1

UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI

SECIA PSIHOLOGIE

NVMNT LA DISTAN

PSIHOLOGIE SOCIAL

CURS

- SEMESTRUL I -

Conf. univ. dr. Alin Gavreliuc

2

I. Informaii generale

1.1.Date de identificare a cursului

Date de contact ale titularului de curs:

Nume: Alin Gavreliuc

Birou: sediul Fac. de Psihologie i tiinele

Educaiei, str. Republicii 37

Telefon: 0264-590967

Fax: 0264-590967

E-mail: SocialaTutor@psychology.ro

Consultaii: Miercuri, 10-12

Date de identificare curs i contact tutori:

Numele cursului - Psihologia Social

Codul cursului - PSY2103

Anul, Semestrul anul 2, sem. 1 si sem. 2

Tipul cursului - Obligatoriu

Pagina web a cursului- http://www.psychology.ro

Tutori Oana Iederan, Sebastian Barto, Ioana Nistor,

socialatutor@psychology.ro

1.2. Condiionri i cunotine prerechizite

nscrierea la acest curs este condiionat de parcurgerea i promovarea urmtoarelor

discipline Psihologie general I i respectiv Psihologie general II. De asemenea cunotinele

dobndite prin aprofundarea disciplinelor Psihologia experimental, Psihologie cognitiv i

Sociologie sporesc considerabil accesibilitatea temelor propuse. Aceste prerechizite vor fi foarte

utile n rezolvarea temelor de evaluare ce ncheie fiecare modul, a proiectului semestrial precum

i n promovarea examenului de evaluare final.

1.2.Descrierea cursului

Cursul de Psihologie social face parte din pachetul de discipline fundamentale ale

specializrii psihologie, nivel licen, din cadrul Facultii de Psihologie i tiine ale Educaiei a

Universitii Babe-Bolyai din Cluj-Napoca. Disciplina continu familiarizarea studenilor cu

problematica psihologiei umane situndu-se ntr-o prelungire fireasc a cursului de Psihologie

general i ntr-o relaie strns cu cursurile de Psihologie cognitiv, respectiv cu cel de

Sociologie.

Cursul valorific modelul propus de Willem Doise, care a sistematizat nivelele progresive de

construire a explicaiilor n cmpul psihologiei sociale. Astfel, dup un capitol introductiv, care

i-a propus s clarifice specificul abordrii disciplinei, temele urmtoare vor porni de la

3

registrul minimei interaciuni, asociat ndeosebi nivelului intrapersonal, prin studierea

impactului simplei prezene a celuilalt, dup care va parcurge, succesiv, etapele deschiderii

de sine autopercepia, autoprezentarea i autodezvluirea , urmate de surprinderea

metabolismului cognitiv, afectiv i comportamental al subiectului, prin explorarea mecanismelor

atribuirii, gndirii stereotipe, a formrii i mobilizrii atitudinilor, intrnd deplin n registrul

raporturilor interpersonale o dat cu studiul prejudecilor i discriminrilor. Vom urmri, mai

apoi, n continuarea drumului n care ne-am nscris, dou teme vitale pentru realizarea unor

interaciuni interumane mplinite, atracia interpersonal i dragostea ca fenomen psihosocial.

Abordarea tematic va continua, la confluena dintre nivelul interpersonal, intergupal i cel

poziional, abordnd lumea social ca scen i frecventnd subiecte precum scenariile sociale,

unde vom ncerca s demontm straniul mecanism al autoconfirmrii profeiilor, sau, n sens mai

larg, dramaturgia social, n cadrul creia vom investiga rolul stigmatului ca joc social i

simbolic. Apoi, vom studia speciile comunicrii sociale, prin analiza fenomenelor de opinie

public, a persuasiunii i propagandei. Odat ajuni n registrul de maxim profunzime, cel al

ideologiilor i mentalitilor, ne vom opri la subiecte de larg generalitate, centrate pe

investigarea identitii, memoriei i reprezentrilor sociale.

Scopul psihologiei sociale este de a aborda aceste fenomene ntr-o manier sistematic,

prin apelul la metode tiinifice, astfel nct s putem obine informaii ct mai precise despre cele

mai complexe aspecte ale comportamentelor de natur social.

Prin lectura capitolelor din cadrul acestui curs v vei familiariza cu conceptele i

modelele teoretice de baz care explic comportamentul uman n context social, altfel spus, vei

dobndi o gril riguroas i fundamentat de analiz a principalelor fenomene de natur social.

1.4. Organizarea temelor n cadrul cursului

Cursul este structurat pe zece module de nvare, dintre care primele cinci sunt parcurse

n cadrul primului semestru al anului II de studiu, iar urmtoarele cinci module sunt parcurse n

cadrul celui de-al doilea semestru din cadrul aceluiai an. Modul n care a fost conceput

organizarea acestor module de nvare corespunznd celor mai cunoscute teorii ale

comportamentului i cogniiei sociale este unul de tip progresiv, astfel nct conceptele dobndite

n cadrul primelor sesiuni s stea la baza celor dobndite ulterior. Alegerea acestor modele

teoretice e justificat de validitatea de care au dat dovad n domeniul tiinific.

4

Pentru o nelegere aprofundat a informaiilor pe care le regsii n cadrul fiecrui modul,

v recomandm parcurgerea deopotriv a principalelor repere bibliografice sugerate. n situaia n

care nu vei reui s accesai anumite materialele bibliografice, sunteti invitai s contactai tutorii

disciplinei.

1.5. Formatul i tipul activitilor implicate de curs

Parcurgerea modulelor de curs menionate anterior va presupune att munc individual,

ct i ntlniri fa n fa (de tipul consultaiilor), pe parcursul ambelor semestre de studiu din

cadrul anului II.

Prezena la consultaii este facultativ. Aceste ntlniri reprezint ns un sprijin direct

acordat dumneavoastr din partea titularului si a tutorilor. Scopul acestor consultaii este pe de o

parte de a fixa informaiile de baz pe care le putei accesa n cadrul suportului de curs, iar pe de

alt parte consultaiile au rolul de a suplimenta aceste informaii cu explicaii alternative, aplicaii

practice, puncte de dezbatere precum i de a oferi rspunsuri directe la ntrebrile pe care le vei

adresa.

Activitatea individual o vei gestiona independent. Finalitatea acesteia const n

parcurgerea tuturor materialelor bibliografice obligatorii i rezolvarea proiectului de semestru.

Modalitatea de notare i ponderea activitilor obligatorii n nota final v sunt precizate n

seciunea politica de evaluare i notare.

Pe scurt, avnd n vedere particularitile nvmntului la distan, dar i reglementrile

interne ale CFCID al UBB, parcurgerea i promovarea acestei discipline presupune antrenarea

studenilor n urmtoarele tipuri de activiti:

a. consultaii pe parcursul semestrului vor fi organizate dou ntlniri de consultaii fa n

fa; prezena la aceste ntlniri este facultativ;

b. realizarea unui proiect de semestru cu o tem dat, anunat cu cel puin 30 de zile

naintea datei de depunere a acesteia.

1.6. Materiale bibliografice obligatorii

n suportul de curs, la finalul acestuia, sunt precizate referinele biblografice. Scopul

acestor repere bibliografice este acela de a v oferi posibilitatea aprofundrii subiectelor

discutate, de a adnci nivelului de nelegere al acestora, precum i de a face legtura cu subiecte

conexe ce pot fi abordate prin studiu individual.

5

Volumul De la relaiile interpersonale la comunicarea social. Psihologia social i

stadiile progresive ale articulrii sinelui (2007), este referina obligatorie de baz pentru cursul

de Psihologia social.

Acestui volum i se adaug o serie de referine bibliografice complementare. Lucrrile

menionate la bibliografia obligatorie pot fi accesate fie la Biblioteca Facultii de Psihologie din

cadrul Bibliotecii Centrale Lucian Blaga, fie n bazele de date electronice disponibile n cadrul

Institutului de Psihologie.

1.7. Materiale i instrumente necesare pentru curs

Pentru a putea parcurge modulele de nvare i a soluiona sarcinile semestriale, sunt

necesare urmtoarele resurse:

- calculator conectat la internet (pentru a putea accesa bazele de date i resursele electronice

suplimentare dar i pentru a putea participa la secvenele de formare interactiv on line);

- imprimant (pentru tiprirea materialelor suport, a temelor redactate, a studiilor de caz);

- acces la resursele bibliografice;

- acces la echipamente de fotocopiere.

1.8. Calendar al cursului

Att n cadrul semestrului I, ct i pe parcursul semestrului II vor fi programate 2 ntlniri

fa n fa (consultaii) cu toi studenii. Aa cum am menionat anterior, scopul acestora este de

a sprijini studentul n procesul de nvare al acestei discipline, oferind explicaii suplimentare,

punnd n discuie aplicaii practice, precum i soluionnd nelmuririle de coninut sau cele

privind sarcinile semestriale. Tutorii acestei discipline vor oferi sprijin punctual studenilor care

vor solicita ghidaj fundamentat n realizarea sarcinilor semestriale.

Pentru a valorifica la maxim aceste ntlniri, se recomand ca pentru prima consultaie din

cadrul fiecrui semestru s fie parcurse primele 3 module, din materialul de studiu aferent

semestrului I, respectiv II; iar pentru cea de a doua ntlnire din cadrul celor dou semestre se

recomand lectura atent a ultimelor dou module.

6

1.9. Politica de evaluare i notare

Evaluarea final se va realiza pe baza unui examen scris desfurat n sesiunea de la finele

fiecrui semestru. Nota final se compune din: a. punctajul obtinut la acest examen n proporie

de 70% (7 puncte); b. evaluarea proiectului de semestru 30% (3 puncte). Pentru a promova

examenul la disciplina Psihologia Social este necesar realizarea a cel puin jumtate din punctaj

pentru fiecare din cele dou componente ale notei finale.

Informaiile necesare pentru realizarea sarcinii semestriale, att pentru semestrul I, ct i

pentru semestrul II, vor fi transmise studenilor la o dat ulterioar care s permit realizarea

acestora. Pentru ca lucrrile realizate s fie luate n considerare este necesar predarea lor la data

stabilit i n modalitatea comunicat din timp (electronic sau scriptic) de ctre titularul acestei

discipline. Pentru a obine punctajul maxim este necesar soluionarea tuturor cerinelor

menionate n enunul sarcinii.

Studentul poate solicita feedback privind punctajul obinut prin contactarea titularului sau

a tutorilor prin email.

1.10. Elemente de deontologie academic

Se vor avea n vedere urmtoarele detalii de natur organizatoric:

- Orice material elaborat de ctre studeni pe parcursul activitilor va face dovada originalitii.

Studenii ale cror lucrri se dovedesc a fi plagiate nu vor fi acceptate spre notare.

- Orice tentativ de fraud va fi sancionat prin acordarea notei minime sau, n anumite condiii,

prin exmatriculare.

- Rezultatele finale vor fi puse la dispoziia studenilor prin afiaj electronic.

- Contestaiile pot fi adresate n maxim 24 de ore de la afiarea rezultatelor, iar soluionarea lor

nu va depi 48 de ore de la momentul depunerii.

1.11. Studeni cu dizabiliti:

Titularul cursului i echipa de tutori i exprima disponibilitatea, n limita constrngerilor

tehnice i de timp, de a adapta coninutul i metodele de transmitere a informaiilor precum i

modalitile de evaluare (examen oral, examen on-line etc) n funcie de tipul dizabilitii

cursantului. Altfel spus, avem n vedere, ca o prioritate, facilitarea accesului egal al tuturor

cursanilor la activitile didactice si de evaluare.

7

1.12. Strategii de studiu recomandate:

Date fiind caracteristicile nvmntului la distan, se recomand studenilor o

planificare foarte riguroasa a secvenelor de studiu individual, coroborat cu secvene de dialog,

mediate de reeaua net, cu tutorii si respectiv titularul de disciplina. Lectura fiecrui modul,

abordarea temelor de reflecie propuse n cadrul fiecrui modul, precum i soluionarea temelor

de evaluare propuse vor asigura un nivel nalt de nelegere a coninutului tematic i totodat

sporesc ansele promovrii cu succes a acestei discipline.

MODULUL 1

IDENTITATEA PSIHOLOGIEI SOCIALE

Scopul modulului: prezentarea specificului abordrii psihologiei sociale i a dinamicii sale

istorice.

Obiectivele modulului:

La finalul acestui modul, studenii trebuie:

S prezinte principalele definiri alternative ale psihologiei sociale;

S descrie modul n care a aprut psihologia social ca tiin;

S numeasc i s caracterizeze principalele etape ale evoluiei domeniului;

S explice modul n care principalele tipuri de teorii din psihologia social se raporteaz

la comportamentul social.

8

IDENTITATEA PSIHOLOGIEI SOCIALE

Definiii alternative ale psihologiei sociale

tiin a omului n societate, cu un teritoriu al cunoaterii n continu expansiune conceptual i

metodologic, psihologia social se poate defini, ntr-o accepiune de maxim generalitate, ca

studiul tiinific al interaciunii reale sau imaginare dintre actorii sociali (indivizi, grupuri) n

cadrul unui context social, cultural i istoric determinat.

Dei multe din rdcinile intelectuale i primele intuiii sunt europene, psihologia social

rmne, totui, o creaie a spaiului cultural nord-american, ndeosebi n procesul

instituionalizrii sale ca tiin autonom. Nscut n Europa occidental la sfritul secolului

trecut, va cunoate afirmarea deplin a destinului su dup transferarea sa n Statele Unite,

pentru a nregistra mai apoi o fertil rentoarcere, la mijlocul secolului XX, pe teritoriul

Europei. Astzi, se produce un adevrat fenomen de aculturaie tiinific a psihologiei

sociale, aceasta devenind un bun cultural i tiinific al ntregii lumi (Moscovici, 1996, pp. 11

15; Chelcea, 1999, p. 5). n pofida provocrilor impuse de fenomenul globalizrii, confruntarea

cu tradiii culturale diferite i cu probleme sociale inedite nu poate conduce dect la o

diversificare a perspectivelor de cunoatere i la o nuanare metodologic ce vor reconstrui

canonul disciplinar. Apar nencetat teme noi, se aprofundeaz vechi intuiii, tocmai datorit

ntlnirii cu o lume global tot mai febril. Revenirea n for a abordrilor de mare generalitate

asupra identitilor sociale ilustreaz, spre exemplu, tocmai nevoia de rspuns a psihologilor

sociali la reconstruciile identitare marcate de schimbrile ultimelor decenii, inclusiv n zone

geografice care nu intraser n focarul prefacerilor epistemologice contemporane dect marginal

(de la Europa Rsritean la America Latin), dup cum cercetrile asupra unor fenomene sociale

particulare, precum agresivitatea, comportamentul prosocial, ecopsihosocilogia sau impactul

teritorialitii, sunt i expresia unei cutri generate de acutizarea unor fenomene sociale ale

prezentului, de felul exploziei comportamentelor sociale deviante sau impuse de necesitatea

echilibrrii factorilor psiho-socio-ecologici n faa agresiunilor unui mediu citadin tot mai

mpovrtor.

9

Psihologia social cunoate mai multe definiri alternative, dup cum tradiiile intelectuale de

la care se revendic sunt diferite. Cele mai numeroase, dar i mai influente definiii ale

disciplinei, propun ca tem principal studiul comportamentului individual n context social.

Definiia de mai sus, mprtit i de autorii romni (Radu, Ilu, Matei, 1994, p. 4; Neculau,

1996, p. 17; Chelcea, 1999, p. 5; Boncu, 2000, I, p. 1; Ilu, 2000, p. 24; Chelcea-Ilu, 2003, p. 10;

Neculau, 2003, p. 20), se ncadreaz ntr-o tradiie inaugurat n deceniul III al secolului XX de

Floyd Allport, numit psihologie social psihologic, n care rolul hotrtor este jucat de

individul aflat n grup, n jurul cruia se ntrees relaiile interpersonale i se precizeaz contextul

social. Ne aflm n faa curentului dominant al disciplinei, ce se va confrunta cu psihologia

social sociologic, centrat pe grupuri i procese de grup (mulimi, mase i masificare, procese

de imitaie, hipnoz colectiv, sugestie, iraionalitate social), i care se revendic de la

perspectiva construit de Edward Ross n primul deceniu al secolului XX. S. Moscovici, cea mai

important autoritate care este exponent i al acestei ramuri a psihologiei sociale, susine c

obiectul central de studiu al psihologiei sociale l constituie cercetarea fenomenelor legate de

comunicare i ideologie, cea din urm neleas ca sistem de reprezentri i atitudini, precum i

nelegerea crerii, structurrii i funcionalitii acestora (Moscovici, 1970, p. 62).

n pofida a numeroase contraexemple, putem aprecia c tradiia european, ndeosebi

francofon, ncurajeaz lectura de larg generalitate, ce are ca reper polul sociologic motiv

pentru care a fost denumit uneori i psihosociologie , i las loc interpretrii i exerciiului

metodologic calitativ, n schimb cea american privilegiaz polul individual i metoda

experimental, este riguroas i cantitativist (Chelcea, 1999, pp. 1115).

Astfel, n tratatul ce cunoate o larg circulaie academic n spaiul anglofon, R. Baron i D.

Byrne (1997, p. 7) definesc psihologia social ca domeniul tiinei ce studiaz modul n care

comportamentul, sentimentele sau gndirea unui subiect sunt influenate de comportamentul i de

caracteristicile altor persoane cu care subiectul se afl n relaie. Prezena poate fi nemijlocit,

direct, dar i mediat, imaginar, infiltrat prin intermediul unor matrici relaionale dobndite

prin socializare, cu ajutorul crora subiectul se raporteaz la diferite obiecte sociale.

Scurt istorie a psihologiei sociale

Beneficiem i n literatura de specialitate din Romnia de o parcurgere a evoluiei disciplinei

(Radu, Ilu, Matei, 1994, pp. 117; Chelcea, 1998a, 1999; Boncu, 1999a; Ilu, 2000, pp. 2459;

Chelcea, Ilu, 2003, pp. 279294), dup cum n literatura anglofon s-au redactat deja cteva

10

sinteze de referin (Cartwright, 1979; Farr, 1991; Graumann, 1996). Exist mai multe periodizri

ntrebuinate pentru prezentarea acestei evoluii. S. Chelcea (2002, pp. 14-23) propune

urmtoarea succesiune:

preistoria psihologiei sociale (secolul al VI-lea .Hr.secolul XIX), unde se cuvin

amintite perspectivele psihosociale asumate de la Platon i Aristotel pn la Machiavelli,

Montesquieu ori Tocqueville;

perioada fondatorilor (18801934), n care trebuie menionate cele dou repere

experimentale ce vor anticipa viitoarele cercetri psihosociologice sistematice: experimentul

agronomului francez Max Ringelmann, care n 1880 a observat cum performana individual n

grup se diminueaz, descriind fenomenul denumit mai trziu lenea social, i Norman Triplett,

care n 1898 a publicat un studiu ce punea n eviden fenomenul contrar, al activrii

performanei n condiie de grup, numit facilitare social. Este i perioada n care studiul

atitudinilor sociale cunoate o dezvoltare fr precedent, dovedind cum stri interne att de subtile

i greu accesibile pot fi evaluate, ntocmai cum susinea ntr-un articol celebru n epoc L.

Thurstone (1928), dar i R. Likert (1932).

perioada clasic (19351960) este marcat, n partea sa de nceput, de apariia unui prim

manual sintetic de referin, editat n dou volume de C. Murchinson (1935). Este perioada

instituionalizrii psihologiei sociale, a recunoaterii rolului su social de prim-plan, dar i a

afirmrii celor dou zone tematice dominante pentru anii care vor urma: cogniia social,

inaugurat de studiile lui Fritz Heider (1944, 1958), cu a sa teorie a atribuirii, i influena social,

cu primele cercetri asupra normalizrii, realizate de M. Sherif (1935). Studiul asupra atitudinilor

i schimbrii lor cunoate o nou revigorare, ndeosebi prin intermediul cercetrilor profesorului

de la Yale, C. Hovland, privitoare la persuasiune (Hovland et al., 1953). La apariia urmtorului

manual referenial, ce reunete cele mai remarcabile contribuii ale vremii, editat n dou volume

de G. Lindzey n 1954, reluat i lrgit tematic i metodologic n cele 5 volume ale ediiei din

19681969, coordonat de acelai autor mpreun cu E. Aronson, i rennoit n 1985, se poate

surprinde excepionala dezvoltare la care ajunsese disciplina n cele cteva decenii efective de

evoluie.

11

perioada modern (19611989) este caracterizat deopotriv de expansiune tematic, dar

i de confruntarea cu primele crize majore epistemologice i etice (ndeosebi deontologice).

Experimentul este pus n discuie ca tip de abordare, refuzndu-i-se exclusivitatea, fr s i se

conteste legitimitatea, dup cum studiile asupra obedienei au condus la adoptarea primelor

coduri deontologice ale cercetrii din psihologia social.

perioada contemporan (1989prezent) deschide o er a pluralismului (Chelcea, 1998a,

p. 86), n care nu se mai urmrete aproape exclusiv ce gndesc oamenii perspectiva

cognitivist , ci i ce simt, ce ateptri au semenii notri n contextul unei lumi tot mai

dinamice, cu un ritm al schimbrilor tot mai accelerat.

n schiarea istoriei psihologiei sociale vom prefera s urmrim o evoluie asemntoare

celei ontogenetice, adugnd la reperele deja evocate alte momente importante ale creterii

disciplinei care credem c descriu adecvat mutaiile ce s-au produs i care pleac de la constarea

c astzi ne aflm ntr-o perioad a maturizrii depline a refleciei i cercetrii psihosociologice.

Copilria psihologiei sociale reunete contribuiile iniiatorilor psihologiei colective,

lingvitii i filosofii culturii germani H. Steinthal i M. Lazarus, care la 1860 au pus bazele unui

amplu proiect de studiere a psihologiei popoarelor prin intermediul revistei Zeitschrift fr

Vlkerpsychologie und Sprachwissenschaft, prin care studiau sufletul poporului ipostaziat n

fapte de limb, mituri, obiceiuri, tradiii. Direcia de studiu avea s cunoasc un destin remarcabil

pe filier german, ndeosebi datorit contribuiei lui W. Wundt ntemeietorul primului

laborator de psihologie experimental de la Leipzig, n 1879 , care la nceputul secolului

(19001920) a publicat zece volume impresionante, prin vastul material pe care l reuneau, de

Psihologie a popoarelor i a inaugurat o tradiie culturologic important n cmpul psihologiei

sociale etnopsihologia.

12

i studiile sociologilor vor constitui o rezerv conceptual mereu fertil pentru viitoarele

cercetri psihosociologice. Merit amintite numele lui G. Le Bon, autorul unei Psihologii a

mulimilor (Le Bon, 1895/1990), unde este descris starea de mulime, care conduce, prin

sugestie, la diminuarea identitii individuale, printr-un proces asemntor unei hipnoze

colective; G. Tarde, cu studiile sale asupra imitaiei, scrise n ultimul deceniu al secolului XIX, i,

desigur, E. Durkheim, considerat printele sociologiei, care a teoretizat un concept puternic

precum contiina colectiv, ce va reveni peste ani n prim-planul cercetrilor de psihologie

social o dat cu teoria reprezentrilor sociale propus de S. Moscovici (1961).

Tem de reflecie 1

Descriei o situaie specific din propria experien de via n care ai ajuns s v comportai

n mulime complet diferit fa de comportamentul obinuit pe care l-ai fi activat ntr-o

mprejurare similar, cnd erai ns singur.

Dei multe din temele frecventate de psihologia social contemporan au cunoscut o

tratare timpurie, fie n cadrul unor deschideri oferite de reflecia filosofic, ndeosebi a unor

filosofi ai istoriei i ai politicului, lansarea noii abordri ntr-o form sistematic, ce i afirm

independena, se leag de primul deceniu al secolului XX. Anul 1908 reprezint un reper

ntemeitor, ntruct atunci apar simultan dou volume influente, ce au avut ecou n epoc i care

poart n titlu sintagma psihologie social: ne referim la lucrrile tiinifice ale lui William

McDougall i Edward Ross. Simbolic, prima apariie evocat este una european, cealalt este

una nord-american, ilustrnd cele dou ramuri de cretere a disciplinei ce se vor regsi deplin de

abia la mijlocul secolului XX. Abordarea lui W. McDougall (1908) a furnizat o prim gril

explicativ pentru fenomenele intrapsihice n cadru social, apelnd la o teorie a instinctelor,

nelese ca tendine interne, cu substrat biologic, mobilizatoare pentru comportamentele sociale.

O astfel de perspectiv, numit psihologie hormic, nu a fost mprtit dect cu rezerve n

epoc, n pofida numrului record de ediii pe care cartea lui W. McDougall le-a avut (peste 30),

dar a constituit o prim ncercare de a explica conduitele subiecilor apelnd la concepte

psihologice. Viziunea sa era, ns, una static, n care subiectul avea o marj de libertate asumat

limitat. O astfel de perspectiv explicativ nu putea fi acceptat dect cu reticene de ctre

auditoriul american principala int a discursului su tiinific care ntreinea mitul

actorului liber n situaie capabil s mplineasc visul american. Totodat, W. McDougall va

13

lua drumul Statelor Unite, ajungnd n 1921 profesor la Harvard, inaugurnd o lung caltorie a

psihologiei sociale europene, ndeosebi n registrul su instituional, dincolo de ocean. nsemnat a

fost i impactul volumului publicat de E. Ross (1908), amintit anterior, n care autorul, sociolog

de formaie, a propus o re-lectur a textelor clasice asupra fenomenelor de grup, studiate n

deceniile premergtoare de E. Durkheim, G. Le Bon sau G. Tarde.

Momentul de referin, ce este considerat de majoritatea autorilor (Cartwright, 1979, p.

84; Baron; Byrne, 1997, p. 12) actul de natere al psihologiei sociale, l reprezint apariia

volumului editat de Floyd Allport (1924), care va institui un adevrat canon al psihologiei sociale

moderne. n primul rnd, se subliniaz rolul de prim-plan pe care trebuie s-l joace metoda

experimental n construirea oricror postulate, se pune accentul asupra individului n situaie,

care devine obiectul de studiu privilegiat al psihologiei sociale. De asemenea, cartea inaugural a

lui F. Allport propune i unele topici noi, ce vor fi frecventate deseori n deceniile care vor urma:

conformitatea, comportamentul non-verbal ca revelator al emoiilor, rolul audienei asupra

performanei n sarcin.

n anii 3040 consemnm o important ascensiune a psihologiei sociale n cmpul

tiinelor sociale. Numele cele mai importante sunt cele ale altor europeni naturalizai americani:

Muzafer Sherif i Kurt Lewin. M. Sherif (1935) a organizat o serie de experimente ce vor deveni

clasice i care au pus n eviden procesul de normalizare, prin care subiecii, sub presiunea

conformitii, se raliau normei colective. Savant german de origine evreiasc, K. Lewin a emigrat

n Statele Unite datorit climatului insuportabil instituit de regimul nazist i a avut un rol

covritor n afirmarea dimensiunii aplicative a psihologiei sociale. Alturi de K. Lewin, i P.

Lazarsfeld ori F. Heider au urmat un destin profesional asemntor, contribuind la ntrirea

filonului american al psihologiei sociale moderne. Studiind dinamica de grup, K. Lewin a

construit o teorie explicativ a conduitei individuale n context social, ntemeiat pe topologia

matematic prin analogie cu forele fizice: teoria cmpului, i a propus, totodat, o tipologie a

leadership-ului operaional, stabilind stilurile de conducere ntr-o organizaie i resursele

acestora: stilul autocratic, laissez-faire i democratic (Lewin, Lippitt, White, 1931). K. Lewin a

influenat puternic dezvoltarea psihologiei sociale americane i prin calitile sale de dascl,

construind o relaie maestru-discipol care va forma practic nteaga elit a generaiei viitoare de

psihologi sociali din Statele Unite. Astfel, L. Festinger, J. Tibaut, S. Schachter, M. Deutch, H.

Kelley, R. Lippitt, D. Cartwright au fost toi elevii lui K. Lewin i vor domina discursul

epistemologic disciplinar n anii 5070. Pledoaria lui K. Lewin pentru leadreship-ul democratic

nu este doar o concluzie a analizelor sale experimentale, ci i o implicit susinere a unui model

14

mental i atitudinal propriu unei lumi (cea a democraiilor occidentale) ce se vedea confruntat cu

regimurile autocratice ale Germaniei sau Japoniei. Rzboiul a constituit i un prilej adecvat de

probare a virtuilor aplicative ale psihologiei sociale n domenii precum propaganda i

persuasiunea, controlul opiniei publice, managementul emoiilor colective, selectarea perso-

nalului, gestionarea problemelor de comunicare n teritoriile nou administrate, dup cum a permis

i atragerea a numeroase resurse, din fonduri private sau public-guvernamentale, disciplina

devenind, prin exponenii ei, un aliat calificat n eforturile de rzboi. Ieind consolidat dup

conflagraia mondial, psihologia social va ocupa i n mediul academic un rol tot mai nsemnat.

Tem de reflecie - 2

Descriei comportamentul oamenilor care alctuiau masele de manevr ale epocii naziste.

Care sunt trsturile distinctive ale acestor conduite? Ce apreciai c st la baza

comportamentelor iresponsabile?

Se vor nfiina primele institute de cercetare influente, cu suport guvernamental, precum

Centrul de cercetare a dinamicii grupului la Institute for Technology din Boston, nc din 1944,

unde K. Lewin i colaboratorii si au elaborat conceptele i mijloacele necesare unei inginerii

sociale, care s valorifice potenialul subiecilor individuali i colectivi n vederea atingerii

eficienei sociale. Imediat dup rzboi, n 1946, se ntemeiaz un Department of Social Relations

la Harvard, coordonat de unul dintre cei mai reformatori sociologi ai vremii, Talcott Parsons, dar

i Universitile Columbia, Yale ori Michigan au gzduit departamente de psihologie social.

ndeosebi centrul din Michigan, unde vor profesa nume importante ale disciplinei, precum Th.

Newcomb, D. Katz i R. Lickert, va deveni, dup dispariia lui K. Lewin, principalul catalizator

de proiecte n domeniu, prin crearea unui Institute for Social Research n cadrul cruia va lucra

cea mai mare parte a echipei lewiniene.

Prin urmare, anii imediat postbelici sunt ani de afirmare puternic i recunoatere

epistemologic a psihologiei sociale. Este perioada tinereii disciplinei, aa cum sugereaz i R.

Baron i D. Byrne (1997, pp. 1516). Reperul perioadei l reprezint volumul lui S. Asch (1952)

un alt savant emigrat din Europa nc din copilrie , care va furniza i o prim abordare

critic asupra disciplinei, printr-o viziune retrospectiv a celor mai importante teme frecventate

pn atunci. Criticile lui S. Asch inteau nspre excesul obiectivist al unei psihologii care,

citind fenomene att de complexe interumane doar n cheie behaviorist, inducea o parialitate

sistematic a ideilor curente din psihologie, ascunznd un dogmatism i mai inflexibil (Asch,

15

1952, I). Pledoaria lui S. Asch era pentru reumanizarea psihologiei prin nelegerea universului

personal al subiecilor dincolo de schemele mecaniciste i reducioniste, prin regsirea ideilor de

libertate, dreptate i demnitate (apud Amerio, 1999, p. 8). Adept al Gestalt-ismului care n

domeniul psihologiei sociale s-ar traduce prin nelegerea societii ca ntreg, cu o calitate nou,

superioar elementelor componente (grupurile, indivizii) i care stabilete o serie de relaii ntre

grupuri i instituii ce influeneaz conduitele individuale , S. Asch va realiza o serie de

experimente privitoare la conformism, ce vor deveni clasice, n care va sublinia sensibilitatea

actorului la contextul social, precum i puterea contextului asupra propriilor decizii. Totodat, S.

Asch va inaugura o direcie de cercetare care va cunoate o dezvoltare impresionant n anii ce

vor urma: percepia social, organiznd un set de experiene privitoare la rolul primelor impresii

n perceperea persoanelor i la centralitatea anumitor trasturi n organizarea percepiei.

Aadar, anii 50 sunt ani n care se cerceteaz precumpnitor influena grupurilor i

apartenenei asupra comportamentelor individuale i se stabilesc legturi ntre trsturile de

personalitate i comportamentul social, de felul studiului focalizat pe dezvluirea personalitii

autoritare (Adorno et al., 1950), care identifica o sum de trsturi ce predispun subiectul s

accepte puncte de vedere extreme. Apare un curent al psihologiei sociale implicate n social, ce

caut s explice traumele, citind realitatea social inclusiv printr-o gril moral. Exemplar este

experimentul lui S. Milgram asupra supunerii consimite, prin ncercarea de a oferi un rspuns la

ntrebarea Cum a fost posibil? un rzboi n care atrocitile au depit orice limite imaginabile

ale terorii, ca n cazul Holocaustului. Probabil cel mai celebru, mai ocant, dar i mai contestat

experiment din psihologia social a argumentat cum fiina uman, atunci cnd i ncredinez

destinul unei autoriti, este capabil de cele mai abominabile conduite, devenind obedient

(Milgram, 1963, 1974).

Este i perioada nnoirilor conceptuale majore. Un foarte inovator psihosociolog al

deceniului VI este L. Festinger, cel ce va propune teoria comparrii sociale pentru a descrie

modul n care membrii unui grup i modeleaz opiniile n funcie de opiniile celorlali membri

semnificativi ai grupului ce dein un status similar (Festinger, 1954). La sfritul deceniului VI se

va construi una dintre cele mai spectaculoase i contraintuitive teorii n psihologia social, teoria

disonanei cognitive, a aceluiai L. Festinger (1957). Disonana cognitiv era definit ca o stare

inconfortabil ce se nate atunci cnd subiectul descoper inconsistene ntre dou atitudini sau

ntre atitudinile i comportamentele lor. Ideea principal postulat de elevul lui K. Lewin era

aceea c fiinele umane nu pot tri cu o astfel de tensiune luntric i vor refuza inconsistena,

modificnd atitudinile n aa fel nct s devin convergente. Postulatul anterior contrazice

16

intuiiile psihologului naiv, care ar fi susinut c subiectul va continua s cread n convingerile

proprii i va persevera n atitudini convergente cu valorile interne. n fapt, comportamentul nu se

schimb conform convingerilor proprii, ci conform definiiilor contextuale ale realitii, subiectul

ajungnd s re-raionalizeze atitudini i comportamente ulterioare, proiectnd respectabilitate

asupra lor, doar pentru c acestea aparin normei grupale i asigur o diminuare a disonanei.

Paradigma lui L. Festinger avea s fie validat de numeroase experimente ulterioare, pstrndu-i

actualitatea.

Anii 60 sunt ani de maturizare a psihologiei sociale ntr-o lume n care schimbrile

sociale sunt tot mai accelerate. Deceniul VII este i deceniul a numeroase clivaje i rupturi social-

istorice, de la apogeul rzboiului din Vietnam i marile micri de opoziie, baricadele Parisului,

invazia din Cehoslovacia, toate ipostaziind naterea unei noi generaii intelectuale, esenial

protestatare la adresa vechii ordini. Dac ar fi s exemplificm numai la nivelul unui tip de

cultur, tot mai influent de atunci, cea muzical, reprezentat de o nou generaie n care

mesajele militante ale lui John Lennon, Bob Dylan sau Jimmy Hendrix ori, la noi, Phoenix se

ntlneau cu mesajele imprecatorii ale Sorbonei primverii anului 1968 sau cu delirul anarhic, dar

impetuos, al Woodstock-ului, mutaiile sociale abrupte ale vremii se rsfrng i n planul

abordrii tiinifice. Psihologia social nu va ramne departe de aceste schimbri dramatice ale

societii, ncercnd s se apropie de explicarea att a fenomenelor globale (micrile de mas i

dinamica ce le anim, studierea formelor ideologice i a patologiilor lor), ct i de cercetarea

fenomenelor interpersonale sau intrapersonale care se despreau de maniera strict academic,

rigid, deseori abstract, prefernd abordri reumanizate: atracia interpersonal, dragostea

romantic, sociologia speranei, interaciunea dintre subiect i ambiana sa fizic, spaiul

personal, comportamentul de ajutorare. Totodat, cmpul tematic al disciplinei cunoate o

extensiune remarcabil, studiindu-se teme noi, precum formarea impresiilor, atribuirea, dar

ndeosebi se dezvolt cercetrile asupra influenei sociale conformismul, obediena,

complezena , continund paradigmele teoretice propuse anterior de M. Sherif, S. Asch i S.

Milgram.

Anii 708090 sunt ani ai maturizrii depline a psihologiei sociale. Pe o filiaie aproape

natural, vechile teme cunosc o nou aprofundare. Astfel, se nmulesc i se nuaneaz cercetrile

asupra atribuirii proces prin care construim sensul n lumea social, nelegnd cauzele

comportamentului celuilalt , asupra diferenierilor i prejudecilor de gen, se urmresc

efectele mediului fizic asupra comportamentelor sociale (rolul zgomotului, umiditii, calitii

aerului) n cadrul psihologiei ecologice (environmental psychology). Din anii 80, cu

17

precumpnire, se nregistreaz o adevrat revoluie tcut n interiorul psihologiei sociale,

curentul cognitivist devenind curentul dominant pn astzi, deinnd o supremaie aproape

deplin, chiar dac rareori declarat. Cogniia social studiaz modul n care se construiete

cunoaterea socialului prin dezvluirea proceselor responsabile de formare a cunotinelor

raionamentul , i de prelucrare a informaiilor selecia, categorizarea, memorarea,

reproducerea , prin intermediul crora se ajunge la explicarea comportamentului social.

O tendin puternic a psihologiei sociale a acestor ani o reprezint accentuarea dimensiunii

sale aplicative, prin studierea unor topici noi, unele neobinuite, precum tactici de rezolvare a

conflictelor de ctre poliie, efectele atractivitii fizice, rasei sau genului n evaluarea jurailor

din justiie, raportul dintre SIDA i comportamentul sexual actual, rentoarcerea la locul de

munc dup natere (Baron, Byrne, 1997, p. 17), producndu-se un export al cunoaterii sociale

nspre domenii tot mai diverse ale vieii cotidiene.

Psihologia social contemporan este dominat de cteva tendine:

o sporire tematic i conceptual remarcabil, n pofida pstrrii dominantei cognitivste,

i prin rentoarcerea la unele teme de nceput, precum studiul emoiilor colective sau cercetarea

identitii etnice i a mentalitilor;

pluralism metodologic, n care accentul pus pe cercetarea experimental este contrabalansat de

cercetrile calitative;

valorificarea dimensiunii aplicative a disciplinei, n care psihologia social este pus n

slujba vieii omului obinuit, cu scopul de a-i cunoate n profunzime universul valoric i

atitudinal i de a-i oferi mijloacele unei mai adecvate integrri n societate i n traseul su

existenial, i, n sfrit,

adoptarea unei perspective inter i multiculturale, care subliniaz relativitatea multora

din tezele principale ale psihologiei sociale. Cea din urm tendin, tot mai influent n anii din

urm, pornete de la ntrebarea legitim: n ce msur pot fi aplicate principiile stabilite cvasi-

exclusiv n cercetrile din Canada i SUA care formeaz canonul disciplinei n lumea

ntreag? (Smith, Bond, 1993; Berry et al., 1997). Multe din postulatele anterioare se cuvin,

astfel, rediscutate i revizuite, nnd cont de influena variabilelor culturale care se impregneaz

adnc nu doar n opinii i comportamente, ci n atitudini, valori, mentaliti. Spre exemplu,

dragostea romantic, vzut ca un tip de relaionare interpersonal privilegiat i valorizat n

culturile occidentale, nu este apreciat i promovat social n lumea islamic. Nu doar tipologiile

18

i conceptele se impun a fi revzute, ci i modul de abordare, metodologia. Cultura nu este doar o

variabil independent care poate fi controlat n laboratoarele psihologilor, ci o substan care

influeneaz toate procesele i strile psihice, pliindu-le pe determinantele sale. Astfel, o

disciplin cu un ecou tiinific tot mai consistent astzi, care studiaz relaia psihic-societate-

cultur i care cunoate o impresionant dezvoltare n ultimii ani, este psihologia intercultural.

n toat aceast desfurare cronologic se poate remarca cvasiabsena psihologiei sociale

europene. Ne aflm, desigur, n faa unei absene nemeritate, cu att mai mult cu ct n prezent

exist numeroi autori europeni ce public n revistele americane cele mai influente i cercettori

americani care trimit studiile lor publicaiilor europene, dup cum sunt numeroase centre

universitare europene perfect racordate la ceea ce se petrece n spaiul academic nord-american

(cele din Olanda, ndeosebi, dar i cele din Belgia Flamand). Exist, totui, o important tradiie

european n psihologia social, ndeosebi francofon, construit n jurul colii reprezentrilor

sociale ntemeiat de S. Moscovici (1961) (cu epicentrul la Ecole des Hautes Etudes en

Sciences Sociales), dar i coala de la Geneva, centrat ndeosebi pe relaiile intergrupuri, care l

are ca lider pe W. Doise. Tot cu o contribuie remarcabil n cmpul inovaiilor conceptuale se

situeaz coala de la Bristol, al crui reprezentant de marc, H. Tajfel, este autorul teoriei

identitii sociale, una dintre cele mai fertile paradigme de cunoatere din psihologia social

contemporan (Tajfel, 1974; Tajfel, Turner, 1979; Tajfel, Turner, 1984).

Merit evocat faptul c i psihologia social din Romnia a fost de la nceputurile istoriei

sale racordat la temele dominante ale psihologiei sociale europene. Abordrile din prima

jumtate a secolului al XX-lea ale lui D. Drghicescu, C. Rdulescu-Motru sau M. Ralea

probeaz aceast aseriune. Comunizarea rii a reprezentat, ns, o grea lovitur pentru afirmarea

disciplinei. Adevrata renatere a psihologiei sociale autohtone se petrece dup 1989, de

referin pentru aceast regsire fiind volumele elaborate de I. Radu, P. Ilu i L. Matei (1994),

A. Neculau (1996, 2000), S. Chelcea (1994, 1998b, 2002a, 2002b), P. Ilu (2000, 2001, 2004),

L. Iacob (2003). Confirmarea deplin a maturizrii psihologiei sociale romneti este consfinit

de apariia sintezelor tematice colective, sub forma primului manual de psihologie social

(Neculau, 2003) i a primei enciclopedii de psihosociologie (Chelcea, Ilu, 2003).

S ncheiem aceast derulare istoric subliniind faptul c o disciplin nu i dobndete

maturitatea deplin i nu obine recunoatere epistemic dac nu ntreine un focar al dezbaterilor

prin intermediul unor publicaii ce devin, peste ani, adevrate instituii de certificare a valorii

19

studiilor pe care le-au gzduit. Cu acest prilej trebuie s amintim n primul rnd Journal of

Personality and Social Psychology, ntemeiat sub aceast titulatur n 1965, cu apariii lunare,

care ramne cea mai prestigioas publicaie n domeniu, dar i Journal of Experimental

Psychology (din 1965), continentala European Journal of Social Psychology (din 1971), Journal

of Applied Psychology (din 1971) ori Social Cognition (din 1982), care ilustreaz ascensiunea

curentului cognitivist n psihologia social contemporan.

Specificul abordrii psihologiei sociale

O lmuritoare discuie asupra specificului abordrii psihologiei sociale ne-o ofer S. Moscovici.

Conform autorului francez, care, aa cum am subliniat deja, se revendic de la tradiia european

psihosociologic de mai larg generalitate a perspectivelor , psihologia social studiaz

mecanismul prin care fiecare societate i construiete pasiunile, simbolurile i credina,

devenind, astfel, o main de fabricat zei (Moscovici, 1995a, p. 2). Important este de desluit

intriga care pune n micare acest angrenaj social, la diferite nivele de structurare i de formulare

a explicaiilor, aa cum sugerase W. Doise (1982):

nivelul intrapersonal (procesele intrapsihice n context social, mecanismele proprii de

tratare a informaiei);

nivelul interpersonal (dinamica relaiei ntre subiecii sociali ntr-o situaie dat);

nivelul poziional (analiza interaciunii n funcie de statusul i identitatea subiecilor

individuali sau grupali);

nivelul ideologic sau al mentalitilor (sistemele de norme, idei, credine, mentaliti

mprtite de subiecii sociali).

n cadrul volumului de fa vom parcurge, progresiv, articularea tuturor acestor nivele

explicative.

20

Specificul psihologiei sociale const, aadar, n a urmri cum raporturile dintre idei,

credine, valori i reprezentri sociale determin i modeleaz interaciunile sociale. Dei

apropiat de psihologie, sociologie, istorie, antropologie cultural n primul rnd prin obiectul su

de studiu: individul uman i condiionrile sale psiho-socio-istorice, psihologia social se

difereniaz mai puin prin teritoriu de aceste tiine nvecinate, ct prin punctul de vedere care i

este specific (Moscovici, 1995a, p. 9). Perspectiva psihosocial ofer o lectur ternar asupra

realitii investigate. Se depesc, astfel, abordrile binare ale psihologiei i sociologiei. n cel

dinti caz, perspectiva este oferit de un raport ntre un subiect (Ego individual, organismul, cu

rspunsurile sale specifice) i un obiect (mediul ambiental, creator de stimuli). O schem

asemntoare poate fi ilustrat n cadrul sociologiei, numai c n acest caz subiectul devine

colectiv, difereniat dup criterii economice, politice sau istorice (grup, clas sau strat social,

etnie), iar obiectul poate fi social (instituii, ambient uman) sau non-social (de exemplu, relieful,

clima) [v. Figura nr. 1] (Moscovici, 1995a, pp. 917).

Figura nr. 1

psihologie sociologie

PSIHOLOGIE SOCIAL

recunoatere social

Obiect

Real/imaginar Fizic/social

Ego

Subiect individual

Alter

Subiect social individ; grup.

21

Conform viziunii psihologice, cnd se studiaz percepia vizual, se identific un stimul din

mediu i se urmrete modul n care aparatul vizual al unui subiect individual reacioneaz la

acest stimul (R-S); iar n cadrul sociologiei se studiaz modul n care un grup social, de exemplu

omerii (subiectul colectiv), rspund la o anumit politic a guvernului (obiectul social). n

psihologia social se cuvin reunite toate aceste ntreite interaciuni ntr-un punct de vedere

calitativ nou, n care raportul cu obiectul este mediat de prezena celuilalt. Raportul poate fi

neles static (precum n modelul facilitrii sociale) sau dinamic (precum n influena social).

Cellalt poate fi privit ca asemntor (ca n compararea social sau psihodram) sau diferit

(aa cum apare n cercetrile asupra inovaiei, n care minoritatea lupt pentru recunoaterea unei

identiti particulare).

Totodat, n psihologia social se pot realiza mai multe tipuri de teorii (Moscovici, 1995a,

pp. 1722). nelese ca ansambluri coerente logic de propoziii care clasific, explic i prevd

desfurarea unor fenomene observabile, teoriile pot fi grupate la mai multe niveluri de

generalitate:

teorii paradigmatice, ce propun o explicaie global asupra teritoriului cunoaterii,

organiznd sistematic realitatea (de exemplu, teoria cmpului a lui K. Lewin);

teorii fenomenologice, ce descriu o familie de fenomene (precum studiile asupra

influenei sociale);

teorii operatorii, care dezvluie un mecanism elementar ce explic o serie de fenomene

psihosociale (de tipul disonanei cognitive).

Ct privete aspectul metodologic, metodele privilegiate ale psihologiei sociale sunt:

experimentul, ce provoac o serie de reacii n condiii controlabile i n care se urmrete

dinamica unei variabile dependente (de regul, un comportament particular al subiecilor) prin

varierea sistematic a unor factori variabile independente (determinate de condiiile de

desfurare a cercetrii). Orice experiment se organizeaz ntr-un cadru teoretic scenariul

experimentului n care cercettorul pune n scen, regizeaz ntreptrunderea diferitelor

variabile n limitele scenariului impus;

22

observaia sistematic, n care se urmresc aciunile subiecilor, n mod preponderent

cantitativ, pe un eantion reprezentativ, prin chestionar, sau n mod preponderent calitativ, prin

interviu.

Aa cum s-a subliniat deja, psihologia social este cvasiexperimental din punct de vedere

metodologic, anii din urm nregistrnd, ns, o important diversificare metodologic.

Nu vom putea ncheia capitolul care i-a propus s surprind istoria psihologiei sociale i

specificul su fr a urmri modul cum s-au reflectat aceste teme n volumul reper al prezentului,

care reunete cele mai remarcabile contribuii pe teritoriul disciplinei i care ilustreaz

extraordinara sa expansiune conceptual i metodologic: Handbook of social psychology, editat

de Daniel Gilbert, Susan Fiske i Gardner Lindzey (1998). Ajuns la a patra ediie, dup cele

evocate anterior, coordonate de G. Lindzey i G. Allport n 1954, respectiv G. Lindzey i Elliot

Aronson n 1969 i n 1985, ediia recent impune un standard profesional de referin i

ilustreaz o evoluie intelectual remarcabil n cmpul disciplinei, n care, dincolo de

continuitile tematice, generaiile de psihologi sociali contemporani sunt pui n faa unor

interogaii i a unor probleme noi. Devenind cea mai venerabil instituie din domeniul

psihologiei sociale (Gilbert, Fiske, Lindzey, 1998, p. XI), ultima ediie, prin intermediul celor 37

de capitole reunite ntre copertele ei, dezvluie deopotriv o important schimbare a autoritilor

simbolice n cadrul disciplinei (doar 14 dintre cei 66 de autori care semneaz n ediia din 1998

au avut contribuii n ediia 1985!), dar i a coninuturilor dominante frecventate, fapt ilustrat de

parcurgerea unor topici care, fr s fie cu totul noi, dobndesc acum centralitatea, precum self-ul,

stigmatul social, memoria i automatismele cognitive, problematica de gen, emoiile. Preocupai

ndeosebi de procesarea informaiilor subiectului confruntat cu un context anume, tendin

favorizat de perspectiva cognitivist reprezentat de una dintre editoarele principale, Susan

Fiske, psihologii sociali nu au neglijat angajamentele tradiionale ale disciplinei, legate de

fenomenele de grup, nivelul organizaional, lumea politicului, determinrile culturale. Prezentat

ca demers tiinific ce ncearc s descrie i s explice modul cum oamenii gndesc, simt i

acioneaz unul fa de cellalt [subl. ns.] (Gilbert, Fiske, Lindzey, 1998, p. XII), psihologia

social contemporan, conform viziunii sintetice promovate de autori, urmrete deopotriv

descifrarea fenomenelor intrapersonale, interpersonale i colective, iar o cunoatere adecvat a

unui ct mai larg teritoriu disciplinar impune parcurgerea tuturor acestor nivele reunite. Este i

opiunea pe care ne-o vom asuma n paginile urmtoare.

23

Bibliografie:

- Obligatorie:

Gavreliuc, A. (2006). De la relaiile interpersonale la comunicarea social. Psihologia social i

stadiile progresive ale articulrii sinelui. Iai: Polirom, 9-22.

- Complementar:

Baron, R. A., Branscombe, N. R., & Byrne, D. (2009). Social Psychology (12th ed.).

Pearson/Allyn and Bacon: Boston, MA.

Boncu, . (2002). Psihologia influenei sociale, Editura Polirom: Iai, 2002.

Brehm, S., Kassin, S., & Fein, F. (2005). Social Psychology Sixth Edition. Houghton Mifflin

Company: NY.

Chelcea, S. (2002). Un secol de cercetri psihosociologice. Editura Polirom: Iai.

Chelcea, S. (2008). Psihosociologie. Editura Polirom: Iai.

Chelcea, S., Ilu, P. (eds.) (2003). Enciclopedie de psihosociologie. Ed. Economic: Bucureti.

Cureu, P.L: (2007). Grupurile in organizatii, Editura Polirom: Iai.

Drozda-Senkowska, E. (2000). Psihologia social experimental. Editura Polirom: Iai.

Ilu, P. (2001). Sinele i cunoaterea lui. Editura Polirom: Iai

Ilu, P. (2004). Valori, atitudini i comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie.

Editura Polirom: Iai.

Neculau, A. (ed.) (1996). Psihologie social. Aspecte contemporane. Polirom: Iai.

Neculau, A. (ed.) (2004). Manual de psihologie social, Polirom: Iai.

Radu, I., Matei, L, Ilu, P. (eds.) (1994). Psihologie social. Ed. EXE: Cluj.