momentele recitării unei poezii. Impresiile pe care le trăiesc copiii în acţiunile practice

– serbări, recitaluri, concursuri interactive de literatură – duc la adâncirea

sentimentelor patriotice. Literatura devine astfel şi un instrument educativ ce ajută

elevii să-şi descopere propria identitate, într-o lume în care valorile par a fi inversate.

În momentul în care-ţi afirmi propria identitate, îţi descoperi rădăcinile şi eşti

conştient de acest lucru, înseamnă că nu trăieşti în zadar.

9

**ORA DE FRANCEZĂ Prof. Florea Monica

Proiect internațional Franța- România desfășurat la Târnăveni

În perioada 21-30 octombrie 2019, un grup de 7 elevi, reprezentați ai

Consiliului Municipal al orașului Ronchin și însoțitorii lor, de asemenea reprezentanți

ai PRIMĂRIEI RONCHIN, oraș înfrățit cu orașul nostru, au realizat un sejur în țara

noastră, descoperind stațiuni montane, obiective turistice și chiar capitala. Spre

bucuria noastră, acești copii și-au arătat interesul de a descoperi sistemul de

învățământ românesc și modul în care se desfășoară orele de limba franceză în

România, dar și să cunoască tineri de vârsta lor, consolidând astfel relația de prietenie

existentă între cele două țări implicate: Franța și România.

Spre bucuria și onoarea noastră, elevii au ales Școala Gimnazială “Avram

Iancu” unde, în data de 29.10 2019, au participat la o activitate interactivă alături de

elevi din clasa a V-a A, îndrumați de doamna profesoară Florea Monica, cu sprijinul

direcțiunii Școlii Gimnaziale și al Primăriei Municipiului Târnăveni. În cadrul acestei

întâlniri, tinerii au reușit să se cunoască, prin intermediul unor activități interactive, în

care au fost implicați atât elevii români, cât și cei francezi: au “țesut” “pânza

prieteniei” din panglici colorate, au cântat împreună, au realizat puzzeluri și chiar au

“pus în scenă” un scurt moment de teatru de improvizație împreună. Prin activitatea

realizată s-au atins atât obiective lingvistice, cât și comunicative și socio-culturale:

utilizarea în exprimare a unor verbe învățate, utilizarea unor expresii cunoscute pentru

a dialoga, dar și a ineracționa, a face parte dintr-un grup, stabilind relații de prietenie.

Ambele părți implicate au fost extrem de încântate de colaborare, reușind ca

într-un timp relativ scurt să interacționeze și chiar să lege prietenii. Munca în echipe

româno-franceze, provocarea la dialoguri, la activități și jocuri interactive în limba

franceză, atmosfera destinsă şi ludică, au determinat legarea de prietenii între

participanţi, şi progresul de a înţelege şi de a se exprima într-o limbă străină- limba

franceză, dar mai presus de toate, s-a depasit bariera lingvistică, și studiul limbii

franceze a trecut barierele clasei.

A fost o plăcere și o onoare să fim alături de prietenii noștri francezi și ne

dorim ca relațiile bilaterale să fie consolidate și în viitor.

10

**FENOMENUL BULLYING Prof. Spătăcean Alina

În cadrul celor câteva zile dedicate campaniei împotriva violenței, elevii din

clasele a VI-a A, B, C, sub îndrumarea cadrelor didactice – doamna profesoară

Spătăcean Alina și domnul profesor Grigorescu Ion – au demarat mai multe acțiuni în

atragerea atenției asupra faptului că, din păcate, sunt o generație care resimte violența

în toate formele ei, atât fizic, cât și emoțional și psihic.

Activitatea a cunoscut două etape. Astfel, în prima etapă, elevii au creat un

panou unde au ales să își exprime gândurile, cu privire la această temă, utilizând

imagini obținute prin mai multe tehnici de realizare, poze, desen, colaj, lipire etc. Spre

surprinderea tuturor, această campanie i-a sensibilizat atât pe cei mici, cât și pe cei

mari., panoul realizat dovedind conștientizarea acestei probleme atât de grave, cum

este violența, în toate formele ei de manifestare.

O altă latură a activității didactice a fost realizată și dusă cu succes la

îndeplinire prin faptul că drumul până la obținerea creațiilor propriu-zise a fost

presărat prin dezbateri, dialoguri ce au evidențiat conștientizare, verbalizare a acestor

violențe, soluții și chiar iertări și vindecări.

Violența este arma celui slab. Haideți să fim puternici!

**HALLOWEEN and THANKSGIVING DAY Prof. Răchită Cristina

Toamna este marcată în spațiul anglofon de diverse sărbători, dintre care am

ales să celebrăm și noi două: o sărbătoare pentru a ne încerca talentul artistic și a ne

distra puțin, iar cealaltă pentru a ne deschide sufletele.

În 31 Octombrie 2019 s-a sărbătorit Halloween-ul. Cu această ocazie am

organizat un concurs de sculptat și pictat dovleci. Elevii din clasa a V-a B, însoțiți de

doamna dirigintă Camelia Cozma, și-au încercat talentul și s-au întrecut în arta

sculptăriișia pictăriidovlecilor. Acelașilucru l-au făcutșielevii din clasa a VI-a B. Toți

s-au simțit bine punându-și imaginația și îndemânarea la lucru, iar rezultatul muncii

lor a încântat pe toată lumea. Juriul, din care au făcut parte elevi din clasele a VII-a B

și a VIII-a B, a avut o misiune grea în a alege câștigătorii celor șapte categorii: cel mai

original dovleac, cel mai înfricoșător dovleac, cel mai drăguț dovleac (pentru că au

fost și dovleci drăguți, nu doar dovleci înfricoșători), cel mai colorat dovleac, cel mai

amuzant dovleac, cel mai mare dovleac și, evident, cel mai mic dovleac.

11

În a 4-a joi a lunii noiembrie se sărbătorește Ziua Recunoștinței -

Thanksgiving Day. Pentru a marca această sărbătoare, elevii claselor a V-a A, a V-a B

și a VI-a B au alcătuit proiecte în care au îmbinat textile scrise de ei în limba engleză

cu desene și poze. Fiecare elev și-a analizat viața și a găsit motive din cele mai variate

pentru care să fie recunoscător: pentru familie, prieteni, animăluțe, mâncare, sănătate,

diverse obiecte, rezultate obținute la diferite jocuri pe calculator etc. Această

activitate, pe lângă exersarea limbii engleze și a talentului artistic, i-a făcut pe elevi să

își analizeze viața, să își deschidă sufletele și să împărtășească cu colegii frânturi din

viața lor.

Astfel, celebrând aceste sărbători prin activități attractive încercăm să integrăm

folosirea limbii engleze și cunoștințele despre cultura și civilizația țărilor anglofone în

viața elevilor.

** REMEMBER – DECEMBRIE 1989 Prof. Szilagyi Elisabeta

,,Vom muri și vom fi liberi!”

1989, căderea comunismului în Europa. Comunism. Cei tineri nici nu înţeleg

sensul acestui cuvânt, ei stiu doar că e o definiţie din cărţile de istorie potrivit căreia

comunismul este o doctrină fondată pe ideile lui Marx şi Engels având la bază o

societate fără clase şi proprietatea comună asupra mijloacelor de producţie. O epocă

trăită de părinţii şi bunicii noştri, o perioadă mai scurtă în care am fost şoimi ai patriei,

pionieri sau membri UTC în care naivitatea sau indiferenţa noastră, tăcerea celor mulţi

a făcut să ne pierdem încrederea în ceea ce înseamnă demnitate umană în secolul XX.

De jur-împrejurul hotarelor noastre, încă din primăvara lui 1989 băteau

clopotele schimbării, dar la noi era linişte. O linişte apăsătoare şi o teamă că aici NU

se poate schimba nimic! Ne-am înşelat, spre surprinderea noastră ne-am înşelat. Cine

ar fi crezut că nişte timişoreni vor ieşi în stradă în semn de solidaritate cu un pastor

care-l criticase pe dicator şi vor avea curajul să strige ,,Libertate!”. Era în data de 16

decembrie 1989 când Timişoara intra în marea carte de istorie a lumii.

Zvonurile şi informaţiile contradictorii s-au răspândit în întreaga ţară. Cu toţii

aşteptam cu sufletul la gura zi după zi pentru a vedea ce urmează, cum se va încheia

revolta începută la Timişoara.

Cei mari stăteau în fiecare seară cu urechile lipite de radiouri pentru a auzi

cele mai proaspete veşti de la Radio Europa Liberă sau Vocea Americii.

Cu toţii ne rugam în acele zile ca suferinţele şi lipsurile noastre să ia sfârşit, iar cei

mai mulţi dintre noi visam la libertatea pe care nu o cunoscuserăm niciodată, decât

12

poate din poveştile celor plecați deja în Occident sau din cărţile citite pe ascuns. Puţini

dintre noi au anticipat însă ceea ce avea să urmeze şi, mai ales, deznodământul brutal

şi brusc pe care l-au avut evenimentele.

Timişoara devenea, la 19 decembrie 1989, primul oraş liber al unei Românii

îngenunchiate de comunism. Timişorenii au strigat primii ,,Azi în Timişoara, mâine în

toată ţara” şi previziunile lor s-au împlinit. Mitingul cerut de Ceauşescu pentru

dimineaţa zilei de 21 decembrie la Bucureşti în Piaţa Palatului a fost actul de

sinucidere a regimului ceauşist. Trebuia să fie o manifestaţie pro-Ceauşescu,

împotriva bandelor huligane de la Timişoara şi a agenturilor străine care vor să

destabilizeze România.

Nu putea accepta faptul că la Timişoara manifesta poporul!

Discursul dictatorului este întrerupt de răspunsul mulţimii, o rumoare crescândă,

huiduieli şi strigăte. Ceea ce nimeni nu credea că e posibil s-a înfăptuit. ,,Mămăliga a

explodat!” erau cuvintele mass-mediei europene şi toată ţara era uimită de curajul

acelor oamenilor.

Ceea ce a urmat cunoaştem deja: represiunea din oraşele mari Arad, Sibiu,

Cluj, Tg.Mureş, şângele care a curs la baricada de la Intercontinental, în Piaţa

Romană, fuga Ceauşeştilor – fapte care demonstrau că flacăra revoltei aprinsă la

Timişoara a cuprins toată ţara şi toată dulcea nebunie din ziua de 22 decembrie.

Sloganurile strigate erau altele, nu cele dictate de mai marii aparatului de partid, ci

sunt rostite cu curaj şi speranţă: ,,Libertate”, ,,Jos Ceauşescu”, ,,Libertate te iubim, ori

învingem ori murim”, ,,Jos dictatorul”, ,,Timişoara”.

Au trecut 30 ani de la Revoluţia din Decembrie 1989. Vâltoarea evenimentelor

de atunci a spulberat un sistem de represiune care se considera infailibil şi invincibil.

A răvăşit destine. A ridicat şi a coborât lideri. În mai puţin de o săptămână imposibilul

a devenit posibil.

Dictatura a murit de Crăciun. Au rămas în urmă eroi ştiuţi şi neştiuţi, destine

sfărâmate, destine asumate, întrebări la care s-a răspuns şi, mai ales, întrebări la care

nu s-a aflat răspuns. Încă.

Dorim să păstrăm vie amintirea acelor zile şi pentru cei care nu le-au trăit.

Dorim să transmitem mai departe memoria acelor clipe ca pe o moştenire de suflet

către generaţiile care vin din urmă. ,,Vom muri şi vom fi liberi” strigau tinerii pe

străzile României.

Prea mulţi au murit pentru ca noi să fim liberi!

**„DOI EURO PENTRU MOȘ CRĂCIUN” Prof. Simon Emese

Miercuri, 17 decembrie, elevii clasei a VI-a C au prezentat, în cadrul Comisiei

„Limbă și comunicare” o activitate dedicată sărbătorilor de iarnă. La activitate au

participat doamna dirigintă a clasei a VI-a C, profesor Fodor Daniela, părinți ai

elevilor din această clasă, conducerea școlii, doamnele director Istrate Mihaela și

Ghira Sanda, precum și elevi din clasa a V-a B, invitați ai elevilor clasei a VI-a C.

Activitatea extracurriculară a luat forma unui spectacol ce a avut la bază un

film de desene animate cu scop educativ, Doi euro pentru moș Crăciun de Bjorn

Steffen. Această scenetă prezintă următorul rezumat:

În ultima zi de școală, elevii cântă colindă, după care doamna învățătoare le

urează sărbători fericite. Copiii, în drum spre casă, vorbesc despre cadourile cerute de

la Moș Crăciun.

13

E Ajunul Crăciunului. Elias (Flavius) și sora sa (Patricia) stau în bucătărie și se

plictisesc. Sufrageria este încuiată, pentru că acolo sunt cadourile și bradul. Elias stă

cu gândul la consola de jocuri, pe care a cerut-o, dar i se pare o eternitate până vine

Moșul. Deodată sună cineva la ușă. Un bătrân (Anastasia) cu barbă albă cere niște

bani și ceva de mâncare. Tata îi dă 2 Euro. Elias crede că bătrânelul era Moș Crăciun

și tatăl său nici măcar nu l-a invitat în casă. El se întreabă oare de ce are nevoie Moșul

de bani. Își face griji pentru consola sa.

În drum spre biserică, Elias și Lisa văd iarăși bătrânul cum stă afară în frig și

cere bani de la trecători. Preotul (Edi) atrage atenția enoriașilor că esența Crăciunului

nu sunt cadourile scumpe și mâncarea bună, ci Dragostea. Îi îndeamnă pe credincioși

să își îndrepte atenția către săraci și singuratici.

În drum spre casă se gândesc la bătrânul care stă în frig cu mănuși rupte. Îi

preocupă gândul: Oare Iisus s-a născut și pentru acest „Moș Cerșetor?” Ajungând

acasă le vine o idee… Elias și Lisa umplu o sacoșă mare cu pâine, portocale, banane,

suc și ce mai găsesc prin bucătărie. Pun și o căciulă și mănuși în sacoșă și caută

bătrânul în parc. Îi dăruiesc lucrurile aduse urându-i Crăciun Fericit.

Clasa intonează cântecul Frohliche Weihnacht, urând tuturor un Crăciun

Binecuvântat.

Toți cei prezenți s-au putut bucura de spiritul sărbătorilor de iarnă, transmis de

către elevi prin talent actoricesc și muzical.

**CONCURSURI SPORTIVE ♦Sportul minții

Prof. Lupu Liviu

În urma rezultatelor înregistrate la faza pe școală a competiției „Șah” din

cadrul Olimpiadei Naționale a Sportului Școlar, organizată de prof. Liviu Lupuîn data

de 24 octombrie 2019, întreorele 12-14, s-au calificat la faza următoare a competiției:

Ostroveanu Alin Alexandru (VII B), Uștea Sabina Ramona (V B) și Stanciu Bogdan

Nicolae (V B).

Faza pe localitate (centre de localităţi) a aceleiași competiții a avut același

organizator și s-a ținut în data de 6 decembrie 2019, între orele 10-13, la Şcoala

14

Gimnazială „Avram Iancu” Târnăveni. Au participat două eleve și 10 elevi din 4 școli,

două din cele 5 diplome înmânate ajungând la cei mai tineri concurenți: Uștea Sabina

Ramona (locul II) și Stanciu Bogdan Nicolae (locul III).

♦Tetratlon, tenis de masă și fotbal

Prof. Vasile Vitan

„Niciodată nu joci contra altui adversar. Joci împotriva ta, a celor mai înalte

standarde ale tale și, când îți atingi limitele, simți cu adevărat bucuria.” (Arthur

Ashe)

În data de 17 octombrie 2019, în cadrul concursurilor desfășurate sub egida

Olimpiadei Naționale a Sportului Școlar, elevi ai școlii noastre au participat la

competiția de Tetratlon organizată de Școala Gimnazială „Traian”, etapa zonală.

Echipa școlii a fost formată din următorii elevi, din clasele a VII-a A și B, clasele a

VIII-a A și B: Chertes Ramona, Chețan Adelina, Dobra Ioana, Hancu Briana, Jurca

Daria, Lența Amalia, Medrea Selyna, Cândea Raul, Chiorean Denis, Gașpar Darius,

Mihăilescu Sofian, Nagy Norbert și Stroia Emanuel. Cu un total de 1200 de puncte,

echipa școlii s-a clasat pe locul II, la doar 221 de puncte față de locul I. La competiție

au participat 9 echipe.

În data de 12 decembrie 2019, a fost organizată etapa zonală la competiția

„Tenis de masă”. Elevi ai Școlii Gimnaziale „Avram Iancu” ,Gligoraș Ianis, la băieți

și Nagy Sophia, la fete s-au clasat pe locul I urmând a partcipa la etapa județeană.

În cadrul competiției de fotbal – etapa zonală, echipa școlii noastre a reușit să

se clasese pe locul I, în data de 13 decembrie 2019, când a jucat cu echipele școlilor

din oraș, Școala Gimnazială „Traian”, Școala Gimnazială „Vasile Moldovan” și

Școala Gimnazială Nr.3. În urma acestui rezultat, miercuri, 18 decembrie, au întâlnit

echipa câștigătoare din zona rurală, echipa Școlii Gimnaziale Bahnea. În acest meci,

elevii noștri au învins cu un categoric 6-0 echipa adversă. Marcatorii în acest meci au

fost elevii Turcu Alexandru, Zeller Florin, Tufă Paul, Suciu Roberto. Componența

echipa a fost următoarea: Gașpar Darius, Turcu Alexandru, Turcu Răzvan, Suciu

Roberto, Tufă Paul, Nagy Norbert, Gomboczi Ștefan, Stoika Rupi, Roman Angelo,

Amăriucăi Laurențiu, Kovacs Cătălin. În urma acestui rezultat, echipa de fotbal a

școlii va participa la etapa județeană.

15

**DIN ACTIVITĂȚILE NOASTRE Director, prof. Istrate Mihaela

Director adj., prof. Ghira Sanda

■,,Vino, aprinde o lumânare şi împlineşte o dorinţă!”

În data de 24 octombie 2019, elevi ai şcolii împreună cu dascălii lor au

participat la activitatea caritabilă desfăşurată în parteneriat cu Asociaţia Caritas ,,Un

milion de stele”. Donaţiile strânse în cadrul evenimentului au contribuit la ameliorarea

condiţiilor de viaţă a familiilor şi copiilor aflaţi în dificultate.

■,,Primul Meu Atelier de Nutriţie pe înţelesul copiilor” proiect realizat de biolog

medical- nutriţionist Carmina Stroia împreună cu elevii şcolii, în perioada 07

octombrie-11 octombrie 2019. În cadrul atelieruluii creativ, elevii au avut la dispoziţie

alimente şi accesorii, iar coordonatorul i-a învăţat să prepare diverse produse

sănătoase. Activitatea a fost deosebit de atractivă şi educativă pentru elevi!

■,,Activitate interactivă desfăşurată la Şcoala Gimnazială ,,Avram Iancu”

Târnăveni, în cadrul Proiectului internaţional Franţa- România

Spre bucuria şi onoarea noastră, un grup de 7 elevi, reprezentanţi ai

Consiliului Municipal al oraşului Ronchin şi însoţitorii lor, reprezentanţi ai

PRIMARIEI RONCHIN, oraş înfrăţit cu oraşul nostru, au realizat împreună cu elevii

clasei a V-a A ai Şcolii Gimnaziale „Avram Iancu”, în data de 29.10 2019, o

activitate interactivă, îndrumaţi de doamna profesoară Florea Monica. În cadrul

acestei întâlniri, tinerii au reuşit să se cunoască, prin intermediul unor activităţi

atractive, în care au fost implicaţi atât elevii români, cât şi cei francezi: au “ţesut”

“pânza prieteniei” din panglici colorate, au cântat împreună, au realizat puzzeluri şi

16

chiar au “pus în scenă” un scurt moment de teatru de improvizaţie împreună. Munca

în echipe româno-franceze, provocarea la dialoguri, la activităţi şi jocuri interactive în

limba franceză, atmosfera destinsă şi ludică, au determinat legarea de prietenii între

participanţi şi progresul de a înţelege şi de a se exprima într-o limbă străină- limba

franceză, dar mai presus de toate, s-a depaşit bariera lingvistică, şi studiul limbii

franceze a trecut barierele clasei.

■,,Dăruieşte şi vei dobândi...” activitate de voluntariat în cadrul S.N.A.C.

La sfârşit de toamnă ruginie a anului 2019, la Şcoala Gimnazială ,,Avram

Iancu”, Târnăveni s-a derulat activitatea de voluntariat în cadrul Strategiei Naţionale

pentru Acţiuni Comunitare care a constat în strângerea şi dăruirea de fructe şi legume

proaspete persoanelor defavorizate.

Scopul activităţii a fost sensibilizarea tuturor cu privire la situaţia dificilă în

care se găsesc semenii noştri cu probleme sociale.

Activitatea s-a derulat într-un frumos parteneriat elevi-părinţi-dascăli –

Protopopiatul Ortodox Târnăveni. Fructele, legumele şi alte produse alimentare

dăruite din suflete pentru suflete, au ajuns la persoane care sunt în imposibilitatea de

a-şi asigura hrana necesară, prin intermediul serviciului social al Protopopiatului

Ortodox Târnăveni, în cadrul activităţilor zilnice de acordare a unei mese calde, la

domiciliu.

Vă mulţumim tuturor pentru înțelegerea profunzimii mesajului activității, fapt

demonstrat de impresionanta mobilizare de care aţi dat dovadă. Am arătat cu toţii că nu

suntem indiferenţi!

17

■„Săptămâna Educației Globale” În perioada 18 – 24 noiembrie 2019 s-au derulat diverse activități în cadrul

Săptămânii Educației Globale, dintre care amintim: „Cauze-efecte ale schimbărilor

climatice”, „Planeta ieri și azi”, „Topirea ghețarilor”, „Schimbări climatice datorate

poluării”, „Iau atitudine de mic”, „Omul, prieten sau dușman al Pământului”,

„Mediul în care trăiesc”, „Discursul unei eleve către Consiliul Europei pentru politica

anti-eco”, „Efecte dramatice ale topirii ghețarilor”, „Stop poluării urbane”, „Pământul

este în mâinile noastre”, „S.O.S Terra”, „Reciclarea deșeurilor pentru protejarea

resurselor”, „Cum influențeză omul natura”, „Salvați pădurea”, „Ursul, victima

omului”.

Scopul activităților a fost conştientizarea cauzelor, a impactului şi a

modalităților de stopare a schimbărilor climatice. Impactul activităților a fost unul

pozitiv, toți am ajuns la concluzia că depinde de fiecare dintre noi cum reușim să

contribuim la stoparea schimbărilor climatice.

■„19 zile de prevenire a abuzurilor şi violenţei asupra copiilor şi tinerilor”

Ediția a VII-a a campaniei „19 zile de prevenire a abuzurilor şi violenţei

asupra copiilor şi tinerilor”, s-a derulat în perioada 1-20 noiembrie, în contextul Zilei

internaţionale de prevenire a abuzului asupra copilului (19 noiembrie) şi al Zilei

internaționale a drepturilor copilului (20 noiembrie).

În această campanie s-au implicat 5 cadre didactice și 150 de elevi ai școlii,

derulând următoarele activități: „Comportamente interzise” , „Pălăria calităților”,

„Antibullying”, „Stop violenței și discriminării”, „Bullyingul e arma celui care se

teme”.

18

■,,Respectul pentru regulile de circulaţie, respectul pentru viaţă’’

La Şcoala Gimnazială ,,Avram Iancu” din Târnăveni, în lunile octombrie și

noiembrie 2019, reprezentanţi ai Compartimentului Siguranţa Rutieră din cadrul

Poliţiei Locale Târnăveni au derulat activităţi de instruire rutieră cu elevii şcolii pe

teme referitoare la folosirea drumurilor publice, circulaţia cu bicicletele, modul de

folosire a mijloacelor de transport în comun, alegerea locului de joacă şi

supravegherea copiilor mici.

Educația rutieră reprezintă o latură esențială privind integrarea în civilizația

modern a elevilor. Indiferent de vârstă, regulile referitoare la traficul pe drumurile

publice impuse de legislație pietonilor și vehiculelor trebuie cunoscute și respectate cu

responsabilitate, ca pe niște lucruri firești. Orele de educație rutieră pot oferi cadrul

eficient de realizare a obiectivelor educației rutiere folosindu-se o program instructiv-

educativă adaptată ritmului actual foarte rapid de dezvoltare fizică și psihică a

copilului, găsindu-se strategii noi, specific vârstelor mici, care să dea finalitate actului

educative în domeniul rutier. De asemenea, în cadrul activităţilor pe teme rutiere, se

pot transmite elevilor nu numai reguli generale, dar îi pot atenționa asupra unor

situații rutiere specific unor anumite localități sau zone urbane sau rurale în care

aceștia trăiesc.

În ceea ce privește educația rutieră, se constată că situațiile din traficul rutier

sunt foarte diverse ca tipuri și trebuie bine cunoscute.

Conștientizarea problemelor ce se pot ivi în timpul deplasării în spațiul rutier

și îmbunătățirea cunoștințelor privind regulile de circulaţie în calitate de pieton în

mediul urban au fost obiectivele realizate în cadrul activităților. Micii școlari au dat şi

ei dovadă că și-au însușit cunoștințele, iar recompensa oferită a fost foarte apreciată:

un ”Permis de pieton” care a fost purtat cu mândrie zile întregi.

Având în vedere importanţa educaţiei rutiere în şcoli, adresăm mulţumiri

Compartimentului Siguranţa Rutieră din cadrul Direcţiei Poliţiei Locale Târnăveni

pentru implicarea în parteneriatul şcoală-poliţie, impactul activităţilor desfăşurate

asupra elevilor fiind unulpozitiv. Suntem convinşi că orele de educaţie rutieră

constituie o modalitate esenţială de formare la elevi a principalelor comportamente în

trafic.

■„Hristos se naște, slăviţi-L!”

,,Dar îngerul le-a zis: Nu vă temeţi. Căci, iată, vă binevestesc vouă bucurie

mare, care va fi pentru tot poporul; Că vi S-a născut azi Mântuitor, Care este Hristos

Domnul, în cetatea lui David…..Şi deodată s-a văzut, împreună cu îngerul, mulţime

19

de oaste cerească lăudând pe Dumnezeu şi zicând: Slavă întru cei de sus lui

Dumnezeu şi pe pământ pace, între oameni bunăvoire! (Luca cap.2, 10-11, 13-14).

La porunca Învăţătorului Suprem şi cu purtarea de grijă a Înalt Preasfinţitului

Părinte Irineu, Arhiepiscop al Alba Iuliei, Biserica Ortodoxă ,,Sfânta Treime”

Târnăveni, a organizat în data de 15 decembrie 2019, Concertul caritabil de

colinde, ediţia a II-a.

La vremea colindelor, a bucuriei, scopul acestui proiect realizat în

parteneriatul biserică- şcoală- comunitate, a fost binevestirea evenimentului unic

în istoria omenirii, Naşterea Mântuitorului Iisus care cuprinde sufletele şi le

încălzeşte an de an şi totodată, de a-l ajuta pe Moş Crăciun să ajungă cu daruri şi la

copilaşii părăsiţi de părinţii lor.

În cadrul concertului au dat slavă lui Dumnezeu, asemenea cetelor îngereşti de

acum mai bine de 2000 de ani, prin colindul tradiţional, inimoşi colindători de toate

vârstele:

- Corul de preoţi ,,Gheorghe Şoima” din ProtopopiatulMediaş - Grupul de colindătoriGrădiniţa cu P.P. Nr. 4 Târnăveni - Grupul de colindători ai clasei pregătitoare A de la Şcoala Gimnazială

,,Avram Iancu” Târnăveni

- Grupul de colindători de la Şcoala Gimnazială ,,Traian” Târnăveni - Asociaţia ,,Şcoala de Canto Melody” din Târnăveni - Grupul de colindători ,,Pe uliţa satului” Biia - Grupul de colindători Şeulia de Mureş

Colindul a adus bucurie mare în suflete, în prag de mare sărbătoare şi a

răspuns încă o dată la întrebarea ,,Ce este Crăciunul?” Crăciunul este o stare care

trebuie să fie permanent în sufletele noastre, caracterizată prin pace, iubire, speranţă,

iertare, compasiune pentru semenii noştri. Fie ca toate aceste însuşiri ale Crăciunului

să ne călăuzească precum Steaua i-a călăuzit pe Magi în drumul lor spre ieslea

sărăcăcioasă şi sfântă!

Proiectul şi-a atins şi scopul filantropic- resursele donate, ,,din suflete pentru

suflete...” prin implicarea comunităţii, în valoare de 5200 lei, au fost folosite pentru a

aduce un zâmbet pe feţele copiilor abandonaţi de la Spitalul Municipal ,,Dr. Ghe.

Marinescu” Târnăveni, secţia pediatrie.

Mesajul evenimentului este ca Minunea care s-a petrecut la Betleem să ne

determine să descoperim în permanenţă frumuseţea sufletului care străluceşte în

fiecare dintre noi!

20

■,,Hristos Se naște, măriți-L!”

Festivalul de colinde: „Hristos Se naște, măriți-L!”, înscris în CAER

1210/2018, a reunite în biserica „Înălţarea Sfintei Cruci” mai mute grupuri corale din

zona Târnăveniului. La acest proiect ce adună emoție și unison sfânt, școala noastră a

fost reprezentată de corul „Anghelos”, condus de doamna învăţătoare Boţoc Mariana

şi doamna profesoară Doina Barb şi de corul clasei a V-a B ,,Vivat Muzica” condus

de doamna profesoară Andrei Ancuţa.

■,,Colindul profesorilor”

Ca în fiecare an, elevii Școlii Gimnaziale „Avram Iancu” și-au colindat

profesorii în ultima zi de școală a anului 2019. Corul „Anghelos”, condus de doamna

învăţătoare Boţoc Mariana şi doamna profesoară Doina Barb şi corul clasei a V-a B

,,Vivat Muzica” condus de doamna profesoară Andrei Ancuţa, au reuşit să aducă

emoţia şi bucuria sărbătorii Naşterii Domnului în suflete!

21

3. PAGINA DE CREAŢIE

Bucuriile vieții

Tătar Amalia, clasa a VII-a B

Era o zi de toamnă. Priveam adierea vântului nemulțumită. Nu găseam motivație

în nimic și simțeam că nimic din ce fac nu este apreciat.

Încercam să îmi găsesc câteva exemple în jurul meu, prin care să îmi amintesc

că viața e simplă și frumoasă. Căutam ceva care să mă inspire, iar atunci mi-am dat

seama că nu aveam o gândire potrivită. Îmi doream prea mult, vedeam numai partea

mai puțin bună a vieții, complicam lucrurile simple și nu îmi dădeam seama că trebuie

să mă bucur de orice lucru. M-am gândit la un fluture, la cât de frumos este și mi-am

amintit metamorfoza acestuia. Dintr-o simplă omidă a ajuns să fie un fluture minunat,

pictat în culorile curcubeului. Am început să înțeleg faptul că întregul proces nu a durat

numai o zi, omida evoluând etapă cu etapă. Am înțeles că procesul este mult mai

important decât destinația. Aceasta era cea mai mare problemă a gândirii mele. Nu

înțelegeam faptul că roadele muncii mele nu le pot culege în ziua în care plantez

semințele. Trăiam blocată între prezent și viitor, uitând că, dacă în prezent nu sunt

fericită, nu voi fi nici în viitor. Fluturele m-a motivat să merg mai departe. O simplă

omidă care are o evoluție minunată. Numai ambiția îi dă aripi pentru a zbura din floare

în floare. Răbdarea este și ea foarte importantă, îmbinându-se cu voința și curajul de a

merge mai departe.

A început ploaia. M-am întristat, deoarece toamna îmi fura gândurile pozitive.

Simțeam fluturele tot mai departe, zburând numai în mintea mea. Nu puteam accepta

ideea că trebuia să aștept până când venea primăvara cu alaiul ei de flori. Ea era singura

care îmi lumina universul, curgând ca o cascadă care spală gândurile negative. Soarele

se ascundea în spatele norilor, arătându-ne numai o rază. El mi-ar fi înțeles tristețea,

îmbrăcând întreaga planetă în haine de sărbătoare, aducând căldură și înveselindu-ne

cu fluturi. Îmi doream să îi văd zburând din floare în floare. Nu erau precum fluturii din

stomac. Pe aceștia i-am simțit în urmă cu câțiva ani, pășind pentru prima dată pragul

școlii. Eram timidă precum omida. Nu știam ce mă așteaptă, nu știam că școala îmi va

da aripi. Atunci am început să mă îndrăgostesc de materiile ce mi le-a oferit, fiind

foarte importante în evoluția mea. Cunoștințele mele deveneau tot mai frumoase,

precum un fluture. Simțeam că evoluez, că voi reuși și că voi deveni cea mai bună

versiune a mea. Fiecare temă făcută, fiecare lecție învățată, fiecare exercițiu rezolvat

mă ajuta să zbor. Nu mi-am dat seama niciodată cât de importantă este lectura în

dezvoltarea gândirii și vocabularului meu. Deși există atât de multe lucruri frumoase în

viață, nu le-am descoperit. Cărțile vor fi polenul meu. Mă voi hrăni cu ele și voi

supraviețui în această lume minunată a cunoașterii. Deși nu va fi mereu primăvară, în

sufletul meu va fi. Voi merge înainte, indiferent de situație. Îmi voi imagina soarele,

deși acesta este ascuns în spatele norilor. Am învățat că viața poate deveni mai

frumoasă dacă ne schimbăm perspectiva. Omida m-a motivat să o fac, demonstrându-

mi că a reușit să devină un fluture.

A fost o zi ploioasă de toamnă, dar datorită fluturelui am reușit să mă gândesc,

cu căldură în suflet, la primăvară.

22

Globul de zăpadă

Moldovan Maria, clasa a VII-a A

Într-o după-amiază liniștită, mama m-a chemat la ea și mi-a dat un glob de

zăpadă, spunând că este moștenire de familie. M-a rugat să am mare grijă de el,

deoarece era un obiect foarte important pentru familia noastră.

Am luat globul de zăpadă și m-am dus în cameră. Globul arăta ciudat: avea

doar un munte de zăpadă. După câteva minute observ că în acel munte era un tunel.

Mă uit mai îndeaproape la glob, iar niște particule verzi iasă din glob și mă

teleportează în acesta. Am fost teleportată chiar lângă tunel și era foarte frig. Am

decis să intru în tunel sperând că voi găsi o sursă de căldură. Tunelul era lung și

întunecat. După 20 de minute, am văzut o lumină și am alergat spre ea. Nu îmi venea

să cred ce vedeam: un oraș din dulciuri. La doi metri de mine era un semn pe care

scria „Bun venit în Regatul Fursec”. Eram șocată și speriată. Mi-am dat seama că nu

mă pot întoarce. Nu aveam altă soluție decât să intru în regat.

Am ajuns în fața unei porți păzite de niște batoane de ciocolată, care cu greu

m-au lăsat să intru, dar m-au rugat să am grijă, deoarece nu toate gărzile sunt

indulgente. După ce am reușit să intru, am văzut un castel de ciocolată, iar în jurul

castelului era un râu de suc de portocale și multe case de bezele, vafe și napolitane.

Unul dintre turnurile castelului mi-a atras atenția. Era diferit, având acoperișul de

bezele și gratiile de biscuiți. Lângă fereastră era o figură, dar îmi era greu să o văd.

Curiozitatea nu m-a ajutat. Am simțit nevoia de a investiga.

M-am apropiat de poarta castelului și am dat cu pietre în ea. Nu puteam intra.

Din fericire, cineva a coborât podul. Era o mașină de caramele. Am reușit să intru

neobservată și, intrând în castel, am căutat o cale de a ajunge în turn. Era ciudat.

Multe uși erau încuiate. Din fericire, am găsit o trapă secretă. Erau multe scări de

urcat, dar încă eram curioasă... așa că am urcat. Am ajuns la capătul scărilor. Era o ușă

mare din biscuiți. Avea un lacăt de bezele. L-am mâncat pentru a putea deschide ușa.

Am deschis ușa, era un dormitor. Persoana pe care am văzut-o mai devreme era tot

aici. Era o căpșună. Aceasta era speriată, tremura. Am salutat-o și m-am prezentat. La

fel și ea. Se pare că era prințesa acestui regat. M-am oferit să o ajut să iasă din turn,

dar nu a acceptat și m-a rugat să plec. Se petrecea ceva ciudat. Prințesa era singurul

fruct pe care l-am văzut.

Am ieșit din castel. M-am îndreptat spre ieșirea din regat, dar particulele verzi

au reapărut și m-am teleportat acasă. M-am uitat la ceas, dar se pare că trecuseră doar

trei minute.

Sper că voi mai putea merge în acel regat chiar dacă pentru puțin timp.

23

Vacanţa de iarnă

Albu Mara, clasa a V-a A

Moşul iarăşi a venit,

Cu dulciuri şi jucării.

La copiii cei cuminţi

Ce ascultă de părinţi

Împreună toţi ne-am dus,

Pe deal la săniuş.

Coborând pe deal în jos

Am văzut ceva frumos.

Mulţi copii erau în sat,

La urat şi colindat

Noi cu toţii ne-am adunat

Şi împreună am colindat.

Iarna

Moga Cristina, clasa a V-a A

Bradul l-am împodobit

Moşul a sosit,

Cu sacul plin de jucării

Pentru toţi copiii.

Pe uliţă ne-am dus

Noi pe sanie ne-am pus

Ne-am dus, dus, dus,

Până am căzut.

Iarna

Florea Nicoleta, clasa a VI-a C

Vatra e-ncălzită

Acasă suntem toţi,

Căci iară e Crăciun...

Aşteptăm cu nerăbdare

Neaua să coboare,

Ţara să îmbrace

Asemenea unor cojoace.

Iarna se aşterne lin.

E frig şi e-ngheţat...

Răsună-n casă un colind,

Noi toţi sub brad am aşezat

Iubire, visuri şi dorinţi.

Iarnă, cât te-am aşteptat!

24

Bucuriile vacanţei de iarnă

Amăriucăi Laurenţiu Dragoş, clasa a VI-a C

Iarna cu peisajele ei spectaculoase şi uimitoare ne oferă bucurii, chiar dacă

uneori simţim disconfortul frigului de afară.

Tablouri minunate creează gerul iernii pe ferestrele pictate cu desene

întortocheate bătute cu diamante.

Din văzduh se cern fulgi pufoşi de nea vânturaţi de crivăţul orbitor şi muzical

care te îndeamnă să respiri aerul proaspăt adus din nemărginirea polară. În pragul uşii

te întâmpină oceanul alb de ninsoare care stăpâneşte întreaga natură. Brazii se strâng

şi ei să povestească parcă despre sosirea Crăciunului şi a Anului Nou. Sub povara grea

a zăpezii, ei reuşesc totuşi să se strecoare în casele primitoare ale oamenilor şi să-l

ghideze pe Moş Crăciun în negura nopţii să ajungă la toţi cu cadouri mult aşteptate.

Harnica iarnă care ţese pânzele ei moi transformând copacii în fantome albe nu

reuşeşte să-i înfricoşeze pe copii. Ei de abia aşteaptă să se dea cu patinele, cu săniuţa,

să se bată cu bulgări, să facă câte un om de zăpadă chemând gerul să le dea câte o

mână de ajutor. Jucăuşă cum e ea, iarna ciupeşte de nas copilaşii, îi apucă de urechi şi

le rumeneşte obrajii. Pe obrazul fierbinte al copiilor, fulgii dansatori nu pot sta mult,

căci se topesc din dragoste pentru ei. Fiecare seară de iarnă este un bun prilej pentru

copii ca să-şi facă planuri în legătură cu joaca din următoarele zile.

Iarna mult dorită aduce bucurii în vacanţă.

Vacanţa de iarnă

Onaca Sofian, clasa a V-a A

Iarna ...a sosit pe meleagurile noastre, iarna, cea mai bătrână fiică a anului.

Acoperită cu o mantie argintie şi o cuşmă albă pe cap, ea coboară din munţi jucându-

se cu fulgii uşori ca un roi de fluturi albi. În dansul lor, fulgii împodobesc ramurile

pomilor cu o beteală strălucitoare, pentru ca apoi, obosiţi, să aştearnă pe pământ un

covor moale şi pufos. Acest spectacol parcă aparţine mai mult visului decât realităţii.

A venit şi vacanţa mult aşteptată. Împreună cu sora mea am plecat la ţară, la

bunici. Ce bucurie! Casa bunicilor este curată, călduroasă şi miroase a gutui pe care

bunica le-a pus pe geam. Bunicii, cu părul alb şi zâmbetul cald, ne privesc bucuroşi.

Ne aşteaptă o vacanţă frumoasă.

Afară a început să ningă cu fulgi mari şi pufoşi ca nişte steluţe, formând un

covor alb. Omătul îmbracă casele, pomii şi pământul, transformând această lume într-

un tărâm alb, vrăjit.

Bunica pregăteşte pentru fiecare trăistuţe frumos cusute pentru colinde. Pe

uliţele înzăpezite se aud glasurile copiilor cântând colinde tradiţionale. Gazdele

primitoare ne deschid larg porţile, aşteptându-ne cu fel de fel de daruri. Împreună cu

bunicii, am împodobit şi bradul, iar bunica obişnuia să ne citească poveşti de Crăciun,

seara, la gura sobei.

Deja ne este dor de timpul petrecut cu bunicii şi aşteptăm cu nerăbdare vacanţa

viitoare.

25

Bucuriile vacanţei

Roman Anastasia, clasa a VI-a C

După multe zile mohorâte, în care lumina se împuţina şi frigul devenea tot mai

pătrunzător, avea să urmeze miracolul care dă sens iernii.

După un efort de mai multe zile, totul e aranjat ca pentru un mare eveniment.

Curaţi la trup şi la suflet, îmbrăcaţi în haine de sărbătoare, toţi membrii familiei

contribuie la realizarea unei magii. Bradul de Crăciun, o amintire a verdelui de

altădată, e înnobilat cu globuri şi ghirlande multicolore în ton cu semnificaţia anului

ce tocmai s-a sfârşit. Luminiţele de pe ramurile sale ne vor călăuzi nopţi lungi de

iarnă.

Se lasă înserarea şi fiecare dintre noi pornim pe la casele cunoscuţilor pentru a

vesti Naşterea lui Isus. După o noapte în care cerul şi pământul sunt în armonie,

constatăm că nu ştim pe unde şi nici când s-a produs un miracol în casa mea sub

bradul de Crăciun.

Cel care ştie gândurile şi dorinţele tuturor, a dăruit fiecărui membru al familiei

lucrurile visate.

Am adormit pentru scurt timp, la sfârşitul unei nopţi magice.

Visul meu

Vitan Răzvan, clasa a IV-a C, Înv. Nan Angela

La optsprezece ani voi arăta foarte schimbat.Atunci voi face paleontologia, ca

să pot dovedi lumii că au existat dinozaurii. Astfel că voi căuta fosilele acestora.

La şaptezeci de ani voi arăta şi mai schimbat. Atunci voi deschide o pizzerie

cu roboţi care vor anima copiii. Roboţii vor fi: un urs pe nume Fredy Fazbear, un

iepure pe nume Bonnie, o raţă pe nume Chica şi o vulpe pirat pe nume Foxy. Localul

se va numi “Fredy Fazbear pizza”.

Ca să pot reuşi voi învăţa mult.

Visul meu

Degi Paula Iulia, clasa a IV-a C, Înv. Nan Angela

Visul meu este să devin Miss Univers. Asta va fi posibil la optsprezece ani

când voi fi cea mai popular şi cea mai frumoasă fată.

Oamenii o să mă caute peste tot pentru a-mi face multe poze instantanee. Eu o să

locuiesc în România, normal, doar în vacanţe voi merge la Miami.

La şaptezeci de ani voi arăta tot foarte bine şi voi apărea la televizor cu titlul

“Cea mai frumoasă bătrânică”. O să am nepoţi care o să ajungă şi ei faimoşi la rândul

lor. Voi fi şi vor fi mândri de mine.

Chiar visez că voi ajunge aşa. Pentru asta trebuie să învăţ bine şi poate părinţii

mă vor duce undeva la o şcoală de modă.

26

4. CURIOZITĂŢI

**UNIVERSUL PLANTELOR – DICŢIONAR TERAPEUTIC Prof. Vereş Mihaela

Suntem conştienţi astăzi că singurele capabile să menţină viaţa pe pământ sunt

plantele. Din cele mai vechi timpuri omul a fost preocupat de tainele vieţii plantelor,

acestea servindu-i ca remediu pentru vindecarea unor boli, ca sursa de hrană și de

oxigen. Un număr mare de specii de plante au acţiune farmacodinamică datorită

conţinutului ridicat de substanţe benefice organismului. Dicţionarul de faţă aduce

informaţii utile despre importanţa practică, conţinutul şi utilitatea unor plante

cunoscute sau mai puţin cunoscute.

Cătina albă (Hippophaërhamnoides), este un arbust foarte ramificat și spinos

care crește pretutindeni în România şi se utilizează în industria alimentară, în farmacie

,dar și ca plantă ornamentală. Fructul de cătină conține de două ori mai multă

vitamina C decât măceșul și de 10 ori mai mult decât citricele. Conţine vitamine

precum A, B1, B2, B6, B9, E, K, P, F, betacaroten (într-un procent net superior celui

din pulpă de morcov), microelemente ca fosfor, calciu, magneziu, potasiu, fier și

sodium şi uleiuri complexe. Fructele sunt tonifiant general şi sunt folosite în diferite

afecţiuni: avitaminoze, anemii, boli de ficat şi circulatorii, infecţii gastrointestinale.

Chimenul (Carum carvi) este o plantă erbacee foarte răspândită, bianuală,

spontană sau cultivată, utilizată ca şi condiment, în alimentaţie, în medicina umană şi

veterinară. Este o plantă a căror fructe sunt foarte eficiente pentru tratarea colicilor

gastrice şi intestinale, enterocolitelor, bronşitelor şi stimularea poftei de mâncare.

https://ro.wikipedia.org/wiki/Arbusthttps://ro.wikipedia.org/wiki/Rom%C3%A2nia

27

Coada calului (Equisetum arvense) este o plantă erbacee, perenă care

conţine substanțe active cum sunt: oxidsalicic (5-7%), gluteolină, nicotină, palustrină

și palustridină, fitosterină, beta-sitosterol, acid malic, acid oxalic, vitamina C, urme de

uleivolatil, săruri de potasiu. Principiile active din coada-calului au acțiune

antimicrobiană, antiseptică, antiinflamatoare, remineralizant şi având acţiune benefică

în afecţiuni precum: bronşita, boli gastrice, boli renale, boli hepatice, anemie.

Coriandru (Coriandrumsativum) este o specie de plantă erbacee anuală

exclusiv de cultură cu fructe în formă de globulețe, bogate în uleiuri eterice,

întrebuințate în industria farmaceutică, a parfumurilor sau ca şi condiment. Conţine

0,20-1% ulei volatil format din coriandrol, geraniol, cimol, pinen, acid petroselinic,

amidon, substanțe minerale, pectine, substanţe care au effect asupra stimulării poftei

de mâncare, durerilor abdominale, afecţiunilor tubului digestive şi renale.

Cruşin (Rhamnusfrangula) este un arbust folosit în medicina umană şi

veterinară, cunoscut îndeosebi pentruproprietățile lui laxative, dar și curative. Scoarța

de crușin este folosită pentru tratarea constipaţiei, dischineziei biliare, fructele au

acțiune protectoare, regenerantă și antioxidantă, fiind bogate în vitamine, minerale și

acizi grași.

https://ro.wikipedia.org/wiki/Plant%C4%83https://ro.wikipedia.org/wiki/Amidon

28

**JOCUL CREAȚIEI – MICI CREATORI Prof. Georgeta Buda

■„Cartea cu jocuri” – clasa a V-a B

Orice activitate didactică, se pare, trebuie să devină un pretext pentru învățarea

activă. Elevii clasei a V-a B au fost supuși unui experiment creativ. Gândul ludic trece

granițe, trasează cărări, sare obstacole, deschide lacăte, inventează cuvântul, recrează

jocul. Joc didactic și creativ. Cu sau fără talentul cuvântului așezat în rime, elevii s-au

întrecut în provocarea gândirii creatoare și au așternut pe albul foii sensul gândului de

copil jucăuș și al jocului de cuvinte. Imaginea cuvântului a născut poezia, dar și

creionul artistului plastic și-a spus cuvântul.

•Jocul – Jocul pe care l-am descris este un joc cu culori. Cum se joacă: un copil

trebuie să aleagă două culori, dar ceilalți copii nu trebuie să se uite la culorile pe care

le alege copilul respectiv. Apoi trebuie să amestece cele două culori alese și ceilalți

copii prin culoarea obținută trebuie să ghicească cele două culori alese de copilul

respectiv. Culorile sunt frumoase și deosebite ca un curcubeu între nori. Culorile sunt

și în jurul nostru chiar dacă nu ne dăm seama. (Avram Amalia)

•Culorile – Ne-am juca de-a culorile/ Am sări ca mingile/ Notele s-ar ascunde după

portative/ Am mai învășa și noi/ dar jocurile nu lipsesc niciodată/ Jocul e distracția/

Jocul e fericirea/ Jocul înseamnă PRIETENIA. (Bârlean Denisa)

•Jocul de fotbal – În echipă la Matei/ Joacă un băiat Andrei,/ Când spre poartă a șutat/

El un gol a și marcat./ În vestiar când am intrat/ Echipa toată l-a felicitat:/ -Ura! Ura!

au strigat/ Și în sus l-au aruncat. (Bulucz Andreas)

•De-a albinuțele – De-a albinuțele ne-am putea juca/ Din floare în floare am zbura/

Polenul l-am aduna/ Ziua cât de lungă am lcra/ Între lalele, narcise și păpădii/ Am

zbura în lung și în lat/ Soarele l-am bucura. (Chețan Adriana)

•Jocul animăluțelor – Ne-am putea juca de-a animalele/ Ne-am putea ascunde sub

mașini/ Am lătra sau mieuna/ Sau am putea chiar mânca./ Dacă aș fi o pisică,/ Aș fugi

după o rândunică./ Dacă aș fi un cățel,/ Aș alerga după o pisică/ Și toți ne-am distra/ În

grădina mea. (Corburean Adriana)

•Salata – Ne-am putea juca de-a salata/ Unde toți am fi gustoși/ Am slăbi și am

învăța/ Să mâncăm sănătos.// Salată lângă salată/ Ne-am uni,/În cerc ne-am învârti/

Până am ameți. (Corodescu Mara)

•Jocul culorilor – Galben e soarele pe cer? Verdele te-nviorează/ Roșu te

îmbujorează? Albastru te liniștește/ Maro te îmbătrânește. (Dordea Brândușa)

•Colecționarul – Când te plictisești/ Și nu ai ce face,/ Poți juca un joc atât cât dorești./

Colecționarul se joacă-așa/ Chiar și doi copii se pot jca,/ Alege ceva/ O culoare sau o

nonculoare./ Începi de la start/ Două minute cauți prin casă/ Să găsești obiecte de

cularea propusă./ După cinci minute,/ Ceasul dă alarma/ Cine a găsit mai multe

obiecte,/ Este declarat câștigător./ Spor la recitat și/ Spor la jucat. (Dumitru Sara)

•Culorile – Ne-am putea juca de-a culorile/ Ne-am putea juca până când ne-am

amesteca./ Ghici, copile, despre ce culoare/ Este vorba.// Dacă ai ghicit, treci la loc fii

fericit./ Dacă nu ești pedepsit./ Atunci copilul bine s-a gândit/ Și culoarea a ghicit.

(Filip Luana)

29

•Norii multicolori – Jocul norilor se joacă uite așa,/ Toți copiii se colorează cu culori,/

Și pe lângă niște flori.// Se desenează un traseu, ce seamănă cu un curcubeu,/ Și după

se aleg echipe cu culorile unite// La final culorile se întrec,/ Oare cine câștigă?/ Nu

știm, dar ceilalți nu se oftică. (Gabor Alexia)

•Florile – Ne-am putea juca de-a florile/ Și ne-ar plăcea și culorile./ Ai putea fi un

trandafir/ Sau o zambilă,/ Cu petale ca o bilă./ Putem fi un liliac/ Care crește în copac./

Putem fi un ghiocel/ Foarte mititel. (Huian Iulia)

•De-a culorile – De-a culorile e jocul meu/ Inventat de mine./ M-am gândit să iau o

minge? Și să inventez ceva./ După ce am luat o minge colorată/ M-am gândit la joc

de-ndată/ Eu un joc am inventat/ Și cu mingea m-am jucat. (Lazăr Carla)

•Pizza – Pizza este o frumoasă/ O mâncare italienească./ Este mare sau pitică/ Ș-o

primești-n cutia potrivită/ Pizza este sănătoasă/ Mai ales făcută acasă./ Pizza o să te

iubesc/ Cu mândrie te servesc. (Loghin Codrin)

•La paintball Într-o frumoasă zi de vară, am plecat împreună cu familia mea într-o mini-vacanță

la un parc de aventură. Mergând într-acolo, am plănuit să jucăm paintball.

Ajunși acolo, primul lucru a fost să ne înscriem pentru a putea juca. Ni s-au

alăturat și alți copii. Am primit arsenalul: vestă, cască, ghete, pușca și multe bile

colorate. Jocul se desfășura în pădure pe un teren amenajat pentru scenarii tactice.

Am început jocul. Alergam, ne ascundeam, ne trânteam pe jos, țipam de colo-colo

și râdeam. Bilele șuierau pe lângă noi și ne atingeau din când în când.

În timpul jocului, un coechipier a fost lovit de o bilă în masca de față. Atunci eu

am strigat: Opriți jocul!

Toată distracția a luat sfârșit. (Marton David)

•Notele muzicale – Ele stau așezate pe portativ/ Și așteaptă să fie cântate/ De mii de

copii cu glasuri minunate/ Do, re, mi, fa, sol, la, si/ Toți copiii le știu/ Poți cânta și tu

cu ele/ Mii de cântecele/ Și te vei distra, dar vei și învăța. (Moldovan Monica)

•Jocul culorilor – Dacă-am fi creioane colorate,/ Am desena multe desene minunate./

Ne-am deschide chiar și-un magazin/ Și desenele noastre le-am vinde din plin.//

Faimoși noi am deveni/ Și cu pensulele ne-am împrieteni./ Am desena mai bine

împreună/ Și treaba ar merge strună.// Curcubeul pe pânză pictăm/ Și apoi cu toții ne

relaxăm./ Noi cu toții suntem uniți/ Și împreună ne jucăm fericiți. (Popa Alexandru)

•Culorile – Ne-am putea juca de-a culorile/ Și jocul ar ține cu orele./ Deoarece, mai

întâi, trebuie/ Să ai toate culorile primare/ Din care le obții pe cele secundare./ Odată

ce ai toate culorile primare,/ Trebuie să combini fiecare culoare./ Dacă ai combinat

fiecare culoare,/ Ce mai aștepți?/ Direct începi să desenezi! (Precup Emanuel)

•De-a magazinele – Noi de-a magazinele ne-am juca,/ Toți clienții cu rândurile ar sta./

Ei multe, multe jucării ar cumpăra,/ Și cu ele mult s-ar mai distra./ Când ar ieși din

magazine s-ar supăra,/ Deoarece bonul fiscal și l-ar uita/ Când ajung acasă obiectele ei

30

le-ar lepăda/ Și rapid de lucru ei s-ar apuca/ Cum așa se sfârșește și ziua aceasta/ Sper

cât de curând a ne revedea. (Sasca Alex)

•Jocul cu câinii – Doi stăpâni/ aveau doi câini,/ Toată ziua se jucau/ Nu se

plictiseau.// Când stăpânii/ aruncau/ Cățelușii aportau,/ din codițe ei dădeau/ Mereu

jucăuși erau. (Stanciu Bogdan)

•Anotimpurile – Ne-am putea juca de-a anotimpurile/ Și jocul ar ține cu lunile/ Să

uităm de telefon și să știm să ne jucăm/ De-a anotimpurile noi ne jucăm/ Toamna

piersici să mâncăm/ Și să știm mereu, mereu/ Ele pleacă repede/ Să știm că pe viitor/

Vor veni cu mare dor. (Stroia Antonia)

•De-a merele – Noi de-a merele ne-am juca/ cu orele ne-am căuta/ Unii după alții am

alerga/ Și cu toți ne-am distra.// Pân’ la șaizeci am număra/ Și am crește uite așa/ după

ce am terminat/ Ne-am pune pe alergat/ Am alerga cât am putea/ Și după am cădea.

(Șanta Darius)

•Timpul liber – Mie-mi place să mă joc/ După ore, dacă pot/ În curte am mult loc/ cu

preieteni să fac tot.// Tenisul îmi place tare/ Să-l joc cu sora mai mare/ Și îmi place să

câștig/ Mingea tare s-o ating.// Mi se pare distractiv/ Să-mi petrec timpul afară/ Într-un

mod educativ/ Cum făceam odinioară. (Tătar Șerban)

•De-a anotimpurile – Ne-am putea juca de-a anotimpurile/ și jocul ar ține cu lunile/

Vom recrea tot ce vom vrea și vom putea/ astfel încât viață anotimpurilor noi vom

da.// Iar primăvara își va crește ca o mamă a ei/ clopoței cu tulpini verzi și capetele

încoronate cu zăpadă.// Și cu ajutorul mamei natură/ toamna și iarna vor încerca să

evite orice viitură.// Vara cu micile și aprigile ploi ale ei/ ne va proteja de căldura cea

mare.// Toamna margarete ne va da,/ dacă vom sta cuminți și o vom asculta.// Iarna

zăpadă pentru săniuș ne dăruiește/ ca să vadă cum toată lumea zâmbește.// Și de

fiecare dată când vom vrea/ de-a anotimpurile ne-om juca și ne-om distra/ și acel

zâmbet de copil va rămâne neschimbat și infinit. (Uștea Oana)

•De-a notele muzicale – Ne-am putea juca de-a notele muzicale,/ Am sări de pe un

portativ pe altul mai mare,/ Am sta închise-n caietul unui copil care,/ S-ar juca cu noi

ori ne-ar cânta, nu ca oricare,/ Ci duios și cristalin, ca pasul unui copil,/ Iar atunci

când la școală ar pleca,/ În ghiozdan și noi am încăpea!/ Ne-am putea închipui, ce

cântec am dori,/ Iar fetițele cu mare plăcere,/ Ar asculta duioasele simfonii!/ Sau am

putea să încântăm mai mulți copii,/ Ne-am așeza pe portativ și ne-am răsuci,/ Și-o

horă mare noi am învârti. (Vasilache Mara)

•De-a notele muzicale – Suntem noi copii hazlii,/ Adunați în colonii/ Pe asfalt noi

desenăm/ Portativul do, re, mi...// Muzica noi am ales,/ Așezați ca pe un șes,/ Ne

distrăm atât de bine,/ Dar sear repede vine.// Cine nu se așează bine,/ Ultimul el va

rămâne./ Poza noi verificăm/ Ș-apoi jocul reluăm. (Vlasa Alexia)

31

5. PAGINA DISTRACTIVĂ

**EXERCIȚII PROVOCARE Prof. Georgeta Buda

Știu deja că vă plac provocările, acele provocări didactice în urma cărora vă

puteți autoevalua nu doar așa cum se întâmplă în mod normal la școală, cognitiv – mai

ales, ci creativ, logic, intuitiv. Așadar în acest număr al revistei școlii m-am gândit să

lăsați ca gândul să vă poarte într-o călătorie, pe „tărâmul versurilor, al poeziei și al

universului ei expresiv”. Aveți de rezolvat trei exerciții provocare. Rezolvând corect

aceste sarcini provocare, vă poți autoevalua cu nota 10. Baftă!

A.Mai jos sunt notate ghicitori ale figurilor de stil. Numește figura de stil sugerată de

fiecare ghicitoare. Baftă!

Nu degeaba mă

fălesc

Pun, adaug şi-

nmulţesc

Un şir lung,

bogat vestesc

Poezia o-

mbogăţesc.

Mă cred foarte

frumuşel

Stau pe lângă

un obiect

Ciudat ca să îl

prezint

Lumii ca să îl

descriu.

Două idei caut

mereu.

Pun un „ca” în

gândul meu,

Paralele atunci

găsesc

Şi asemănări

născocesc.

Mă uit în

spate: sunt tot

eu.

Privesc în faţă:

parcă-s eu.

Apar în

versuri ca să

spun

Bis-bis-bis e

un ritm bun.

Nu sunt glas,

dar pot vorbi

Te ajut fără să

ştii

Din orice eu te

transform

În vers, om eu

te strecor.

B.Poezia este imagine și culoare. Corelează imaginea cu strofele poeziei O, rămâi...

de Mihai Eminescu şi aranjează-le în ordine. Baftă!

32

C.În lumea poeziilor. Asociaţi imaginii de mai jos titlul corespunzător. Baftă!

În dulcele stil clasic de

Nichita Stănescu

Cum cântă marea de

Dimitrie Anghel

Trecut-au anii... de Mihai

Eminescu

Vară de Lucian Blaga

Frunză verde de pelin

Ploaie mare de Vasile

Voiculescu

Foaie verde, foaie fragă

Lacustră de George

Bacovia

Jucării de Marin Sorescu

Inima mea de Ion Horea

O, rămâi... de Mihai

Eminescu

Cea mai frumoasă floare de

Radu Stanca

Exerciții provocare propuse de prof.Georgeta Buda

33

COLECTIVUL DE REDACŢIE

Coordonatori:

Prof. Georgeta Buda

Prof. Fodor Daniela

Colaboratori:

Prof. Florea Monica

Prof. înv.primar Ghira Sanda

Prof. Istrate Mihaela

Prof. Lupu Liviu

Prof. Răchită Cristina

Prof. Simon Emese

Prof. Spătăcean Alina

Prof. Szilagyi Elisabeta

Prof. Vereș Mihaela

Prof. Vitan Vasile

Elevii:

din clasa a IV-a C, a V-a A și B, a VI-a C,

a VII-a A și B

Tehnoredactare:

Prof. Georgeta Buda

Prof. Fodor Daniela

Aranjare:

Prof. Georgeta Buda

ISSN 2344-5254

ISSN-L 2344-5254