ȘCOALA PRIMARĂ CRĂGUIEȘTI

DATA: CLASA: I PROFESOR ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR POPESCU ALINA MIHAELA

ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturiiDISCIPLINA: MatematicăUNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Numerele naturale 0-10SUBIECTUL: Numărul şi cifra 7TIPUL LECŢIEI:Predare-invatareDURATA: 45 minute

SCOP: Sesizarea asocierii dintre elemente a două categorii de obiecte, desene sau

numere. Formarea priceperii de a scrie , citi si compara numerele naturale de la 0 la 100 Exersarea operaţiilor gândirii ( analiza, sinteza, generalizarea, abstractizarea)

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:O1. Să numere crescător şi descrescător în concentrul 0-7;O2. Să realizeze corespondenţa între elementele a două mulţimi, în vederea comparării

acestora;O3. Să compună/descompună numerele date, prezentând mai multe variante şi bazându-se pe

material concret/intuitiv;O4. Să redea grafic cifra 7, respectând liniatura caietului, modelul şi încadrarea în pagină.

STRATEGII DIDACTICE:A.Metode:-expozitive: explicaţia, instructajul

-conversative: conversaţia, povestirea-bazate pe acţiune reală: exerciţiul, problematizareaB.Mijloace:-materiale: jetoane, panou, manual, auxiliar, fişe-resurse temporale: 45 de minute-resurse spaţiale: sala de clasă

C.ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII-activitate frontala de numarare, comparare a numerelor date, precizare a vecinilor numerelor-activitate individuală de scriere a cifrei 7-activitate pe echipe : de rezolvare a sarcinilor de lucru în echipă

BIBLIOGRAFIELupu, Costică – „Metodica predării matematicii”, Editura Paralela 45, Piteşti, 1999Roşu, Mihail, Ilarion Niculina – „Evaluare pentru învăţare eficientă – teste matematică pentru

clasa I”, Editura All, Bucureşti, 1999Herescu, Gheorghe, Dumitru Alexandrina – „Matematica pentru învăţători”, Editura Didactică

şi Pedagogică, Bucureşti, 1996Roşu, Mihail, Roman, Magdalena – „Matematică pentru perfecţionarea învăţătorilor”, Editura

All educaţional, Bucureşti, 1995

Nr. crt.

Momentele lecţiei

Timp O.O. Elemente de conţinut Strategii didactice Evaluare ObservaţiiMetode Mijloace

1. Moment organizatoric

2 min

-asigur condiţiile necesare desfăşurării optime a lecţiei de matematică: aerisesc sala de clasă, pregătesc materialele didactice, restabilesc liniştea

conversaţia

2. Verificarea temei

1 min

-verific (calitativ şi cantitativ) temele scrise ale elevilor şi fac aprecieri globale şi individuale privind rezolvarea acestora.

ConversaţiaExplicaţia

Caietele elevilor

Analiza caietelor

3. Actualizarea cunoştinţelor anterioare

4 min

O1

O3

-exerciţii orale: numărare (crescător, descrescător) în limitele 0-6; precizare a vecinilor unor numere-exerciţii scrise – la tablă, la panou (compuneri şi descompuneri ale numerelor din concentrul 0-6)

ExplicaţiaProblematizareaInstructajul verbal

TablaPanoulJetoane

Sarcinile de lucru frontale

Activitate frontalăSarcinile de lucru (cele orale) vor fi scrise pe bileţele

4. Captarea atenţiei

2 min

-se va citi „Povestea cifrei 7” Povestireaconversaţia

Textul povestirii

frontala Activitate frontală

5. Anunţarea temei şi enunţarea obiectivelor

1 min

-pornind de la discuţia pe baza textului anunţ tema lecţiei – „Numărul şi cifra 7” şi enunţ succint obiectivele acesteia

Explicaţia Activitate frontală

6. Dirijarea invatarii

20 min

O2 -pe panoul din faţa clasei se va forma o mulţime cu 5 elemente (jetoane – flori ). Un elev va veni la panou şi va forma alături o mulţime care să aibă tot atâtea elemente (jetoane – fluturi). Le

ExplicaţiaConversaţiaProblematizarea Exerciţiul

TablaJetoaneCaiete

Sarcinile frontale

-se va pune accent pe verbalizarea acţiunilor, în vederea însuşirii

O3

O4

voi cere elevilor să închidă ochii şi voi adăuga mulţimii fluturilor încă 2 elemente. Le cer elevilor sa observe diferenţa, numărând elementele fiecărei mulţimi, realizând corespondenţa şi comparând numărul acestora (Care mulţime are mai multe elemente?; Cu câte elemente are mai multe mulţimea fluturilor?; Care număr este mai mare, 5 sau 7?Se vor rezolva exerciţiile din manual, completându-se, în paralel, în caiete (compunerea şi descompunerea numărului 7).-se va număra crescător şi descrescător (din 1 în 1, din 2 în 2) în concentrul 0-7;-se vor preciza vecinii numerelor din concentrul 0-7;-se vor scrie 2 rânduri cu cifra 7.

limbajului matematic

-se va utiliza material intuitiv (jetoane, )

7. Consolidarea 5 O1 - se va realiza sarcina de lucru în Explicaţia Fişele de Sarcina de Se va lucra

cunoştinţelor min O2O3

echipă – fişa de evaluare Lucrul în echipăExerciţiul

evaluare lucru în echipă

cu 3 echipe de câte 5 elevi

8. Evaluarea activităţii

2 min

O1O2O3

-se vor corecta frontal fişele de evaluare

ExplicaţiaConversaţia

Fisa de evaluare

Verificarea fişei de evaluare

9. Tema pentru acasă

1 min

-se notează pe manual tema pentru acasă;-se dau indicaţii privind modul de rezolvare a temei

Explicaţia Manualele

10. Încheierea activităţii

1 min

-se fac aprecieri globale şi individuale cu caracter motivant privind participarea elevilor la lecţie-se acordă câteva calificative-se împart stimulente

Conversaţia Stimulente (pitici)

În ce poveste am întâlnit piticii? Câţi pitici erau în preajma Albei ca Zăpada?

Fisa de lucru

1. Numără crescător din 1 în 1 de la 0 la 6!2. Numără descrescător din 1 în 1 de la 6 la 0!3. Numără crescător, din 2 în 2 de la 0 la 6!4. Numără descrescător din 2 în 2 de la 6 la 0!5. Care sunt vecinii numerelor: 2, 5, 3, 4?6. Compuneţi numerele de mai jos:

7. Descompuneţi numerele de mai jos:

2 14

6 5 4 6

6 5 4 6

3 1 0