Marea Carte a Jocurilor

8/13/2019 Marea Carte a Jocurilor

1/105

1

JOCURI DE PREZENTARESunt niste jocuri foarte simple care permit un prim contact si o apropiere. Este vorbade niste jocuri cu scopul de a afla numele si o anumit caracteristic minim afiecrui participant.Cnd participanii nu se cunosc, acesta este primul pas pentru crearea unui grup ce

lucreaz dinamic si destins.De obicei, evaluarea nu este necesar. Ea poate fi fcut doar pentru a puteaobserva la sfrsit diferena ntre aceast form de contactare cu un grup sifrigiditatea altor moduri de iniiere a activitilor ori de a ne prezenta.2

Iniialele calitilor 1.01rimea grupului! "#$%# participani&imp! "' minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

permite cunoasterea numelor participanilor si a crea de la nceput o atmosferplcut. -(CED/01iecare si spune numele si dou caliti pozitive ce l caracterizeaz a cror denumirecrora ncepe cu aceleasi iniiale ca si numele. De e2emplu! -etru ng3el 4 plcut siamabil.1iecare vorbeste cnd i vine rndul, nu prea repede, pentru ca ceilali s aib timps$i memorizeze numele. E+5/ESe poate ncepe de e2emplu cu ntrebarea! Cum v$ai simit fiind 6obligai6 de a gsisi de a prezenta dou caliti de$ale voastre7

Trenul numelor 1.02rimea grupului! "#$%# participani&imp! "' minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

nsusi numele participanilor n grup ntr$o form dinamic si integrant. -(CED/0&oi juctorii stau ntr$un cerc. /n juctor este 8locomotiva8, simulnd sunete simiscri respective, mergnd n cerc pn se opreste n faa unei persoane si dac icunoaste numele, l pronun tare, fcnd simultan gesturile unui semafor cu barierede la trecerea cii ferate. poi se ntoarce cu spatele spre participant si l prinde de

mini, ca un nou vagon. -ornind mpreun, se deplaseaz n cerc pn la un altparticipant. &ot 6ec3ipajul6 strig numele persoanei ce se integreaz si si continudrumul. 9ocul se termin odat cu epuizarea numrului de juctori. :(&E

;n cazul unui grup mai numeros, se poate introduce un numr limit de 6v6, defiecare data persoana de la capt detasndu$se de ceilali.3

unt !n"r#o$tit $i nimeni nu%mi cunoa$te $ecretul 1.0&rimea grupului! "#$%# participani


2/105

&imp! "' minuteateriale! scaune cu unul mai mult dect numrul de participani ()*EC&*+E

afla toate numele, de a gingas? s nu$i pemit s se scoale. 9ocul continu, nambele cazuri, cu persoana din stnga scaunului liber.

Cutia cu $ur'ri(e 1.0)*rimea #ru'ului+ 10%&0participani&imp! "' minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

nsusi rapid si dinamic numele tuturor participanilor. -(CED/0&ot grupul se aranjeaz n cerc. Cineva se ridic si$si spune numele! 6Sunt i3ai6.

poi prezint patru persoane ce sed la stnga sa, ncepnd cu cea mai ndeprtat!6+asilc, *onel, aria, @eorge6. Dup ordinea n care au fost prezentate, persoanelenumite se ridic si se aseaz la loc, deodat, crend impresia unei cutii cu surprize.

poi, persoana din dreapta lui i3ai, face acelasi lucru. :(&E;n concordan cu vrsta participanilor si a numrului acestora, se pot prezenta mai

muli sau mai puini juctori de fiecare dat.4

* mn,nc aici 1.0- rimea grupului! "#$%# participani&imp! "' minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

nsusi numele tuturor participanilor -(CED/0&ot grupul formeaz un cerc. -rima persoan si spune numele 6m numesc :icu sim mnnc aici6, improviznd gestul, spre e2emplu pe cap. /rmtoarea persoan

spune 6numele lui este :icu si l mnnc acolo6, scrpinnd capul lui :icu. poicontinu cu propriul nume. 9ocul se nc3eie odat cu nc3iderea cercului. :(&E

;n dependen de mrimea grupului, se poate repeta aciunea in sens invers.:umele, c te bat ".#A rimea grupului! "#$%# participani&imp! "' minuteateriale! un rol de 3rtie sau un obiect similar >inofensiv? ()*EC&*+E


3/105

nsusi numele persoanelor participante. -(CED/09ocul se desfsoar ntr$un ritm rapid. &ot grupul formeaz un cerc. Cineva merge ncentru, cu ruloul de 3rtie. ( alt persoan din cerc spune un nume si respectivulindivid trebuie s reuseasc s spun alt nume, naintea celui din centru. ;n cazcontrar, 6primeste6 una >gingas? la cap si se sc3imb cu locurile. 9ocul continu,

persoana din centru numind pe altcineva.5

Jocul numelor 1.0 rimea grupului! "#$%# participani&imp! "' minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

nsusi numele tuturor juctorilor. -(CED/0nimatorul precizeaz c scopul jocului este ca fiecare participant s se prezinte,asociind fiecrui nume cte un gest. El si spune numele si face un gest ce i$ar

caracteriza personalitatea >de e2emplu! cnt la c3itar sau doarme, etc.? 9ocul econtinuat de persoana din stnga sau dreapta animatorului, repetnd toate numele sigesturile anterioare. 9ocul continu pn au fost prezentate toate persoanele. Dupaceasta poate continua cu unele modificri. nimatorul face un gest cecaracterizeaz una dintre persoane. @rupul trebuie s$si aminteasc numele.-ersoana numit face acelasi lucru.

nimatorul spune numele cuiva, iar grupul trebuie s repete gestul acelei persoane. :(&E;n locul gesturilor se pot folosi calificative pe care si le inventeaz participanii.ingea fierbinte ".#B rimea grupului! "#$%# participani

&imp! "' minuteateriale! o minge, sau un alt obiect pentru a$l putea arunca ()*EC&*+E

cunoaste numele participanilor. iniia cunoasterea reciproc n cadrul grupului. -(CED/09ocul trebuie s se realizeze ct mai repede posibil. ingea e foarte


4/105

ateriale! scaune cu unul mai puin dect numrul total al participanilor ()*EC&*+E nsusi numele tuturor si de a petrece distractiv o perioad de timp. -(CED/09ocul trebuie s se desfsoare cu rapiditate. &oate persoanele sed n cerc. nimatorul>fr scaun? d semnalul de ncepere a jocului. Se apropie de o oarecare persoan

din cerc si ntreab! ;i plac vecinii 78. Dac rspunsul e nu8, persoana respectivva trebui s spun numele persoanelor ce i$ar plcea s vin lng ea. ;n timp cevecinii actuali8 se sc3imb cu locul cu noii vecini8, persoana din centru ncearc socupe unul dintre locurile temporar libere.Dac rspunsul e da8, grupul se deplaseaz cu un loc spre dreapta. -e msur cegrupul nainteaz, jocul se complic. Cnd urmtoarea persoan va spune da8grupul se va misca cu un loc spre stnga. Cnd rsun al treilea da8, se sc3imb cu locuri spre dreapta. poi, respectiv la stnga. -e urm, respectiv cu % la dreapta,etc. De fiecare dat persoana fr scaun >din centru? continu jocul.Conuri de brad "."#rimea grupului! "#$%# participani

&imp! "' minuteateriale! nimic ()*EC&*+E nsusi numele ntr$o form dinamic. -(CED/09ocul trebuie s se desfsoare rapid. &oi se plimb prin sal pn cnd animatorulstrig o cifr. &rebuie s se formeze grupuri din numrul respectiv de persoane siacestea s$si spun numele n cadrul grupurilor formate. poi, persoanele se separsi se plimb din nou >aciunile se repet?. :(&EEste un joc foarte efectiv de prezentare pentru grupuri numeroase.

75mie$lmi "."" rimea grupului! "#$%# participani&imp! "' minuteateriale! scaune, cu unul mai puin dect numrul total al participanilor ()*EC&*+E

nsusi numele printr$un e2erciiu de miscare. -(CED/0&oi se aseaz, formnd un cerc. nimatorul >fr scaun? ncepe jocul, apropiindu$sefoarte repede de fiecare si spunnd!


5/105

&imp! "' minuteateriale! scaune, cu unul mai puin dect numrul total al participanilor ()*EC&*+E

nsusi numele participanilor si a crea o atmosfer distractiv. -(CED/09ocul trebuie s se deruleze rapid. El este nceput de persoana fr scaun. Ea se

apropie de oricine si ntreab! Ce mai faci78. Cealalt persoan rspunde! 1oartebine8. ai departe, persoana care sedea, se scoal de pe scaun si ambii merg prinafara cercului, n direcii diferite, pn una dintre persoane ajunge la locul liber.

colo >stnd n picioare? la prima ntrebare se adaug Cum te c3eam78 sau Deunde esti78. ;n timp ce se petrece aceasta, ceilali ncearc s se sc3imbe cu locurile,ocupnd scaunul liber si astfel sc3imbndu$i locul iniial. Dac cineva rmne de F$'ori consecutiv n picioare, poate ntreba ce mai facei8. &ot grupul rspunde bine8,sc3imbndu$si locurile. 9ocul este continuat de persoana rmas fr scaun.8

'ri4inul 1.1& rimea grupului! "#$%# participani

&imp! "' minuteateriale! scaune cu unul mai mult dect numrul total de participani ()*EC&*+E

nsusi numele si a dezvolta creativitatea juctorilor. -(CED/09ocul trebuie s se deruleze cu rapiditate. &oi se aseaz, formnd un cerc. 9ocul e

nceput de persoana din stnga scaunului liber, prezentndu$se sunt ... si vreau sfiu sprijinit de ... >numind alt persoan din grup?8. poi demonstreaz modul n carepersoana respectiv s mearg pn la scaunul liber >dansnd, asezndu$se, srindetc.?. -ersoana numit poate recurge la ajutorul celor din jur pentru a ajunge la loculliber, dac consider aceasta necesar. 9ocul e continuat de persoana de la stnga

locului liber.Corul numelor 1.1) rimea grupului! "#$%# participani&imp! "# minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

nsusi numele participanilor -(CED/09ocul trebuie s se deruleze cu rapiditate. &oi se aseaz, formnd un cerc.

nimatorul e n centru, n picioare. El se nvrteste si cu degetul indic spre cineva

iar acela si spune numele su si nc a persoane precedente, artndu$le cudegetul. Cnd greseste, trece n centru, continund el jocul. -ersoana din centru sepoate misca repede, ncet, plimbndu$se, srind etc. :(&E9ocul e prevzut naintea unei alte activiti.9

A'lau(e 1.1- rimea grupului! "#$%# participani&imp! "' minute


6/105


7/105

-(CED/09uctorii formeaz un cerc. nimatorul se apropie de un juctor, ntrebnd numele.Dup aceasta l ntreab! iubesti 78. Cellalt rspunde! Desigur, dar mai iubescsi pe ...8. -ersoanele din stnga si din dreapta persoanei ntrebate si numite sesc3imb cu locurile. Cel ce nu va avea loc, va ncerca s se aseze. 9ocul e continuatde persoana rmas fr scaun.

119i'ici 1.1 rimea grupului! "#$%# participani&imp! "' minuteateriale! carioca >marIere, creioane colorate?, 3rtie adeziv sau 3rtie si clei>lipici? ()*EC&*+E

nsusi numele tuturor prin intermediul unor elemente vizuale. dezvoltacreativitatea si e2presivitatea plastic >artistic?. -(CED/01iecare participant, in afar de faptul c si scrie numele si cum i$ar plcea s fie

numit n grup, face o caricatur, sau deseneaz ceva ce l$ar reprezenta. ;n timpule2erciiului participanii nu pot s discute ntre ei si s$si arate desenele. Dupaceasta desenele sunt afisate, iar participanii ncearc s g3iceasc pe cine lereprezint acestea. :(&E-articipanii pot fi mprii pe grupuri care vor trebui s se reprezinte printr$un obiectanumit.

O7iectul ima#inar 1.20rimea grupului! "#$%# participani&imp! "# minute

ateriale! nimic ()*EC&*+E nsusi numele tuturor. stimula creativitatea. practica limbajul non$verbal. -(CED/0&oi formeaz un cerc. ( persoan ncepe, gesticulnd cu minile, pentru a e2plicagrupului obiectul ce l va arunca >tot imaginar? persoanei a crei nume l spune.@esturile trebuie s descrie dimensiunile si utilizrile obiectului. 8eceptorul8 descrie>cu minile? obiectul primit si spune numele persoanei de la care a primit obiectul siltransmite urmtorului participant. 1iecare poate aduga sc3imbri acestui obiect. :(&E(biectul primit poate fi numit. Corectitudinea presupunerii nu are importan.

12*in#ea "e 'la4 1.21 rimea grupului! "#$%# participani&imp! # minuteateriale! o minge ()*EC&*+E

nsusi numele tuturor. -(CED/0-articipanii stau n picioare, formnd un cerc. nimatorul ncepe jocul, innd


8/105

mingea ntre picioare. ergnd cum poate, se apropie de alt persoan,prezentndu$se. ( transmite >fr a o atinge cu mna?. 9ocul continu pn toatepersoanele se prezint. :(&E-entru grupuri numeroase se pot introduce cteva mingi.

Oameni ctre oameni 1.22rimea grupului! "#$%# participani&imp! "' minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

nsusi numele tuturor, permind un prim contact. -(CED/0@rupul se separ n dou pri egale. Se formeaz cercuri concentrice. -ersoaneledin cercul interior stau cu faa la cele din cercul e2terior. -ersoanele din ambelecercuri se misc n direcii opuse, n ritmul unei muzici. 5a oprirea melodiei, perec3ile

si dau minile si spun 6)un, sunt ...6. Dup ce s$au prezentat, cei din centru spun6oameni ctre oameni6, care e semnalul pentru ca muzica s renceap, sc3imbnd

direciile de miscare. 9ocul continu cu aceeasi dinamic, pn se nc3eie o rotaiecomplet. :(&EEste un bun joc de prezentare pentru grupuri foarte numeroase.13

*in#ile "e 're(entare 1.2& rimea grupului! "#$%# participani&imp! "' minuteateriale! trei mingi de diferite culori. ()*EC&*+E

nsusi numele tuturor si cteva date eseniale despre participani. -(CED/0&oi participanii formeaz un cerc. nimatorul arunc prima minge, dup ce si$aspus numele. 1iecare care o primeste, o va arunca iarsi, spunnd numele su.Dup cteva minute, animatorul pune n joc a doua minge, aruncnd$o unuiparticipant al crui nume trebuie s$l spun. cesta la, rndul su, arunc mingeaunei alte persoane pe care o numeste.

poi se lanseaz si a treia minge. 1iecare spune persoanei creia i arunc mingea oactivitate care i place s fac. :(&ESe mai pot introduce mingi si cu alte ntrebri.

Ia%o "e%aici5 1.2)rimea grupului! "#$%# participani&imp! "# minuteateriale! mingi micue sau bile de mrimea unei mingi de tenis ()*EC&*+E

nsusi numele tuturor ntr$un mod distractiv si dinamic. destinde si a uni grupul. -(CED/0nimatorul invit grupul s se aseze jos, formnd un cerc. Se e2plic obiectivuljocului ce const n a face mingea s treac pe sub fiecare participant, n cerc,


9/105

mpingnd$o cu clciele sau vrful picioarelor. nimatorul ncepe jocul, transmindmingea persoanei de la stnga sau dreapta sa, spunndu$i 6*a$o de$aiciJ6. -ersoanao primeste, repetnd miscarea si spunnd aceeasi propoziie, cu numele persoaneiurmtoare. ;n acelasi timp, animatorul introduce nc o minge, de data aceasta, nalt direcie. &ot el 3otrste cnd ia sfrsit jocul.14

*o(aica 1.2- rimea grupului! "#$%# participani&imp! "'$# minuteKLteriale! fise, pioneze, o tabl, 3rtie, carioca ()*EC&*+E

mbunti comunicarea ntre participani. -(CED/0;naintea jocului animatorul adun numele tuturor participanilor. El amestec literelen numele fiecrui participant n asa fel ca s fie posibil de a le pronuna >e2! arcela Celamar?. Dup aceasta se pregtesc fisele cu numele noi ale participanilor. &oatefisele se fi2eaz pe tabl si se acoper cu 3rtie. -e urm fisele sunt descoperite si

participanii trebuie s gseasc numele lor pe tabl. nimatorul poate ncepe jocul,citind noul su nume cu voce tare.

Numele $cri$e 1.26rimea grupului! "#$F# participani&imp! "'$# minuteKLteriale! 3rtie, carioca, scotc3 ()*EC&*+E

facilita cunoasterea reciproc si a crea o atmosfer prieteneasc. -(CED/01iecare participant va scrie numele su cu litere mari pe fis si o va lipi pe 3ain pe

un loc vizibil. -articipanii creeaz un cerc si trebuie s memorizeze numele colegilor.Dup '$"# minute, fiecare participant va scoate fisa sa si o va transmite pe cerc, ndirecia acelor ceasornicului, pn animatorul nu$i va ruga s se opreasc.-articipanii trebuie s rmn cu numele care aparin altor persoane. 5i se dau "#secunde pentru ca ei s gseasc purttorii adevrai ai numelor. Dup "# secunde,cei care au rmas cu numele strine trebuie s fug iar restul trebuie s$i prind sis$i adune n centrul cercului. ugai$i ca ei s gseasc persoana necesar.E2erciiul se repet pn cnd fiecare participant nu va sti numele celorlaliparticipani.15

Eu 1.2

rimea grupului! "# %# participani&imp! "'$# MinuteKLteriale! 3rtie, carioca, scotc3. ()*EC&*+E

face cunostin cu membrii grupului. -(CED/01iecare participant primeste cte o foaie de 3rtie si o carioca. Ei trebuie s scrienumele lor n parte de sus a foii, iar mai jos s completeze afirmaia! e2! eu sunt frumos, destept, flmnd, manager bun, ...?. &oate


10/105

calificativele trebuie scrise ntr$o coloni. -articipanii si lipesc pe piept foile lor cuajutorul scotc3$ului. Dup aceasta, ei trebuie s citeasc reciproc inscripiile. Ei nutrebuie s foloseasc mult timp. Dup ce jocul se termin foile pot fi lipite pe perete.

Ta7ele in3ormaionale 1.28rimea grupului! "#$%# participani&imp! %# minute

KLteriale! 3rtie flip$c3art, carioca, scotc3 ()*EC&*+E stimula participanii s fac sc3imb de informaie. -(CED/0nimatorul lmureste grupului c participanii au posibilitatea de a crea un e2erciiupropriu cu ajutorul cruia ei vor putea afla mai multe informaii unii despre alii.ugai$i s propun ntrebrile pe care ar dori s le adreseze celorlali participani.Spre e2emplu!- bucate preferate- lucrurile care nu v plac- crile care v pasioneaz

- actorii preferai, prezentatorii-articipanii voteaz ntrebrile mai potrivite. nimatorul alege ' sau A variante careau acumulat cel mai mare numr de voturi. -articipanii primesc cte o coal de3rtie flip$c3art si carioca. Ei trebuie s$si scrie numele n partea de sus a foii,

ntrebrile n partea stng a foii si rspunsurile n partea dreapt. 1oile se lipescparticipanilor pe spate. Ei trebuie s se deplaseze prin ncpere si s discuteinformaia citit.16

Pre(entare 3r cuinte 1.2 rimea grupului! "# %# participani&imp! %# minuteateriale! 3rtie flip$c3art, carioca, scotc3 ()*EC&*+E

demonstra c oamenii pot comunica efectiv si fr cuvinte. -(CED/0@rupul se separ n perec3i. Scopul acestui e2erciiu este prezentarea reciproc amembrilor perec3ilor. cest lucru trebuie fcut fr cuvinte. -articipanii pot folosimimica, desene, semne, gesturi, semnale. 1iecare particpant are pentru aceasta $%minute de comunicare nonverbal cu partenerul su. /lterior, oferii participanilorposibilitatea ca ei s g3iceasc ce a dorit s le spun pe cale nonverbal. E+5/E-articipanii vor fi ntrebai ct de minuios ei s$au descris.De'rin"erile 'e care le am eu $i "e'rin"erile "e care am neoie1.&0rimea grupului! "#$' participani&imp! F'$A# minuteateriale! 3rtie flip$c3art, carioca, scotc3 ()*EC&*+E

stimula participanii s$si identifice calitile si neajunsurile lor.


11/105

-(CED/0-articipanii trebuie s scrie pe o coal de 3rtie flip$c3art lista tuturor deprinderilorpe care le posed si domeniile n care doresc s se afirme. -articipanii trebuie s segndeasc la ceva ce ei pot s fac cel mai bine. Dup aceasta ei trebuie s$sidemonstreze deprinderea fr a folosi cuvinte. estul grupului trebuie s g3iceascdespre ce deprindere este vorba. -e urm listele vor fi afisate pe perete si

participanii le vor putea citi. E+5/ESe pot discuta urmtoarele probleme!- numrul si diversitatea deprinderilor pe care le au participanii- oamenii au caliti pozitive si negative- componena total a deprinderilor n grup17

Ocu'aie care !mi 'lac 1.&1 rimea grupului! "# %# participani&imp! "# F' minuteateriale! 3rtie flip$c3art, carioca

()*EC&*+E ncuraja participanii s se cunoasc mai bine. -(CED/0-articipanii trebuie s se deseneze pe sine nsusi pe o foaie de 3rtie. Dup aceasta,ei trebuie s$si gseasc perec3ea, s$i lmureasc desenul si s$i povesteasc de ceprimeste plcere, ocupndu$se cu acest lucru specific. ;n continuare, fiecare perec3ese uneste cu alta si repet e2plicaia. -rocedura se poate repeta. E+5/EDiscuia se poate a2a pe !- diversitatea lucrurilor pe care grupul le face- e2ist diferen ntre ocupaiile persoanelor de diferite se2e- ce au aflat participanii despre sine si ceilali* cuno$c 7ine 1.&2rimea grupului! "#$%# participani&imp! F'$H# MinuteKLteriale! 3rtie flip$c3art, carioca, scotc3 ()*EC&*+E

ajuta participanii s fie siguri n propriile fore. $i ajuta s fie constieni depropriile avantajuri si neajunsuri. -(CED/0ugai participanii s se deseneze n centrul unei foi de 3rtie. ;n partea de sus a

foii, n colul stng ei trebuie s scrie cuvintele!


12/105

comunicare. Se vor analiza ideile de constiin de sine, constiin de sine pozitiv,autoapreciere si autoacceptare. E+5/ESe pot discuta urmtoarele probleme!- prerea despre sine este ceva nesc3imbtor dar si ea se poatesc3imba. De ce7

- cum influeneaz autoaprecierea asupra atitudinii fa de propriapersoan7 1a de alte persoane7 1a de lucru7- discutai desenele- v$a fost usor s facei e2erciiile7- ce nouti ai aflat despre sine si despre alte persoane718 :(&E+ariante!

N. -articipanii pot descrie neajunsurile lor si s deseneze ceva ce nu le place s fac). -articipanii pot face lista a ' lucruri pe care nu pot s le fac foarte bine.Desenul poate fi numit


13/105

1iecare participant si va alege un partener pe care nu$l cunoaste prea bine. ugaipartenerii s formeze un cerc sau un semicerc si s afle numele sale, organizaia ncare activeaz. De asemenea, ei trebuie s afle $% cte "# minute pentru persoan?. *nformaia primit de lapartener trebuie desenat ca un


14/105

asociat cu rspunsul la una din ntrebrile de mai sus > "' minute?. -articipaniitrebuie s aduc aceste scrisori si s le pun n faa animatorului. 1iecare participanttrebuie s prezinte obiectele grupului, rspunznd rapid la ntrebrile puse. E+5/E

;ntrebai participanii ce informaie cunosc unii despre alii7 u interese comune7 Ceobiecte sunt importante pentru lucrul grupului7

Di3erii oameni : "i3erite $'erane 1.&8rimea grupului! "#$%# participani&imp! F'$A# MinuteKLteriale! 3rtie flip$c3art, carioca, scotc3 ()*EC&*+E

ajuta participanii s determine si s clarifice e2pectativele participanilor pentru uneveiment comun -(CED/01iecare participant din grup va scrie pe o bucat de 3rtie un lucru pe care seasteapt s$l primeasc de la RorI$s3op. ugai participanii s creeze grupuri din F$' persoane si s discute asteptrile acestora, fcnd nsemnri despre asemnri si

deosebiri si lmurind motivele. 1iecare grup va trebui s fac n dou colonie o lista asteptrilor sale. Colile mari de 3rtie vor fi e2puse pe perete sau pe tabl, iarparticipanii vor rspunde la urmtoarele ntrebri!- ct de reale sunt asteptrile acestea7- au fost ndreptite toate asteptrile n timpul RorI$s3opului7- ce factori au determinat acest lucru7- este necesar de a face compromisuri722

Ima#inea 'ro'rie 1.& rimea grupului! "#$%# participani

&imp! %#$A# minuuteateriale! 3rtie flip$c3art, carioca, model de prezentare, scotc3 ()*EC&*+E stimula interaciunea grupului. nelege asteptrile participanilor. -(CED/0;mpturii o foaie de flip$c3art n asa fel ca atunci cnd foaia va fi desfcut s seformeze patru ptrate. ;n aceste ptrate se vor scrie urmtoarele!- ptratul de sus din stnga! :umeledepartamentulorganizaia- ptratul de sus din dreapta! *maginea proprie- ptratul de jos din stnga! De ce am nevoie- ptratul de jos din dreapta! Ce pot propune

5murii participanilor c unul din mijloacele de nelegere a imaginii proprii estedesenarea sentimentelor, a emoiilor, simpatiilor, viselor etc. -articipanii trebuie sia cte o foaie si o carioca si s completeze foaia. -entru aceasta vor avea ' minutedup care trebuie s se adune mpreun. -articipanii trebuie s lmureascdesenele lor grupului. 1iecare va avea la dispoziie cte minute. E+5/E5a sfrsitul e2erciiului se va face o generalizare a necesitilor, imaginilor, calitilor.Stabilii legtura acestora cu scopurile si mersul seminarului.

Ai !nele$ "e$enul 1.)0


15/105

rimea grupului! "#$# participani&imp! F'$A# MinuteKLteriale! carioca, foarfece, clei, ziare, reviste ()*EC&*+E

stimula constientizarea de ctre participani a propriei persoane si a partenerilor. -(CED/01iecare participant va avea o foaie de 3rtie si o carioca. Ei trebuie s separe ndou foile printr$o linie perpendicular si s scrie n partea de sus a fiecrei jumti!


16/105

KLteriale! fise, carioca ()*EC&*+E dezvolta energia grupului. -(CED/0Se pregtesc fisele cu ntrebri!- ce poi face cel mai bine7

- ce programe &+ si radio i plac7- dac ai fi cstigat "### de dolari cum i$ai fi c3eltuit- ce te face s zmbesti7- cel mai fericit moment din viaa ta7- ai dori s fii altcineva7 Cine7- ce te$a bucurat astzi cel mai mult7- cu ce te vei ocupa n urmtorii "# ani7- despre ce ai minit n ultimul timp7- ce te stimuleaz cel mai mult7- ce te frustreaz7- cnd ultima dat ai plns7

- ce te$a indispus pe parcursul ultimei sptmni7-articipanii trebuie s creeze un cerc. 1isele trebuie puse pe podea, n centrulcercului, cu faa n jos. 1iecare fis are cte o ntrebare pe partea opus. Cnd vaveni rndul, fiecare participant trebuie s ia fisa si s ncerce s rspund la ntrebare24

ct se poate de sincer. Dac cineva se simte c nu este n stare s rspund lantrebare spune pas8 si transmite fisa urmtoarei persoane. /nele din ntrebri vorprovoca discuii. ;n dependen de ntrebare discuiile pot fi stimulate. :(&E

ceast joac funcioneaz mai bine dac animatorul grupului de asemenea participsi rspunde la ntrebri sincer. De asemenea este foarte important ca caracterul

ntrebrilor s corespund grupului dat. Dac n grup sunt persoane introvertite, eletrebuie convinse s participe.25

Pantomima 1.)&rimea grupului! "# ' participani&imp! # %# Minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

ncuraja cunoasterea reciproc a participanilor. -(CED/0-articipanii trebuie s creeze un cerc si s se gndeasc despre o ocupaie pe carevor putea s o demonstreze prin intermediul pantomimei >e2.! sportivul poate imitafuga, muzicantul interpretarea la un instrument?. 1iecare participant trebuie simite ocupaia sa, iar fiecare va ncerca s$si aminteasc pantomima fiecrui juctor.

nimatorul spune c participanii sunt gata s nceap e2erciiul, dar pn atuncifiecare are un minut pentru a practica pantomima sa. ;n continuare, procedura esteurmtoarea! o persoan bate din palme, arat pantomima sa, apoi iarsi bate dinpalme si spune numele unuia din participani, artnd spre unul din participani.

cesta continu, artnd la alt participant.


17/105

Dac a$ 3i animal 1.))rimea grupului! "' %# participani&imp! "' # minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

stimula cunoasterea reciproc a participanilor.

-(CED/0-articipanii trebuie s imite un animal. -entru a se pregti, participanilor li se oferun minut. Ei formeaz un cerc. 9ocul poate fi nceput de animator care se plaseaz ncentrul cercului, imitnd animalul si lmurind de ce a ales anume acest animal.E2erciiul este repetat de toi participanii.26

;i$ele "i$'o(iiei 1.)-rimea grupului! "' %# participani&imp! # Minuteateriale! fise, carioca, scotc3

()*EC&*+E rela2a grupul si a permite cunoasterea reciproc. permite participanilor svorbeasc despre sentimentele lor. -(CED/05a intrarea n ncpere, juctorii primesc o fis, o carioca si o bucat de scotc3. Eitrebuie s descrie dispoziia lor la moment. 1isa trebuie lipit de piept cu scotc3.-articipanii trec prin ncpere, privind fisa dispoziiei si punnd ntrebri. Dupaceasta, participanii trebuie s formeze grupe cu juctorii care au dispoziieasemntoare. -ermitei grupelor s discute ntre ele. 1iecare din ele poate scrie pe ofis dispoziia sa si s o lipeasc pe perete. :(&EE2erciiul poate fi variat prin intermediul scrierii altor lucruri pe fise.denumiri de flori, psri, ruri,ri, pesti etc.?. Se pregtesc fisele cu denumiri si se amestec. -articipanii trebuies aleag cte o fis si s gseasc grupul su, artnd fisele restului grupului.27

Co'acul ieii 1.) rimea grupului! "# F# participani&imp! F# minuteateriale! 3rtie flip$c3art si carioca ()*EC&*+E

ajuta participanii s mediteze despre propria lor via. -(CED/0


18/105

ugai fiecare participant s deseneze e2.!cineva urste cravatele, cineva are titlu stiinific, cineva a crescut ntr$un mediuanumit, etc.?. ;nscriei descrierea pe 3rtie si punei$o n cutie. -articipanii trebuie sia cte o descriere din cutie si s gseasc persoana care corespunde descrierii. Cndpartenerii se gsesc reciproc, ei trebuie s se prezinte. Dac grupul nu este mare si a


19/105

rmas timp, fiecare participant poate s$si prezinte partenerul.29

De$c=i(,n" $im7oluri 1.-1 rimea grupului! "# %# participani&imp! %# Minuteateriale! fise, carioca, scotc3

()*EC&*+E afla lucruri noi despre membrii grupului. -(CED/01iecare participant va primi cte o fis si va desena pe ea cte un simbol care sebazeaz pe interesele proprii. -articipanii vor lipi fisele pe piept si se vor misca prin

ncpere pentru a e2amina fisele celorlali participani fr a da ntrebri. 1iecare vatrebui s gseasc o persoan care are un simbol ce corespunde, dup prereapersonal, cu al su. (dat formate perec3ile, participanii pot s discute despresimbolurile lor. Dup aceasta fiecare perec3e gseste o alt perec3e. @rupul formatdin F persoane elaboreaz simbolul su si l prezint celorlalte grupuri cu o mice2plicaie.

:(&Enimatorul trebuie s se conving c participanii au neles corect sensul cuvntuluisimbol8.

Roata "u7l 1.-2rimea grupului! "# %# participani&imp! # MinuteKateriale! o caset cu muzic si un casetofon ()*EC&*+E

prezenta reciproc participanii ntr$o atmosfer energic. -(CED/0-articipanii se separ n dou grupuri egale. 1iecare grup va forma un cerc >un cercn interiorul celuilalt?. -articipanii din cercul interior trebuie s se miste n direciaacelor ceasului iar a celui din e2terior n direcie opus. Cercurile se misc pnrsun muzica. Cnd muzica rencepe, participanii trebuie s gseasc partenerulprecedent si amndoi s se aseze jos. -erec3ile care se aseaz printre ultimele, vortrebui s$si prezinte partenerii. 9ocul continu pn ce toi participanii s$auprezentat.30

Amicul $ecret 1.-& rimea grupului! ma2imum %' participani&imp! "' minute

ateriale! fise si carioca ()*EC&*+E contribui la crearea unei atmosfere prietenoase prin intermediul unui RorIs3op. -(CED/0-articipanii si scriu numele pe fise care apoi sunt introduse ntr$o sacos. Dupaceasta, fiecare participant va e2trage o fis cu numele altui participant, devenindamicul secret al acestei persoane. Se va face o tabl unde se vor afisa mesajele.-articipanii vor trimite mesajele fr a$si descoperi identitatea. Se poate face unconcurs de creativitate pentru cel mai bun mesaj. ;n ultima zi se fi2eaz timpul n


20/105

care persoanele trebuie s recunoasc cine este amicul secret.31

JOCURI DE CUNOATERESunt destinate cunoasterii reciproce a participanilor la o activitate. ;nainte de a

ncepe jocul, trebuie s fie asigurat nelegerea condiiilor. Deoarece jocurile suntfoarte usoare, ele faciliteaz crearea unei ambiane pozitive n grup, n special,

pentru participanii care anterior nu se cunosteau.-entru unele din astfel de jocuri evaluarea nu e necesar iar n jocurile de cunoasteremai aprofundat, sunt utile. dresnd ntrebri participanilor, se va observa cum sausimit n timpul jocului.

r fi interesant ca la evaluare s participe toi participanii, de e2emplu, transmindun obiect n cerc fiecruia care$l primeste s i se ofere posibilitatea s spun ceva.-oate s fie util, n dependen de grup, o scurt discuie general despre scopulacestor jocuri.32

/ntree"eri 2.01 rimea grupului! "#$%# participani

&imp! # minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

nelege diferena ntre relaiile bazate pe ncredere si nencredere. cunoaste mai bine, pe ct e posibil, cum se autoapreciaz partenerul. -(CED/0nimatorul e2plic jocul ntregului grup, apoi se formeaz perec3i, fiecare ncercnds aleag pe cineva cu care nu s$ar nelege n mod obisnuit. 1iecare perec3etrebuie s se izoleze si s nu intre n contact cu ceilali. -erec3ile se izoleaz si timpde "# minute. 1iecare membru povesteste colegului su prerea despre sine nsusi,

ncercnd s se neleag reciproc.

E+5/ESe poate discuta despre sc3imbarea sentimentelor pe parcursul jocului >aconversaiilor n perec3i?, despre sc3imbrile aprute n comportamentul ambelorpersoane si cele ce ar putea aprea.

c=im7area o'iniei 2.02rimea grupului! "#$%# participani&imp! F# minuteateriale! 3rtie si stilouri ()*EC&*+E

nva perceperea unei situaii din punctul de vedere al altei persoane.

-(CED/0E2emplu >poate fi modificat? pentru un sc3imb intercultural dintre grupuri.Eu! Ce e important pentru mine7 Ce m face unic7 Care sunt virtuile si slbiciunilemele7 Ce si cine m$a fcut s fiu asa cum sunt7Eu si ceilali! Care sunt prieteniile mele preferate >cu grupuri sau indivizi?7 Cine sunteroii mei, care sunt modelele mele7 Ce fel de relaii mi plac si cu cine7 Ce atitudineam fa de conflicte probleme si cum le rezolv7Eu si societatea! stzi care e rolul meu n societate si care va fi mine7 Ce influenasi putea avea n societate7 ;n ce mod depinde e2istena mea de societate7


21/105

ai nti, participanii rspund la ntrebrile sus$numite din punctul de vedere alceluilalt grup. poi, si e2pun propriile puncte de vedere. -rima serie de rspunsuri>cel despre 6n locul altora6? se trimite celuilalt grup, care, la rndul su, si e2puneprerile dup citirea rspunsurilor. E+5/ESe va analiza diferena dintre opiniile presupuse si cele reale, consecinele

stereotipurilor noastre. Se va observa care este viziunea actual despre cellalt grupsi ce sc3imbri s$au produs.33

Cui7ul 2.0& rimea grupului! "#$%# participani&imp! %' minuteateriale! o coal mare de 3rtie, vopsele, stilouri si un zar ()*EC&*+E

favoriza cunoasterea persoanelor participante prin intermediul unei serii dentrebri, ce vor fi stabilite de ei nsisi. -(CED/01iecare participant va cuta un obiect care$i va servi drept emblem. poi l va punepe 3rtie si va desena n jurul acestuia csue sau cuiburi. 1iecare si face un cuib>csu?. -rimul ce ncepe, arunc zarul. Dac iese F, deseneaz nc % csue lngcuib si va pune emblema sa n a patra. ;n aceast csu trebuie s introduc oporunc >de e2emplu, s povesteasc o ntmplare etc.?. -orunca trebuie s fie attde general nct ntreg grupul s poat participa la ndeplinirea ei./rmtoarele persoanele vor arunca succesiv zarul, ajungnd fie deja n csuelecompletate, fie desennd altele. Dac csua n care s$a nimerit e goal, vor continuaca primul participant. Dac csua conine un mesaj, juctorii vor trebui s

ndeplineasc porunca. &rebuie s se ajung la un circuit nc3is, pe care vor continuas mearg pn se va considera c e suficient.

Ace$ta mi%e 'rieten 2.0)rimea grupului! "#$%# participani&imp! "' minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

integra toi juctorii ntr$un grup. -(CED/0-articipanii se aseaz formnd un cerc, cu minile unite. Cineva ncepe jocul,prezentnd persoana din stnga, cu formula 6acesta mi$e prietenul 26 si cnd ispune numele, ridic mna prietenului su. 9ocul continu pn toate persoanele

sunt prezentate. E+5/ESe tinde spre integrarea n grup a tuturor participanilor. E foarte important s secunoasc numele tuturor participanilor. :(&E-entru participanii mai n vrst, se pot introduce si alte date, pentru o familiarizaremai profund.34

3acem cuno$tin 2.0-


22/105

rimea grupului! "#$%# participani&imp! '# minuteateriale! o coal alb si un creion sau stilou ()*EC&*+E

permite participanilor s cunoasc numele tuturor persoanelor din grup si a crea oprim impresie despre personalitatea fiecrui participant, precum si a animatorului.

-(CED/09ocul se desfsoar n trei etape!a? fiecare scrie individual V de or.b? prezentare pe perec3i V de or.c? prezentarea perec3ii n grup.-articipanii primesc o coal alb si, aranjnd$o orizontal, o despart cu o linie n doupri egale. 1iecare scrie n partea de sus a colii ntmplri pozitive >nonviolente? dinviaa sa, ncepnd, dac vrea, cu ntmplri din copilrie. ;n partea inferioar a foii,noteaz toate evenimentele negative sau violente, brutale, care corespund sau nu cuceea ce a fost notat n partea de sus a paginii.

nimatorul precizeaz condiiile. tenie, este important ca acestea s fie bine

nelese, pentru a evita ntrebri ulterioare. -e de alt parte, e absolut necesardisponibilitatea de timp pentru ducerea la sfrsit a jocului.-articipanii, fiecare individual, scriu evenimentele importante.

nimatorul opreste procesul, rugnd ca participanii s formeze perec3i >juctorii potine foaia lipit de piept?.

;n perec3i fiecare participant dispune de "# minute pentru autoprezentare. Dup #de minute, animatorul opreste aceast faz a e2erciiului.-articipanii se reunesc din nou n grupul mare, fiecare prezentnd perec3ea sa. ;naceast faz animatorul trebuie s in cont de necesitatea de a facilita prezentarea,permind membrilor perec3ilor s intervin n povestirea celeilalte persoane >pentrucompletri, rectificri?.

E+5/EE important ca fiecare s spun cum au evoluat emoiile pe parcursul jocului, pentrua evita frustrrile sau eventualele rezerve n timpul activitii de mai departe. :(&E

cest e2erciiu poate servi drept punct de plecare pentru o dezbatere sau altactivitate despre violen si nonviolen, preciznd sensul acestor noiuni.Se poate sc3imba tema care se descrie n foaie, de e2emplu, rspunznd la

ntrebarea 6cine sunt eu6.35

;elicitrile 2.06rimea grupului! "#$%# participani

&imp! ' minuteateriale! felicitri, postere, reproduceri dup tablouri, aranjate la vedere, ntr$o

ncpere mare ()*EC&*+E permite fiecrei persoane s se prezinte alteia, apoi participnd n grup, implicnusetot mai activ. -(CED/01iecare persoan va alege trei felicitri, ncercnd s determine clar motivul alegerii.

poi, fiecare va ncerca s$si gseasc perec3ea, povestindu$i despre alegerea sa si


23/105

vice$versa. ;mpreun vor rmne cu trei felicitri pe care le vor alege din celee2trase separat. -e urm perec3ea va merge mai departe pentru a gsi alta, pentrua alege deja n patru % felicitri. cest joc se termin cnd ntreg grupul n comun aales ultimele trei felicitri. nimatorul e2plic regulile jocului si asigur trecerea de lao faz la alta consecutiv pentru toate persoanele, pentru a evita numrul diferit al6negociatorilor6.

E+5/EEste important de a face evaluare pentru a evidenia situaiile negative ce auintervenit. &rebuie analizat! factorii ce au favorizat consensul, cele care l$au

mpiedicat, la ce s$a renunat pentru a se ajunge la consens.

Curtea ecinilor 2.0rimea grupului! "#$%# participani&imp! ' minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

cunoaste unele date eseniale sau unele caliti ale persoanelor din grup. -(CED/0Se formeaz cercuri concentrice, astfel ca fiecare juctor s aib n fa unpartener. ai nti persoanele din cerul e2terior, apoi si cele din interior, timp de 'minute e2pun omologului lor unele dintre caracteristicile fiecruia >de e2emplu, Fcaliti?. poi animatorul spune cercului e2terior s se deplaseze cu un loc spredreapta. ;ncepe o nou conversaie. Se mai pot face $% deplasri, ns fr a spunedinainte cte vor fi. Se termin cu prezentarea fiecrei persoane de ctre cei ce auvorbit cu ea. E+5/ESe poate analiza o variaie a prezentrii, pe ct e posibil o repetare a acesteia. Cumse percepe tendina de a repeta acelasi lucru pentru toi partenerii etc.36

Comoara "in oameni 2.08rimea grupului! "#$%# participani&imp! # minuteateriale! un numr de 6fise de cutare6, egal cu numrul participanilor ()*EC&*+E

favoriza cunoasterea celorlali. cunoaste lucrurile comune. stimula coeziunea>unirea? grupului. -(CED/0

nimatorul va trebui s elaboreze dinainte fisele de cutare, cu o serie de instruciunipe care grupul va trebui s le urmeze. nimatorul mparte fisele de cutare si e2plic

cum trebuie completate. 1iecare participant va ncerca s completeze foaia cunumele persoanelor ce satisfac 6condiiile6 indicate. Sensul const n a rspunde latoate ntrebrile, dar dac persoanele nu reusesc, nu conteaz. (rdinea de rspuns eindiferent. nimatorul trebuie s$i stimuleze pe toi s se scoale si s caute, s

ntrebe, s rspund etc. E+5/ECum v$ai simit7 Cum a reusit comunicarea n grup7 Wi$a fost usor s vorbesti culumea7 :(&E


24/105

E2emplu!1*S C0/&0** C((** D*: (E:*$ Caut F persoane ce vin din locuri >ri, orase? diferite.$ Caut o persoan ce ar avea aceeasi ocupaie ca si tine.$ Caut pe cineva ce si serbeaz ziua de nastere ntr$o lun cu tine.$ Caut pe cineva ce necesit ngrijire >mngiere?. (fer$o.

$ Caut pe cineva care se simte nervos, pentru c e ntr$o situaienecunoscut.$ Caut persoane cu care s inventai o regul un sfat. Strigai$l.$ Caut pe cineva ce are aceeasi mrime de pantofi ca si tine.$ +orbeste cu cineva care ar vrea s$i vorbeasc pentru ce a venit

ncoace*nstruciunilecondiiile pot varia de la un grup la altul. Se pot include teme serioase,ct si comice.37

Pa'a#alul 2.0rimea grupului! "#$%# participani

&imp! "# minuteateriale! fise >de 3rtie sau carton?, stilouri, scotc3 si foarfece sau clei ()*EC&*+E pune baza unor relaii personale. constientiza caracteristicile fiecrei persoane. integra semenii n viaa de grup. -(CED/0

nimatorul repartizeaz fisele fiecrui participant si le d urmtoarele instruciuni! 6;ncolul drept de sus scrie ce obisnuiesti s faci duminic seara= n colul stng, care eocupaia >3obbT$ul? ta preferat= n colul stng de jos scrie ce i place s gsesti noameni= n colul drept, dorina ce ai ruga s i$o ndeplineasc un zeu sau o zn6.

ceasta se face n B minute.

(dat fisele completate, ele se strng pentru a fi amestecate si repartizate din nou,fr ca nici una s nu coincid cu primul 6autor6. poi, fiecare juctor ncepe a cutaprimul posesor al foii. Dac are dubii, poate pune ntrebri, fr a arta nimnuicoala. -articipantul va pune ntrebrile din fis pentru a vedea dac coincid sau nurspunsurile. Dac a gsit primul posesor al fisei, i scrie numele pe foaie si o lipeste

ntr$un loc vizibil >perete sau tabl anterior amenajat?. E+5/ECum v simeai7 i ndeplinit sincer si corect faza cutrii738

Ce !mi 'lace mai mult 2.10rimea grupului! "#$%# participani&imp! %# minuteateriale! fise sau foi, stilouri sau creioane ()*EC&*+E

cunoaste gusturile si pasiunile participanilor. favoriza afirmarea fiecruia. -(CED/0nimatorul mparte fiecrui participant o fis cu urmtoarele ntrebri!$ spune$ne care este poezianuvela ta preferat$ ..................... cntecul


25/105

$...................... disculcasetaalbumul$...................... joculocupaia$...................... fimulserialul$...................... bucatele preferate$...................... tipul de peisaj$...................... ora din zi

$...................... proverb sau e2presie ce l$ai auzit sau i$a fost spus1iecare rspunde, completnd fisa. Cnd toi au terminat, se ncearc de a face o6medie a gusturilor6, implicnd participarea ntregului grup. poi, se poate ntocmiacea list unic. E+5/ECe dificulti ai avut n determinarea rspunsurilor7 Cum v$ai simit la e2punereapreferinelor7 Cum reacioneaz grupul7 5a ce concluzii ai ajuns7

>iitoarea mea ca$ 2.11rimea grupului! "#$%# participani&imp! '# minuteateriale! mese si scaune, 3rtie n ptrele pentru fiecare participant >" X H

cm?, creioane, vopsele, radiere, ascuitoare, ec3ere si rigle. ()*EC&*+E deveni constieni de valorile e2istente. percepe, a nelege cum gndeste si cumES&E fiecare n funcie de gusturile, necesitile si valorile proiectate. -(CED/0Const n construirea planului unei case n care am vrea s trim, indicnddimensiunile, mobilierul, camerele... -lanul odat terminat , fiecare l prezintgrupului, rspunznd la ntrebri. Se poate ncerca, ntr$o ambian favorabil de aajunge n grup la unele concluzii, opinii comune, acorduri si disensiuni reflectate ntrunplan unic. E+5/ECum v simeai vzndu$v casa7 *ar ceilali7 +$ar plcea s invitai pe cineva

nuntru7 -e cine7 Ce fel de valori ai descoperit vznd casa replanificat >variantacomun?.39

9umea? ara? locul meu 2.12rimea grupului! "#$%# participani&imp! %# minuteateriale! marIere, carioca, creioane colorate, stilouri ()*EC&*+E

cunoaste simbolurile si valorile locului n care trim, cu care ne identificm sau

mndrim. nva s evitm atitudinile sovine si s cunoastem alte inuturi si valorilelor. -(CED/01iecare participant scrie pe o 3rtie cele cinci lucruri pe care le$ar lua de pe planet,din ar si regiune, plecnd spre alta, asemntoare cu prima. (dat aceastarealizat, se vor reuni toate grupurile pentru a contrapune lucrurile selectate si pentrua face o list comun, unic pentru toi participanii. poi, urmeaz o e2poziie cuintroducere e2plicativ. E+5/E


26/105

Compar ideile si opiniile tale despre ara, regiunea, localitatea si planeta ta cuprerile celorlali. ceast activitate poate servi drept surs pentru o dezbaterereferitor la identiti culturale, naionalism, 2enofobie etc.

/n 3iecare m,n... 2.1&rimea grupului! "#$%# participani&imp! %# minute

ateriale! foi de 3rtie si stilouri, clei sau scotc3, foarfece, o coal mare de 3rtie ()*EC&*+E stimula comunicarea iniial n grup, a favoriza cunostinele. -(CED/01iecare deseneaz conturul palmei sale drepte, sau stngi, atribuind fiecrui deget o

ntrebare.poi, completeaz interiorul cu rspunsul la acestea.E2emplu de ntrebri!$ motivul aflrii tale aici$ realizrile ce ai vrea s le faci ntr$o perioad de timp mpreun cu totgrupul

$ aspecte ale personalitii ce le apreciezi cel mai mult$ problema de care esti C/ cel mai mult preocupat$ contribuiile pe care esti gata s le faci

nimatorul poate sc3imba ntrebrile, n funcie de dinamica grupului. (dat foilecompletate, se realizeaz o interogare comun. -entru final, se realizeaz un 6pereteal minilor6. E+5/ECe impresii i$a lsat activitatea7 Ce dificulti ai ntlnit7 Ce ai reusit 7 Ce concluzii aifcut740

'ionul 2.1)rimea grupului! "#$%# participani&imp! ' minuteateriale! un numr de fulare >broboade, fsii de stof? egal cu numrulparticipanilor ()*EC&*+E

facilita cunoasterea membrilor grupului. intra n contact tactil. -(CED/09ocul se desfsoar n liniste si cu oc3ii legai. Se va delimita un spaiu din carenimeni nu va putea iesi. -articipanilor le sunt legai oc3ii. ;n liniste fiecare ncepe sse plimbe prin sal. Cnd se ntlnesc dou persoane, vor ncerca s$si g3iceasc

identitatea, atingnd 3ainele, coafura etc. Cel care primul reuseste corect sg3iceasc, i spune celuilalt participant numele su si trece n spatele su. aideparte ei merg mpreun. Dac nici una din presupuneri nu e corect, fiecare sispune numele, apoi se separ.Cnd se ntlnesc siruri, 6cpeteniile6 sunt partea activ si unul dintre cei doi g3icestecorect numele celuilalt, si spune si el numele, l separ de sirul su si ambii trec lacaptul rndului 6descoperitor6. nimatorul se apropie de unul dintre participani,declarndu$l spion. El de asemenea se plimb prin ncpere. Cnd o persoan se

ntlneste cu un spion si reuseste s$i g3iceasc numele, nu se ntmpl nimic. ;n caz


27/105

contrar, persoana e declarat spion, iar dac are sir, acesta se disperseaz. E+5/ECum v simeai7 Ce senzaie v$a produs mersul prin ntuneric si liniste7 *ar contactulfizic7

Iarmarocul 3ermecat 2.1-rimea grupului! "#$%# participani

&imp! F# minuteateriale! o tabl sau un perete >amenajat?, cret sau marIere ()*EC&*+E

aprofunda cunoasterea reciproc. stimula coeziunea si autorespectul. -(CED/0nimatorul spune juctorilor! 6*maginai$v c suntei la un iarmaroc imens, undee2ist totul. ai mult, el este magic si fiecare poate s sc3imbe o trstur decaracter, de care vrea s se debaraseze, pe alta. ;ns n pia se poate de intrat doaro singur dat6.1iecare va scrie pe o fis trsturile ce vrea s le lase si pe care la va lua, iar ntreparanteze, numele. &abla sau peretele reprezint iarmarocul, si fiecare vine s

lipeasc fisa, e2plicnd opiunea sa. Dup aceasta se realizeaz o analiz general,comunicnd despre valori si virtui, despre vicii si slbiciuni. E+5/ECe dificulti ai ntlnit7 Cum te$ai simit n cursul jocului7 5a ce concluzii s$ar puteaajunge7 etc.41

c=im7ul "e um7re 2.16rimea grupului! "#$%# participani&imp! F' minuteateriale! 3rtie si materiale pentru desen

()*EC&*+E aprecia diferenele e2istente ntre percepia interioar si e2terioar despre fiecarepersoan. favoriza cunoasterea reciproc a membrilor grupului. -(CED/01iecare si va desena umbra, fr ca cineva s$o vad. *mportant este nu s fiesimpatic si realist, ci foarte sincer >critic?. ceast siluet trebuie s reprezintestarea participantului la momentul dat n mediul care se afl. poi fiecare persoan ealeas de ctre doi colegi care i vor desena silueta. Se formeaz un cerc. Dup cetoi au terminat lucrul, n ordine, n cerc se vor demonstra desenele, mai nti celepersonale, apoi perec3ile 6de analiz6 vor arta desenul lor, e2punndu$si ideile,opiniile etc.

poi va urma discuia general ca o concluzie sau un nceput pentru dezbateri. E+5/ECoincide imaginea personal cu cea pe care o au despre noi colegii nostri7 Care sunttrsturile distinctive7 1orma n care fiecare realizeaz silueta celuilalt reflect relaiilereciproce7

Pro'o(iii incom'lete 2.1rimea grupului! "#$%# participani&imp! ' minuteateriale! o list de propoziii


28/105

()*EC&*+E favoriza cunoasterea reciproc. -(CED/0Se mpart fisele si fiecare le completeaz individual. -articipanii trebuie scompleteze aceste propoziii. poi are loc evaluarea.Cnd sunt tcut ntr$un grup, m simt...

Cnd sunt cu o persoan si nu vorbesc, m simt ...Cnd m supr pe cineva, m simt ...Cnd e cineva suprat pe mine, m simt ...Cnd critic >cert? pe cineva, m simt ...Cnd cineva de lng mine plnge, m simt ...Cnd fac cuiva un compliment, m simt ...Cnd cineva mi face un compliment, m simt ...Cnd sunt nedreptit, m simt ...Cnd cineva e injust cu mine, m simt ... E+5/E:e$a fost greu s terminm propoziiile7 Cum apreciem sentimentele7 Este usor s le

e2primm7 Suntem ateni cu ceilali742

/i recuno$c animalul 2.18rimea grupului! "#$%# participani&imp! # minuteateriale! scaune, cu unul mai puin dect numrul total de participani, fulare sauesarfe pentru a lega oc3ii ()*EC&*+E

forma coeziunea grupului, concentrarea auditiv, perceperea lucrurilor printr$unmijloc diferit. -(CED/0&ot grupul se aseaz, formnd un cerc. ( persoan se plimb prin centru cu oc3ii

nc3isi, asezndu$se pe genunc3ii cuiva din grup. -ersoana ce o ine n brae imitsunetul unui animal. Dac cel cu oc3ii nc3isi recunoaste individul, se sc3imb culocurile. Dac nu, reia jocul de la nceput. :(&ESe poate face invers! grupul are oc3ii nc3isi, iar persoana din centru 4 desc3isi.

utobiografie ."Hrimea grupului! "#$%# participani&imp! # minuteateriale! fise, foi sau coli de carton, stilouri ()*EC&*+E

facilita informarea participanilor despre valorile semnificative ale persoanelor dingrup, ct si cele personale. -(CED/Y1iece participant scrie pe o foaie ntr$un timp limitat >spre e2emplu ' min.?, dateleconsiderate mai semnificative din viaa sa. poi, se strng toate fisele, se amestec,grupul trebuind s g3iceasc posesorul fiecrei fise, n care :/ poate figura numele. :(&E-entru acest joc ar fi propice o cunoastere minim a participanilor.


29/105

43

=erloc@ olme$ 2.20rimea grupului! "#$%# participani&imp! "' minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

dezvolta, a antrena atenia participanilor. cunoaste ceilali membri ai grupului. -(CED/0&oi stau n picioare. 1iecare devine un detectiv pentru o pist > de e2emplu pistapictorilor talentai sau a cntreilor etc.?. + apropiai de orisicine, avnd dreptul laF ntrebri indirecte. :iciodat nu poi divulga identitatea ta, dnd ntrebri directereferitoare la pista pe care ai pornit. Dac dup rspunsuri credei c suntei siguri,vei spune 6esti un bun desenator6, sau 6esti un cntre mediocru6, n dependende opinie. Dac cellalt confirm sau neag afirmaia, detectivul va trebui s e2plicecum a ajuns la aceast concluzie. Se pot prelua si alte piste. E+5/ECum v$ai simit7 Etc.

E$ta3eta cu lin#urile 2.21rimea grupului! "#$%# participani&imp! "' minuteateriale! cte o linguri pentru fiecare participant si cte o bucic de za3r sauo minge de ping$pong pentru fiecare ec3ip. ()*EC&*+E

energiza grupul. -(CED/0-articipanii se mpart n $% ec3ipe si formeaz numrul respectiv de rnduri. Scopulfiecrei ec3ipe este de a transmite o bucic de za3r de la o persoan la alta,

folosind numai linguriele, fr ajutorul minilor. 5ingura trebuie inut n gur, iarminile la spate. nimatorul pune cte o bucic de za3r minge de ping$pong nlingura primului participant din fiecare ec3ip. Cstig ec3ipa care prima transmitebucica de za3r mingea de ping$pong de la primul pn la ultimul participant.Dac bucica de za3r cade, ec3ipa ncepe totul de la neput.44

Curentul electric 2.22 rimea grupului! "#$# participani&imp! "'$# minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

concentra atenia participanilor si a dezvolta spiritul de observaie. -(CED/0-articipanii formeaz un cerc si se apuc de mini. nimatorul le spune c prin ei vatrece curentul electric. Curentul electric se ncepe prin strngerea minii vecinului sise transmite de la un participant la altul n acelasi mod. /n voluntar se plaseaz ncentrul cercului, nc3ide pe cteva clipe oc3ii si apoi i desc3ide si ncearc sdetermine unde e curentul, apucnd persoana respectiv de mn. Dac a g3icit,trece n cerc, iar cel prins trece n locul voluntarului.


30/105

Cea "in ca$ 2.2&rimea grupului! "#$%# participani&imp! n dependen de numrul participanilorateriale! nimic ()*EC&*+E

stimula procesul cunoasterii ntre participani.

-(CED/0nimatorul lmureste scopul e2erciiului si le spune participanilor!


31/105

grupe s$au format. Dac muli participani nu si$au gsit parteneri, muzica esteinclus iarsi si ei mai au o posibilitate s$si gseasc grupul lor. Cnd majoritatea aformat grupuri, animatorul opreste muzica si roag grupele s discute ntrebrile lor.46

im7oluri 2.26 rimea grupului! "#$%# participani

&imp! #$%# minuteateriale! obiecte care pot fi folosite ca simboluri ()*EC&*+ECunoasterea reciproc a participanilor. otivarea participanilor. -(CED/0-articipanii se separ n grupuri de % persoane si aleg un obiect care, dup prerealor, simbolizeaz ara lor >acest obiect poate fi gsit n afara clasei?. Dup "# minuteparticipanii pot s aduc aceste obiecte si s le pun pe mas. Ei trebuie s seprezinte si s lmureasc de ce au ales anume acest obiect. :(&EE2erciiul foloseste pentru a$i ajuta pe participani s fie mai desc3isi. @rupele

formate pot fi folosite pentru e2erciiile urmtoare.emine 2.2 rimea grupului! "#$'# participani&imp! "#$' minuteateriale! semine sau pietricele pentru fiecare participant. 1iecare primeste atteasemine pietricele, ci participani sunt. Cteva pa3are de plastic sau alte vasepentru participanii care nu au buzunare ()*EC&*+E

ncuraja cunoasterea reciproc a participanilor si a crea o atmosfer decolaborare.

-(CED/1iecare participant va primi semine, numrul crora este egal cu numrulparticipanilor >dac mpreun cu animatorul sunt ' de participani fiecare va primicte ' de semine?. Seminele sunt puse ntr$un buzunar, iar n cellalt buzunartrebuie s rmn liber. -articipanii au # de minute pentru a face cunostin >ei pots$si numeasc numele, organizaia, proiectul asupra cruia lucreaz?. Cnd juctoriifac cunostin cu cineva, ei pot s$i dea o semin si s primeasc una napoi.Semina pe care o primesc, ei trebuie s o pun n buzunarul gol sau n pa3ar. 5asfrsitul jocului fiecrui participant trebuie s$i rmn o semin n primul buzunar>aceast semin reprezint nsusi participantul?, iar n cellalt buzunar va aveaattea semine ci participani sunt n grup, minus unu.

:(&Ecest e2erciiu poate fi realizat cu succes dac numrul participanilor este ntre "# si'#. Dar dac sunt mai muli de %#, trebuie s fie mai succini. nimatorul particip deasemenea.47

Cltoria 2.28 rimea grupului! "'$# participani&imp! "'$# minuteateriale! nimic


32/105

()*EC&*+E concentra atenia participanilor si a dezvolta memoria. -(CED/0-articipanii formeaz un cerc si bat din palme n unison. /nul din participani ncepecu cuvinetele! un obiect sau o fiin, spree2emplu! periu de dini, cine s.a.m.d.?. /rmtorul participant repet si adaug ce

ar dori se ia cu dnsul. 9ocul continu pn ce ultimul participant nu repet nreagalist.

Omul 'rinci'ial 2.2rimea grupului! "'$%# participani&imp! "#$# minteateriale! nimic ()*EC&*+E

dezvolta capacitatea de a asculta si a participa. -(CED/0ugai participanii s se aseze n cerc si s aleag o liter a alfabetului. nimatorultrebuie s stea n centrul cercului si s compun o povestire despre un om principial.

;n timpul povestirii, animatorul arat la cineva din participani care va trebui sspun un cuvnt care se ncepe cu litera numit.Spre e2emplu!

nimatorul! m un unc3i, se numeste i3ai. Este un om foarte principial. El doresteca n viaa lui totul s se nceap cu litera -. :umele soiei...-articipantul! ariaJ

nimatorul! mncarea cea mai iubit a ariei-articipantul! macaroane

nimatorul! odat unc3iul meu a plecat n ...-articipantul! oscova-rimul care greseste, sau se gndeste mai mult de ' secunde, trece n centru. cesta

continu povestirea.48

Prie$te 2.&0 rimea grupului! #$%# participani&imp! '$"# minuteateriale! casetofon ()*EC&*+E

mbunti atenia. -(CED/0ugai participanii s formeze un cerc. Se include o muzic ritmic. -articipanii se

nclin nainte si bat din palme pe genunc3i, n ritmul muzicii. -rimul si al treieleaparticipant ntorc capul si privesc unul la altul peste spatele participantului ce se aflntre ei si care se apleac lovind peste genunc3i n ritmul muzicii. Dup aceasta,urmtoarea perec3e >al $lea si al F$lea participant? trebuie s priveasc unul la altulpeste spatele participantului dintre ei. Dac vreo perec3e a comis vreo greseal, iesedin cerc si jocul continu.

De ce 2.&1 rimea grupului! "'$%# participani&imp! "'$# minute


33/105

ateriale! 3rtie si carioc ()*EC&*+E stimula comunicarea. -(CED/0-articipanii formeaz dou rnduri, stnd fa$n fa. 1iecare gup primeste cte ofoaie de 3rtie. embrii unui grup vor scrie pe o foaie ntrebrile care se ncep cu

cuvintele


34/105

de splat. /nul din participani spune vecinului din dreapta!


35/105

scris pe fise. 1iecare perec3e iese pe rnd n centru. /nul din membrii perec3ii va filutul, iar cellalt sculptorul care va misca picioarele, minile, capul, lipind e2presiafieei primului si crend sculptura. @rupul trebuie s g3iceasc ce dispoziie a ncercats arate perec3ea. 9ocul continu pn particip toate perec3ile. :(&E+ariante posibile! pentru a economisi timpul jumtate din perec3i pot s arate

sculpturile sale, iar cealalt s umble prin ncpere si s g3iceasc sculpturile.52

'erane $i temeri 2.&8rimea grupului! "# %# participani&imp! ' minuteateriale! 3rtie pentru notie ()*EC&*+E

permite participanilor s$si e2pun prerile, s$si povesteasc temerile sisperanele referitor la traning. -(CED/0E posibil ca participanii s cunoasc foarte puin despre scopul programului, nu

sunt cunoscui ntre ei sau nu stiu ce vor. -articipanii se separ n grupuri de F$Apersoane. 1iecare grup primeste cte un flip$c3art si 3rtie pentru notie. ugaifiecare grup s aleag persoana care va face inscripiile. Ei trebuie s rspund rapidla ntrebarea!


36/105

-articipanii vor crea un cerc, inndu$se de mini. ;ntre ei trebuie s fie destulspaiu, pentru ca s treac o persoan. Doi doritori vor juca rolul de pisic sisoarece. Soarecele st n centrul cercului, iar pisica n afar. Soarecele ncepe salerge n form de zig$zag prin cerc, trecnd pe sub minile participanilor. -isica vaalerga dup soarece pn nu o va prinde. -articipanii pot s ncurce pisicii, ridicndsau cobornd minile. 9ocul se repet de cteva ori cu alt pisic si alt soarece.

(amenii, 3oii si poliia .F#rimea grupului! "#$F# participani&imp! ' minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

stimula atenia participanilor. -(CED/09uctorii se numr de la " la %. :umrul " vor fi poliia, oameni, iar % 3oi.

nimatorul va povesti o istorie despre aceste grupuri de oameni. De fiecare dat,cnd va rosti denumirea grupului, grupul trebuie s se ridice si s se aseze repede.E2emplu de povestire!

(amenii triau ntr$o cas. ;ntr$o sear cnd oamenii au mers la culcare, au venit3oii pentru a le fura banii. ;n timp ce 3oii cutau banii, oamenii s$au trezit de lazgomotul pe care$l fceau ei. Zoii s$au speriat si s$au ascuns. (amenii au 3otrt ssune la poliie si s comunice c n casa lor se afl 3oii. -oliia a ntrebat oameniidac ei stiu unde se afl 3oii. (amenii au zis c 3oii s$au ascuns n subsol. Cnd avenit poliia, 3oii au fugit din subsol n pod. -oliia a nceput s$i caute pe 3oi.(amenii ajutau poliia. (amenii si poliia erau foarte bucurosi cnd i$au gsit pe 3oi.Zoilor le$a prut ru c au intrat n casa oamenilor si ei au rugar s fie iertai. Zoiiau nceput s plng. (amenii si poliia i$au iertat pe 3oi si ei mpreun au luat cina.54

*i$carea 2.)1rimea grupului! "#$'# participani&imp! ' "' minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

ncuraja interaciunea participanilor -(CED/0uli participani pe parcursul treningului pot s stea pe acelasi loc. -entru a$i separape participani pot fi folosite urmtoarele metode!- participanii n fiecare diminea pot s se sc3imbe cu locurile- se poate sc3imba componena si mrimea grupurilor de lucru- participanii se sc3imb cu locurile n dependen de interesele lor- fiecare participant trebuie s aleag o persoan pe care o cunosc celmai puin si s comunice cu ea

c=im7ri eBterne 2.)2rimea grupului! "#$# participani&imp! # MinuteKLteriale! nimic ()*EC&*+E

recunoaste si a discuta esena sc3imbrilor.


37/105

-(CED/0-articipanii formeaz perec3i si se privesc reciproc timp de "# secunde. Dupaceasta, ei se ntorc cu spatele unii la alii. 1iecare membru al perec3ii trebuie s factrei sc3imbri n e2teriorul su. Dup aceasta, perec3ile se ntorc cu faa si se privescreciproc si ncearc s depisteze sc3imbrile. E2erciiul poate fi repetat dac estenevoie. -articipanii pot inventa singuri sc3imbrile.

E+5/E-articipanii vor descrie e2periena lor si se vor gndi la confortul sau disconfortul lor,generat de sc3imbrile efectuate. ;n discuia urmtoare se va face o analiz afaptului cum a fost constientizat sc3imbarea.55

JOCURI DE A;IR*ARESunt jocuri n care un rol aparte l are afirmarea tuturor indivizilor ca persoanelor,dar si a grupului. 9ocul se bazeaz pe mecanismele de ncredere n sine, att pe celeinterne >concepii, capaciti...?, ct si pe corelaia cu influenele e2terne >rolul ncadrul grupului, cerinele fa de alte persoane...?./nele jocuri constau n constientizarea propriilor limite. ltele, din facilitarea

recunoasterii desc3ise, verbale a propriilor necesiti si din e2primarea lor, attverbal, ct si non$verbal, implicnd acceptarea lor de ctre grup. 9ocurile stimuleazspiritul si constiina de ec3ip.

;n desfsurarea jocurilor deseori se evideniaz afirmarea personal n cadrulgrupului care implic numeroase ocazii de rivalitate ntre participani. -entru evitareaacestor atitudini trebuie s se atrag atenie la implementarea jocului.9ocurile de afirmare ncearc s valorifice calitile pozitive ale persoanelor si alegrupului, pentru a favoriza o ambian n care toi s se simt ca parte a unui ntreg.

firmarea n condiii de egalitate e baza comunicrii libere si a lucrului n comun./neori aceste jocuri creeaz situaia unei nfruntri fictive, care are ca obiectiv nuconcurena, ci favorizarea capacitii de a rezista n faa presiunilor e2terne si a

manipulrii, de apreciere a capacitatii de reacie ntr$o situaie ostil.Evaluarea jocurilor de afirmare e foarte important. -e de o parte se evalueazdificultile survenite n joc, pe alt parte noile aspecte descoperite! respectulcelorlali si al juctorului ca persoan.

;n plus, este o ocazie propice pentru valorificarea situaiilor din viea cotidian n careapar aceste probleme, de unde provin si din ce cauz >norme de comportament,valori dominante etc.?.56

E3icien maBim &.01rimea grupului! "# %# participani&imp! # minute

ateriale! o cutie adnc, o sticl >recipient cu gt ngust? si G' de clame >cuisoareetc.?. ()*EC&*+E

ntri si a aprecia ncrederea n sine, n pofida presiunilor sociale sau ale grupului. -(CED/0Sase voluntari prsesc ncperea. ctivitatea este e2plicat juctorilor care aurmas. poi voluntarii sunt invitai unul cte unul si sunt rugai s treac un test deabilitate manual >capacitatea de a efectua miscri rapide si precise?. -rimilor doi lise spune c se poate n timp de # de sec. de transferat apro2imativ ' de clame.


38/105

/rmtorilor, li se ridic baremul la F#. /ltimilor 4 tot F#, dar se mai adaug, spree2emplu, c vor primi un premiu sau dimpotriv vor fi pedepsii.De fiece dat, nainte de a ncepe jocul, toi voluntarii sunt ntrebai cte clame credc pot fi transferate n cutie. Dup e2erciiu, juctorii sunt rugai s fac un noupronostic, pentru persoana urmtoare. E+5/ESe poate discuta modul nostru de a reaciona n faa presiunilor sociale si modulnostru de a construi criterii, fie acceptndu$le sau negndu$le, dar rareori ignorndule>norme de lucru n fabrici, competitivitatea comerului ...?.Ce e mai important, ceea ce simi sau criteriile altora7 :(&ESe poate face analiza concurenei internaionale >n comer, sport?. r fi interesant dea vedea 6intensificarea6 procesului cnd se adaug factorul fricii >pedeapsa?.Consecinele personale vis$a$vis de sentimentul de esec sau reusit.

Da $i nu &.02rimea grupului! "# %# participani&imp! # minute

ateriale! nimic ()*EC&*+E favoriza capacitatea de afirmare n cazul unei situaii ostile. -(CED/01iecare trebuie s se limiteze la a spune D sau :/, fr nici o alt e2presie verbal.@esturile sunt libere. -articipanii se divizeaz n dou grupuri dintr$un numr egal de

juctori, crend perec3i. Cei dintr$un sir spun mereu D, iar ceilali :/. ;n timp ceconfruntarea avanseaz, se va sc3imba tonul vocii >calm? pn se va ajunge lastrigt, apoi, revenindu$se din nou la intensitatea iniial. E+5/E1iecare si va e2prima emoiile si elementele ce l$au ajutat s se manifeste, s se

afirme.57

cul'turi &.0&rimea grupului! "# %# participani&imp! # minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

ajunge la cooperare prin comunicare pentru a reusi crearea unei e2presii artistice,creative. favoriza perceperea propriului corp. -(CED/09ocul decurge n liniste. Se deruleaz n perec3i n care unul este lutul8 >modelul? sicellalt e sculptorul8. odelul las sculptorul s$i miste minile, picioarele, corpul,pentru a construi sculptura. Comunicarea este nonverbal. Se realizeaz 6e2poziia6,dup care rolurile se sc3imb. E+5/Eai nti n perec3i, de e2emplu fiecare spune ce a simit n ambele faze, ce a vrut sconstruiasc, cum a decurs comunicarea etc. poi se va discuta cu ntreg grupul.

/m7ri$ri mu(icale coo'eratie &.0)rimea grupului! "# %# participani


39/105

&imp! "# minuteateriale! un casetofon sau un instrument muzical ()*EC&*+E

ncuraja o ambian destins stimulnd atitudinea a pozitiv tuturor membrilorgrupului. -(CED/0Sun muzica, timp n care toi danseaz prin ncpere. Cnd muzica e oprit, fiecarembriseaz o persoan. :imeni nu trebuie s rmn izolat. uzica continu ssune si participanii si pot continua dansul solitar sau cu tovarsul lor. (dat muzicaoprit, e mbrisat a treia persoan. 5a fiecare pauz grupului i se mai altur opersoan, 6mbrisarea6 crescnd continuu. E+5/E9ocul si propune s depseasc potenialele tensiuni e2istente la nceputul uneiprime ntlniri. 1iecare e lsat s e2prime ce simte si cum a trit jocul.58

'ltorul "e automo7ile &.0-rimea grupului! "# %# participani

&imp! "# minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

favoriza afirmarea fiecruia, pentru a fi iubit si integrat n grup. -(CED/0@rupul formeaz siruri care se situeaz unul n faa altuia. 1iecare perec3e setransform ntr$o poriune a unui aparat de splat automobile, fcnd miscrilecorespunztoare. inile mngie, freac, si lovesc usurel 6automobilul6 opersoan ce trece prin tunel. Dup ce a fost splat, 6reintr6 n sistem, si altpersoan merge printre rnduri. 9ocul se termin cnd toate persoanele>automobilele? au fost 6splate6.

E+5/ECe sentimente, emoii a produs contactul fizic 7 Ce a simit grupul 7 :(&EE2ist varianta 6trenului6 de splat, n care tot grupul formeaz un cerc, orientat ntrodirecie, cu picioarele desfcute si minile la nivelul acestora. stfel toate6automobilele6 vor trebui s treac printre picioarele tuturor participanilor.

Prietenul necuno$cut &.06rimea grupului! "# %# participani&imp! "# minuteateriale! stilouri si 3rtii

()*EC&*+E cunoaste calitile si posibilitile colegilor. mri ncrederea n colegi. -(CED/01iecare participant si alege cte un prieten secret, de preferin dintre persoanelemai puin cunoscute. El nu dezvluie nimnui identitatea acestuia. -e parcursul unuianumit timp, fiecare va ncerca s descopere calitile si preferinele acestui prietensecret, scriindu$i scrisori >fr a primi rspuns? n care si e2prim gndurile si opiniilereferitoare despre el. Dup e2pirarea timpului >cteva zile?, fiecare va scrieprietenului su cine este, cum l c3eam. Dup ce au fcut cunostin, si vor e2plica


40/105

tririle si e2perienele. +a urma si o discuie comun n cadrul grupului. E+5/ESe poate vorbi despre ncrederea acordat unor necunoscui, despre sentimentele cenu trebuie s le e2primi deodat, despre descoperirea treptat a personalitiifiecruia, despre apropierea unor persoane pe baza unei simpatii vizuale, sau c3iar6condiionate6 de 3azard. De a evalua jocul n raport cu activitile zilnice.

:(&E asigura ca fiecare persoan s aib un prieten secret >s trimit scrisori?, si s fieamicul cuiva >adic s primeasc scrisori?. ( modalitate poate fi scrierea numelortuturor participanilor pe foi de 3rtie care sunt aruncate ntr$o sacos. 1iecare va luacte o foaie pe care o va restitui doar n cazul cnd pe ea va fi scris numele propriu.59

/ntoarecrea omletei &.0rimea grupului! "# %# participani&imp! "' minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

favoriza afirmarea personal n plan fizic. E2erciiu de pregtire pentru jocul peroluri sau pentru te3nicile de rezisten nonviolent. -(CED/09uctorii sunt separai pe perec3i. /nul dintre ei se ntinde pe jos si va ncerca s seopun colegului ce trebuie s$l ntoarc. -entru aceasta, el se poate sprijinidesfcnd picioarele, mpingndu$se nspre pmnt, ntinznd minile. :u e permis a

mpinge sau a apuca colegul, dar nici a se dezlipi de pmnt. poi juctorii sesc3imb cu locurile. E+5/EEvaluarea este important de a realiza cum s$a simit fiecare, att n cazul n care afost ntors cu usurin8, ct si n cazul contrar.

Dac eram ... &.08rimea grupului! "# %# participani&imp! %' minuteateriale! o carte postal, stilou sau creion, pioneze, un panou, o tabl sau unperete amenajat ()*EC&*+E

favoriza cunoasterea si afirmarea fiecruia. -(CED/0;n decurs de ' minute fiecare completeaz fisa. Se repartizeaz fisele care coninpropoziii sau ntrebri la care se rspunde. E2emple de ntrebri!

6dac as fi un automobil, as fi un ...= dac as fi un loc geografic, as fi ...= dac as fiun animal, as fi ...= dac as fi un cntec, sau o melodie, as fi ...=6Cnd aceast faz s$a terminat, se strng fisele, se amestec si se mpartdezordonat. @rupul trebuie s precizeze cine a scris$o, discutnd. Cnd sursa a fostg3icit, pe fis se scrie numele si se fi2eaz pe perete sau pe panou. E+5/E(pional. Se pot discuta greutile pentru identificarea surselor sau se poate iniiaun dialog n perec3i referitor la ce crede cealalt persoan despre aceste rspunsurietc.


41/105

:(&Ecest joc este mai adecvat pentru participani care nu se cunosc prea bine. Se poateinversa dup prima faz si fiecare participant si va alege un coleg, rspunznd la

ntrebrile 6dac era un ..., ar fi un...6 n locul acelei persoane si poate descoperimniste surprize.60

Con3runtarea alorilor &.0rimea grupului! "# %# participani&imp! %# minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

crea o situaie de ascultare activ si de integrare a fiecruia n grup, a nva snelegem orice persoan, orice punct de vedere, orice opinie. -(CED/0-e parcursul procesului participanii trebuie s respecte urmtoarele condiii!". egula concentrrii. &imp de ' minute fiecare din grup va fi6protagonistul6.

. egula integrrii si acceptrii. 1iecare trebuie s fie receptor alconfirmarea cu capul, sursurile, gesturile contribuie lasuccesul comunicrii?. Dac nu esti de acord cu ceea ce se spune, nu artaantipatia ta, vei avea ocazia s$i e2pui punctul &0/ de vedere.%. egula nelegerii. ;ncearc s pricepi ce i se spune. ;ntreab, precizeaz,dar fr a e2prima vreun asentiment sau atitudine negativ.1iecare participant primeste o 3rtie, n care trebuie s scrie afirmaii de tipul! 6msimt mai bine cnd sunt ntr$un grup de semeni >oameni? care ...6, 6m simt prostcnd m aflu ntr$un grup de oameni care ...6. Cnd propoziiile au fost completate-articipanii se mpart n grupuri de trei persoane. 1iecare va fi sigur c ceilali colegi

l vor asculta ' minute. El este 6protagonistul6 si rspunde la ntrebri. *nteraciunea

cu grupul se va desfsura n acord cu egulile. poi, se sc3imb cu locurile, pentrua$i asculta pe ceilali % participani. E+5/ESe efectueaz n grupuril de trei, apoi n comun. 1iecare poate vorbi >fle2ibilizarearegulii nr. "?.61

imte 'm,ntul ... &.10rimea grupului! "# %# participani&imp! # minuteateriale! nimic

()*EC&*+E favoriza capacitatea de concentrare si de contactare cu ceilali participani si cusolul. -(CED/0Se formeaz un cerc mare, cu un anumit interval ntre participanii care s$au asezatpe pmnt. Se va continua prin sc3imbarea poziiilor, n conformitate cu condiiilespuse de animator. nimatorul va propune abordarea unui ritm cu pauze, dnd timppentru concentrare si pentru simirea fiecrei poziii.*at poziiile.


42/105

4 poziia ". *niial. Culcai cu faa n sus, minile lipite de corp si dedusumea4 poziia . @enunc3ii se apropie de corp, strngndu$i cu minile.4 poziia %. -icioarele ntinse, minile se deprteaz de corp pentru asimi sau apuca minile celor de lng noi. :e rela2m si ncercm ssimim contactul dintre noi.

E+5/E1iecare trebuie s$si e2prime opinia despre cum s$a simit n cele % poziii si cum areflectat condiiile jocului.

EB'rimarea !n lan &.11rimea grupului! "# %# participani&imp! ( minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

nva cum se concentreaz energia unei e2presii n propriul corp. -(CED/09uctorii formeaz coloane paralele. Coloanele sunt orientate n direcii opuse. Ele

sunt independente.1acei o inspiraie profund, acumulnd ntreaga energie si printr$un impuls, dintr$osritur ntoarcei$v cu un strigt, iar printr$un gest artai ce vroiai s transmitei.

uzind o lovitur din palme, capii coloanelor se ntorc spre cei din spatele lor, czndcu un strigt si e2primnd prin tot corpul gndul, rmnnd apoi nemiscai. /rmtoriiimit strigtul si gestuul printr$o singur miscare. Dup ce primii au revenit la poziiainiial, rmnnd nemiscai, urmtorii imit strigtul si gestul acestora si se ntorcspre numrul trei cu un nou gest.(dat e2erciiul realizat, toi rmn pe poziii, cu gestul mpietrit. nimatorul spune

juctorilor s se ntoarc lent unul cu faa la cellalt, meninnd gestul. -articipaniise studiaz bine si la un semnal sc3imb reciproc gesturile. Dup aceasta jocul se

rencepe de la cellalt capt, n direcia invers. E+5/E62

Se evaluaez dificultile ntlnite si reaciile n timpul activitii si dup.

'irala &.12rimea grupului! "# %# participani&imp! "# minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

stimula spiritul de grup, de ec3ip, contactul si reacia prompt a fiecrui

participant. -(CED/0iscrile trebuie s fie suave si nu prea rapide. @rupul formeaz un lan, toi lundusede mini. -ersoana dintr$o e2trem ncepe s se deplaseze circular, s se roteasc

n jurul su, timp n care restul sirului porneste n sens opus. Se continu astfel pnse ajunge la o mbrisare strns. E+5/EDe a observa cum s$a simit fiecare n timpul activitii, cum a decurs comunicarea>situaiile provocate de micsorarea spaiului personal al participanilor, luarea de


43/105

decizii etc.?.

Dra#o$te 3r cuinte &.1&rimea grupului! "# %# participani&imp! %# minuteateriale! o esarf pentru a lega oc3ii ()*EC&*+E

deprinde cum se e2prim sentimentele pozitive fa de o persoan. -(CED/09ocul decurge n liniste. /nul dintre participani , cu oc3ii legai, se plaseaz ncentrul celorlali, ce stau n jur. 9uctorii se vor apropia de el, e2primnd sentimentepozitive ntr$o form nonverbal n forma n care doresc >timp de F$' minute?. poifiecare poate intra n centru >toi voluntarii?. E+5/E

ceast e2perien de grup, este foarte neobisnuit si important pentru fiecarepersoan. Evaluarea poate fi necesar pentru ca fiecare s poat povesti cum s$asimit, dar o discuie nu ajut ntotdeauna si nu poate e2plica sau dezvluisentimentele, emoiile. Copiii mici spre e2emplu nu i$ar putea rezista.63

Oc=elarii &.1)rimea grupului! "# %# participani&imp! "' minuteateriale! B rame de oc3elari >vec3i?, fr sticle ()*EC&*+E

nelege punctul de vedere al celorlali si cum o alt postur poate sc3imba prereanoastr. -(CED/0-articipanii trebuie s se concentreze pentru a percepe realitatea prin intermediul

unor prisme, adic oc3elari. nimatorul e2plic. 6cestia sunt oc3elarii nesiguranei8.Cnd pori acesti oc3elari, devii foarte nencrezut. Cine vrea s priveasc prin ei,pentru a ne spune ce crede despre noi76Dup un timp sunt prezentai ali oc3elari, fiecare avnd o alt optic sa >ncredere,fac totul ru, toi m iubesc, nimeni nu m accept, etc.?. E+5/E

;n grup. 1iecare poate s$si e2prime cum s$a simit si ce a vzut prin acesti oc3elari.cesta poate fi nceputul unui dialog despre problemele comunicrii n grup.


44/105

Cum v$ai simit7 Cum apreciai si valorificai unitatea pnzei7 Se recunoaste grupuln pnz764

>alentine &.16rimea grupului! "# %# participani&imp! "' minute

ateriale! creioane, stilouri ()*EC&*+E provoca atitudini pozitive. favoriza respectul fa de sine. stimula dinamismul sicreativitatea. -(CED/0-e o fis sau 3rtie se deseneaz sau se scrie ceva drgu pentru una dintrepersoanele din grup. Se e2pediaz, fr a se cunoaste sursa. E+5/E

comenta reaciile persoanelor ce primesc 6+alentinele6 :(&E avea grij ca fiecare persoan din grup s primeasc o felicitare. -e parcursul unei

zile un mic grup de copii pot fi 6oamenii zilei6, astfel scriindu$le >preferabil? toi.A3irmarea er7al &.1rimea grupului! "# %# participani&imp! "' minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

favoriza afirmarea unei persoane. rezista manipulrilor. dezvolta rezistenaasociativ. ani3ila manipulatorul pentru a debloca conversaia. -(CED/0Se joac n perec3i, fcndu$se sc3imb de roluri. Se anun un minut de liniste,

nainte de a intra n situaie. /n membru al perec3ii interpeleaz discuia cu oremarc referitor la un defect, o atitudine ... Cellalt ncearc de a$i replica prinmodelele urmtoare!$ unui fapt indiscutabil i se replic cu 6 e sigur6$ unei opinii i se replic cu 6e posibil6$ unui argument raional i se replic cu 6e logic6>cnd presiunea e puternic?a repeta tot timpul primul rspuns dat la ntrebare.De e2emplu! 6De ce nu$i aranjezi camera76. 6-entru c nu am c3ef6. 6:u ar fi maiplcut s lucrezi ntr$o ambian ordonat76 6)a da, dar nu am c3ef6. E+5/E

studia atitudinile artate, cele care ar putea fi evitate... etc. :(&E/nele perec3i pot ncerca te3nica 6apei curgtoare6, iar altele 6a cascadei6. Dup operioad, perec3ile si sc3imb rolul sau doar opiniile.65

Corul $erii &.18rimea grupului! "# %# participani&imp! ' minuteateriale! nimic


45/105

()*EC&*+E favoriza si ncuraja respectul de sine, unitatea ec3ipei. nva a gndi pozitiv. E@/5*@rupul se aseaz, formnd un cerc. nimatorul e2plic ceea ce fiecare persoantrebuie s spun. E2emplu!$ numeste, floarea, animalul sau copacul de care i aminteste persoana de alturi

$ numeste o calitate a persoanei si ofer$i una dinte calitile tale pozitive$ numeste un cuvnt, sau mai multe ce e2prim sentimentele tale de mulumire sisatisfacie referitor la aflarea ta n grup. E+5/EWi$a fost usor s gsesti calitile pozitive7 Dar s le auzi despre tine7

iluete 'e 'erete &.1rimea grupului! "# %# participani&imp! ' minuteateriale! 3rtie n coli mari, materiale utile pentru desenat ()*EC&*+E

$si percepe propriul corp. stimula respectul de sine. stimula atitudinea pozitiv

fa de alte persoane. -(CED/0Zrtia e lipit pe peretele unde participanii n perec3i si deseneaz silueta. poi,acestea sunt tiate si colorate. Sunt lipite pe perete si toi membrii grupului leatribuie caliti pozitive. :(&E

;n fiecare zi poate fi desenat silueta unei singure persoane sau a unui subgrup mic,care s fie 6oamenii zilei6, lng care fiecare va lipi caracteristici pozitive.66

D &.20

rimea grupului! "# %# participani&imp! nelimitatateriale! foarfece, fise sau coli de carton ()*EC&*+E

dezvolta capacitatea de observare. fi constieni tipurile diferite de valori care neinflueneaz. -(CED/0Const n a purta o etic3et cu sigla SSSD >sunt simpatic si destept?. De fiecare datcnd cineva ne caracterizeaz negativ, rupem din 3rtiu o bucic, completndcolisorul rupt din nou, cnd ni se face un compliment sau suntem apreciai pozitiv. E+5/E

analiza reaciile diferite si motivele acestora. Ce tip de valorificri ne afecteaz maimult7 Ce persoane, de obicei, ne apreciaz si n ce circumstane7

unt li7er &.21rimea grupului! "# %# participani&imp! # minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

dezvolta capacitile de afirmare n plan fizic. activiza juctorii si a$i pregtipentru un joc pe roluri.


46/105

E@/5*-ersoanele se separ n perec3i. /na dintre persoane st n spatele celeilalte, ambeleprivind n aceeasi direcie. ;si ncruciseaz la spate minile >mna stng inedreapta si vice$versa?. -ersoana ce st n fa >cu minile ncrucisate? trebuie s

ncerce s se elibereze, aplicnd for, iar cealalt persoan ncearc >prin metodeacceptabile, morale? s$o menin n aceeasi stare. Dac reuseste evadarea8, se

sc3imb cu rolurile. nimatorul, la mijlocul jocului d semnalul de sc3imbare arolurilor pentru perec3ile mai rezistente8. E+5/ECum v$ai simit n fiecare dintre roluri7 Ce e mai convenabil pentru voi! s veliberai sau s inei deinutul8.67

Co'celul meu &.22rimea grupului! "# %# participani&imp! # minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

favoriza cunoasterea reciproc si a propriei persoane. ncuraja autoafirmarea sivalorificarea pozitiv a fiecruia. stimula ncrederea si comunicarea n interiorulgrupului. -(CED/01iecare participant deseneaz un copac, cel care i place cel mai mult >ca specie?, curdcini, trunc3i, crengi, frunze si fructe. 5a rdcini va scrie calitile si capacitilece le are. ;n crengi, trunc3i 4 calitile pozitive, lucrurile frumoase ce le face.1runzele si fructele vor reprezenta succesele si triumfurile.5a sfrsit se face e2poziia8, pe parcursul creia fiecare va mai aduga elemente cesunt indicate de grup. E+5/E&e apreciezi suficient7 Ceilali au descoperit multe caliti pe care tu nu le$ai inclus7Cum te simi7

;ormarea $u7#ru'urilor &.2&rimea grupului! "# %# participani&imp! # minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

forma grupuri mici. evidenia individual fiecare subgrup. integra pe fiecare dinmembrii grupului. -(CED/0Cteva modele de divizare a unui grup fr ca nimeni s fie izolat sau marginalizat." ;ntr$o cciuli sau sacos se introduc bileele ce conin numele unoranimale, numrul crora s fie egal cu numrul de grupuri mici caretrebuie formate. Dup ce sunt amestecate, fiecare va e2trage un bileel.Dup ce toi au e2tras destinaia8 lor, nc3id oc3ii si ncep s imite sunetulanimalului reprezentat. Scopul const n gsirea restului animalelor8, adicgrupului nou$format. 1iecare participant pune ntr$o grmjoar un obiect ce$l reprezint >ceas,un papuc etc.?, iar civa oameni >cte unul din fiecare ec3ip? aleg >cu


47/105

oc3ii nc3isi? cte un obiect, pn se epuizeaz grmjoara. stfel,necondiionat s$au format ec3ipe.% Se fac biletele de 3rtie colorat de tot attea culori cte grupuri sunt.1iecare persoan e2trage cte un bileel si se altur conform culorii.F Se formeaz subgrupe n dependen de o caracteristic aleas >nscui naceeasi lun, aceeasi culoare de pantofi, culoare a oc3ilor, preferine etc.

68Pan#lica &.2)rimea grupului! "# %# participani&imp! # minuteateriale! o panglic de o anumit culoare si un carneel n care vor fi notatereaciile intrusului8 ()*EC&*+E

simi e2periena de a fi diferit. stimula capacitatea de autoafirmare ntr$un mediuostil. -(CED/0-articipanii vor purta pentru un timp anumit >oriunde sunt? o panglic colorat, ntrun

mod vizibil >pe mn?. -anglica nu trebuie lsat pe parcursul e2erciului. 1iecareva nota ntr$un caiet, carneel reaciile produse. E+5/ECum v simeai7 Ce reacii ai produs7 Cum credei, ce simt si cum triescpersoanele de alt ras, culoare a pielii, ntr$un mediu strin7

Plec !n cltorie5 &.2-rimea grupului! "# %# participani&imp! # minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

favoriza afirmarea si unificarea grupului. -(CED/0&oi se aseaz, formnd un cerc. Cineva ncepe spunnd! plec ntr$o cltorie spre..., si voi lua un ...8, de e2emplu pupic, care l d lui ), aflat la dreapta sa. ) acumspune plec n ... si voi lua un pupic si o pisctur8, ce i$o d lui C, si asa maideparte. :(&ESe pot lua si lucruri nemateriale, care doar se transmit.69

Poc5 &.26rimea grupului! "# %# participani

&imp! # minuteateriale! nimic ()*EC&*+E

destinde si uni grupul. intra n contact fizic si a uita de prejudeci. -(CED/0nimatorul ncearc s piste pe cineva, atingndu$l. Dac reuseste, acesta trebuie spiste pe altcineva. -entru a evita de a fi piscat, trebuie s te opresti, s strigi -(C sis bai din palme, innd minile ntinse nainte. Dar de aici rmi nemiscat. -entru areanima aceast persoana,juctorul trebuie s intre n spaiul format de minile ei si


48/105

s$o srui. ;n acelasi timp, fr a da un srut, aflat ntre mini, te afli ntr$o zonliber, unde nu poi fi piscat. :(&ECnd grupul este numeros pot e2ista cteva persoane care pisc. -entru a le puteaindica, ele pot avea un semn distinctiv. ;n cazul unui singur participant ce pisc, efoarte important de a avea un spaiu redus pentru un sc3imb mai eficient si contact

mai intens.Autoa3irmare &.2rimea grupului! "# %# participani&imp! # minuteateriale! cartele sau fise, stilouri ()*EC&*+E

ncuraja respectul fa de propria persoan si acceptarea de sine. -(CED/0&ot grupul se aseaz formnd un cerc. nimatorul roag pe fiecare, fr a se uitasau vorbi cu cineva, s scrie caliti pozitive n mijlocul fisei. &rebuie s fie cel puinpatru. Se pot e2prima prin cuvinte, desene sau propoziii. nimatorul particip si

stimuleaz grupul, spunnd c fiecare are mult mai mult de patru. poi, n liniste,toate persoanele se plimb cu fisa pe piept, astfel ca toi s$o poat citi. Dac estetimp, se pot forma perec3i sau grupuri de trei, n care s se gseasc detalii saue2plicaii despre ceea ce au scris.70

cul'turile &.28rimea grupului! "#$%# participani&imp! %# minuteKLteriale! nimic ()*EC&*+E

ajuta grupul n e2primarea unei idei. -(C

Marea Carte a Jocurilor

Documents

Transcript of Marea Carte a Jocurilor