Nivelul : 5-7 ani

Unitatea : Grădiniţa „Constantin Brâncuşi” Tg-Jiu

Educatoare : Popescu Silvia

Categorii / fragmente de activităţi:- educarea limbajului, educaţie pentru societate, activitate practică, educaţie muzicală, educaţie artistico-plastică, educaţie fizică şi elemente de euritmie

Tema : ”Jocul literelor”

Tipul de activitate : verificare - consolidare

Forma de realizare : Activitate integrată

Scopul activităţii :Sistematizarea cunoştinţelor copiilor referitoare la literele alfabetului,

stimularea interesului pentru activitatea de citit-scris ;

Obiective operaţionale :

O1 –să asocieze sunetul cu litera corespunzătoare;

O2 –să scrie litere şi cuvinte utilizând corect instrumentele de scris, păstrând corect poziţia corpului în timpul scrisului;

O3 –să utilizeze deprinderile practice şi plastice în redarea formei literei şi a imaginilor corespunzătoare acestora;

O4 –să grupeze imagini ale unor obiecte după sunetul iniţial al cuvântului, completând alfabetul în imagini;

O5 –să redarea imaginea plană a unei grădini în anotimpul primăvara utilizând piese geometrice din trusa „Logi”;

O6 –să se exprime cursiv, coerent, fluent în limba română;

Metode şi procedee : Povestirea, expunerea, exerciţiul verbal, exerciţiul practic, exerciţiul

plastic, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, brainstorming-ul, brainwriting-ul, munca în echipă, munca independentă, problematizarea, întâlnirea de grup, dialogul, jocul de rol, dezbaterea, relatarea, consemnarea în jurnalul grupei ;

elemente de joc: surpriza, simularea, transpunerea, mişcarea şi mânuirea materialelor, aplauzele, semnale acustice;

Material didactic folosit : - alfabetul ilustrat, rebus, coli de hărtie albe şi colorate, carioca, creioane colorate, jetoane cu litere mari şi mici de tipar, trusa „Logi”, imagini specifice anotimpului primăvara, medalioane cu litere, acuarele, pensoane, hârtie glacee, aracet.

Material bibliografic:

*** - Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii-Editura Val Integral,Bucureşti

Preda, Viorica coordonator - „Metoda proiectelor la vârste timpurii”, Editura Miniped ,Bucureşti,2002

Cerghit, Ioan coordonator - Proiectarea lecţiei în „Perfecţionarea lecţiei în şcoala modernă „E.D.P. Bucureşti

M. Dragomir - „Managementul activităţii didactice,”, Eurodidact , Cluj , 2001

A.Ana , S. M. Cioflica

Dima, Silvia /D. Paclea / A. Candrea

- „Proiecte tematice orientative ”, Editura Tehno-Art , Bucureşti, 2003„Veniţi să ne jucăm, copii!’- Antologie de jocuri didactice , 1995

Durata : 50 minute

Copiii sunt invitaţi să intre în sala de grupă. Are loc întâlnirea de grup, unde „Zâna primăverii” va cere copiilor prin intermediul unei scrisori să realizeze literele alfabetului pentru a se juca împreună. Se enunţă tema şi obiectivele operaţionale în mod direct prin exprimare verbală. Copiii vor fi orientaţi către sectoarele preferate.

La „Zona Biblioteca” vor realiza medalioane cu litere, selectând imaginile în funcţie de sunetul cu care începe cuvântul. După terminarea medalioanelor vor scrie cuvinte, pentru a completa un rebus, cu ajutorul jetoanelor pe care sunt reprezentate litere.

La ”Zona Artă” vor fi împărţiţi în două subgrupe (artistico-plastică şi practico-aplicativă) şi vor decora, picta sau colora imagini şi litere confecţionând o carte.

La ”Zona Construcţii” vor realiza construcţii plane din piese geometrice redând imaginea unei grădini în anotimpul primăvara cu iarbă, flori, copăcei, fluturi, păsărele.

Pe măsură ce copiii de la centre îşi termină sarcinile, pot să se alăture altui grup unde oferă informaţii sau obţin informaţii suplimentare.

După realizarea materialelor, copiii se reunesc pentru desfăşurarea unui joc „Hora literelor în anotimpul primăvara”. Un copil va sta în mijlocul cercului. Copiii se rotesc cântând cântecelul „Suntem litere isteţe”.

La semnalul dat de educatoare, un copil care reprezintă o literă se prezintă şi spune cuvinte care încep sau cuvinte care se termină cu sunetul corespunzător literei. Se va utiliza un zar cu imagini specifice anotimpului primăvara, iar copiii vor despărţi în silabe cuvinte, vor alinta cuvintele (diminutive), vor găsi opusul, vor găsi răspunsul la o ghicitoare, vor formula propoziţii şi vor reda grafic propoziţii şi cuvinte.

Evenimentul didactic Conţinutul ştiinţific Strategii didactice

Evaluare(instrumente şi

indicatori)

Captarea şi orientarea atenţiei

Copiii sunt invitaţi în sala de grupă să participe la întâlnirea de grup. Se va reda conţinutul unei scurte povestioare create de educatoare: „A fost odată, într-o vreme fermecată, o fată frumoasã. Fiind soră cu iarna, cu toamna şi vara, copiii i-au spus primăvara. Primăvara era o fată harnică, frumoasă şi bună. De aceea tatăl său, bătrânul An, i-a dăruit cele mai frumoase lucruri: o grădină cu iarba de un verde crud (deschis), cu copaci înmiresmaţi de floare, cu insecte reînviate dintr-un somn adânc, cu multe flori multicolore (de toate culorile) şi cu păsări aduse tocmai din ţările calde. Cu toate acestea, primăvara era nefericită. O rândunică i-a povestit că undeva departe, la o grădiniţă, copiii sunt fericiţi deoarece ştiu literele din alfabet şi astfel pot citi multe poveşti şi poezii. Primăvara a rugat-o pe rândunică să vă scrie o scrisoare şi vă cere să o ajutaţi să înveţe literele alfabetului.” Copiilor le este prezentat conţinutul scrisorii trimisă de „Primăvara”, aceştia fiind puşi în faţa rezolvării unor sarcini pentru realizarea „proiectului comun”.

Întâlnirea de grup, conversaţia euristică,

povestirea,dialogul, relatarea

Joc de rol

Enunţarea Se enunţă tema şi obiectivele operaţionale la nivelul de Observarea

scopului şi a obiectivelor

înţelegere al copilor, direct prin comunicare orală.Expunerea

sistematică

Evenimentul didactic Conţinutul ştiinţific Strategii didactice

Evaluare-instrumente şi

indicatori -Desfăşurarea propriu-zisă a activităţii

Prezentarea zonelor de activitate şi a sarcinilor Se prezintă succesiv zonele şi materialele pregătite, astfel încât oferta de jocuri şi activităţi să fie atractivă pentru copii (surprize, omisiuni, simulare şi detalii suplimentare). Se sugerează copiilor să-şi aleagă locul preferat. Alegerea rolurilor / responsabilităţilor„Biblioteca ” - Copiii vor realiza medalioane cu litere, selectând imaginile în funcţie de sunetul cu care începe cuvântul. După terminarea medalioanelor vor scrie cuvinte cu ajutorul jetoanelor pe care sunt reprezentate litere rezolvând un rebus.„Artă”1.aria artistico-plastică – copiii colorează şi decorează litere şi imagini, utilizând tehnici de lucru învăţate (desen, pictură). 2. aria activităţi practice – copiii lipesc imagini corespunzătoare literei prin tehnica asamblării şi lipirii. „Construcţii” – copiii vor reda prin construcţii plane imaginea unei grădini în anotimpul primăvara. Se va stimula dialogul şi cooperarea între copii. De asemenea se va realiza un sondaj în vederea reglării

Expunerea,

exerciţiul verbal, dialogul,

exerciţiul practic, relatarea

Brainstorming-ul, braimwriting-ul, exerciţiul verbal, exerciţiul practic,

munca independentă , munca în echipă,

dialogul

Observarea sistematică

Observare sistematică

Lucrări individualeRebus

Joc de rol”De-a decoratorii”

Joc de rol”De-a constructorii”

şi autoreglării comportamentului copiilor pentru a compara activitatea desfăşurată de ei cu activitatea desfăşurată anterior.

Evenimentul didactic Conţinutul ştiinţific Strategii didactice

Evaluare-instrumente şi

indicatori -

Obţinerea performanţelor

Se va pune accent pe învăţarea activă şi pe libertatea copiilor de a se juca, de a investiga, fiecare după dorinţă şi după posibilităţi ceea ce este de interes pentru ei. Se acordă atenţie tuturor grupelor, dar în mod special zonei „Biblioteca” unde se exersează elemente de citit –scris. Se va desfăşura jocul „Hora literelor” în care vor fi utilizate medalioanele confecţionate şi cunoştinţele copiilor dobândite în activităţile de educarea limbajului. Se explică şi demonstrează jocul: vom recunoaşte literele, vom găsi cuvinte care încep cu un anumit sunet, vom desparte cuvinte în silabe, vom alinta cuvinte, vom găsi opusul, vom găsi răspunsul la o ghicitoare, vom reda grafic propoziţii şi cuvinte. Se va folosi un zar cu imagini. Se va desfăşura un jocul de probă. Se va desfăşura jocul propriu-zis.

Conversaţia,

dialogul,

relatarea

Observarea sistematică,Întrecerea

Aprecieri verbale

Joc intelectual

GhicitoareRedarea grafică a

cuvintelor şi propoziţiilor

Încheierea activităţii

Se va consemna activitatea desfăşurată în jurnalul grupei.

Jocul dirijatAprecieri asupra comportamentului copiilor

Se fac aprecieri asupra modului de participare a copiilor la activitate împărţindu-se stimulente. Exerciţiul verbal

Evaluare de grup

Scrisoare de la „Primãvara”

Dragi copii,

Vă rog să mă ajutaţi,Să confecţionaţi,Alfabetul cu litere colorate Şi imagini decupate,Împreună să citim, să scriem, să povestim!

Cu drag, Primăvara