METODE INTERACTIVEnou

8/6/2019 METODE INTERACTIVEnou

1/40

METODE INTERACTIVE


2/40


3/40

MOTTO : Dac mi spui o s uit, dac

mi ari o s in minte, dardac m implici o s neleg. Anonim.


4/40

"Cunoasterea este prin eainsasi putere"(Francis Bacon)


5/40

OBIECTVE

OBIECTIVE:Parcurgnd aceasta sesiune, formabilii vor fi

capabili:S descopere metodele interactive ntr-un contextde nvare activ, prin implicare, aciune signdire critic ;S experimenteze o parte din metodeleinteractive descoperite n cadrul sesiunii;

S-i dezvolte abilitile de comunicareargumentativ i de relaionare n cadrulgrupului ;S-i dezvolte capacitatea de transfer acompetenelor formate ;


6/40

EXERCITIU

Identificai, rememornd dinexperiena dvs. profesional,situaii in care ai constatat

ca elevii au demonstratatitudine pozitiv si interespentru nvare.


7/40

METODE INTERACTIVE


8/40

Cnd nvarea este pasiv, creierulnu salveaz ceea ce a fost prezentat

Computerul Pentru ca un computer s

nceap s funcioneze trebuies apsm butonul pornire.

Un computer are nevoie de unsoft adecvat pentru a interpretadatele introduse .

Un computer nu reine informaiaprocesat dect dac acionm

butonul salvare.

Creierul Cnd nvarea este pasiv,

butonul pornire al creieruluinostru nu este activat!

Creierul nostru are nevoie s

lege ceea ce este predat cuceea ce deja cunoate si demodul su propriu de operare

Creierul nostru trebuie s testezeinformaia sau s o explicealtcuiva pentru a o stoca.


9/40


10/40

ROLUL SCOLII

BRAINSTORMING

ESEUL DE CINCI MINUTE


11/40

coala traditionalinvarea pasiv

prelegerea

Primele 10minute dinprelegere

Ultimele 10 minutedinprelegere

70%

20%

ate

nti

40

%


12/40

CE REINEM?

Cercetrile asupra memoriei au demonstrat c, in general, n urma unei

activiti de nvare, reinem:

10%

20%

CITIM

AUZIM

VEDEM

AUZIM

50%

SPUNEM

80%90%

SPUNEM

FACEM


13/40

Invare pasiv

La coal Profesorul expert transmite

cunotine elevilor pasivi Accentul este pus pe fapte i

pe obinerea rspunsuluicorect

Ceea ce este nvat estelipsit de context semnificativ

La locul de munc

Muncitorii i asum pasiv loculdesemnat

ntr-o organizaie ierarhic, unde suntriguros supervizai

Accentul este pus pe rspunsuri

limitate laprobleme limitate i pe ndeplinireaunei

sarcini prescrise


14/40

Invare (inter)activ

La coal Sub supravegherea profesorului,

elevii i asum responsabilitateapropriei nvri, dezvoltndu-i peparcursul acestui procescompetene metacognitive iautoevaluative (competene deeducaie permanent)

Accentul este pus pe modalitialternative pentru ncadrareadiferitelor aspecte i rezolvarea deprobleme

Sunt introduse idei, principii, faptecare sunt folosite i nelese ntr-uncontext semnificativ

La locul de munc Muncitorii i asum

responsabilitatea pentruidentificarea i rezolvareaproblemelor i pentru adaptareala schimbare prin nvare

Muncitorii se confrunt cuprobleme non- rutiniere care

trebuie analizate i rezolvate Muncitorii iau decizii care solicit

nelegerea contextului maiamplu al propriei lor activititii al prioritilor companiei


15/40

LA COAL

Invare pasiv Profesorul expert transmite

cunotine elevilor pasivi Accentul este pus pe fapte i

pe obinerea rspunsuluicorect

Ceea ce este nvat este

lipsit de context semnificativ

nvare (inter)activ Sub supravegherea profesorului,

elevii i asum responsabilitateapropriei nvri, dezvoltndu-ipe parcursul acestui procescompetene metacognitive iautoevaluative (competene deeducaie permanent)

Accentul este pus pe modalitialternative pentru ncadrareadiferitelor aspecte i rezolvareade probleme

Sunt introduse idei, principii,fapte care sunt folosite i

nelese ntr-un context

semnificativ


16/40

CIORCHINELE

NVAREA

INTERACTIV

Cum am putea defini conceptul denvare (inter)activ?


17/40

Munca pe grupe

De ce credeti caareavantaje?


18/40

METODE

Brainstorming Jurnalul cu dubla intrare Cubul Bulgrele de zpad Ciorchinele Turul galeriei

Mozaicul Eseul de cinci minute Copacul ideilor Joc de rol


19/40

brainstorming

Asaltul de idei


20/40

Jurnalul cu dubla intrare

Selecteazao idee

comenteaz


21/40


22/40

cubul Explorarea unui subiect, a unei situaii din mai multe perspective, permind

abordarea complex i integratoare a unei teme.

Descrie: culorile, formele, mrimile etc. oCompar: ce este asemntor? Ce este diferit? oAnalizeaz: spune din ce este fcut, din ce se

compune oAsociaz: la ce te ndeamn s te gndeti? oAplic: ce poi face cu aceasta? La ce poate fi

folosit? oArgumenteaz: pro sau contra i enumer o

serie de motive care vin n sprijinul afirmaiei tale


23/40

Bulgrele de zpad

Metoda presupune reducerea numrului

de elemente, aspecte, faete ale uneiprobleme/situaiipentru focalizareaasupraceloreseniale.

Materialpost-itpe cercuri concentrice


24/40


25/40

Turul galeriei

EXPOZITIE DE LUCRARI DESENE


26/40

mozaic

AAAA BBBB CCCC DDDD

ABCD ABCD ABCD ABCD

AAAA BBBB CCCC DDDD


27/40

mozaic

AAAA BBBB CCCC DDDD

ABCD ABCD ABCD ABCD

AAAA BBBB CCCC DDDD


28/40

Eseul de cinci minute


29/40

Copaculideilor


30/40

Copaculideilor


31/40

Joc de rol


32/40

Studiu de caz Tema - 11. Romnia ntre democraie i autoritarism Studiul de caz Anul 1940

Obiective de referin vizate 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 5.1, 5.2, 5.3 Studiul de caz i propune s cerceteze cum au reacionatdiverse categorii de indivizi la evenimentele anului 1940

Metodologie: interviu cu btrni care au trit la 1940, analiz desurse (documente scrise, hri, fotografii din manuale,

enciclopedii, antologii de texte, diverse lucrri de referin, CD n acest sens exist un CD foarte interesant care prezint imaginidin Bucuretiul anilor40, oferind o istorie non-verbal, darpercutant vizual i gritoare a comportamentelor cotidiene dinepoc!)


33/40

Proiecte finaliti

Iat ctevaexemple deproduserealizate nurma derulriiunorproiecte:

- brouri; - pliante; - postere; - pagini derevistsauziar; - carte; - sondaje deopinie (nsoite de comentarii); - ghiduri; - micipiese deteatru, dramatizri; - obiecte nsoite deinstruciuni de folosire;reclame;

studii de cazetc.


34/40

Etapele realizrii unuiproiect?

Care sunt etapele realizrii unui proiect?

1) Stimularea Sub coordonarea profesorului elevii discut idei legate de o tem, dup/ nainte de parcurgerea unei uniti de nvare

2) Stabilirea obiectivelor 3) mprirea sarcinilor 4) Cercetare / creaie / investigaie 5) Procesarea materialului (individual sau n grup) 6) Realizarea formei finale 7) Prezentarea proiectului

Grupurile de lucru discut, negociaz asupra coninutului, formei i modalitii de prezentare a proiectului Fiecare membru al grupului i asum o sarcin de lucru (profesorul monitorizeaz ca ele s fie egale ca dificultate) Studiu individual al unor surse bibliografice, scrierea de articole, povestiri; intervievarea unor persoane.

Este momentul n care profesorul poate semnala erorile de coninut, organizare a textului sau acuratee a limbajul Discuii n grup privind unitatea de concepie Design Editare Membrii grupului decid asupra modului de prezentare, rolurilor, materialelor folosite Profesorul monitorizeaz i evalueaz

8) Feed-back De la profesor De la colegi (aprecieri, ntrebri, schimb de idei etc.) Autoevaluare


35/40

Selucreazpegrupesau diade cteo

metod Reprezentaregrafic Turulgaleriei Toti: stabilesc avantaje, dezavantaje

Necesarfise cumetodepegrupe,toti-fiseavantaje, dezavantaje


36/40

RECLAMA

Realizai un pliant sau un afi prin

care s le facei cunoscute si altorcadre didactice metoda aleas dedvs., si s le convingei de utilitatea

ei !


37/40

Interevaluare.

Turul galeriei Perechile fac turul galeriei, vizitndfiecare exponat i fcnd observaii,

comentarii. In urma discuiei, se stabileteierarhia si se comunic colegilor. Se vor

seleciona trei afie care vor primi punctajpentru locurile 1, 2 si 3. (post-it cu 1,2,3peflip-chart)


38/40

FI DE EVALUARE

n ce msur acest curs de formare a rspuns ateptrilor dvs.?

Foarte mult ________Mult ______ Puin ______Foarte puin_______ Ce se va schimba n activitatea dvs. n urma parcurgerii acestui

curs ? ________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ce sugestii avei pentru activitile urmtoare ? ________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

V mulumim !


39/40

DE NVTUR

Deschide braele spreschimbare,

dar nu-i pierde din valorile

tale.Dalai Lama


40/40

METODE INTERACTIVEnou

Documents

Transcript of METODE INTERACTIVEnou