CHESTIONARUL DE CUNOTINE LA DISCIPLINA:TESTAREA PERSONALITII, CHESTIONARELE

CHESTIONARUL DE CUNOTINE LA DISCIPLINA: Psihodiagnoza aptitudinilor Raspundeti prin A=Adevarat sau F=Fals la fiecare enunt al chestionarului(fiecare raspuns corect de A sau de F valoreaza cate un punct)1. Cele 3 caliti psihometrice de baz ale testelor de inteligen i aptitudini cognitive sunt: validitatea (intern i extern);

fidelitatea;

- capacitatea discriminativ a diferenelor individuale.

2. Cele 3 caliti psihometrice de baz ale testelor de inteligen i aptitudini cognitive sunt:

caracterul tiinific al elaborrii lor; capacitatea predictiv a succesului profesional;

capacitatea de a discrimina diferenele interindividuale.

3. Psihometria este o ramur de vrf a psihologiei aplicate n evaluarea i selecia

ocupaional a personalului.

4. Psihometria este tiina msurrii i dezvoltrii psihicului uman.

5. Matricele progresive Raven sunt teste de msurare a aptitudinilor multiple coninnd probleme (itemi) de dificultate progresiv exprimate n cod verbal.

6. Din punct de vedere al coninutului neverbal-verbal testele de aptitudini cognitive i de inteligen se clasific n: teste neverbale, teste verbale i teste compozite (neverbale-

verbale).

7. Din punct de vedere al aptitudinii testate testele de aptitudini i de inteligen se mpart n:teste cu aplicare numai individual i teste de grup care pot fi aplicate i individual.

8. Din punct de vedere al complexitii i generalitii aptitudinii cognitive vizate, testele de aptitudini cognitive se mpart n : teste pentru msurarea inteligenei i a randamentului intelectual general, teste de aptitudini relativ specifice profesional i teste de msurare a aptitudinilor multiple (baterii de aptitudini primare, generale).

9. O tendin general n dezvoltarea testelor de inteligen i de aptitudini manifestat i lanoi n ar const n intensificarea preocuprilor privind asigurarea unor standarde

profesionale ct mai nalte calitativ pentru testarea psihologic (att pentru creatorii, comercianii, ct i pentru utilizatori de teste, psihologii practicieni).

10. Testele de abilitate se refer numai la testele de aptitudini nu i la testele de cunotine i de deprinderi.

11. Rezultatele testelor de inteligen general sunt influenate n mic msur de nivelul de

colaritate i de cultur al subiecilor testai.

12. Fidelitatea unui test de aptitudini, indiferent prin ce procedur statistica va fi stabilit, este

semnificativ ncepnd cu un r.=0,40.

13. ntre scorurile la coeficientul de inteligen general (QI) i scorurile la testele de achiziie

academic aplicate la absolvirea facultii, Atkinson a obinut coeficieni de corelaie foarte puternici cuprini ntre r. =0,60 0,70.

14. Echipamentul standard al unui test de aptitudini sau de inteligen cuprinde: manualul

testului cu modul de administrare, aplicare i cotare a rezultatelor, grila de cotare(scorare) a rezultatelor, etalonul cu normele de interpretare a rezultatelor obinute la test, calitile

metrice ale testului, ndeosebi validitatea predictiv, fidelitatea etc..

15. Wechsler (1921) este autorul celebrei definiii tautologice i operaionale a inteligenei ca fiind Ceea ce msoar testele de inteligen.

16. Elementul comun al tuturor formelor de manifestare a inteligenei const n aptitudinea de a forma constructe, hri mentale, concepte, conceptualizarea.

17. Factorii intelectuali denumii i variabile latente sunt constructe ipotetice obinui prin analiza factorial a rezultatelor obinute la testele de aptitudini aplicate pe loturide subieci semnificative statistic, la care se analizeaz coninutul psihologic subiacent, altestelor aplicate.

18. Dac folosim 4 teste de aptitudini: nelegerea vocabularului, nelegerea citirii, rezolvarea

de probleme aritmetice i de raionament logic, analiza factorial va indica gruparea testelor n 2 factori care vizeaz, primul abilitatea verbal, al doilea abilitatea matematic.

19. Factorul g este factorul specific al testelor de inteligen general, care denot existena

unei aptitudini specifice pe lng cotientul mintal general.

20. J. Piaget utilizeaz metoda de analiz factorial i descoper factorul g, inteligena

general i factorii de tip s, care definesc inteligena specific.

21. Spearman (1927) consider inteligena ca o adaptare biologic evolutiv a subiectului la

lumea exterioar i creeaz testele operaionale bazate pe experimente genetic-

epistemologice.

22. Thurstone (1938) determin existena a 7 abiliti mentale primare: 1. factorul de nelegere verbal, 2. factorul de fluen verbal, 3. factorul numeric, 4. factorul vizualizare spaial, 5. factorul memorie, 6. factorul de raionament, 7. factorul de vitez perceptiv.

23. Gulford (1976) propune modelul cuboid, al intelectului, n care departajeaz experimental

iniial 120 de abiliti, apoi numrul acestora ajunge la 150.

24. Vernon (1971) identific 3 componente informaionale i de procesare ale inteligenei caresunt importante: 1. meta componente, 2. componente de performan i 3. componente de achiziionare de cunotine.

25. Sternberg (1985) elaboreaz Testul de abilitate triarhic aplicabil de la vrsta grdiniei lavrsta adult, care cuprinde 3 categorii de itemi: 1. componenial verbali (abilitatea de a

nva din context), 2. componenial cantitativi (abilitatea de gndire inductiv n cod

numeric), 3. confruntarea cu noul-verbal (abilitatea de a gndi n moduri noi, care

cer gndirea ipotetic sau analogii verbale).

26. Privind relaia ereditate-mediu n determinarea coeficientului de inteligen, se consider c plafonul dezvoltrii intelectuale poate fi determinat genetic, ns potenialul dezvoltriiintelectuale depinde de mediu.

27. Pentru stabilirea relaiei ( corelaiei) dintre inteligen i succesul ocupaional, adic

determinarea validitii predictive (externe) a unui test de inteligen este o problem

dificil, deoarece stabilirea i msurarea criteriului care obiecteaz succesul ocupaionalsunt problemele cele mai dificile ale psihometriei.

28. Ghiselli (1955) aplicnd metoda metaanalizei asupra cercetrilor fcute timp de 45 de ani

asupra relaiei dintre rezultatele la testele de inteligen i o serie de criterii ale succesului

ocupaional, a gsit coeficieni de validitate predictiv situndu-se ntre r.=0,23 i r.=0,66.

29. Butcher (1970) apreciaz c factorul g are o corelaie slab cu criteriile de performan

profesional i c, msurarea factorilor specifici ai postului ar fi o opiune mai bun.

30. Ali autori, printre care i H.D. Pitariu consider c inteligena general este cel mai bun

predictor al performanei profesionale.

31. Cook (1988) susine c testarea abilitilor cognitive, a aptitudinilor nu este niciodat o

pierdere de vreme, adevrata validitate medie, predictiv este adesea mai mare de r.=0,30.

32. Testele de aptitudini i de inteligen nu sunt singurii predictori ai succesului ocupaional:un rol tot att de mare, iar uneori chiar foarte mare l au interesele ocupaionale i calitile

globale de personalitate, ca factori ce pot explica succesul ocupaional.

33. n relaia dintre nivelul unei aptitudini sau al inteligenei cu indicatori ai succesului profe- profe sional, variabila dependent este rezultatul la test, iar variabila independent este

performana profesional.

34. Conceptul de abilitate se refer numai la aspectul cognitiv al psihicului nu i la

cel emoional i social al acestuia.

35. Scopul cercetrilor lui Daniel Goleman asupra performanelor la 40 de companii a fost identificarea competenelor la angajaii foarte buni, comparativ cu cei buni. Autorul menioneaz c dac diferena la capaciti pur cognitive(aptitudini/inteligen) dintr la cei foarte buni i cei buni a fost de doar 27%, n ceea ce privete competenele emoionale, difer diferena era de 53%.

36. Daniel Goleman a dezvoltat prin firma sa Inventarul de Competen Emoional, care

poate fi utilizat, dup spusele autorului, ca instrument de evaluare a nevoilor de compe-

ten emoional sau ca instrument avnd 360 grade-feedback.

37. Daniel Goleman se strduiete i credem c reuete s conving c succesul profesional i personal nu depinde exclusiv de nzestrarea cognitiv, ci i de caracteristicile depersonalitate.

38. Conceptul de inteligen practic nu are relevan pentru angajator care este interesat maimult de soluii teoretice pentru problemele practice cu care se confrunt, dect cu modele practice simple i lipsite de relevan.

39. Psihologul organizaional trebuie s aib n vedere faptul c unele posturi au o ncrctur mai mai mare de inteligen practic dect de inteligena general (g).

40. Psihologii care au studiat inteligen(a sunt de acord asupra a dou( puncte de vedere;anume c i faptul ca inteligena este (a) o capacitate de a (nv((a din experien(( (i (b) c presu-

P pune capacitatea individului de a se adapta la mediu.

41. Rezultatele unor investigaii au confirmat c( at(t experii, c(t (i profanii definesc inteligena aproape (n termeni similari. Pentru experi ordinea (n importan a calitilor

care definesc inteligena este: aptitudinea practic( de a rezolva probleme, aptitudinea verbal (i competena social(. Pentru profani ordinea este: inteligen(a verbal, aptitudinea de a rezolva probleme (i inteligena practic(.

42. Definirea operaional a inteligenei se reflect (n metodologia de construire a testelorde inteligen, c(nd constructorii adopt cu prea mult u(urin tehnica validrii concurente, adic( teste consacrate c ar msura inteligena sunt corelate cu cele produse de ei. Dac relaia este semnificativ testul este adoptat ca test care msoar inteligena.

43. Cele mai cunoscute teorii ale inteligenei sunt: teoria cognitivist, teoria biheviorist,

teoria constructelor personale, teoria factorial, modelul cuboid si teoria experienial.

44. Cele mai cunoscute teorii ale inteligenei sunt: teoria bifactorial, teoria factorilor de grup,

modelul ierarhic al lui Vernon, modelul cuboid al intelectului, modelul bazat pe

analiza factorial al lui R.B.Cattell i teoria triarhic a lui Sternberg.

45. WAIS este scala de inteligen cu aplicare numai individual a lui Wechsler pentru aduli,

care conine 11 subteste (mp(rite (n ase subteste verbale (i cinci subteste de performan.

46. Durata standard de aplicare a testului de atenie distributiv numere ADN-Praga este de 18 minute.

47. Numrul maxim de puncte posibil de obinut la testul de atenie distributiv ADN-Praga

este de 120 de puncte.

48. Testul de atenie distributiv numere ADN se dovedete foarte stabil prin procedeul retestrii: r = 0,94 n toate mediile n care a fost verificat fidelitatea acestuia.

49. Testul de atenie distributiv numere ADN a nregistrat validitate predictiv semnificativ egal de r.= 0,50 cu criterii ale reuitei n activiti cu caracter practic, cum ar fi conducereautovehicule, activitate operativ de teren etc.

83