Anexa nr. la ordinul ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului nr.

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

CLASA a II-a

Programa colar pentru

ARTE VIZUALE I LUCRU MANUAL

Aprobat prin ordin al ministrului Nr. ../ ..2012

Bucureti, 2012

Clasa a II-a Arte vizuale i lucru manual 2

Not de prezentare

Programa colar pentru disciplina Arte vizuale i lucru manual reprezint o ofert curricular pentru clasa a II-a din nvmntul primar. Disciplina este prevzut n planul-cadru de nvmnt n aria curricular Arte i Tehnologii, avnd un buget de timp de 1-2 ore/sptmn, pe durata unui an colar.

Clasa a II-a are un statut special n cadrul nvmntului primar deoarece ncheie ciclul curricular al achiziiilor fundamentale, constituit din clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a. n planul dezvoltrii curriculare, acest specific are n vedere faptul c, pn la finalul clasei a II-a, se urmrete atingerea unui nivel de performan elementar n formarea competenelor cheie, realiznd, n acest fel, dezideratele profilului de formare al copilului care finalizeaz clasa a II-a.

Disciplina Arte vizuale i lucru manual i pstreaz caracterul de noutate i n raport cu disciplinele studiate n prezent n clasa a II-a, prin abordarea integrat.

Potrivit prezentei programe colare, elevii continu studiul celor dou domenii, Arte i Tehnologii-din perspectiv integrat, nceput n clasa pregtitoare i continuat n clasa I. Comparativ cu clasa pregtitoare i cu clasa I, studiul disciplinei n clasa a II-a asigur o dezvoltare progresiv a competenelor.

Prezentat sintetic, valoarea adugat adus de studiul disciplinei Arte vizuale i lucru manual n clasa a II-a, comparativ cu clasa I, const n urmtoarele aspecte:

- diferenierea ntre transmiterea unei informaii precise, cu rol practic, prin limbaj vizual i transmiterea unei triri artistice personale;

- descoperirea faptului c un mesaj artistic poate avea mai multe sensuri, trezind reacii personale diferite fiecrui privitor.

Structura programei colare include urmtoarele elemente: - Not de prezentare - Competene generale - Competene specifice i exemple de activiti de nvare - Recomandri privind coninuturile i sugestii metodologice

Competenele generale ale disciplinei Arte vizuale i lucru manual, urmrite pe parcursul ciclului achiziiilor fundamentale, urmeaz s fie realizate pn la finalul clasei a II-a.

Competenele specifice urmrite i formate n clasa a II-a, n cadrul activitilor de nvare, reprezint etapele n dobndirea competenelor generale.

Sugestiile metodologice includ: coninuturi ale nvrii, strategii didactice, proiectarea activitii didactice, precum i elemente de evaluare continu. La nivelul sugestiilor metodologice, n clasa a II-a, accentul este pus pe componenta de evaluare a procesului didactic, n acord cu statutul acestei clase n ciclul achiziiilor fundamentale. Marcnd un final de etap n parcursul colar al elevilor, componenta de evaluare continu, formativ vizeaz evidenierea progresului realizat de fiecare elev, precum i motivarea acestuia pentru nvarea continu.

Elementele marcate prin asterisc (*) i corp de liter italic se adreseaz claselor ai cror elevi studiaz disciplina Arte vizuale i lucru manual ntr-un buget de timp de 2 ore/sptmn.

Clasa a II-a Arte vizuale i lucru manual 3

Competene generale

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate n limbaj

vizual ntr-o diversitate de contexte familiare

2. Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice

folosind materiale i tehnici elementare diverse

Clasa a II-a Arte vizuale i lucru manual 4

Competene specifice i exemple de activiti de nvare

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate n limbaj vizual ntr-o diversitate de contexte familiare

Competene specifice Exemple de activiti de nvare

Pn la finalul clasei pregtitoare vor fi formate urmtoarele competene:

Pe parcursul clasei pregtitoare se recomand derularea urmtoarelor activiti:

1.1. Sesizarea diferenei dintre informaia practic transmis prin limbaj vizual i mesajul artistic

- formularea de enunuri despre posibile triri exprimate de autori n picturi/desene/fotografii artistice/sculptur etc.

- participarea la discutii despre mesaje exprimate n diferite momente din filme pentru copii/filme de desene animate

- jocuri comparative ntre mesaje practice transmise prin limbaj vizual i mesaje artistice Exemplu: anunul de la metrou, compus din imagine i text Nu v sprijinii de ui i Ciobna cu cine al lui N. Grigorescu sau culoarea roie de la semafor i Macii lui . Luchian

1.2. Observarea semnificaiei liniei, punctului, culorii i formei n opere de art

- participarea la jocuri de identificare a semnificaiei liniilor frnte/ curbe/orizontale/verticale n desene

- participarea la jocuri de identificare a semnificaiei punctului n funcie de domeniul n care este utilizat (pictura, grafic, sculptur etc.)

- identificarea efectului spaial al punctului, n funcie de mrimea, distana sau luminozitatea acestuia

- identificarea semnificaiei culorilor folosite n reproduceri/ desene

- sesizarea efectelor sugestive ale unei culorifolosite ntr-o reproducere, prin comparaia cu zone alturate, colorate diferit

1.3. Manifestarea curiozitii fa de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual

- audierea de povestiri sau vizionare de documentare despre artiti romni din domenii diferite

- rsfoirea de albume de art - participarea la proiecte avnd ca tem viaa i opera unor artiti

romni consacrai

- participarea la ntlniri cu artiti/ meteugari locali

2. Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind materiale i tehnici elementare diverse

Competene specifice Exemple de activiti de nvare

Pn la finalul clasei pregtitoare vor fi formate urmtoarele competene:

Pe parcursul clasei pregtitoare se recomand derularea urmtoarelor activiti:

2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprieti ale materialelor n diverse contexte

- selectarea materialelor de lucru, n funcie de scopul propus - uscare i presare de plante n vederea folosirii lor n confecionarea

de colaje, tablouri, felicitri - crearea unui dicionar cu definiii simple ale materialelor, bazate pe

caracteristicile lor observate de copii n diverse contexte

- realizarea de jurnale cu dubl intrare: jurnalul unei frunze, al unei crengue nflorite etc., pornind de la texte literare studiate

- realizarea de grile de observaii despre materiale aflate n stri diferite (frunz verde, uscat, presat etc.)

2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii i formei

- realizarea de aplicaii n oglind: Chipul meu atunci cnd sunt fericit/Chipul meu atunci cnd sunt trist; Cum m simt ntr-o zi ploioas/ Cum m simt ntr-o zi senin

- participarea la lucrri colective Exemplu: Mai multe mini, un singur portret etc.

2.3. Realizarea de produse utile i/sau estetice combinnd materiale uor de prelucrat i tehnici accesibile

- realizare de felicitri, invitaii la zile de natere sau onomastic, obiecte de design pentru sala de clas, holurile colii, camera proprie etc.

- realizare de jocuri, jucrii sau obiecte utile n viaa de colar

- realizare de machete simple etc.

Clasa a II-a Arte vizuale i lucru manual 5

*2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate

- vizionarea de scurte documentare despre obiectele din mediul cunoscut, avnd ca subiect Cum se fabric?

- vizite la obiective din zon n care se prelucreaz materia prim

- folosirea aparatului de tocat hrtia pentru a obine fii de hrtie ce pot fi rulate prin tehnica Quilling i transformate n podoabe sau obiecte de decor

- transformarea resturilor textile n podoabe sau obiecte de decor prin diferite tehnici: tiere n fii, mpletire etc.

*2.5. Manifestarea interesului pentru crearea de obiecte/ lucrri utile i sau estetice

- identificarea de nevoi simple ce pot fi rezolvate prin obiecte/lucrri utile i sau estetice

- identificare de cel puin dou soluii pentru a rezolva o nevoie - participarea la conversaii despre posibile utilizri ale produselor

realizate individual sau n grup

2.6. Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n care se asociaz elemente de exprimare vizual, muzical, verbal, kinestezic

- realizarea unei machete, colaj, desen pentru a ilustra o scen dintr-o poveste Exemplu: csuele celor 3 purcelui, fasolea fermecat din Jack i vrejul de fasole etc.

- inventarea unui ritm/melodii pentru o scen dintr-o poveste

- mimarea unui personaj de poveste/desen animat

- confecionarea unui costum din materiale reciclate care s se potriveasc unui personaj ndrgit

Coninuturi1 utilizate pentru dezvoltarea competenelor specifice:

Culori primare; culori binare

Pata de culoare - tehnici

Punctul i linia cu scop n sine

Tehnici de lucru cu fire i material textil Tehnica colajului cu subiecte accesibile, potrivite interesului i nivelului de vrst

1 Coninuturile marcate cu asterisc sunt utile pentru dezvoltarea competenelor propuse la extindere.

Clasa a II-a Arte vizuale i lucru manual 6

Exemplu de abordare integrat TEMA: Atelier cu spice de gru

CE URMRIM? CUM PROCEDM? REPERE/RESURSE

1. *2.5. Manifestarea interesului pentru crearea de obiecte/ lucrri utile i/ sau estetice

Organizarea unei ntlniri cu prini/bunici/reprezentani ai comunitii; acetia pot prezenta copiilor obiecte fcute de mn din paie de gru, care le sunt foarte dragi (plrii, couri); prezentarea materialelor i a tehnicilor prin care au fost fcute. Demonstraie practic a meteugului de mpletire a paielor.

Dac nu exist persoan resurs n comunitate poate fi vizionat filmul Crieni- Muzeul plriilor din paie

http://www.youtube.com/watch?v=YWHDv41RaVg

2. 2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprieti ale materialelor n diverse contexte

Observarea unor proprieti simple ale paielor de gru, prin experimentare (reacia n contact cu apa, aplatizare prin presare,scurtare prin tiere, proprietatea de a se lipi pe un suport); Sortarea paielor de gru n funcie de caracteristici (grosime, lungime)

3. *2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate 2.3. Realizarea de produse utile i/sau estetice combinnd materiale uor de prelucrat i tehnici accesibile

Utilizarea unor tehnici simple de rsucire, nnodare, tiere, lipire a spicelor de gru (n grupuri mici, n funcie de nevoile/opiunile copiilor) Realizarea de construcii/lucrri din spice de gru i instrumente diverse puse la dispoziie ntr-un mini-atelier amenajat n sala de clas. Sprijinii de prinii/voluntarii prezeni la activitate, copiii pot realiza coronie din spice de gru, pentru completarea de tablouri realizate pe pnz

4. *2.5. Manifestarea

interesului pentru crearea de obiecte/ lucrri utile i sau estetice

Expunerea lucrrilor realizate, a obiectelor confecionate din paie aduse de copii/invitai n cadrul Muzeului tematic al spicelor de gru organizat n sala de clas i aprecierea lucrrilor proprii sau ale altora, pe baza unor criterii clare date.