FILIERELE SI PROFILURILE INVATAMANTULUI LICEAL DIN ROMANIA

Conform Legii 1/2011,CAPITOLUL II;Structura sistemului naţional de învăţământ preuniversitar,SECŢIUNEA a 6-a,Învăţământul liceal, Art. 31 prevede: (1) Învăţământul liceal cuprinde următoarele filiere şi profiluri:a) filiera teoretică, cu profilurile umanist şi real;b) filiera tehnologică, cu profilurile tehnic, servicii, resurse naturale şi protecţia mediului;c) filiera vocaţională, cu profilurile militar, teologic, sportiv, artistic şi pedagogic.(2) Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului este abilitat să stabilească prin planurile-cadru de învăţământ, în funcţie de dinamica socială, economică şi educaţională, specializări diferite în cadrul profilurilor prevăzute la alin. (1).(3) Durata studiilor în învăţământul liceal - forma de învăţământ cu frecvenţă - este de 3 ani pentru filiera teoretică, de 3 sau de 4 ani pentru filiera vocaţională şi de 4 ani pentru filiera tehnologică, în conformitate cu planurile-cadru aprobate de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului. Pentru unele forme de învăţământ cu frecvenţă şi cu frecvenţă redusă, durata studiilor se prelungeşte cu un an.(4) Învăţământul liceal se organizează şi funcţionează, de regulă, ca învăţământ cu frecvenţă. Acesta se poate organiza şi poate funcţiona şi ca învăţământ cu frecvenţă redusă, în unităţile de învăţământ stabilite de inspectoratul şcolar, în colaborare cu autorităţile administraţiei publice locale.(5) Unităţile de învăţământ liceal se organizează cu una sau mai multe filiere şi unul sau mai multe profiluri. În cadrul profilurilor se pot organiza una sau mai multe calificări profesionale sau specializări, conform legii.(6) Absolvenţii învăţământului liceal care au dobândit formal, nonformal sau informal competenţe profesionale pot susţine examen de certificare a calificării, în condiţiile legii. Absolvenţii care promovează examenul de certificare dobândesc certificat de calificare şi suplimentul descriptiv al certificatului, conform Europass.(7) Unităţile de învăţământ în care se organizează filiera tehnologică sau vocaţională a liceului sunt stabilite de inspectoratele şcolare, cu consultarea autorităţilor administraţiei publice locale, având în vedere tendinţele de dezvoltare socială şi economică precizate în documentele strategice regionale, judeţene şi locale. Învăţământul liceal tehnologic şi vocaţional se poate organiza şi pe baza solicitărilor din partea angajatorilor privaţi sau ai Agenţiei Naţionale pentru Ocuparea Forţei de Muncă, pe baza unor contracte de şcolarizare,dar acest aspect reprezinta doar un deziderat in actualul context socio-economic. Urmarind o logica elementara absolventii invatamantului liceal ar trebui sa reprezinte,in proportii variate,viitorii studenti si viitorii indivizi carora piata muncii sa le asigure un loc de munca.Sa le asigure, deoarece “absolvenţii învăţământului liceal au dobândit formal, nonformal sau informal competenţe profesionale”,dar aceste competente se regasesc doar sub forma unui certificate.Sistemul educational este furnizorul unui serviciu catre societate-educatie.Educatia este” fenomen social fundamental de transmitere a experienței de viață a generațiilor adulte și a culturii către generațiile de copii și tineri, abilitării pentru integrarea lor în societate”,dar, in prezent ,finalizarea ciclului liceal nu ofera absolventilor suficiente resurse pentru integragrarea in societate ca membrii productivi.