Proiect educaional interdisciplinar

prof. nv. primar, gr. did I,

STNESCU MARIA LIANA

Clasa a III-a A

coala Gimnazial nr. 78,

Bucureti, sector 3

An colar 2014 2015

coala Gimnazial nr. 78, Sector 3, Bucureti Nr. ........../ ..... IX 2014os. Grii Celu, nr. 50

Tel: 021.256.32.61

Proiect educaional interdisciplinar

ION CREANG povestitorul din Humuleti

1. Date privind coordonatori proiect:

Nume i prenume: Stnescu D. Maria Liana

Titular: coala Gimnazial nr. 78, sector 3, Bucureti

Specialitatea: prof. nv. primar

Grad didactic: I/10/2005

Tel: 0771.550.796 E-mail: stanescu.liana@gmail.com

2. Tema proiectului: ION CREANG povestitorul din Humuleti, subproiect din proiectul pentru gradaia de merit Lumea, ca o poveste

3. Locul desfurrii: coala Gimnazial nr. 78, Bucureti

4. Durata proiectului: octombrie 2014 - mai 2015

5. Grup int: elevii clasei a III-a A

6. Diagnoz relevant pentru obiectivele proiectului/analiz Swot:*Puncte tari:

Exist disponibilitate pentru desfurarea proiectului din partea tuturor factorilor implicai: nvtor, elevi i prini. Se poate procura uor materialul necesar bunei desfurri a proiectului pentru fiecare etap: hrtie color, hrtie de scris pentru fiele propuse la fiecare poveste, carioci, creioane colorate, dosare, folii, biblioraft, cri cu poveti de Ion Creang, etc. Mobilizarea bun a elevilor, prinilor i cadrelor didactice coordonatoare n participarea la activitile extracurriculare propuse.*Puncte slabe: Pentru nceput elevii se vor confrunta cu citirea unor poveti mai lungi sau mai scurte, n afara programului de studiu.

Este necesar recitirea unor fragmente pentru a rezolva sarcinile propuse.

Povestirea n scris a unor poveti, cu cuvinte proprii, nainte de a nva s fac acest lucru la orele de lb. romn, poate s ridice unele greuti de exprimare.

Slaba implicare a unora dintre elevi n realizarea la timp a prilor ce le revin din proiect.

*Oportuniti:

Educarea posibilitii de a nelege, de a ptrunde n profunzimea, n frumuseile i subtilitile operelor marelui scriitor.

Dezvoltarea limbajului, a imaginaiei, ateniei.

Formarea i dezvoltarea capacitii de a lucra n grup i de a respecta termenul dat.

Dezvoltarea imaginaiei creatoare prin crearea de povestioare.

Dezvoltarea capacitii de comunicare oral prin interpretare artistic Promovarea imaginii colii n cartier prin popularizarea proiectului.

*Ameninri: Resurse limitate de timp din cauza necesitii respectrii programei colare.7. Justificarea necesitii implementrii proiectului

... A fost odat... aa ncep cele mai multe poveti. Aa ncep toate povetile marelui nostru povestitor, Ion Creang. Cu aceste cuvinte magice ne introduce n minunata lume a personajelor fantastice, miraculoase, pe care le putem ntlni doar n poveti. Poveti scrise cu cldur, care s ajung la mintea fraged i flmnd a micilor cititori.

Aceti mici cititori au trecut ntr-o nou etap, n care pot s neleag i s discearn mai bine informaiile dintr-un text, chiar mai lung, dac acesta este apropiat sufletului lor.

Dar nu este suficient s citim. Este nevoie s nelegem i s tim opera cu anumite concepte literare. Acest proiect are darul de a-i determina pe elevi s caute cu atenie prin textul citit pentru a rezolva sarcinile date. Ceea ce presupune o citirea activ, contient i o gndire critic, divergent i creatoare... i dorina de a lucra n grup i de a realiza cele mai reuite lucrri.

Micii cititori nva - din poveti, dar i din faptul c trebuie s lucreze n echip - c un grup este mai puternic dect individul.8. Obiectivul general:

Dezvoltarea dragostei pentru poveti, pentru carte n general.

9. Obiective specifice:a) pentru elevi:

Stimularea muncii n grup pentru obinerea unor rezultate superioare;

nsuirea unui ritm de citire rapid, contient i activ;

mbogirea vocabularului;

Dezvoltarea deprinderii de a utiliza dicionarul pentru aflarea sensului unor arhaisme/regionalisme;

Dezvoltarea capacitii de a lucra cu metode noi, de gndire critic;

b) pentru cadre didactice:

utilizarea unor metode active i interactive pentru dezvoltarea creativitii, a imaginaiei, a gndirii critice i divergente a elevilor; creterea interesului fa de utilizarea proiectelor ca metod de lucru folosit n sprijinul atingerii obiectivelor proiectului educaional;10. Mod de finalizare:

Portofoliu care cuprinde mostre de la fiecare activitate desfurat:

fiele lucrate de ctre fiecare grup n mod individual sau n echip;

chestionare adresate prinilor, elevilor; diplome, fotografii;

concurs de literatur;

promovarea proiectului pe site-ul www.didactic.roPrezentul proiect a fost realizat n dublu exemplar, unul pentru profesor coordonator participant la proiect i unul pentru proiectul de gradaie de merit. Semntur coordonator: Director,

prof. nv. primar, Stnescu Maria Liana prof. Manache Aurelia11. DIAGRAMA GANTT/ GRAFICUL ACTIVITILORNr. crt.Etapa proiectuluiActiviti propuseOrizont de timp

1. Povetile, o lume miraculoas

* stabilirea grupurilor de lucru: fiecare lider de grup i alege, pe rnd, colegii cu care ar vrea s colaboreze la proiect de-a lungul unui an colar; alegerea se face frontal, la vedere; se stabilesc 4 grupe de cte 7-8 elevi (lideri: Sora Ciprian, Niu Cosmina, Toma Sebastian, Tudor Ioana);

*brainstorming n echipe: Scriei tot ce tii despre poveti se realizeaz pe coli A4 i se pun la dosar; - se realizeaz folosind metoda mesei rotunde;

Octombrie 2014

2. Harap-Alb o poveste ecranizat*se stabilete o perioad de o lun n care fiecare elev are datoria s citeasc povestea Harap-Alb de Ion Creang;

* fiecare membru din grup va avea de realizat o sarcin care va fi apoi prezentat n faa clasei astfel: toi cei care au avut aceeai sarcin de lucru din fiecare grup, vor face prezentarea deodat;

-se vor adresa ntrebri sau se vor face indicaii pentru completarea sarcinii;

Sarcini de lucru:

# harta povetii;

# explozie stelar: Cine?, Unde?, Cnd?, Cum?, Ce?;

# expresii jurnal dublu comentarii/explicaia expresiei;

# transcrierea caracterizrilor pentru personajele: Geril, Flmnzil, Setil, Ochil, Psri-Li-Lungil, fata mpratului Rou;

# transcrierea fragmentelor unde autorul a folosit cuvintele: Vorba ceea...;

# desen pentru fiecare personaj din poveste, aa cum i-i imagineaz ei: Harap-Alb, Spnul, calul lui Harap-Alb, Sfnta Duminic, Geril, Flmnzil, Setil, Ochil, Psri-Li-Lungil, fata mpratului Rou;

# Spune-i prerea!

- Care crezi c este explicaia semnificaiei culorilor celor doi mprai: mpratul Verde i mpratul Rou;

- Care crezi c era rolul probelor la care a fost supus Harap-Alb pn s ajung mprat?

n clas, frontal, vor avea de stabilit care este forma actual a unor cuvinte cu form veche, arhaice sau regionalisme.

Noiembrie 2014

3. Mo Ion Roat i Unirea o piatr de hotar* textul povestirii va fi citit acas, iar la coal se vor organiza urmtoarele activiti, pe grupe:

Sarcini de lucru:

# harta povetii;

# explozie stelar: Cine?, Unde?, Cnd?, Cum?, Ce?;

# schelet de recenzie

# caligrama

# transcriere: Eu socot c treaba... , ca s ne povui pe noi, prostimea.

# cubul:

1. Descrie: Scrie cteva nsuiri ale lui Mo Ion Roat.

2. Compar: Compar comportamentul lui Mo Ion Roat cu al boierului.

3. Asociaz: Asociaz cuvntul UNIRE cu alte cuvinte sau expresii.

4. Analizeaz: Stabilii elementele din care este formatStema Principatelor Romne.

5. Aplic: Rupei hrtie de culoare roie, galben i albastr. Lipii hrtie pe teritoriul Principatelor Unite. Observ vecinii Principatelor Unite.

6. Argumenteaz: Argumentai afirmaia: Unde-i unul, nu-i putere!

23 ianuarie 2015

4. Hai n lumea povetilor lui Creang! prezentare pe grupe* fiecare elev din grup va avea de fcut cteva sarcini legate de povetile lui Creang;

* se vor studia 7 poveti;

* din fiecare grup, toi cei care au avut aceeai sarcin de lucru din fiecare grup, vor face prezentarea deodat;

-se vor adresa ntrebri sau se vor face indicaii pentru completarea sarcinii;

1. Soacra cu trei nurori

# harta povestirii

# explozia stelar

# reea de personaje pentru bab, feciori, nurori

# desen al povetii

# cuvinte arhaice/regionalisme - forma actual

2. Capra cu trei iezi

# harta povestirii

# explozia stelar

# desen al povetii

# transcriei rspunsul la ntrebrile:

a) De cnd era moart mtua iezilor?

b) Ce a fcut iedul cel mic cnd iedul cel mare a deschis ua lupului?

c) Ce a fcut iedul mijlociu?

d) Cum s-a simit capra cnd a vzut capetele iezilor n geam?

# cadrane:

I. Cvintet - lupul

II. Spune-i prerea! Credei c a procedat corect capra cnd l-a pedepsit pe lup aa de aspru? De ce?

III. Cuvinte arhaice/regionalisme - forma actual

IV. personaje pozitive/ personaje negative

3. Pungua cu doi bani

# fi de lectur

# explozia stelar

# desen al povetii

# tabelul conceptelor cu rubricile: personaje (baba, moul, cocoul, boierul)/ Cum erau la nceputul povetii? / Cum au ajuns la sfritul povetii? / Ce a nvat fiecare personaj?

# diamantul cocoul

4. Dnil Prepeleac

# fi de lectur

# explozia stelar: Cine?, Unde?, Ce?, De ce?, Cu cine?# desen al povetii

# reea de personaje# diamantul Dnil Prepeleac

5. Povestea porcului

# fi de lectur

# explozia stelar

# desen al povetii

# cubul:

1. Descrie: Cum arta Ft-Frumos cnd l-a gsit moneagul?

2. Compar: Cu ce alt personaj de poveste se aseamn Ft-Frumos prin faptul c a fost transformat de o vrjitoare? (bestia, broscoiul)

3. Asociaz: n ce alte poveti ai ntlnit unul dintre personajele: Sf. Miercuri, Sf. Vineri, Sf. Duminic? (Dumbrava minunat, Harap-Alb)

4. Analizeaz: Cum a pedepsit-o Ft-Frumos pe soia lui pentru c i-a aruncat pielea de porc n foc?

5. Aplicai: Ce produse se pot obine din pielea de porc?

6. Argumentai: De ce credei c Ft-Frumos nu renuna la pielea de porc ziua, ci doar noaptea?

6. Fata babei i fata moneagului

# fi de lectur

# explozia stelar

# cadrane:

I. Cuvinte arhaice/regionalisme - forma actual

II. Semnificaia cuvintelor: laie, simbrie, a se feteli

III. Selectai expresii frumoase din textul povetii

IV. Care au fost sarcinile date de Sf. Duminic celor dou fete?

V. Ce a ieit din lada fetei moului?

VI. Ce a ieit din lada fetei babei?

# desenai personajele ntlnite de fete n drum spre Sf. Duminic

# Spune-i prerea! De ce crezi c a disprut lada cu balauri dup ce le-a mncat pe bab i pe fiica ei?

# n ce poveste ai mai ntlnit-o pe Sf. Duminic? (Povestea porcului, Harap-Alb)

7. Ursul pclit de vulpe

# Pune n ordine aciunile din poveste:

a) Vulpea s-a lungit n mijlocul drumului i s-a prefcut c este moart.

b) Ursul a ncercat s scoat vulpea din scorbur cu o creang cu crlig.

c) Tranul a aruncat vulpea n car, deasupra petilor.

d) Ursul a alergat la bltoac i i-a vrt coada n ea.

e) Vulpea l nva pe urs cum s prind pete.

f) Noaptea s-a lsat un vnt rece care a ngheat apa din bltoac.

g) ngheat de frig, ursul a tras cu putere i a rmas fr coad.

# diamante ursul vulpea

# diagrama Venn-Euller: urs/vulpe

# schelet de recenzie

# desen al povetii

# cuvinte arhaice/regionalisme - forma actual

8. Poveste (prostia omeneasc)

# fi de lectur

# explozia stelar

# cadrane:

I. Deseneaz nevasta, copilul care doarme i drobul de sare

II. Deseneaz omul care cra soarele n cas cu un co de nuiele.

III. Deseneaz omul care trgea carul afar din cas.

IV. Deseneaz omul care trgea vaca pe scri n sus, spre pod.

Martie 2015

5. Concurs de literatur Hai n lumea povetilor lui Creang!Concursul se realizeaz pe grupe, dar are i sarcini individuale. Concursul va fi jurizat de nvtoarea clasei, conform unei grile stabilite anterior. Printre probele concursului se pot afla itemii:

I. Eseu de 5 minute: Scriei tot ce tii despre Ion Creang

II. Explozie stelar pentru povetile date fiecrui grup: (se formuleaz doar ntrebrile, nu se ateapt rspuns la ele) Cnd?, Unde?, Cine?, Ce?, Cum?

Pungua cu doi bani, Ursul pclit de vulpe, Capra cu trei iezi, Fata moului i fata babei

III. Fiecare grup trage un bilet cu un fragment dintr-o poveste. Trebuie ca unul dintre membrii grupului s o citeasc expresiv, iar celelalte grupe trebuie s recunoasc opera (pe foi, 4 poveti).

IV. Dramatizare: elevii fiecrui grup primesc, prin extragerea unui bilet, un pasaj dintr-o oper, o dramatizeaz, iar celelalte grupuri recunosc opera i personajele (pe foi, 4 poveti) (ursul i vulpea, capra i lupul, fara moului i Sf. Duminic, Harap-Alb i tatl su, soul femeii din Prostia omeneasc i omul care car soarele n cas). V. Cvintet sau Diamant despre: Vulpe, Coco, Fata moului, Soacra, Lupul...

VI. Diagrama Venn ntre dou poveti sau dou personaje: fata moneagului i fata babei/ Capra cu trei iezi i Ursul pclit de vulpe/ Pungua cu doi bani i Fata babei i fata moneagului/urs i vulpe.

Aprilie 2015 - coala Altfel

6. Hai n lumea povetilor lui Creang! un nou nceput# se lucreaz pe grupe, avnd urmtoarele sarcini:

1. Diagrama Venn-Euller cte dou poveti diferite pentru fiecare grup

2. Tabelul conceptelor

3. Ciorchine: poveti/ personaje pozitive i negative

4. Redactarea unui articol pentru copii despre povetile lui Ion Creang, pentru a-i invita s le citeasc.

5. Posterul grupului s cheme lumea la un spectacol

6. Cubul povetile lui Ion Creang

# prezentarea se face prin turul galeriei

Mai 2015

PAGE 8