limbaj_expresiv[1]

7/23/2019 limbaj_expresiv[1]

1/40

2.0. LIMBAJ EXPRESIV

2.01 Plnsul este monoton, nazal, pe duata une! esp!a"!! #0$1,% lun!&

Plnsul copilului este un rspuns total care se vede de-a lungul corpului, aa cum se

poate auzi la natere i n timpul primei luni. La nceput, plnsul este nedifereniat inu se modific prin deschiderea i nchiderea gurii.1. Fii atent la plnsul copilului i ncercai s-i ndeplinii nevoile.2. Fii atent la sunetele pe care le scoate copilul, chiar dac nu este vorba despre

plns. Un scncet poate fi pentru dvs. un indiciu i o interaciune pe care o puteintri.

3. eferii-v la !."# $%e oprete din plns n &od neateptat'.

2.02 Pln'e (nd )! este *oame sau nu se s!mte (on*ota+!l #0$1 lun&

Plnsul copilului este prima lui form de comunicare. Este imperativ s v preocupeplnsul copilului pentru a-l auta s-i dezvolte un model de interaciune. !opilulnva c sunetele sale sunt folositoare i au neles pentru alii.1. (ncercai s descoperii de ce pln)e copilul. (i este foa&e* +re nevoie s r)ie*

+re scutecul ud* (i este fri)* ste obosit*2. e&ediai proble&a i linitii copilul vorbindu-i pe un ton cald, lundu-l n brae

sau le)nndu-l.3. eferii-v la !."# $%e oprete din plns n &od neateptat'.

2.0- Podu(e sunete de l!n!t!e / o(al, d!n e*le #0$2,% lun!&

"n copil care se simte #ine scoate sunete de linitire. $e o#icei, aceste sunete suntaccidentale, rezultatul modificrilor tensiunii n muchii folosii n vor#ire. "nele dinaceste sunete sunt n englez %&,' %mm,' %aaah,' sau %nnn.'1. +cultai la sunetele copilului scoase aleatoriu. orbii-i ca rspuns la sunetele

respective.2. &itai-i sunetele.3. /&bii-i, )n)urii sau vorbii-i copilului n ti&p ce l hrnii, l &biai, l

&brcai sau avei )ri0 de el n alte feluri.

. eferii-v la !."1 $(i face plcere i are nevoie de &ult contact fiic i sti&ularetactil'.

2.0 Podu(e sunete de su+t #0,%$- lun!&

"n copil care se simte #ine i este rela(at poate scoate sunete de su#t. $e o#icei,aceste sunete sunt refle(ive, ca rezultat al modificrilor care apar n tensiuneamuchilor folosii pentru su#t.1. +locai &ult ti&p pentru hrnire , astfel ca dvs. i copilul s fii relaai i s v

si&ii confortabil.2. Uitai-v la copil n ti&p ce l hrnii. 4lescii din bue cnd i dai &ncare.

3. &itai sunetele pe care le scoate copilul. %punei-i ct de &ult l placei i ct de&ult v plac sunetele pe care le scoate.

1


2/40

. eferii-v la 5."1 $6eschide i nchide )ura ca rspuns la sti&ulul ali&entar' i la5."2 $7oordonea subtul, n)hiiul i respiratul'.

2.0% Plnsul a!az )n !ntens!tate, lun'!me ! olum pentu a !nd!(a ne(es!t"!le, (ade e. *oame, duee #1$% lun!&

)ingura modalitate a copilului de a atrage atenia este plnsul. *spundei-i la plnsprin satisfacerea nevoilor copilului. !opilul nva c sunetele lui sunt folositoare iau sens pentru alii. !opilul nu ar tre#ui s fie lsat s plng perioade mari de timp.

+ncercai s aflai de ce copilul este nefericit. uli prini pot recunoate pro#lemacopilului prin modul n care plnge.ei introducerea $nota de subsol 2'.

2.3 Rde #1,%$ lun!&

!opilul chicotete sau rde tare ca rspuns la stimulii din mediu, n loc sgngureasc sau s zm#easc pentru a-i arta plcerea.1. eferii-v la !."8 $spunde cu &bet cnd este abordat social' i la !."9

$ocaliea ca rspuns la vorbirea i &betul adultului' pentru c rsul vinedup &bire i vocaliare.

2. :ucai-v cu copilul;a. Facei )o&ote a&uante.

b. , ascunnu-v dup &ini.

2.4 5n'uete *olos!nd o(ale des(6!se #aa6&, )n(6!se #eee&, d!*ton'! #o!& #2$4lun!&

odelul de dezvoltare al copilului n producerea vocalelor ncepe de la vocale simplectre diftongi compleci. ocalele deschise sunt primele i cele mai uoare sunete,

necesitnd deschiderea gurii pentru vocalizare i nerotunirea #uzelor. "rmeazvocalele nchise, iar gura nu este aa de larg deschis. $iftongii sunt vocale caremerg de la un sunet ctre altul.1. :ucai-v 0ocuri vocale folosind vocale deschise i nchise, precu& i difton)i.

%punei =ahh> ctre copil i ateptai-l s v rspund. +poi, spunei =ooo> sau=eee.> 6ai copilului ti&p s rspund prin )n)urit sau &bet.

2. 4ronunai difton)i cnd se uit la faa dvs. %punei =+hh-eee.> %chi&bai ncet unsunet cu cellalt. a)erai &icarea buelor. Facei aceasta pentru a &enineinteresul i atenia copilului.

3. &itai vocalele pe care le scoate copilul.. Folosii-v de)etele pentru a deschide i nchide blnd )ura sau buele copilului,

atunci cnd copilul vocaliea. Facei aceasta lent. +ceste &ici &icri vorschi&ba sunetele pe care copilul le scoate.

2


3/40

!. Folosii o &icare de vibrare blnd pe pieptul copilului, n ti&p ce el este ntinspe spate, pentru a schi&ba puin sunetul. Folosii o &n pentru a o &ica prinvibrare n sus i n 0os. +eai cealalt &n pe copil. 4unei &na careefecuea o &icare de vibrare deasupra celeilalte &ini. 6e ee&plu, pentru ovibrare cu &na stn), &na dreapt va fi pe pieptul copilului. 4unei &na

stn) deasupra &inii drepte. ste nevoie de o &ic apsare. Fii si)ur cefectuai &icarea de vibrare nu&ai atunci cnd copilul epir. %chi&bai viteavibrrii pentru a schi&ba sunetul, &icndu-v &na &ai repede sau &ai lent.ocaliai =ah> n ti&p ce facei asta pentru a ncura0a copilul s vocaliee. ?ulicopii sint fascinai de aceasta i vor continua s vocaliee. 4utei ncerca aceastacu un copil care este a)itat, dac suntei si)ur c nu i este foa&e sau nu l doareceva.

5. eferii-v la !."8 $spunde cu &bet cnd este abordat social'.8. @u continuai nici o activitate a li&ba0ului epresiv dac respectiva ativitate nu

este pe placul copilului sau a dvs.

2.7 8!so(!az o(al!z!le de m!(aea (opulu! #2$- lun!&

La nceput, copilul nu mai vocalizeaz cnd face diverse micri ale corpului. Elsepar vocalizarea de micarea corpului lui. !opilul ncepe s se ntind linitit i svocalizeze, gngurind sau rznd ca rspuns la stimulare.1. (ncura0ai copilul s vocaliee cnd este ntins i linitit.


4/40

. Facei fee sau sunete a&uante.!. &itai scncetele copilului pentru a-i arta c v plac.5. ?icai rapid copilul n sus i n 0os n aer. +ceast activitate adesea ncnt

copilul.

2.11 Vo(al!zeaz la st!mulaea p!n sunet sau la o+!e #-$3 lun!&

!opilul vocalizeaz ca rspuns la sunet i continu un schim# de sunete.1. din nou.

2.12 Rde (nd ! se a(ope *a"a (u (ea #-,%$,% lun!&

0u toi copiii trec prin aceast faz. !opiii crora le place aceast faz, rd cuncntare cnd le este acoperit faa cu un material.1. Asai-i capul acoperit pentru cteva secunde, cnd l &brcai sau l debrcai.

spundei cu ncntare i surpri cnd faa lui reapare. 6e&ierdai copilulprintr-o &n)iere blnd a burticii, un srut sau suflndu-i uor peste obra.

2. Folosii un scutec &oale, o blu sau o crp de splat i vnturai-o ln) faacopilului astfel ca el s si&t aerul care se &ic. +rtai ncntare i rdei cndapare de sub &aterial.

3. Folosii o crp de ters &inile sau o stof uoar. 4unei crpa ntre faa dvs. i acopilului, astfel c faa dvs. este treptat ascuns de privirea copilului. /&bii i

0ucai-v cu copilul pn ce faa dvs. este co&plet ascuns. Facei o pau naintede a ndeprta crpa. +r trebui folosite anu&ite verbaliri adecvate, ca =B voiascunde pe &a&a> i =at-o pe &a&a.>

. Folosii un erveel i punei-l peste faa copilului. :ucai =cucu-bau>, ascunndfaa sau prile laterale ale capului sub erveel sau suflndu-l. orbii-i folosind

propoiii, ca =Unde este copilul*> =Ce vd,> =%ofia, unde eti*>

!. 7nd schi&bai copilul, folosii un alt scutec sau o crp de ters &inile pentru a-i acoperi faa copilului. 7ontinuai s vorbii pentru ca el s tie c nc sunteiacolo. (ndeprtai repede acoperitoarea i lsai-l s v vad faa &bitoare. 7ele&ai obinuite propoiii sunt =Unde este 7ristina* $pau' at-teD> sau =Unde estecopilul*> ?eninerea contactului fiic cu copilul n ti&p ce faa este acoperit estelinititoare pentru el.

2.1- Bol+oosete lan"u! de (onsoane :+a+a$+a+a;#$3,% lun!&

!opilul descoper vocea lui i sunetele amuzante pe care le poate produce, n timp cese m#untesc coordonarea #uzelor, a lim#ii i a ma(ilarelor. 1iind fascinat de


5/40

acestea, el produce i repet sunetele n iruri lungi, ca de e(. %#a#a#a#a' i maitrziu doar %#a#a.' desea, folosete sunete altele dect %#a#a.' $ac copilul nu#ol#orosete sau #ol#orosete din ce n ce mai puin, este un avertizment care

sugereaz posi#ile pro#leme auditive.1. spundei cu plcere sunetelor pe care le scoate copilul. /&bii-i, repetai i

dvs. sunetele lui, acordai-i atenie.2. @u deran0ai copilul cnd bolborosete fericit n ptu. 6ac l ntrerupei, probabil

c se va opri pentru a asculta la dvs.3. (ncura0ai copilul s v i&ite prin repetarea vesel a sunetelor pe care el le scoate.. Facilitai bolborosirea lui =b> sau =&,> nchind i deschind cu blndee )ura

copilului n ti&p ce vocaliea. Facei sunetele &preun cu el.!. 6ac copilul nu bolborosete sau bolborosete din ce n ce &ai puin, fii si)ur c

nu sunt proble&e de au. 6ucei-l la un audiolo).

2.1 Vo(al!zeaz alt(ea de(t plnsul$+u(u!e, *u!e #%$3 lun!&

!opilul i e(prim sentimentele prin calitatea, tonul i modulaia vocii. 0u selimiteaz doar la plns sau rs.1. 7unoatei i rspundei adecvat sunetelor copilului. eacia pro&pt la sunetele

copilului l va a0uta s-i descopere utilitatea i va fi un sti&ulent pentru copil sscoat noi sunete.

2. &itai sunetele vesele i fericite ale copilului.3. Asai copilul s asculte diverse voci care au o intonaie special, cu& ar fi voci

furioase, triste, fericite. vitai &odulaiile ne)ative foarte puternice care potsperia copilul.

. Folosii &preun cu vocalirile, epresiile i )esturile faciale pentru a a0utacopilul s nelea) atitudinile variate care sunt epri&ate, cu& ar fi o priviresobr cnd i aducei la cunotin ceva, un &bet lar) cnd epri&ai veselia.%frii cu ct &ai &ulte &odulaii poitive.

2.1% Rea("!oneaz la muz!( p!n 'n'u!t #%$3 lun!&

!nd sunt fericii sau mulumii, copiii gnguresc folosind vocale sla#e i melodice.

0u toi copiii reacioneaz la muzic prin gngurit.1. 4unei ncet &uic n &ediul copilului, de e. di&ineaa devre&e cnd se scoalcopilul, dup-a&iaa nainte de so&n, seara cnd &biai copilul sau l pre)tii

pentru culcare.2. Fredonai-i sau cntai-i cntece linitite n ti&p ce-l le)nai sau n ti&p ce facei

treab prin cas.3. 7ntai-i cntece pentru copii i facei &icri si&ple. Asai copilul s fac

&icrile &preun cu dvs.. 7ntai copilului. Fredonai-i. 7ntai toate cntecele dvs. preferate. B voce bun

nu este necesar.!. ?icai copilul n rit&ul &uicii n ti&p ce vocaliai.

!


6/40

5. +scultai &preun cu copilul pentru scurt ti&p la radio sau pe casete. 7ntai saufredonai i dvs. +tenie; 6ac ascult la radio sau la casete pentru un ti&pndelun)at, copilul poate s nu &ai rspund la el deloc.

8. Eucurai-v &preun cu copilul de toate tipurile de &uic.

2.13 P!ete ! o(al!zeaz la pop!ul nume #%$4 lun!&

!opilul caut vor#itorul i adesea gngurete cnd i aude numele.1. Folosii-i nu&ele cnd vorbii cu copilul. Folosii acelai nu&e 8! din ti&p.

vitai s confuionai copilul cu alte nu&e, ca =scu&pule,> =dulcea,> =dra)ule.>2. %tri)ai-l pe nu&e pentru a-i atra)e atenia. Folosii-i nu&ele cnd 0ucai 0ocuri, ca

de e. =cucu-bau.> +coperii-i faa i ntrebai; =Unde este ?aria*> 7nd o )sii,spunei; =Uite-o pe ?aria> sau =+& )sit-o pe ?aria.>

3. %tri)ai copilul pe nu&e i atra)ei-i atenia nainte de a ncepe s v 0ucai cu el.

. %tri)ai-l pe nu&e n ti&p ce se 0oac.spltii-l dac ncearc s v localiee idac vocaliea dup ce ai vorbit sau l-ai stri)at.

!. %tri)ai copilul din direcii diferite cnd se afl cu spatele. /&bii-i cnd sentoarce.

5. 7nd l treii, stri)ai-l cal& pe nu&e. spltii orice vocaliare a copilului carspuns la propriul nu&e.

8. %tai n faa o)linii &preun cu copilul. %punei-v nu&ele i artai ctre dvs.#. +tra)ei-i atenia cu o 0ucrie pe care se apas sau cu un sunet a&uant. %tri)ai-l

pe nu&e, apoi facei un sunet a&uant i stri)ai-l iari pe nu&e.9. %tri)ai-l pe nu&e n ti&p ce l &brcai, l hrnii sau l &biai. 7nd se uit la

dvs, distrai-l fcnd o fi)ur a&uant.

2.14 Bol+oosete du+le (onsoane :+a+a;#%$7 lun!&

Pe msur ce i se m#untesc coordonarea #uzelor, a lim#ii i a ma(ilarelor, copilulpronun sila#e du#le, n locul lanurilor lungi. $in cnd n cnd, priniiinterpreteaz aceste sila#e ca pe nite cuvinte cu neles.1. &itai bolborositul copilului producnd doar consoane duble.2. Folosii cuvinte cu duble consoane, ca de e. =&a&a,> =tata,> pa-pa,> =oh-oh.>

3. eferii-v la 2.13 $Eolborosete lanuri de consoane =Eababa.>'

2.17 Bol+oosete la oamen! #%,%$3,% lun!&

!opilul particip la conversaie #ol#orosind. !opilul sau adultul poate ncepe acestschim#.1. epetai sunetul fcut de copil. Facei un 0oc din aceasta. Bbservai ce sunete

scoate. 4ri&ele vocale sunt n )eneral =oo,> =ah,> =ee,> i =uh.> 4ri&ele consoanesunt n )eneral =b,> =&> i =d.> Eolborositul include aceste sunete n &od iolat i

de ase&enea, co&binaii scurte consoan-vocal, cu& ar fi =ba-ba,> =&a-&a,>=da-da.>

5


7/40

2. (ncura0ai orice vocaliare spontan prin &n)ierea afectoas i prin repetareasunetelor copilului. Fii si)ur c v poate vedea faa cnd i vorbii.

3. Folosii intonaii i &odulaii variate deoarece copilul le prinde &ai repede dectcuvintele. spltii bolborositul copiilor vorbindu-le cu diferite &odele &elodice.

. 6ac bolborosete ctre un obiect, nu&ii-i respectivul obiect.

!. orbii-i copilului i dai-i ti&p s v rspund vocal. 6up ce rspunde, vorbii-icu o voce prietenoas, plcut.

5. Bprirea abrupt a bolborositului n aceast perioad sau n lunile care ur&eapoate fi un se&n de disfuncie a auului. Eolborositul ncetea datorit lipseifeedbacG-ului ctre siste&ul auditiv al copilului. 6ucei-l la un audiolo).

2.19


8/40

2.21 St!' pentu a ! se da aten"!e #3,%$7 lun!&

!opilul i folosete vocea pentru a atrage atenia, cnd nva c adultul rspundesunetelor sale.1. spundei sunetelor copilului. ste foarte i&portant. ste ncercarea lui de a

controla &ediul. eco&pensai copilul pentru a vocalia.2. )norai-l cnd d din &ini i din picioare pentru a atra)e atenia. +teptai pn

ce vocaliea. spundei i&ediat dup ce vocaliea pentru a nele)e le)turadintre vocaliare i atenia pe care o pri&ete. Fii raionali n ceea ce privetei)norarea copilului.

3. :ucai ceva ase&ntor 0ocului =cucu-bau.> Asai copilul s v stri)e, apoiaprei pentru o scurt perioad de 0oc $pn la 1! secunde', dup aceea dispreidin c&pul viual al copilului pn v chea& din nou.

2.22 Ponun" a(este sunete *e(ent (and 'n'uete = +, m, p, d, t, n, ', >, ?, 6,*, , s, z, l, #4$1% lun!&

+n general, copilul scoate toate aceste sunete ntr-un oc vocal. )unetele sunt listate nsuccesiunea n care apar de o#icei.desea, primele consoane pronunate sunt #ila#ialele, sunete produse prin folosireaam#elor #uze, %m,' %#,' %p.' ceste sunete pot fi auzite n legtur cu hrnirea,

sunetele %plescitului din #uze.' $e asemenea, sunetele %d' i %t' pot fi auzite ntimpul mesei. *estul sunetelor apar n general n ordinea dat. )unetele mai dificile,care necesit micri mai precise, se vor dezvolta pe msur ce se m#untetecoordonarea musculaturii orale. Pro#a#il c vei auzi la un anumit moment n timpul#ol#orosirii, toate sunetele care apar n lim#aul dvs. e(presiv. ceasta nu nseamnc aceste sunete sunt imediat folosite n vor#ire, de vreme ce este nevoie de ocoordonare precis pentru a trece repede de la un sunet la altul pentru a forma uncuvnt. celai model de dezvoltare a sunetelor produs n #ol#orosire, ce de e(. %#'nainte de %' se va ntlni mai trziu n dezvoltarea articulrii consecvente acuvintelor.

2.2- Vo(al!zeaz p!n !nte@e("!! #4,%$9 lun!&

!opilul produce sunete ca nite e(clamaii.1. 7nd vorbii copilului, folosii o varietate de &odulaii. Fii si)ur c le folosiiadecvat.

2. (ntrii vocalirile ecla&atorii ale copilului i&itnd sunetele i rspunndsti&ulului ntr-un &od care s arate ncntarea; =BhD Uit-teD ine pisicuaD>

3. Folosii =uh-oh> i =hopa> i =vu-vu> n ti&p ce v 0ucai cu copilul.. eferii-v la 2.21 $%tri) pentru a i se da atenie' i continuai activitile.

2.2 Bol+oosete (u modula"!! s!m!lae o+!!! adul"!lo #4,%$12 lun!&

!opilul i formeaz modele specifice, modulaii i melodicitatea lim#aului su.cesta este un stadiu e(trem de important al dezvoltrii. desea, #ol#orositul

#


9/40

copilului sun ca propoziiile adultului, de e(. accentul poate fi pus pe sila#ele finale,ceea ce face ca o propoziie s sune ca o ntre#are.1. orbii-i copilului cu sublinierea &odelelor $pattern-urilor', precu&;

a. ?odulaii pentru ntrebri- =rei s &nnci*>b. ?odulaii pentru descrieri- =+cesta este un covora &oale.>

c. nter0ecii- =BhD 4riveteD ste un copila fru&osD>2. Folosii &odulaii ea)erate i adecvate cnd v 0ucai diverse 0ocuri, ca 0ocul cu

pal&ele, =cucu-bau.>3. 7ntai cntece n ti&p ce schi&bai, &brcai sau &biai copilul.. :ucai un 0oc de i&itaie folosind sunetele pe care le face copilul. ?ai triu,

scoatei dvs. pri&ul sunet i ateptai-l s v i&ite nainte s schi&bai &odulaia.+rticularea nu este i&portant.

!. eferii-v la 2.23 $ocaliea prin inter0ecii' i continuai activitile.

2.2% Bol+oosete o s!n'u (onsoan :+a; #7$12 lun!&

!opilul ncepe s nu mai foloseasc lanuri de consoane, ci s scoat doar consoanesingulare. +ncuraai aceast dezvoltare.1. 7ontinuai s i&itai bolborosirea produs de copil.2. (ncura0ai copilul s i&ite sunetele dvs. care sunt sunetele pe care le-ai auit la

copil.3. Folosii silabe sin)ure. epetai nu&ai o consoan cnd copilul produce iruri de

sunete.. :ucai-v =cucu-bau> pentru ncura0area producerii unei sin)ure consoane,

spunnd =bu> sau =ba> cnd copilul sau adultul este =)sit.>

2.23 Aat ( )n"ele'e (u!ntele p!n 'estu! sau (ompotament ade(at #9$1lun!&

*spunsurile i gesturile simple ale copilului arat nelegerea lim#aului uzual.1. eferii-v la 1.!5 $spunde la solicitri verbale si&ple' i continuai activitile.2. 6ai directive, ca =%-i pun pantalonii pe tine, d-&i piciorul.> Bbservai dac

copilul i ntinde piciorul. Asai copilul s rspund doar la vocea dvs. 6ac nu oface, a0utai-v i de )esturi, de e. =4icior, $nu&ele copilului' unde este piciorul.at piciorulD 6-&i piciorul.>

3. 6ai-i &ulte posibiliti pentru a v arta ce nele)e.a. %punei; =Unde este tata*> cnd tata este n c&pul viual al copilului.b. (ntrebai-l; =Unde este biberonul*>c. %punei; =Hai s &er)e& pa.> %e uit la u, la pulover, la &ain* Face cu

&na*d. :ucai-v =cucu-bau.> de i scncete n &od anticipativ*e. %punei; =rei sus*> nainte de a-l ridica. (i ntinde &inile*f. =@u-nu,> =ino aici,> =6-&i un pupic> sunt propoiii la care copiii adesea

rspund prin )esturi sau prin schi&bri co&porta&entale.. eferii-v la 5.29 $7ooperea la &brcat, ntinnd braul, piciorul' i

continuai activitile.

!. eferii-v la 1.# $+scult selectiv la cuvintele fa&iliare' i continuaiactivitile.

9


10/40

2.24 Bol+oosete (a spuns la o(ea uman #11$1% lun!&

!opilul rspunde la stimularea vocal prin #ol#orosire, cuvinte pariale i modele de

intonaie. !opilul ncearc s %comunice' cu patern-uri de intonaie i melodicitatecare sun a propoziii. Producerea de sunete este direcionat ctre persoana carevor#ete cu el.1. spundei prin vorbire i ntrii ncercrile interpersonale ale copilului ctre

verbaliare social. 7ontinuai, accentund &odulaiile, rit&ul i &elodiasunetelor vorbirii.

2. Fii si)ur c i-ai dat copilului suficient ti&p pentru a vocalia dup ce i-ai vorbit.3. eferii-v la 2.1# $Eolborosete la oa&eni' i continuai activitile.

2.27 nd e lsat s!n'u, +ol+oosete pentu el #11$12 lun!&

!opilului i place s se aud i s se oace cu sunetele pe care le produce.1. @u deran0ai copilul cnd bolborosete fericit n ptu. 6ac i ntrerupei 0ocul,

probabil c va ntrerupe sunetele pe care le fcea pentru a asculta la dvs.2. 6ai-i copilului obiecte interesante la care s se uite i cu care s se 0oace. +cestea

pot fi 0ucrii pentru bebelui sau obiecte din )ospodrie care pot fi la fel defascinante pentru copil. ?ateriale viu colorate, 0ucrii care se pun deasupra

ptuului, ceti, lin)uri, cteva chei pe un inel, l a0ut pe copil s fie fericit iinteresat. (n aceste condiii este cel &ai probabil s bolboroseasc.

3. orbii, cntai sau fredonai n ti&p ce &uncii n cas, astfel ca el s v poataui.

2.29 Spune :tata; sau :mama; )n mod spe(!*!( #11$1 lun!&

Pn n acest punct, #ol#orositul copilului este de o#icei nedirecionat. +n aceastperioad, copilul ncepe s-i direcioneze #ol#orositul prin %ma-ma' i %ta-ta'ctre prini, pentru c acetia rspnd i ntresc aceste sunete.1. Fii si)ur c v-ai nu&it =Ca-ta> sau =Cati,> =?a-&a> sau =?a&i> cnd salutai

copilul, cnd l luai n brae sau cnd l stri)ai.2. spltii folosirea corect a nu&elor de ctre copil, dac de obicei i nu&etea&bii prini sau toi oa&neii =Cata.> Folosii nu&ele celuilalt printe iIsau

persoane pentru a a0uta copilul s nelea) c fiecare nu&e este pentru o persoanspecific.

3. spundei repede cnd suntei nu&it corect. Audai-l pentru c a spus corect.. +rtai copilului poe ale persoanelor fa&iliare. @u&ii i&a)inile. (ncura0ai

copilul s arate pe cine ai nu&it i s spun nu&ele. Folosii i&a)ini clare i &aripe care copilul le poate atin)e.

1"


11/40

2.-0 Repet sunete sau 'estu!, da( s$a s la ele #11$12,% lun!&

!opilul repet o activitate care a atras atenia altora. ceasta este o repetarespecific, nu fcut din ntmplare, iar ocazional copilul o nfrumuseeaz pentru a

amuza auditoriul.1. 7opilul nva cu& s ne atra) atenia ntr-un &od poitiv i s o foloseasc

pentru a ne &enine atenia. +ceast interaciune per&ite ncura0area i&itriiaciunii, sunetelor i nu&elor obiectelor. @u irosii acest ti&p, dac copilul nu esteinteresat. +plaudai activitile copiluluiJ fr ndoial c el va avea alte cteva=aciuni> pentru dvs.a. :ocul =cucu-bau.>

b. :ocul cu pal&ele.c. %rutul printelui sau 0ucriei preferate.d. 4unerea cuburilor unul peste altul.e. 6 dru&ul la 0ucrii.

f. &itarea sunetelor dvs.). 4oart cu dvs. o =conversaie,> bolborosind.h. 6ansatul sau &icarea pe &uic.i. ocaliarea la &uic.

0. %punerea repetat a cuvintelor.G. Face =pa.>

2. eferii-v la !.!" $(i place s fie n centrul ateniei, n fa&ilie'

2.-1 Vo+!tul poate s nu ma! po'eseze )n t!mp (e (op!lul )na" s mea'#11,%$1% lun!&

!opilul, cnd i concentreaz energiile pentru a merge, nu mai progreseaz, chiarregreaseaz n ceea ce privete dezvoltarea lim#aului e(presiv. Pe msur ce captncredere n mers, el i recapt a#ilitile de comunicare prin lim#a.ei introducerea $nota de subsol 2'.

2.-2 u poate s o+eas( )n t!mp (e me'e #11,%$1% lun!&

!opilul tre#uie s se concentreze cnd nva ceva. Poate s nu ai# succes, dac iorienteaz energiile n dou activiti n acelai timp. Pe msur ce devine maicompetent n mers i vor#ire, ncepe s le fac pe amndou n acelai timp. ceastaeste strns legat de 2.34 5or#itul poate s nu mai progreseze n timp ce copilulnva s mearg6.ei introducerea $nota de subsol 2'.

2.-- Cm!te (onsoane *!nale ! unele !n!"!ale #12$14 lun!&

11


12/40

!opilul este adesea neclar n timpul primelor luni de e(perimentare n ceea ceprivete a#ilitile de vor#ire nou achiziionate. desea omite sau distorsioneazconsoanele finale i iniiale din cuvinte i propoziii scurte. rticularea, ca a#ilitatemotric fin, necesit maturizare i e(erciiu.1. @u fii preocupat sau n)ri0orat, dac cuvintele copilului sunt )reu de neles.

4robabil vei recunoate cuvintele din contet.2. @u-l corectai n &od direct. 6ai-i un &odel bun pentru cuvntul sau propoiia

care a fost )reit pronunat, de e. dac copilul spune =in)ul> pentru =lin)ur>spunei-i; =6a, este o lin)ur.>

3. 7ontinuai s vorbii copilului, nu&indu-i obiectele din &ediu, descriindactivitile lui i pe ale dvs.

. @u cedai tentaiei de a spune cuvintele n &odul n care o face copilul, chiar dacsunetele sunt dr)ue. 7opilul crede c spune corect i poate fi confu dac

pronunai )reit cuvntul.

2.- Bol+oosete *olos!nd modula"!! (omplee #12$17 lun!&

!opilul #ol#orosete multe sunete folosind pattern-uri de modulaii auzite n vor#ireaadultului. 1ace afirmaii, #om#ne, pune ntre#ri, povestete, toate acestea frcuvinte, dar cu modulaii, nlime i ritm elocvente.1. eferii-v la 2.2 $Eolborosete cu &odulaii si&ilare vorbirii adulilor' i

continuai activitile.2. :ucai-v folosind pattern-uri de &odulaii i ncura0ai copilul s v i&ite.

Folosii cuvinte sin)ulare i propoiii scurte. %punei =Eun. EunD> sau =inoaici. ino aici* ino aiciD>

3. 6e&onstrai &odulaii diferite n ti&p de =certai> celul, i facei se&ncopilului, =v n)ri0orai> cu )las tare n le)tur cu cina sau ntrebai ce s-ant&plat. (ncura0ai copilul s vocaliee ca rspuns la ceea ce spunei dvs.

. spundei adecvat &odulaiilor copilului. 6ac sunetele lui par a ceart, spunei-i; =+h, & ceri. rei s vin acu&.>

!. vitai s ntrerupei sunetele copilului cnd se distrea sin)ur.

2.-% Epe!menteaz p!n (omun!(ae$nu e *ustat da( nu e )n"eles #12$14,%

lun!&!opilul e(perimenteaz cu noile sunete, cuvinte i propoziii scurte. %or#irea' luieste adesea non-direcionat i pare mai mult ca un oc sau un e(periment pentru el.!opilul continu monologul, %vor#ind' ctre oameni, animale sau o#iecte. !opilularat rar ngriorare sau frustrare cnd nu primete feed#ac& sau rspuns. /ricum,adultul ar tre#ui s continue s rspund n cel mai adecvat mod posi#il.ei ntroducerea $nota de subsol 2'.

2.-3


13/40

Primele cuvinte ale copilului sunt e(primri care se aseamn n ceea ce privetearticularea cu pronunarea de ctre adult a cuvintelor, sunt recunoscute chiar de un

strin i sunt folosite cu neles.1. +&intii-v c el trebuie s nelea) i s aib un vocabular receptiv nainte de a

ncepe s vorbeasc. Fii si)ur c i-ai furniat o cantitate considerabil de

cunotine n ceea ce privete li&ba0ul, vorbindu-i n &oduri pline de neles.2. nterpretai epri&rile copilului pentru el. 7uvintele lui sin)ulare pot avea o

varietate de nelesuri, de e. =&a&a> poate nse&na;a. =Uite-o pe &a&a.>

b. =Unde este &a&a*>c. =+0utorD>d. =4riveteD>

+scultai i rspundei adecvat. Ar)ii aceste propoiii, de e. spunei;a. =6a, uite-o pe &a&a.>

b. =+ici e &a&a.>c. =+i nevoie de a0utor* @u poi s a0un)i la &in)e*>

d. =Ce vd. ste destul de inteli)entD>3. 6evoltai propoiiile copilului for&ate dintr-un sin)ur cuvnt. (n funcie de

situaie, putei devolta =&nnc> la =rei s &nnci*> =6a, brbatul &nnc>sau =6a, i &a&i vrea s &nnce.>

. @u v atepati la articulri perfecte. ?odelai pronunia corect. 6ac copilulspune =csel,> putei spune =6a, este un cel. ste un cel &are.>

!. eferii-v la 2.38 $Folosete un vocabular epresiv din 1-3 cuvinte'.

2.-4 sau =7e este aceea*> cnd v uitai lai&a)ini sau cri. %punei =4riveteD> 6escriei obiectul, nu&ele obiectului,eplicaii folosirea, repetai nu&ele obiectului. 7opilul v va spune ce este unobiect, cnd este pre)tit i capabil din punct de vedere fiic s v spun.

. 4entru copiii &ai &ari cu proble&e &otorii orale, poate fi deirabil s-i devolteabilitile nonverbale, cu& ar fi un panou pentru co&unicare sau li&ba0ulse&nelor. +cesta este potrivit cnd li&ba0ul receptiv al copilului este superiorabilitilor li&ba0ului epresiv. 7onsultai un specialist.

2.-7 Vo(al!zeaz spontan pentu a !nd!(a neo! #12$19 lun!&

13


14/40

!opilul vocalizeaz sunete sau cuvinte pentru a atrage atenia i folosete gesturipentru a transmite mesae. "nele gesturi uzuale sunt7 datul din cap pentru %$a,'rotirea ncheieturii minii pentru %0u mai e' i fluturarea minii pentru %Pa.'1. Folosii )esturi i cuvinte care sunt nor&ale i pline de neles n cultura dvs.,

pentru a co&unica cu copilul. 4utei s facei )esturi pentru =ino aici,> =(n

re)ul,> =Fri),> =7ald,> =@u tiu> =4rostu>*2. spundei tuturor ncercrilor copilului de a co&unica. +stfel, el nva despre

puterea de a co&unica.3. (ncura0ai copilul s v stri)e pe nu&e n loc s foloseasc doar )esturi. @u

ea)erai n anticiparea dorinelor i nevoilor.

2.-9 Salut (u !nd!(! e+al! #12$1% lun!&

!opilul este salutat ver#al de un adult, fr folosirea gesturilor.!opilul rspunde

dnd din mn i mai trziu spunnd %8un.'1. ?odelai =Eun> i =4a> pentru copil. ersai aceste cuvinte ntr-un contet

natural. vitai s folosii inadecvat =Eun> i =4a,> cnd ni&eni nu vine saupleac.

2. 6ai din &n pentru =4a, pa> sau =Eun> i spunei cuvintele respective la&ainile sau autobuele de pe strad, ani&alele pe ln) care trecei, 0ucriilecopilului cnd sunt aduse de afar sau puse la locul lor. 4rofitai de toateoportunitile pentru a folosi =Eun> i =4a, pa.>

3. %punei =Eun> sau =4a, pa> ori de cte ori salutai pe cineva, folosind &odulaiipotrivite n funcie de situaie.

. (ncura0ai ali oa&eni s se uite la copil i s spun =Eun> sau =4a, pa.>!. @u descura0ai copilul de la a spune =Eun> tuturor celor care trec pe ln) el pe

strad sau celor care se afl n super&arGet. ?uli oa&nei vor rspunde. 6accopilul este dea&)it de cei care nu rspund, dai-i o eplicaie si&pl ischi&bai subiectul, de e. =ste ocupat cu cu&prturile, aa cu& sunte& i noi.Hai s cut& &ere.>

5. Folosii &ici ppuele care se pun pe &n pentru a v 0uca un 0oc cu =Eun> i=4a,> si&ilar 0ocului =cucu-bau.> Asai ppua s spun =Eun> tuturor

persoanelor i lucrurilor. +poi, lsai-o s =vorbeasc> despre plecare i s spun=4a> n ti&p ce dispare. (ncura0ai copilul s spun =Eun> i =4a-pa> la ppu.

8. :ucai un 0oc si&ilar, cu dvs. sau cu un frateIsor a copilului n rolul celui care

vorbete. orbitorul st n spatele unei ui. Asai pe cineva s bat la u sau s-lstri)e pe vorbitor pe nu&e. orbitorul deschide ua i spune =Eun> tuturor, apoi=4a, pa> n ti&p ce dispare n spatele uii. (n final, copilului poate dori s fievorbitorul $cu a0utorul dvs.'

2.0


15/40

b. 0ucai cu o 0ucrie care v surprinde, cu& ar fi un o&ule pe arcuri.c. uitai prin cri.d. cnd copilul se apropie de un loc periculos, cu& ar fiun cuptor fierbinte. (ncura0ai copilul s v i&ite. (ntrebai-l; =+tin)i aia* @u-nuD>

7hiar dac un copil spune =@u-nu> n ti&p ce se apropie de cuptorul fierbinte saun ti&p ce se ntinde s tra) de blana pisicii, nu nsea&n c nu va atin)ecuptorul sau nu va tra)e de blana pisicii. 6oar arat c este contient de nelesuli de oportunitatea propoiiilor.

3. Folosii =uh-oh> cnd o 0ucrie cade pe podea sau cnd &a&a vars lapte sau cndcuburile sunt )ata s cad.

2.1 Spune :nu; (u )n"eles #1-$1% lun!&

!opilul spune %0u' n mod adecvat, adesea nsoit de datul din cap sau dentoarcerea capului.1. tichetai rspunsul copilului pentru el, atunci cnd face un )est pentru =@u>

ntorcnd capul. %punei-i; =(&i spui KnuLD>2. ?eninei dorina copilului, dac este posibil, atunci cnd v spune =@u.> +ceasta

l a0ut pe copil s-i dea sea&a de puterea i utilitatea vorbirii. ecunoatei-iafir&aiile i dac nu este posibil s fii de aceeai prere, spunei-i; =(nele) cspui Knu,L dar de data aceasta trebuie s face& altfel.>

3. 6ai-i posibilitate copilului s spun =@u.> Asai-l s ia deciii si&ple. (ntrebaicopilul; =rei s &er)i afar*> =?ai vrei &are*> Bprii-l dintr-o activitate

preferat i ntrebai-l; =% pun la locul lor baloanele*> 6ac copilul nu rspunde,punei-le la locul lor, cel puin pn cnd auii un protest pe care l putei etichetaca =@u.> vitai s-i dai copilului s alea), dac nu putei s-i respectai deciia.

. eferii-v la !.39 $4reint un co&porta&ent independent; este dificil dedisciplinat n stadiul =@u>'.

2.2 umete 1 sau 2 o+!e(te (unos(ute #1-$17 lun!&

!opilul numete o#iecte familiare, spontan sau la cerere.

1. %punei copilului nu&ele obiectelor fa&iliare n ti&p ce se 0oac cu ele sau leutiliea, de e. &aina, &in)ea, biberonul, lin)ura, pantoful. Folosii nu&ele n&od frecvent.

2. (ncura0ai copilul s i&ite nu&ele obiectelor fa&iliare. Audai-i toate ncercile.@u v ateptai la o articulare perfect.

3. :ucai un 0oc n care folosii obiecte fa&ilare. Minei dou obiecte i spunei; =rei&aina sau &in)ea*> (ncura0ai copilul s i&ite sau s o nu&easc spontan pe cea

pe care o dorete, pe ln) rspunsul )estual. 6ac nu vrea s rspund verbal, nufacei din asta o proble& sau s oprii 0ucria n se&n de =pedeaps.> ?odelairspunsul corect, de e. =?in)e, ?aria vrea &in)ea.>

. 7itii &preun din cri cu poe. (ncura0ai copilul s i&ite sau s nu&easc

spontan obiectele fa&iliare. +le)ei cri cu i&a)ini realiste i cu 1-2 obiecte pe opa)in.

1!


16/40

!. 7oncentrai-v pe dou sau trei obiecte fa&iliare ale cror sunete iniiale copilul lepoate pronuna de0a. 6ac spune =ba-ba,> nvai-l =biberon,> =baie.> 7itii-i nfiecare i dintr-o carte care s conin aceste i&a)ini. @u&ii-i &ereu obiectele.

2.- Dn(ea( s (nte pe muz!( #1-$13 lun!&

!opilul nu cnt. Primul efort de a cnta este de fapt %vor#irea'5sau strigarea6 lamuzic.1. 7ntai &preun cu copilul n ti&p ce-l &biai, &brcai sau l culcai.

(ncura0ai i rspltii orice sunet face sau orice &icare a corpului.2. +scultai nre)istrri cu copii sau )sii la radio &uic care i place copilului.

+scultai &preun i cntai odat cu &uica. Facei &icri pe &uic.3. Asai copilul s se &ite pe &uic i s ncerce s i&ite &uica.. Folosii instru&ente $bee, n)nitori' pentru a-i sti&ula interesul.

!. 7ntai cteva cntece care au versuri care se repet. 7ntecele foarte, foartefa&iliare $i scurte' sunt cele &ai i&itate.

5. Fluierai, fredonai sau cntai un cntec cu silabe fr sens, de e. =ba-ba> sau=da-di-da.>

8. 7ntai cntece preferate, ca =Aa &uli ani,> =7lopoei $:in)le Eells'.>

2.


17/40

a. 4ri&a oar copilul nva nu&ele &e&brilor fa&iliei, apoi nu&ele prietenilori vecinilor pe care i vede cel &ai frecvent.

b. Bbiecte folosite ilnic, ca de e. scutecul i o ceac sunt nu&ite nainteaobiectelor &ai rar vute, ca de e. cruciorul i periua de dini.

c. eferii-v la 1.91 $dentific o parte a corpului' pentru ordinea n care sunt

nvate prile corpului.d. @u&ele hainelor, 0ucriilor, obiectelor din )ospodrie i ani&alelor ur&ea

acelai &odel; cele fa&iliare pri&ele, apoi cele &ai puin fa&iliare.3. eferii-v la 1.59 $eacionea la diferite senaii, ca de e. te&peraturi i

)usturi etre&e'.. vitai s i cerei copilului s spun lucruri. 6ac nu rspunde dup una sau dou

invitaii, nu-l &ai ntrebai. +ltfel, aceasta i va da &ai &ult atenie copilului i lva reco&pensa pentru c nu vorbete, &ai curnd dect pentru vorbire.

!. 4entru pri&ele cuvinte folosii =bo)ate interpretri.> +stfel, =?a&a> poatense&na &ulte lucruri, de la =Unde este &a&a*> la =Cu eti &a&a.>

5. 4ri&ele cuvinte pot include substantive ca &a&a, cel, biberonJ verbe ca vino,

&er)iJ ad0ective, ca fierbinte, dr)uJ chiar prepoiii ca sus.

2.3 Vo(al!zeaz do!n"e ! neo! la mas numete (eea (e doete #1%$14,% lun!&

!opilul cere lapte sau pritur n mod spontan. Pot fi folosite apro(imri de cuvinte.1. @u ea)erai n anticiparea nevoilor copilului. 6eter&inai-l s doreasc s-i

co&unice nevoile. 6ac vrea ntr-adevr o pr0itur, va vocalia, dei o poate facela nceput prin plns sau ipt. Fii atent s nu &er)ei prea departe i s frustraiecesiv copilul.

2. 7opilul trebuie s tie nu&ele obiectelor la &as, pentru a le solicita. @u&iiobiectele pentru el. (ntrebai-l ce vrea. 6ai-i s alea), =rei &rul acesta saulapte*>

3. 4ri&a oar fii dispus s acceptai aproi&rile cuvintelorJ eactitatea apare &aitriu.

. @u facei o proble& din cererea ea)erat de &ncare.!. eferii-v la 5.3" $4oate refua &ncarea- apetitul descrete'.

2.4 Podu(e sunete (nd +ol+oosete, da adesea le )nlo(u!ete )n !nte!oul

(u!ntelo #1%,%$21 lun!&!opilul scoate sunete cnd #ol#orosete, dar nu le folosete nc corect n cuvinte.

Poate spune %' cnd #ol#orosete, dar nu spune %' ntr-un cuvnt careconine aceast liter. Este mai uor pentru el s produc iruri de aceleai

sunete, dect s fac schim#rile rapide cerute pentru articularea cuvintelor.1. epetai corect cuvintele pe care le folosete copilul pentru a aui i vedea un bun

&odel.2. (ncura0ai copilul s i&ite cuvintele pe care le spunei dvs. nventai cuvinte fr

sens, cu& ar fi =bu bu> i =)u bu.> epetai-le cu veselie. +cesta ar trebui s fie un0oc plcut, a&uant.

3. Fii rbdtor. +rticularea =perfect> necesit ani s se devolte.

18


18/40

. @u cerei copilului s repete =corect> cuvintele sau nu-i spunei c le pronun=)reit.>

!. @u ncura0ai copilul s repete sunetele incorect pentru c sunt =dr)ue> saucerndu-i s le spun pentru prieteni.

5. 7ntai cntece folosind sunete n loc de cuvinte.

8. &itai sunetele din &ediu, ca =ch ch ch> sau =t t t.>

2.7


19/40

tietorul de pr0ituri. %tropii cu ap. %plai &preun vasele. %uflai deasupraapei. Uitai-v la un prosop de hrtie &bibat n ap. Folosii &ulte verbe iad0ective pentru a vorbi despre activitatea pe care o facei &preun.

!. Folosii vorbirea despre sine cnd copilul este cu dvs. orbirea despre sine descrieactivitatea dvs. =%pl vasele. 4ri&a a fost o lin)ur. Uite o alt lin)ur. 7e este

acesta* Un pahar.>5. Folosii cu copilul vorbirea paralel. 6escriei-i activitile lui n ti&p ce face

ceva. =Ce 0oci cu cuburile. +ea-le unul peste altul. at altul. Eu&. 7ade 0os.>

2.%1 7nd spune

=%us,> spunei =+lina vrea sus.>3. 4unei ntrebri i a0utai-l cu rspunsul prin &odelare. =7ine este fetia &ea*>

=7ine vrea ap*> =7ine vrea sus*> 6ac nu rspunde, rspundei dvs. pentru ea;=+lina vrea.>

. 6ac copilul spune =+lina este foa&e,> putei &odela ca rspuns =(i e foa&e* Ni&ie> sau =Ni &ie &i e foa&e.> @u este de ateptat ca el s foloseasc =eu> naceast fa a devoltrii, dar eerciiul receptiv are valoare.

2.%- Im!t sunetele d!n med!u #17$21 lun!&

+n oc, copilul imit sunetele din mediu. cestea pot fi sunete ale mainilor, naturiisau animalelor.1. +tra)ei atenia copilului n le)tur cu sunetele din &ediu. dentificai-le i

i&itai-le. ncludei valurile de la r&, cinii care latr, copiii care se 0oac, o&in)e care sare, apa de la toalet.

2. Facei &preun cu copilul o caset cu sunete din &ediu. 6erulai-o, discutai

despre sunete i i&itai-le.

19


20/40

3. (nre)istrai sunetele pe care le scot cinii, pisicile, vacile, oile, caii, porcii ipsrile. %unetele ani&alelor sunt adesea preferate.

. :ucai-v de-a =)ara0ul> cu &aini i ca&ioane, scond sunetele &otoarelor,precu& i sunetele sirenelor i claoanelor.

!. orbii despre vre&e ntr-o i cu vnt i i&itai sunetul vntului. 7e icei despre

sunetele dintr-o i ploioas*

2.% Im!t popoz!"!! d!n 2 (u!nte #17$21 lun!&

!opilul imit propoziii din dou cuvinte. $e o#icei, aceasta ncepe cnd copilul areun voca#ular e(presiv de 29-39 cuvinte.1. (ncura0ai copilul s i&ite, spunndu-i propoiiilor. (ncura0ai s asculte la

propoiii, ca de e. =?aina &a&ei,> =7elul &eu,> =Cati vine.>2. %punei cu veselie propoiii pentru a le i&ita copilul, n acelai &od n care ai

folosit &ai devre&e cuvinte i pattern-uri de &odulaie. 6evoltai ceea ce a spuscopilul. 7nd copilul spune =?ain> spunei =6a, o &ain &are.> +teptai sv i&ite.

3. Folosii co&binaii de cuvinte sin)ulare pe care copilul de0a le folosete. 6acspune =u,> =?ain> i =?er)e,> apoi =u &er)> sau =?aina &er)e,> va fi uor

pentru el s nceap i&itaia din dou cuvinte.. @u v ateptai la articulri perfecte. Audai toate ncercrile de a i&ita.

2.%% Dn(ea( s (nte *olos!nd (u!nte #17$2- lun!&

!opilul ncearc s cnte cu sau fr alii, folosind cteva cuvinte. !opilul poatefolosi n continuu aceleai cuvinte.4. Asai-l s asculte cntece si&ple. 7ntai-i. 4unei-i nre)istrri cu copii. epetai

cuvintele.2. 7ntecele si&ple cu refrene se nva cel &ai repede.3. (nvai cteva 0ocuri cu de)etele, ca de e. 0ocul cu pal&ele i artai-i-le i

copilului. Uitai-v la;a. &a)inile din reviste, cataloa)e, corespondena veche.

2"


21/40

b. &a)inile de pe cutiile cu cereale, &brc&inte, tapet, cearceafuri sau pturi.c. &a)ini n albu&ele foto de fa&ilie. ?e&brii fa&iliei i ani&alele de cas

sunt preferate.d. 4ostere i picturi n &a)aine, bnci, biblioteci.e. 7ri, recla&e i cri fcute acas din decupa0e.

. =Bh, este o blu &urdarD Hai s ospl&,> =Uit-te la pisicua aceea a&uant. %e 0oac.>

2. Folosii cri cu i&a)ini fa&iliare i artai la un biat care &nnc, la un cine&are, la o fat care alear), la un bebelu so&noros. ?ulte reviste au i&a)ini

adecvate pentru aceast activitate.3. eferii-v la 1.91 $dentific o parte a corpului' i 2.!" $Folosete un vocabularepresiv de 1!-2" cuvinte' pentru activiti adiionale care includ folosireasubstantivelor, verbelor i derivatelor.

2.%9 Poestete )ntmpl! *olos!nd @a'onul ! (u!ntele #21$2 lun!&

;argonul atinge un ma(imum i apoi ncepe s scad- copilul ncepe s nu maifoloseasc aa mult argonul i pro#a#il vei auzi mai multe cuvinte n interiorul

argonului. !opilul va ncerca s povesteasc ntmplri, uznd de argon cnd nu-igsete cuvintele.

21


22/40

1. eferii-v la 2.!1 $Folosete 0a)onul cu o &odulaie i cu un rit& adecvate'.2. spundei la cuvintele cu neles pe care le folosete copilul, i&itndu-le sau

rspunnd adecvat.3. +scultai cu atenie la ce spune copilul. 6ai-i ti&p suficient s-i ter&ine

afir&aia. Fii foarte interesat, chiar dac nu nele)ei.

. epetai cuvintele pe care le-ai neles, spunndu-i; =+i vut ce*> =ra un cine&are*> (ncura0ai copilul s continue sau s spun &ai &ulte.

2.30


23/40

$e o#icei, n aceast faz, copilul culmineaz n folosirea argonului. ei o#servapro#a#il o descretere n folosirea argonului pe msur ce nva s se e(prime ncuvinte sau propoziii.ei ntroducerea $nota de subsol 2'.

2.3- Im!t popoz!"!! d!n patu (u!nte #22$2 lun!&

!opilul repet propoziii din patru cuvinte imediat dup ce le-ai spus, ca de e(.%Pisica i celul @oanei,' %8iatul alearg la mama,' %0u face asta @oana.'1. Audai toate ncercrile de a i&ita.2. (nvai-l 0ocuri si&ple cu de)etele i cntece cu versuri care se repet.3. epetai versuri pentru copii. 7itii sau spunei poveti si&ple cu repetiii de

propoiii.. (ncura0ai copilul s vorbeasc cu ppua lui. %u)erai-i directivele pe care s le

foloseasc, ca de e. =ste ti&pul s dor&i.>!. Asai copilul s trans&it &esa0e prinilor si sau frailorIsurorilor, =(i spun

&a&ei, a& nevoie de a0utor,> =(i spun tatei, d-&i un pupic,> =(i spun lui onu,este vre&ea cinei.>

2.3 Repodu(e *a'mente d!n (nte(e #2-$24 lu+n!&

!opilul cnt versuri din cntece. +ncearc s urmreasc o linie melodic, darpoate s nu reueasc.1. 4unei cntece si&ple. 7ntai-i. 4unei nre)istrri cu copii. epetai cuvintele.2. Folosii &elodii si&ple cu refren, pentru c acestea se nva cel &ai repede.

+desea, pri&ul cntec al copilului este =Aa &uli ani.>3. 7ntai cntece &preun cu copilul i lsai-l s spun versurile se&nificative.. Folosii i&a)ini i )esturi pentru a a0uta copilul s-i a&inteasc versurile.

2.3% Ponun" (la umtoaele sunete= p,+,m,>,',?,6,n,t,d #2$24,% lun!&

!opilul pronun aceste sunete n interiorul cuvintelor, n special la nceputulacestora. !opilul poate s nu foloseasc aceste sunete tot timpul.1. (ncura0ai 0ocul vocal cu aceste sunete prin 0ocuri. %i&ulai c suntei o vac cu o

ciread de vcue care &u)esc sau lsai copilul s uiere ca vntul.2. ?odelai cuvinte cu aceste sunete, astfel ca el s aud i s vad un ee&plu bun.3. epetai clar un cuvnt. (ncura0ai, nu forai copilul s i&ite un cuvnt pe care l-a

pronunat )reit. 6ac copilul nu este interesat s i&ite cuvintele sau sunetele,respectai-i dorina, &n)iai-l i facei altceva.

. +uul copilului ar trebui verificat, dac nu pronun &ulte consoane n cuvinte.7opilul poate avea o proble& uoar de au, poate r&as de la o rceal sau dela o infecie a urechii. B pierdere te&porar a auului, de la uor la &edie, la o

vrst fra)ed poate avea un efect advers asupra devoltrii articulare a copilului.

23


24/40

2.33


25/40

2.37 6e ase&enea, trebuie s-i repetai copilului

propoiiile n &od corect pentru a avea un &odel bun.3. (ncura0ai n fa&ilie ee&plificarea adecvat. 6ac copilul nele)e ti&pul trecut,

ceea ce nsea&n c rspunde la afir&aii i ntrebri folosind adecvat trecutul, darnu folosete trecutul n &od spontan, poate c nu are un &odel. (n unele one,

poate fi vorba de influena dialectului local.. Fii si)ur c folosii viitorul i trecutul cnd vorbii cu copilul. orbii despre un

eveni&ent special nainte i n ti&pul acestuia, iar dup aceea discutai din noudespre eveni&ent.

2.39


26/40

2.41 Im!t spontan sau la (eee no! (u!nte #2$24 lun!&

!opilul imit cuvinte pe care le-a auzit la alii sau ntrea# %!e este asta=' sau chiar%!um se spune la asta='1. (ncura0ai i&itarea cuvintelor eact cu& ai ncura0at i&itare aciunilor i

sunetelor. Audai i reco&pensai toate ncercrile de a i&ita.2. spundei copilului ori de cte ori ntreab; =7e este asta*,> chiar dac ntreab

n &od repetat i nu &ai avei rbdare.3. Aa ntrebarea =7e-i asta*> lsai copilul s rspund. %punei; =Cu spune-&i, ce-i

asta*> Facei cu rndul la ntrebare i la rspuns.. 6ai-i posibilitatea s aib &ulte eperiene pentru a-i sti&ula li&ba0ul. ?er)ei la

pli&bare, s viitai prieteni, la &a)ain, la beninrie, la librrie sau oo. orbiidespre nt&plri nainte, n ti&pul i dup activitate.

2.42 Epe!menteaz p!n (omun!(ae$ *ustat (nd nu este )n"eles #2$27,% lun!&

!opilul devine frustrat i chiar poate plnge dac nu-i poate e(prima ver#aldorinele i nevoile. / mic frustrare l motiveaz s-i dezvolte mai #ine a#ilitilede comunicare, dar prea mult ntrzie dezvoltarea.1. (ncura0ai copilul s foloseasc )esturi i s v arate ce nsea&n. %punei verbal

pentru el ceea ce v spune el nonverbal.2. 6ai-i ti&p suficient i posibilitatea s se epri&e.3. 7o&binai =ce> cu partea &esa0ului pe care ai neles-o de la copil. %punei; =+i

&ncat ce*> =+i vut un ce*> =7e despre tati*> =7elul a fcut ce*> +ceastaarat c ascultai i copilul are parial succes n co&unicare.

. 4rofitai de contet i de situaie pentru a v a0uta s interpretai ce vrea s spuncopilul.

2.4- Poestete )ntmpl! *olos!nd popoz!"!! s(ute #2$- lun!&

!opilul folosete propoziii scurte pentru a v povesti despre ntmplrile din trecutulrecent. ceasta poate fi complet spontan sau poate necesita o ntre#are iCsauncuraarea de a spune mai multe.

1. 7itii &preun cu copilul o poveste care are i&a)ini. %tudiai i&a)inile i lsaicopilul s v spun ce se nt&pl n poveste.2. (ntrebai copilul despre o activitate pe care toc&ai a ter&inat-o. 6ac toc&ai a

ter&inat de fcut baie, ntrebai-l ce a fcut n baie. 4unei-i ntrebri specificedespre eveni&ente i&ediateJ nu-i punei ntrebri va)i despre activiti care,

pentru copil, s-au petrecut de &ult. ?ai triu, cnd copilul i poate a&inti &ai&ulte nt&plri cu detalii, i putei pune ntrebri )enerale, ca =7e ai fcut ieri*>

3. 6ai copilului attea indicii i infor&aii ct are nevoie pentru a-i a&inti i a vpovesti nt&plrile atunci cnd l ntrebai. 6e ee&plu, n loc de =7e ai fcut*>putei ntreba =7e ai fcut cu &a&a n parc*> +&intii-v c acesta nu este un testde &e&orie, ci o ncura0are pentru a relata nt&plri a&uante. 6ac eit, i este

ruine sau a uitat, a0utai-l s-i a&inteasc.

25


27/40

. 7erei copilului s v spun despre nt&plri pe care le cunoatei n privinaanu&itor detalii. (l putei a0uta cnd are nevoie de nite indici pentru a-i puteaa&inti anu&ite lucruri i putei participa la conversaie. a&intii &preun oactivitate.

!. Asai pe altcineva s ntrebe copilul despre ceva ce dvs. i copilul ai fcut

&preun i despre care ai discutat de0a.5. 7erei-i &ai &ulte detalii dup ce copilul a ter&inat de povestit ceva. 6ac copilul

spune; =+& &ers ieri la oo,> dvs. putei spune; =4ovestete-&i despre ani&alelepe care le-ai vut.> +ceasta va duce la afir&aii supli&entare pe care le puteidevolta ntr-un &od si&ilar.

8. Folosii ntrebri la care copilul poate rspunde. (ntrebai-l despre sunete,&irosuri, culori, nu&ere, succesiunea de eveni&ente.

#. :ucai-v de-a =vorbitul la telefon> i folosii aceast activitate pentru a etra)edetalii ale nt&plrilor anterioare, pentru a&ua&ent. 4unei ntrebri ca de e.=Mi-a plcut n parc*> sau =%pune-&i &ai &ult despre acvariu.>

9. ?a&a i tata pot ee&plifica pentru copil prin relatarea propriilor eperiene.

1". Folosirea albu&elor foto de fa&ilie pentru a&intirea i discutarea despreeerienele avute &preun, pot fi distractive. %uvenirurile din cltorii pot, dease&enea, s-l a0ute pe copil s povesteasc nt&plri.

2.4 Rspunde la )nte+! #2$-3 lun!&

!opilul rspunde la ntre#ri simple despre e(perienele sale. Poate s nu rspundla o ntre#are, dac o consider redundant sau dac asculttorul nu are nevoie deinformaii suplimentare.1. 4unei-i ntrebri adecvate despre viaa lui. 6ac nu obinei i&ediat un rspuns,

ateptai nainte de a ntreba din nou. Fii si)ur c este atent la dvs. @u foraicernd un rspuns. @u pute& face un copil s vorbeasc i dori& s evit& s-id& &ai &ult atenie atunci cnd nu vorbete, dect atunci cnd vorbete. 4e dealt parte, evitai s punei ntrebri dac nu avei ti&p s ateptai un rspuns saunu v ateptai la un rspuns.

2. 4unei ntrebri care necesit o ale)ere pentru c sunt &ai uoare dect ntrebrilecu rspuns deschis, ca de e. =rei suc sau lapte*> n loc de =7e vrei s bei*> 6ease&enea, ntrebrile cu rspuns scurt sunt &ai uoare.

3. 4unei copilului ntrebri ca;

a. 7e vrei s &braci* :acheta sau puloverul*b. Unde este cartea ta cea nou*c. 7e ai fcut la coal* Aa bunica* +cas la +ndrei* 7u ce te-ai 0ucat* 7u cine

te-ai 0ucat*d. 7u& te-ai lovit la )enunchi*e. 7e s-a nt&plat*

. e&plificai-i copilului, dac are dificulti n a rspunde la ntrebri. Folosiivorbirea pentru sine. =7e vreau s port, 0acheta sau puloverul* 4uloverul. reau s

port puloverul.>!. (ntrebai copilul ce ur&ea s se nt&ple, n ti&p ce citii &preun o poveste

favorit.

28


28/40

2.4%


29/40

a. Facei-v corpul &ic, )he&uindu-v, apoi facei-l &are, ridicndu-v npicioare i ntinndu-v. Asai copilul s v i&ite.

b. Asai copilul s observe cu& cresc plantele pe care le-a sdit. &a)inai-v csuntei se&ine. ndici pot fi folosiicnd este nevoie i retrai n &od )radat, de e.a. Minei o &n ln) &in)ea &are.

b. uitai la &in)ea &are.c. 6ai din cap la &in)ea &are.d. (n &od intenionat &enionai culoarea &in)ii &ari, dac este diferit.

5. 4entru un copil orb, folosii aceleai obiecte n pri&a spt&n. 6ai-i-o pe cea&are s o atin), apoi pe cea &ic. +poi spunei; =+ici este cea &are> i lsai-l so cercetee i s se obinuiasc cu &ri&ea.mintii-v c mrimea este relativ,aa c diferena de mrime ar tre#ui s fie foarte evident.

8. 7erei copilului s v spun pe care obiect l vrea din dou artate $identice,eceptnd &ri&ea'.

#. Folosii 0ocul cu de)etele, care de&onstrea &ri&ea, =+ici este o &in)e i aicieste alt &in)e. d o &in)e &are. % le nu&r&* Una, dou, trei.>

9. %punei o poveste despre un cine &are cu un ltrat &are i despre un cine &ic cuun ltrat &ic. +lternai sunetele i cerei copilului s v spun care cine latr.

1".Folosii un scaun &are, o cutie &are, un scaun &ic i o cutie &ic. 7erei-i unuicopil s stea pe scaunul &are. 7erei-i altuia s se alture pri&ului. +poi, a&bii sse dea 0os de pe scaun. Asai un copil s stea pe scaunul &ic i altul s ncerce s

i se alture. 6iscutai despre aceasta. epetai secvena folosind cutii, couripentru hrtii sau cercuri desenate pe podea.

2.44 apoi =6-&i doucuburi.> (ntrebai copilul cte cuburi vrea.

29


30/40

. 6iscutai despre persoanele din cas. 4oate sunt trei biei i o fat sau un copil ipatru aduli.

!. orbii despre ani&alele de cas; =@oi ave& o pisic, iar vecinii au dou pisici.>5. eferii-v la activitile din seciunea co)nitiv, =(nele)e conceptul de unu>$2-

3" luni' i =(nele)e conceptul de doi>$3"-35 luni'.

8. Uitai-v n crile cu poe. 7utai =un copil>, =&ai &uli copii>, =florifru&oase>, etc. 7ataloa)ele sunt bune pentru aa ceva.

2.47 Se e*e la s!ne *olos!nd ponumele #24$0 lun!&

!opilul folosete %eu' sau %mie'n mod consecvent, n locul numelui. $ac copiluldevine puin confuz n privina folosirii lui mie i ie, fii r#dtor i dai-i modeleadecvate.1. eferii-v la dvs. folosind =eu> i =&ie> i la copil folosind =tu.> Folosii

pronu&e cnd vorbii cu alte persoane.2. Folosii vorbirea despre sine n ti&pul 0ocului pentru a v descrie activitatea.

Folosii &ult =al &eu> i =&ie.>3. Folosii 0ocuri i&a)inative utilind ppui, 0ucrii i ani&aleJ &arionetele &er)

foarte bine. Asai-le s =vorbeasc>Ja. %punei; =7ine vrea o pr0itur*> Asai ppua =s rspund> cu o alt voce

=uDuD>b. 6ac celul este n buctrie &preun cu dvs. i cu copilul, =ntrebai>

celul; =7e vrei*> spundei pentru cel folosind o alt voce =reau cina&eaD>

. Folosii cri de poveti pentru a ee&plifica folosirea pronu&elor.


31/40

5. eferii-v la 2.5" $Folosete cuvinte inteli)ibile aproi&ativ 5! din ti&p' i2.5! $4ronun clar ur&toarele sunete; p, b, &, G, ), O, h, n, t, d'.

8. @u forai copilul s spun sunetele =corect> i nu-i spunei c sunetele lui sunt=)reite.> a face tot ce poate dac ee&plificai doar sunetele corecte. + foracopilul s vorbeasc &ai clar, &ai &ult dect poate, poate deter&ina eitarea de a

vorbi.#. 7onsultai un specialist pentru proble&ele articulare.

2.70 Ve+al!zeaz o pepoz!"!e #27$-- lun!&

!opilul tre#uie s neleag prepoziiile nainte de a le folosi ver#al.1. (nvai-l nele)erea receptiv a prepoiiilor a0utnd copilul s fie contient de

poiia lui n raport cu a altor obiecte. %punei; =ino npat,> =%tai lng&a&i,>=Urcisuspe tobo)an, apoi coborios.> 7opilul nva cu& s )seasc i s pun

unele obiecte n raport cu altele. %punei; =?in)ea ta estesu#&as,> =7red c i-a& vut pantofii lngtelevior,> =4une-i blua ncoul cu rufe,> =4une cutialngscaun.>

2. :ucai =ur&ea liderul>. ?er)eisu#&as, n urulscaunului i napoi.3. 6ai-i directive folosind prepoiii. Folosii )esturi i de&onstraii. ?ai triu,

o&itei )esturile i de&onstraiile.. %punei copilului unde s )seasc i unde s aee lucrurile, de e. =n debara,>

=ncutia cu 0ucrii,> =su#&as,> =lngtelevior.>!. Facei un tren cu rnduri duble de scaune. Aa se&nalul =4ornete> toi iau loc sau

i )sesc un loc nou. (ntrebai; =7ine este n faa ?ariei*> =7ine este lng?aria*> 4entru a rspunde corect la aceste ntrbri, copiii trebuie s nelea)

prepoiiile. ?ai triu ntrebai; =Unde este ?aria* Unde sunt eu*> 4entru arspunde corect la aceste ntrbri, copilul trebuie s foloseasc prepoiiile n &odepresiv.

5. (ntrebai unde sunt obiectele i rspundei pentru copil, dac el pare nesi)ur.=Unde sunt pantofii &ei* Bh, su#&as.> =Unde este tata*+nbuctrie.> Uneori,dndu-i s alea), l poate a0uta. =Unde este laptele, pe &as sau n fri)ider*>+cordai-i copilului ti&p s rspund. Asai-l s tie c v a0ut.

8. %ortai &preun cu copilul obiecte n dou recipiente. Facei cu rndul n a dadirective n ceea ce privete potrivirea obiectelor, =%coate unul afar> sau =4uneunul nuntru.>

#. orbii despre punerea lucrurilor ncrucior, npun), n&ain, n ti&p ce faceicu&prturi. +cas, scoatei lucrurile din &ain i din pun)i. (ntrebai copilulunde s le punei dup aceea.

9. orbii despre punerea lucrurilor n i scoaterea lor dinchiuvet, &aina de splat,usctor, debara, vali.

1". orbii despre nchiderea i deschiderea lu&inii, robinetului de ap, televioruluii casetofonului.

31


32/40

2.71 sau =+i&ncat ce*>

b. 7erei copilului s v arate ce vrea.c. 4rofitai de orice indiciu din &ediu. 6ac copilul alear) la dvs. dup ce a

auit o siren i dac arat pe fereastr, probabil c v spune despre &aina depo&pieri pe care a vut-o. (ntrebai-l; =+i vut &aina de po&pieri*>

d. vitai s i spunei copilului =@u te nele)> sau =@u vorbi pn nu vorbeti&ai bine.> %punei-i =%un interesant> sau =4robabil c urechile &ele dor&.?ai spune-&i o dat.>

e. 6ac copilul vorbete foarte repede, ncetinii dvs. propriul rit& i probabil ci el va face la fel.

2.72 Dnlo(u!ete @a'onul (u popoz!"!! #29$-1 lun!&

1olosirea de ctre copil a argonului descrete i n final dispare, n timp cevoca#ularul e(presiv i competena lingvistic se m#untesc.1. (ncura0ai cuvintele i propoiiile, repetndu-le i rspunnd la ele cu plcere.2. @u i&itai 0ar)onul.3. 6ai-i posibilitatea s eperi&entee diverse aciuni despre care poate vorbi i

dai-i &ulte posibiliti s vorbeasc despre ceea ce face.. eferii-v la 2.85 $Folosete cuvinte care indic &ri&ea'.

2.7- umete 7 sau ma! multe !ma'!n! #29$-3 lun!&

!opilul numete opt sau mai multe imagini familiare, n mod spontan sau cnd este

ntre#at7 %!e este asta='1. eferii-v la 2.!5 $@u&ete dou i&a)ini', 2.51 $@u&ete trei i&a)ini', 2.8"$@u&ete cinci i&a)ini'.

2. eferii-v la 1.5" $%e bucur cnd privete poele din carte' i la 1.92$ecunoate i arat patru i&a)ini de ani&ale'.

2.7 Repet (u!nte ! sunete #29$-3 lun!&

!opilul repet automat cuvinte sau sunete, cnd este fericit sau ncntat. 0u-i cerei

s se opreasc, s repete sau s ncetineasc. "neori aceast non-fluen este numit%#l#ial.' $e fapt, este o parte din modelul normal de dezvoltare a competenei

32


33/40

privind voca#ularul i structurile gramaticale complicate. )e vede cel mai adesea ntimpul perioadelor ncrcate emoional, incluznd stresul, dar i atunci cnd copiluleste o#osit sau nu se simte #ine. +n aceste perioade nu-i cerei s vor#easc, fii unasculttor r#dtor. $ac suntei ngriorat, vor#ii cu un specialist.ei ntroducerea $nota de subsol 2'.

2.7% Vo+ete (u s!ne )n mod !ntel!'ent #29,%$-3 lun!&

!opilul vor#ete inteligent cu sine, n timp ce-i dezvolt voca#ularul i uurina nvor#ire. or#ete cu ucriile i i descrie propriul oc.1. Asai copilul s v aud cu& vorbii cu dvs. niv n ti&p ce descriei ce facei.2. 6ai-i un ti&p s se 0oace de unul sin)ur i s-i foloseasc i&a)inaia pentru a se

distra. eferii-v la 1.3" $+rat interes pentru sunetele obiectelor' i la 1.!3$Folosete &icarea pentru a recupera obiectul i reia 0ocul'.

3. e&plificai &odaliti de a vorbi cu dvs niv atunci cnd v 0ucai cu copilul,de e. vorbii cu persoana de la staia de benin cnd v 0ucai cu &ainile. Asaidou &aini s poarte un scurt =dialo).>

. (ncercai s fii discret n ceea ce privete atenia. Unii copii nu vorbesc cu sinedac si&t c un adult ascult sau i privete, n special dac adultul este a&uat.6ac ntrerupei un copil din 0oc i se si&te stn0enit, ncercai s fii indiferent.

@u co&entai asupra vorbirii lui.

2.73


34/40

b. %criei &preun o poveste. Asai copilul s spun o poveste plecnd de lai&a)ini. %criei n ti&p ce copilul vorbete, ee&plificnd i devoltnd

propoiiile. 7itii povestea &preun cu copilul.c. eferii-v la 2.85 $Folosete cuvinte care indic &ri&ea'

2.74


35/40

face plcere i poate avea succes. Audai-i eforturile i nu cerei o articulareperfect.

. nventai poveti folosind nu&ele co&plet al copilului.!. +rtai-i copilului nu&ele lui co&plet n ti&p ce l scriei, atunci cnd i nu&ii

&brc&intea, lucrrile artistice i alte bunuri.

5. (ntrebai copilul dac este cineva $spunei-i prenu&e lui i un nu&e incorect'.epetai cu alte nu&e, n final spunndu-i nu&ele corect sau cerei copilului s vspun dvs. nu&ele lui corect.

2.90 Pat!(!p la poest!t #-0$-3 lun!&

!opilul aut la spunerea unei poveti familiare, adugnd cuvinte i comentarii ianticipnd evenimentele din poveste. Poate corecta adultul, dac acesta omite detalii.1. %punei poveti dintr-o carte cu i&a)ini, cu propriile dvs. cuvinte. +desea, aa este

&ai satisfctor dect citirea para)rafelor din carte, pentru un copil care estenerbdtor s vad pa)ina ur&toare. 4rin povestirea cu propriile dvs. cuvinte,este posibil s potrivii lun)i&ea povetii cu perioada de atenie a copilului i este&ai uor s ncura0ai copilul s a0ute la povestire.

2. Fii si)ur c i spunei poveti preferate.3. iitai biblioteca local i cerei bibliotecarei s v a0ute s ale)ei poveti

potrivite pentru interesul copilului.. +teptai copilul s adau)e cuvinte i propoiii n povetilr pe care le-a auit de

cteva ori sau n cele care au pri care se repet. ?ai triu, putei atepta sco&pletee propoiii i frae ntre)i.

!. Facei cu rndul n a spune povetile dintr-o carte de poveti.5. nventai poveti pornind de la i&a)ini din reviste. (ntrebai; =7ine este n

i&a)ine*> =7e se nt&pl*>8. (ncura0ai copilul s spun poveti folosind i&a)inile pe care le-a desenat.#. nvitai copilul s spun o poveste n ti&p ce dvs. o ilustrai sau descriei-o, astfel

ca el s o poat ilustra. $+&intii-v c o poveste poate consta doar din una saudou propoiii.'

9. (ncepei s spunei o poveste despre o activitate n care a fost &plicat copilul.6ai-i &ulte posibiliti s ter&ine povestea. =+sti, ?ihai i eu au &ers ntr-unloc special. +& &ers la... oo. +& vut &ulte ani&ale. (i a&inteti de urs* 4ois-i spui lui tati ce fcea ursul*>

2.91 Re(!t (tea esu! pentu (op!! #-0$-3 lun!&

!opilul recit un scurt vers pentru copii, cu un minimum de ndemn ver#al saugestual din partea adultului.1. eferii-v la 1.1"5 $(i fac plcere versurile pentru copii, versurile fr sens,

0ocurile care-i solicit de)etele, poeia'.2. +le)ei un vers preferat fa&iliar, care poate fi ilustrat prin i&a)ini i )esturi.

a. Asai copilul s nceap s participe prin adu)area cuvntului corect atunci

cnd facei pau.

3!


36/40

Folosii i&a)ini sau ani&ale i obiecte de plu pentru a da ci &ai &uli indiciposibil.

b. nterpretai versul sau o parte a versului.e&plu; =Hu&ptP 6u&ptP st pe perete,

Hu&ptP 6u&ptP are o &are $pau'QQQQQQQ>7opiii pot fi pe un taburet de nli&e &ic i s pretind c o s cad pe

podea. ?ai triu, copiii pot ncepe s-i nsoeasc aciunile cu cuvinte.3. Asai copilul s v spun sau =s v citeasc> i&a)ini i poveti cu versuri pentru

copii.. epetai de &ulte ori versurile pentru copii.!. 7ntai &preun versuri pentru copii.

2.92


37/40

2.9 Dn(epe s spund analo'!!lo opuse #--$-3 lun!&

!opilul spune opusul unui cuvnt, cnd cuvntul este prezentat ntr-o propoziie sau

ca o ntre#are, de e(. !uptorul este fier#inte i frigiderul esteF1rigiderul nu este fier#inte, este.1. (ncepei cu perechile de concepte pe care copilul le cunoate. Folosii-le n

propoiii i n situaii care a0ut la nele)erea lor.a. Aa oo;

$1' +luna este &ic i elefantul este &are.b. 4e pla0;

$1' Cu ei ud i prosopul tu este uscat.$2' @isipul acela este ud, dar nisipul acesta este uscat.

c. (n buctrie;$1' (n)heata este rece i cacaoa este fierbinte.

d. Aa &a)ain;$1' @oi veni& i ei pleac.

2. (ncepei s verbaliai perechi de opuse n situaii adecvate.a. %us i 0os;

$1' Asai copilul s se ridice n picioare i s se )he&uiasc, pe cntece i peversuri.

$2' Asai copilul ntr-un balansoar i ntr-un lea)n spunnd poiia lui nspaiu.

b. 6eschis i nchis;$1' Folosii ui, pori, 0ucrii adecvate.$2' 7ntai cntece, folosii 0ocul cu de)etele, citii poveti care includ

conceptul.c. U&ed i uscat;

$1' Facei co&paraii adecvate cnd v splai, splai rufe, nnotai.$2' 7o&parai obiecte u&ede i uscate, ca de e. frune, iare, prosoape,

spun.d. ?are i &ic.e. (n funciuneInchis;

$1' Folosii obiecte uuale, ca ntreruptoare pentru lu&in, flash-uri,televiorul, cuptorul.

f. 4e i n afara;

$1' 4unei lucruri pe i n afara cutiilor, scaunelor, &eselor.). (nuntru i n afar.h. Bprire i pornire.i. epede i ncet.

0. Fierbinte i rece.G. (ncet i tare.l. enire i plecare.&.(n faa i n spatele.n. 4ri&ul i ulti&ul.

38


38/40

2.9% Repet popoz!"!! d!n % (u!nte #--,%$-3 lun!&

!opilul imit cteva propoziii din cinci cuvinte i ncepe s le foloseasc spontan nconversaii.1. 4unei accent pe intonaie, &elodicitate i ordinea cuvintelor n propoiiile &ai

lun)i. +du)ai ad0ective i prepoiiiJ accentuai cuvintele de aciune.2. Folosii i&a)ini pentru a preenta o scen, de e. artai-i o i&a)ine a unei pisici

care &nnc. ?ai nti, cerei-i copilului s-i epri&e )ndurile i senti&entele,apoi ee&plificai o propoiie &ai co&ple din punct de vedere lin)vistic idescriei-i scena copilului.

3. vitai sarcinile de i&itaie i repetiia. 4erioada de atenie i li&itele individualeale copilului ar trebui luate n considerare.

. %punei poveti care conin propoiii care se repet. Facei cu rndul pentru apovesti pri din poveste.

!. eferii-v la 2.85 $Folosete cuvinte care indic &ri&eaIdi&ensiunea', 2.#5$Folosete &a0oritatea structurile )ra&aticale de ba', 2.9" $4articip la

povestit'.

2.93 Poestete )ntmpl! *olos!nd ma! *e(ent popoz!"!! s(ute #)n(epnd(u - lun!&

!opilul folosete propoziii scurte pentru a povesti ntmplrile trecute, precum iplanurile pentru viitorul apropiat. Poate fi n totalitate spontan sau poate avea nevoiede o ntre#are sau de un im#old pentru a spune mai mult.1. eferii-v la 2.83 $4ovestete nt&plri folosind propoiii scurte' i la 2.8

$spunde la ntrebri'.2. 4unei ntrebri care necesit &ai &ult dect un rspuns de tip =da-nu.> =7e ai

but la prn*> necesit &ai &ult dect =+i but lapte sau suc*> care necesit &ai&ult dect =+i but lapte*>

3. Fii si)ur c i acordai copilului suficient ti&p pentru a v povesti nt&plrile lui.. Asai copilul s fac lucruri interesante despre care s povesteasc. 7u cteva ile

nainte de o ecursie sau o ieire, vorbii cu copilul despre eveni&entele ce vorveni. (ncura0ai-l s povesteasc i altora despre aventurile care vor veni. Folosiiun calendar pentru a a0uta copilul s nelea) cnd se va nt&pla ceva.veni&entele ateptate pot include vacane, ile de natere, ecursii, viite la i de

la rude, viite n locuri speciale, cu& ar fi la &ueu sau la circ.

2.94 Pune )nte+! )n(epnd (u :(e;, :unde;, :(nd; #)n(epnd (u -,%lun!&

!opilul pune ntre#ri folosind %!e,' %"nde,' %!nd,' pe lng intonaia adecvat.1. e&plificai punnd ntrebri si&ple, adecvate situaiei;

=7e ai n &n*>=7e este )o&otul pe care l aud*>

=7e &iros eu*>=Unde eti tu*>

3#


39/40

=Unde este tricicleta ta*>=7nd vine &tua Aucia*>=7nd te-ai treit*>

2. 6ac copilul folosete )esturi pentru a indica c vrea s tie ce este ceva, spunei;=7e este acela* +cela este un elefant.>

3. %punei propoiia co&plet pentru copil, cnd el ncepe s verbaliee i ntreabfolosind =Unde*> 7opilul poate spune =7ine*> i nsea&n =Unde este cinele*>spundei cu =Unde este cinele, onu* 7inele este n cas.>

. (ntrebai tare =Unde> cnd copilul este n apropiere, de e., cnd cutai ceva,spunei; =Unde este cartea &ea* Unde a& pus-o* ste n sertar* @u, nu este acoloD

@u este unde a& pus-oD Unde este cartea &ea* Bh* at-o, pe &as, acolo esteD>!. spundei poitiv cnd copilul ncepe s pun ntrebri cu =7nd.> Fii ct putei

de specific n rspunsuri, de e., dac copilul ntreab =7nd o vei pe oana*>rspundei-i; =B vo& vedea pe oana &ine. ?ine este cnd i pui pi0a&aua,&er)i la culcare i te treeti, asta e &ine.> %au =B vo& vedea pe oana dup ce&a&i i 4etre &er) la &a)ain.> @u rspundei si&plu prin =?ai triu> sau

=+teapt.>5. spundei la ntrebrile copilului cnd ncepe s ntrebe verbal; =7e* 7e este

asta*> sau =Unde este tati*> @u v ateptai la o )ra&atic sau la o articulareperfect. @u spunei copilului s v ntrebe folosind o propoiie co&plet.

2.97


40/40

aria#ilitatea n ceea ce privete voca#ularul copilului de trei ani este mare,depinznd de e(punerea la stimuli ver#ali, factorii din mediul familial, cantitatea itipul de interaciune cu cei de aceeai vrst, cantitatea de materiale i e(plorarea,

precum i dezvoltarea fizic i mental.oca#ularul receptiv este de o#icei mai dezvoltat dect voca#ularul e(presivF copilul

ar tre#ui s neleag mult mai mult dect poate e(prima. r tre#ui pus accentul pefolosirea a#ilitilor receptive pentru a-i dezvolta a#ilitile e(presive. E(ist ncpro#leme considera#ile n ceea ce privete fluena, mpreun cu creterea rapid avoca#ularului, %regulilor' i e(perimetrilorF fii r#dtor i modelai corectrspunsurile, fr o corecie formalF meninei e(periena de nvare ca pe ceva

plcut. eninei pozitiv nvarea lim#aului i vor#ireaB1. 7ontinuai s dai posibilitate copilului s-i devolte abilitile privind li&ba0ul.

Auai copilul la oo, bibliotec, &a)ain, dentist, &ueu. 6iscutai despre lucrurilepe care le vedei, auii i &irosii.

2. Uitai-v &preun cu copilul la pro)ra&e educative difuate la televior.3. ?er)ei la o bibliotec unde sunt i cri pentru precolari. Asai copilul s

&pru&ute cri care i plac, pentru acas.. Asai copilul s v a0ute acas. Facei &preun pr0ituri sau sup, splai &aina,

sortai len0eria, splai vasele. 6iscutai despre ce facei i de ce facei respectivelelucruri.

!. 4unei copilului ntrebri =de )ndit,> cu& ar fi; =6e ce &er)e& la cu&prturi*>=6e ce te speli pe &ini*> =6e ce dor&i*>

5. eferii-v la 2.83 $4ovestete nt&plri folosind propoiii scurte' i la 2.85$Folosete cuvinte care indic &ri&ea'.

2.100 Ve+al!zeaz - pepoz!"!! #)n(epnd (u -%,% lun!&

)pontan, copilul folosete trei prepoziii diferite.1. Aucrai asupra prepoiiilor &ai dificile, de e. n, prin, nuntru, peste, n ti&p ce-

i dai copilului posibilitatea s foloseasc n &od epresiv prepoiiile &ai uoare.2. eferii-v la 2.#" $erbaliea o prepoiie' i 2.93 $erbaliea dou

prepoiii'.

"

limbaj_expresiv[1]

Documents

Transcript of limbaj_expresiv[1]