1. Exist o procedur de tratare a produselor neconforme? Dovada.2. Sunt clar definite responsabilitile pentru examinarea i tratareaneconformitilor?3. Exist o inventariere a posibilelor neconformiti?4. Au fost stabilite msuri de prevenire a neconformitilor?5. Cine iniiaz aciuni de prevenire a neconformitilor referitoare la produs, laproces i la SMC?6. Controlul produsului neconform prevede metode de localizare, identificare ievaluare?7. Neconformitile sunt nregistrate i nregistrrile sunt meninute la zi? Dovada.8. Sunt stabilite aciunile de eliminare a neconformitilor?9. Procedura prevede aciuni de analiz a cauzelor neconformitilor?10. Sunt derogri pentru acceptarea produselor neconforme?11. Sunt derogrile arhivate? Dovada.12. Produsele neconforme corectate sunt verificate? Dovada.13. n procedur sunt prevzute responsabiliti i aciuni pentru eventualeleneconformiti detectate dup livrare?14. Exist bilanuri ale costurilor noncalitii?Conducerea sistemelor i proceselor1. Cum aplic managementul abordarea bazat pe proces pentru arealiza un control eficace i eficient al proceselor, din care rezultmbuntirea performanei?Documentaia2. Cum sunt utilizate documentele i nregistrrile pentru a susineeficient i eficace derularea proceselor din organizaie?5.15.25.35.45.55.6Responsabilitatea managementului ndrumri generale3. Cum demonstreaz managementul la cel mai nalt nivel capacitatea deleadership, angajamentul i implicarea?Necesitile i ateptrile prilor interesate4. Cum identific n mod continuu organizaia necesitile i ateptrileclienilor?5. Cum identific organizaia necesitile personalului privindrecunoaterea competenei, satisfacia n munc, dezvoltarea personal?6. Cum ia n considerare organizaia beneficiile poteniale ale stabiliriide parteneriate cu furnizorii?7. Cum identific organizaia necesitile i ateptrile altor priinteresate care pot rezulta din stabilirea obiectivelor?8. Cum se asigur organizaia c cerinele obligatorii i de reglementareau fost luate n considerare?Politica referitoare la calitate9. Cum asigur aceast politic faptul c necesitile i ateptrileclienilor i ale altor pri interesate sunt nelese?10. Cum conduce aceast politic la mbuntiri vizibile i invizibile?11. Cum ia n considerare aceast politic viziunea organizaiei?Planificarea12. Cum transpun obiectivele politica referitoare la calitate n scopurimsurabile?13. Cum sunt desfurate obiectivele la fiecare nivel de managementpentru a asigura contribuia individual la realizare?14. Cum asigur managementul disponibilitatea resurselor pentrundeplinirea obiectivelor?Responsabilitatea, autoritatea i comunicarea15. Cum se asigur managementul la cel mai nalt nivel cresponsabilitile sunt stabilite i comunicate angajailor?16. Cum se comunic cerinele referitoare la calitate, obiective irealizrile care contribuie la mbuntirea performanei organizaiei?Analiza efectuat de management17. Cum se asigur managementul la vrf c sunt disponibile pentruanaliz informaii de intrare valide?18. Cum evalueaz activitatea de analiz efectuat de managementinformaiile pentru a mbunti eficiena i eficacitatea proceselororganizaiei?6.1Managementul resurselor19. Cum planific resursele managementul la vrf astfel nct acesteas fie disponibile n timp util ?Personalul20. Cum promoveaz managementul implicarea i susinereapersonalului pentru mbuntirea eficacitii i eficienei organizaiei?21. Cum se asigur managementul c este adecvat competenapersonalului pentru necesitile curente i viitoare?Infrastructura22. Cum se asigur managementul c infrastructura este corespunztoarepentru realizarea obiectivelor organizaiei?23. Cum sunt luate n consideraie aspectele de mediu asociateinfrastructurii?Mediul de lucru24. Cum se asigur managementul c mediul de lucru promoveazmotivarea, satisfacia, dezvoltarea i performana personalului dinorganizaie?Informaii25. Cum se asigur managementul c informaiile corespunztoare suntuor accesibile pentru luarea deciziilor bazate pe fapte?Furnizori i parteneri26. Cum i implic organizaia furnizorii n identificarea necesitilorde aprovizionare i n strategiile comune de dezvoltare?Resurse naturale27. Cum i asigur organizaia disponibilitatea resurselor naturalenecesare pentru realizarea proceselor sale?Resurse financiare28. Cum planific, furnizeaz, controleaz i monitorizeazmanagementul resursele necesare pentru meninerea unui SMC eficienti eficace i cum se asigur c obiectivele organizaiei sunt realizate?29. Cum asigur managementul contientizarea personalului dinorganizaie despre legtura dintre calitatea produsului / serviciului icosturi?7.17.27.37.4Realizarea produsului30. Cum aplic managementul la vrf abordarea bazat pe proces pentrua se asigura de eficacitatea i eficiena executrii produsului serviciului?Procese n legtur cu pri interesate31. Cum i-a definit managementul procesele n legtur cu clieniipentru a se asigura c ia n consideraie necesitile clienilor?32. Cum i-a definit managementul procesele n legtur cu prileinteresate pentru a se asigura c ia n consideraie necesitile iateptrile acestora?Proiectare i dezvoltare33. Cum i-a definit managementul la vrf procesele de proiectare idezvoltare pentru a se asigura c acestea rspund necesitilor iateptrilor clienilor organizaiei i altor pri interesate?34. Cum sunt administrate practic procesele de proiectare i dezvoltare,inclusiv definirea cerinelor de proiectare i dezvoltare i realizarearezultatelor planificate?35. Cum sunt luate n consideraie n procesul de proiectare i dezvoltareactiviti cum sunt analiza proiectului, verificarea, validarea imanagementul configuraiei?Aprovizionarea36. Cum a definit managementul la vrf procesele de aprovizionarepentru a se asigura c produsele aprovizionate satisfac necesitileorganizaiei?37. Cum sunt administrate/gestionate procesele de aprovizionare?38. Cum asigur organizaia n vederea acceptrii, conformitateaproduselor aprovizionate cu specificaiile?Producie i furnizare de servicii39. Cum se asigur managementul la vrf c elementele de intrarepentru realizarea produselor iau n considerare necesitile clienilor iale altor pri interesate?40.Cum sunt gestionate procesele de realizare, de la elementele deintrare la elementele de ieire?41. Cum sunt luate n considerare n procesul de realizare activitile deverificare i de validare?Controlul echipamentelor de msur i monitorizare42. Cum sunt controlate echipamentele de msur i de monitorizarepentru a se asigura c sunt obinute i utilizate date corecte?8.18.28.38.48.5Msurare, analiz i mbuntire43. Cum promoveaz managementul importana activitilor demsurare, analiz i de mbuntire pentru a asigura c performanaorganizaiei ofer satisfacie prilor interesate?Msurare i monitorizare45. Cum asigur managementul colectarea datelor de la clieni, pentru aobine informaii pentru mbuntire?46. Cum asigur managementul colectarea datelor de la alte priinteresate pentru analize i mbuntiri posibile?47. Cum utilizeaz organizaia autoevaluarea SMC pentru mbuntireaeficacitii i eficienei acesteia?Controlul neconformitilor48. Cum controleaz organizaia neconformitile proceselor i aleproduselor?49. Cum analizeaz organizaia neconformitile ca lecii de nvat imbuntiri ale proceselor i produselor?Analiza datelor50. Cum analizeaz organizaia datele pentru a-i evalua performana ia-i identifica zonele de mbuntire?mbuntire51. Cum utilizeaz managementul aciunile corective pentru evaluarea ieliminarea problemelor nregistrate care i afecteaz performana?52. Cum utilizeaz managementul aciunile preventive pentru prevenireapierderilor?53. Cum se asigur managementul de utilizarea sistematic a metodelori instrumentelor de mbuntire pentru mbuntirea performanelororganizaiei?Care sunt principiile de baz ale organizaiei privind calitatea?- Cum este sa fii directorul unei institutii de invatamant de rangul liceului "Gheorghe Asachi"?

- In primul rand, responsabil. Responsabilitatea pentru tot ceea ce s-a facut in aceasta institutie pana la mine, sa fie multiplicata si pastrata traditia respectivei institutii. Sa fii directorul unei institutii de invatamant, in genere, este foarte responsabil, deoarece parintii iti aduc ceea ce au mai scump, bucata lor de aur, daramite intr-o institutie cu o traditie de 145 de ani. Responsabilitatea este nu doar in fata parintilor, ci si in fata elevilor si a absolventilor acestei institutii. Sunt directorul liceului de pe data de 5 ianuarie 1990. Liceul "Gheorghe Asachi" este o adevarata forjarie a intelectualitatii vorbitoare de limba romana din Republica Moldova. Absolventii liceului "Gheorghe Asachi" au posibilitatea sa-si exprime atitudinile vertical, or, acest lucru este cel mai important.

- Care sunt cele mai importante lucruri pe care a-ti reusit sa le faceti de cand sunteti directorul liceului?

- In primul rand, ii multumesc lui Dumnezeu ca, in tot acest rastimp in care s-a creat un nou stat - Republica Moldova, in conditiile in care valorile au fost intoarse cu capul in jos, am reusit sa pastram intact liceul "Gheorghe Asachi" de problemele care le-am suportat de-a lungul timpului. Ne mandrim cu peste 7.000 de absolventi ai acestei institutii, pe care ii gasim, in prezent, pe tot esichierul politic, in domeniul culturii, artei, stiintei, care isi duc activitatea sa prodigioasa in mai multe state ale lumii, in special vorbitoare de limba franceza. Ne mandrim cu cei peste 400 de doctori habilitati ai acestei institutii, cu peste 400 doctori in stiinta, cu acesti copii care, astazi, raman sa vorbeasca romana coerent, stiu de unde vin si ce vor. Foarte multi elevi, care au absolvit liceul "Gheorghe Asachi", ocupa, in prezent, functii inalte in conducerea Republicii Moldova. Este vorba despre presedintele Parlamentului, Marian Lupu, vicepresedintele Parlamentului, liderul Partidului Popular Crestin Democrat, Iurie Rosca, primarul municipiului Chisinau, Dorin Chirtoaca, Dumitru Braghis, Anatol Taranu. Absolventii liceului s-au manifestat nu doar in politica. Interpreta Doina Aldea-Teodorovici, Dan Balan, solistul trupei "Gandul Matei", Nicu Tarna, si o sumedenie de alte personalitati, din toate domeniile, au facut scoala in liceul "Gheorghe Asachi".

Indubitabil, liceul "Gheorghe Asachi" constituie o pagina aparte in istoria invatamantului din Republica Moldova.Profesorul merita un salariu care i-ar oferi posibilitatea sa nu se gandeasca la nimic in afara de scoala.

- Cat de justificat este, in prezent, salariul unui profesor?

- Este, desigur, nejustificat. Salariul unui profesor este derizoriu. Profesorul merita un salariu care i-ar oferi posibilitatea sa nu se gandeasca la nimic, in afara de scoala. Nu vorbesc neaparat de liceul "Gheorghe Asachi", deoarece noi avem sustinerea substantiala a comitetelor de parinti, ci vorbesc despre colegii mei de la sat, care nu beneficiaza de un asemenea suport, de profesorii care, cu mainile crapate si fetele arse de soare, reusesc sa-si intretina gospodariile si, pe langa asta, sa vina in fata copiilor pregatiti pentru a le oferi noi cunostinte. Acestia din urma trebuie sa faca tot ceea ce este cu putinta, pentru ca problemele financiare cu care se confrunta sa nu se rasfranga asupra discipolilor lor. Insa, din pacate, situatia este cu totul alta.

- Guvernul a majorat cu 17 la suta salariul angajatilor bugetari din domeniul invatamantului. Cat de importanta este aceasta majorare?

- Nici macar nu putem presupune ca aceasta majorare ii poate ajuta cu ceva pe profesori. Desigur, orice majorare este buna, poate veni in ajutorul profesorului si un cuvant bun sau o intentie, insa noi speram ca salariile vor fi totusi majorate, deoarece, in momentul de fata, este greu pentru profesori sa traiasca cu un astfel de salariu.

- Care este situatia in liceul "Gheorghe Asachi" la capitolul cadre didactice?

- Liceul "Gheorghe Asachi" nu a avut niciodata probleme la acest capitol, or, noi avem acoperire la toate materiile. Nu avem profesori care ar preda la doua sau mai multe materii diferite. Avem specialisti care predau doar materia in care sunt specializati. In prezent, in liceul "Gheorghe Asachi" activeaza 158 de profesori. Dintre care, 80 la suta au grad didactic.

- Foarte multe institutii de invatamant se confrunta cu probleme legate de suprasolicitarea claselor? Care este situatia la acest capitol?

- La moment nu ne confruntam cu aceasta problema. Clasele nu sunt suprasolicitate, in fiecare clasa fiind, in mediu, sub 30 de elevi, iar numarul total al elevilor constituie 1227.

- Liceul "Gheorghe Asachi" este un liceu cu traditii francofone. Care sunt relatiile liceului cu alte institutii de acest gen din lume?

- Liceul "Gheorghe Asachi" are o istorie francofona solida, acesta fiind intemeiat de o frantuzoaica. Elevii scolii au studiat, pe parcursul anilor, cu mult mai multa franceza decat in alte scoli. Liceul este parte a proiectului "Clase bilingve din Moldova", ce a inceput in 1998 (programul este condus de Ministerul Educatiei si Tineretului din Republica Moldova, finantat de Guvernul Frantei si gestionat de Agentia universitara a Francofoniei), iar jumatate din elevii liceului isi fac studiile in filiera francofona respectiva. O mare parte din absolventii liceului isi continua studiile in tarile francofone, iar daca pana la aderarea la acest proiect unu sau doi absolventi mergeau, anual, la studii in alte tari, in prezent sunt zeci de elevi. De exemplu, anul trecut au mers sa studieze in alte tari peste 60 de absolventi. Acest lucru ne permite sa spunem ca avem o pregatire competitiva in scoala europeana. Evident, cele mai bune relatii le avem cu Franta, in special cu cateva scoli superioare din Franta, acestea fiind unele dintre cele mai prestigioase scoli superioare din lume. De asemenea, avem relatii foarte bune cu orasul Grenoble, Lyon, Paris, Quebec. Nu doar orasele si statele francofone ne sunt parteneri si prieteni, si cu statele germanofone avem relatii foarte bune.

- Care sunt cele mai grave probleme cu care se confrunta, in prezent, liceul "Gheorghe Asachi"?

Avem un singur dor - reparatia capitala a liceului.- Una dintre cele mai mari probleme o constituie faptul ca o mare parte dintre elevi nu doresc sa invete. Cand am venit, cu 30 de ani in urma, sa predau in acest liceu, doar 5 din 35 de elevi, care studiau intr-o clasa, aveau un nivel scazut de pregatire, restul invatau excelent. In prezent, situatia este diferita, 50 la suta dintre toti elevii liceului nu-si depun straduinta pentru a invata, pentru a acumula cunostinte. Evident, liceul "Gheorghe Asachi" se poate lauda cu foarte multi elevi care au rezultate excelente in toate domeniile. Acestia participa la foarte multe olimpiade nationale si internationale, care ne aduc rezultate foarte inalte. Motivatia scazuta a elevilor - aceasta este cea mai mare problema. O alta problema o constituie starea dezastruoasa a cladirilor si salilor de studii. Gratie parintilor, care fac, an de an, reparatie in salile de studii, a Directiei municipale Invatamant Tineret si Sport, care ne mai ofera suport financiar. In acest sens, sesizez autoritatile centrale si locale, precum si oamenii de afaceri, sa contribuie pentru a reusi reparatia capitala a liceului "Gheorghe Asachi". Nu pot spune ca nu s-au facut deloc reparatii. A fost reparat acoperisul, sistemul de evacuare a apei, o parte dintre geamuri au fost schimbate. Pentru a reusi aceasta reparatie capitala a liceului sunt necesari foarte multi bani, insa, din pacate, nu se gasesc. Avem un singur dor - reparatia capitala a liceului.Despre realizri, fr fals modestie...Voi ncepe cu o zon drag mie: disciplina. La venire, mi-am propus ca prim obiectiv s elimin repetenia, s micorez numrul absenelor nemotivate. i am reuit n proporie de 100%. De ase ani de zile niciun elev de-al meu nu a rmas corigent, darmite repetent.Un al doilea obiectiv major a fost s cultiv excelena. Fr fals modestie, pot spune c i n aceast privin am reuit. An de an, un mare numr de elevi ai colii particip, cu rezultate notabile, la etapele superioare ale olimpiadelor i concursurilor colare. Bunoar, n precedentul an de nvmnt, nu mai puin de 14 dintre ei au ajuns n faza final a acestor ntreceri. Un bun exemplu l reprezint Tudor Orha, care a ocupat, n 2010, un loc frunta la etapa naional a olimpiadei de chimie. M mndresc cu el, chiar dac acum e elev al unei alte coli de prestigiu, Colegiul Naional Mihai Eminescu. i acolo a obinut rezultate similare, semn c am crescut un elev capabil de recidive din ce n ce mai plcute.Avei o coal, cum procedai?i n ceea ce privete coala, cred c am realizat multe dintre cele propuse. Dup cum vedei, are un aspect exterior adecvat zonei n care se gsete, una central. Pot spune c acum arat aa cum i st bine unei coli vechi de peste o sut de ani. n afar de cldire, am reuit s renovez i sala de sport. n plus, acolo s-a refcut suprafaa de joc, au fost schimbate instalaiile, electric, de nclzire. De asemenea, acoperiul e nou. Revenind la spaiul de nvmnt propriu-zis, pe lng renovarea slilor de clas, a meniona dotrile din domeniul tehnologiei informaiei, de la table interactive, la softuri educaionale. Sunt dotri cum puine uniti au, chiar i din rndul celor de nvmnt liceal. Urmeaz curtea, care vreau s aib un alt aspect. Dar despre asta, dup finalizarea lucrrilor.

Ce le ofer coala Gimnazial Special Sf. Mina?Eugenia Pascu:coala Gimnazial Special Sf. Mina ofer condiii foarte bune de cazare i mas dar i sprijin n formarea autonomiei personale a elevilor. Asigur asisten medical prin personal calificat n permanen.Asigur resursele necesare desfurrii activitii educaionale n:19 sli de clas;4 cabinete pentru terapia tulburrilor de limbaj;1 cabinet de psihodiagnoz;1 sal de sport;1 cabinet de kinetoterapie;1 ateliere pentru tehnologii;1 bibliotec;1 cabinet medical- izolator;1 buctarie;1 sal de mese;7 dormitoare;2 sli de recreere pentru copii;1 cabinet multimedia cu sistem AEL.Rep:Care sunt activitile preferate ale copiilor de la Sfntul Mina?Your ads will be inserted here byEasy AdSense.Please go to the plugin admin page to paste your ad code.Eugenia Pascu:Elevii colii sunt elevi ca toi ceilali elevi. Le place s fac micare, s mearg n excursii, s deseneze i s fie tratai ca orice copii din Romnia, valorizndu-i fiecruia potenialul pe care l are. n cadrul colii, susinem i promovm participarea elevilor n competiii sportive, colare i artistice n parteneriatele cu colile de mas. coala Gimnazial Special Sf. Mina organizeaz adaptarea elevilor cu C.E.S. prin activiti de socializare.Rep:Ce proiecte avei pentru anul 2013?Eugenia Pascu:n anul colar 2012-2013, echipa managerial i-a propus ca aceast coal s redevin coal etalon aa cum era odat pentru nvmntul romnesc, coala aniversnd pe 11 noiembrie 2012, 60 de ani de existen. Menionez c iniial a fost singura coal de acest tip din Romnia.n unitatea noastr s-au organizat diverse activiti metodice la nivel judeean dar i la nivel naional sau interjudeean. Pentru 2013 ne propunem s fim o coal deschis pentru nevoile fiecrui elev cu CES din unitate dar i resurs pentru elevii cu CES i cadrele didactice din coliile de mas.Se va organiza un simpozion naional i vom fi gazda Cercului Pedagogic Interjudeean al cadrelor didactice de sprijin i itinerante din Zona Oltenia al crui coordonator de reea sunt eu.Pentru acest an eu, ca manager, mpreun cu toat echipa ne propunem s dezvoltm serviciile pe care le putem oferi elevilor cu CES din coal dar i din colile de mas pentru un nvmnt centrat pe elev, adaptarea la nivelurile de dezvoltare cognitiv ale elevilor, precum i la particularitile individuale ale acestora, flexibilizarea autentic a parcursurilor de nvare pentru a asigura astfel oportuniti egale tuturor elevilor.Rep:Cum stai la capitolul buget?Eugenia Pascu:S-a depus la Consiliului Judeean Dolj propunerea de buget pentru anul 2013. Pn acum coala a beneficiat de sprijinul permanent al Consiliului Judeean Dolj, pentru anul 2012 fondurile alocate colii au fost suficiente pentru o bun desfurare a activitilor specifice din unitate, iar Primria Municipiului Craiova ne-a sprijinit n multe din aciunile pentru copii desfurate n unitate.Datorit msurilor de reducere de personal ale guvernrii anterioare, lipsa de personal didactic auxiliar i nedidactic o resimim n unitate afectnd, n primul rnd, sigurana elevilor /copiilor din internatul colii.Semnale c lucrurile vor intra pe un fga normal sunt pozitive. Astfel, sptmna trecut am participat, n calitate de membru al Comisiei Naionale a nvmntului Special i Special Integrat, din cadrul Ministerului Educaiei Naionale, ca expert, la un proiect care ii propune restructurarea curriculumului naional. M-am bucurat c Guvernarea actual se apleac asupra reformrii colii romneti deoarece, la aceast dat, se resimte lipsa unui curriculum adaptat i centrat pe nevoile copilului/elevului. La finalizarea acestui proiect, dup ce vom participa la mai multe stagiii de lucru, produsele pe care le vom concepe vor fii viitoarele programe colare dup care vor nva copiii notrii, ai tuturor. Documentele care vor apare se vor adresa factorilor de decizie, la diferite niveluri, cadrelor didactice, elevilor, prinilor i altor actori din sistemul de educaie.Rep:Cu ce v pot ajuta craiovenii?Cum comentai calitatea serviciilor din Romnia? Sunt discrepane mari ntre marile orae i staiuni, de exemplu? V rugam s detaliai.- Calitatea serviciilor n Romnia este o variabil, care repet, depinde de management. Nu cred c a putea face diferene ntre oraele mari i staiuni etc, deoarece am avut experiene negative ct i surprize plcute n ambele cazuri. Remarc nc un fel de jen n a servi, des i provoc la discuii pe tinerii care m servesc n diferite restaurante pentru a nelege motivaia de a fi acolo, banii, meseria, pasiunea, incapacitatea de a face altceva. Reuesc des s le fur un zmbet i s i las gnditori vis-a -vis de viziunea pe care ar trebui s o aib ntr-o astfel de meserie si carier. Am n continuare convingerea c prin training, prin comunicare cu stafful, prin stabilirea de obiective i a unui plan de carier care s dea o perspectiv asupra viitorului, un management performant poate obine rezultate.Reporter: De cat timp lucrati in sistemul de invatamant si cum ati ales aceasta cariera?Camelia Oprea: n sistemul de nvmnt lucrez de la absolvirea facultii, adic 25 de ani vechime. Am crescut ntr-o familie de dascli, dedicai meseriei pe care i-au ales-o. Am vzut n profesorii mei adevrate modele profesionale. Cred c acetia sunt principalii factori care m-au influenat n alegerea carierei.Reporter: De cat timp suntei directorul unei instituii de nvmnt cu renume din judeul Constanta?Camelia Oprea: Sunt director al colii ,, Tudor Arghezi de 13 ani, ncepnd cu 16 iunie 1998. Trei mandate de director, obinute prin concurs.Reporter: Cum este s fii directorul unei instituii de nvmnt care poart numele unuia dintre cei mai mari poei pe care ara noastr i are?Camelia Oprea: Ca orice fenomen legat de conceptul educaie, exista un sentiment de onoare, de responsabilitate i respect profund pentru coala care poarta numele unuia dintre cei mai mari poei ai tarii noastre. Am avut marele noroc sa fac parte dintr-un colectiv bine nchegat, cu oameni de un nalt profesionalism i moralitate ridicat, care au fost adevrai mentori pentru mine. De-a lungul celor 13 ani, au fost i momente dificile peste care nu a fi trecut dac nu aveam alturi de mine acest colectiv. mi place s cred c suntem o adevrat echip.Reporter: Care sunt cele mai importante lucruri pe care ai reuit sa le facei de cnd deinei aceasta funcie?Camelia Oprea: Cred c cel mai important lucru realizat, ca rod al muncii unei echipe, este pstrarea i creterea renumelui bun pe care coala l are n comunitatea locala, i nu numai, prin activiti de nalt calitate. Sigur, aspectul interior al colii s-a schimbat foarte mult. ncepnd cu vara anului 1998, au fost efectuate modificri eseniale n unitate: refacerea hidroizolaiei, nlocuirea uilor i ferestrelor, a mobilierului, refacerea instalaiei termice, sanitare i electrice, zugrveli i vopsitorii la sfritul fiecrui an colar, achiziionare de material didactic, .a.Reporter: Ce planuri de viitor avei pentru instituia de nvmnt pe care o reprezentai?Camelia Oprea: Un obiectiv important l reprezint perfecionarea continu a cadrelor i, implicit a calitii prestaiei didactice a acestora. Un alt obiectiv important este de a contientiza elevii din coala noastr asupra necesitii unei pregtiri sistematice, continue, serioase, fapt ce le va asigura o baz solid n a accesa locuri de munc de calitate i un nivel de trai, cel puin, decent. De asemenea, implicarea colii n ct mai multe proiecte educaionale.De altfel, anul acesta colar, n luna octombrie, unitatea noastr colar a naintat ctre Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Proiectul ,, Navo Pontica ediia I, Nvodari 2011. n urma evalurii, acesta a fost inclus de ctre M.Ed.C.T.S. n Calendarul Activitilor Educative Naionale 2011. Proiectul este oaciune complex sub form de concurs,o activitate cu caracter naional i internaional, intercultural i interetnic, ecologic i ecoturistic, civic i sportiv, cu impact utilitar-aplicativ. La aceast aciune ce se va desfura n perioada 26-30 august 2011, vor fi implicai 90 de elevi i cadre didactice din toat ara i din strintate. Finalizarea acestui proiect nu ar fi posibil fr susinerea i sprijinul domnului primar Nicolae Matei. i mulumim, pe aceast cale, pentru deschiderea i disponibilitatea permanent de care d dovad n colaborarea cu toate unitile de nvmnt din ora.Reporter: Ce ne putei spune despre motivarea financiara a meseriei pe care v-ai ales-o? Cat de justificat este, in prezent, salariul unui profesor?Camelia Oprea: Motivaia pe care o induce nivelul de remuneraie, n sistemul de nvmnt actual, este la polul negativ, dar ncercm s combatem acest aspect prin vocaie, care, pentru foarte muli dintre noi, nu este doar un cuvnt.Reporter: Aveti multi elevi premianti, elevi care au inteles ca disciplinele scolare sunt cartea de vizita a viitorului. Ce ii sfatuiti atunci cand termina ciclul gimnzial?Camelia Oprea: ntr-adevr, anul acesta ne mndrim cu cele mai frumoase rezultate la concursurile i olimpiadele colare naionale i judeene, rod al muncii elevilor, cadrelor didactice i prinilor crora vreau s le mulumesc pentru implicarea total n pregtirea suplimentar. Ne strduim s i orientm spre a-i alege o instituie de nvmnt calibrat pe calitile i potenialul lor, pentru a putea s i desvreasc, pn la nivel de performan, aceste caliti.Reporter: Ati beneficiat de-a lungul ultimilor ani de taieri de salarii, dar si mici majorari. Cum v-au marcat scaderile si ce importanta au majorarile pentru un profesor de cariera?Camelia Oprea: .i nvmntul face parte integrant din via..aa c orice modificare, n bine sau n ru, are implicaiile sale, care se manifest de la individ, la individ, i care, n mod cert, l afecteaz! Este bine, totui, c nc mai exist dascli care se dedic celor pe care-i educ i sunt contieni c le influeneaz viaa!Reporter: Este suficient numarul cadrelor didactice pe care institutia o detine pentru necesitatile programei scolare?Camelia Oprea: Problema nu este numrul cadrelor didactice, acesta este suficient, ci programele colare care nc sunt foarte ncrcate.Reporter: Sunt elevii pe care i ndrumai s ia drumul catedrei?Camelia Oprea: n foarte mic msur.parcurgem totui epoca banului.cu toate implicaiile ei.Reporter: Sunt institutii de invatamant care se confrunta cu suprasolicitarea claselor, in institutia pe care o conduceti cum se prezinta situatia?Camelia Oprea: Cea mai mare problem cu care ne confruntm noi este problema spaiului. Muncim din greu n aceast coal pentru a anihila acest handicap. Visul nostru este s ne mutm n noul local de coal. Sperm s fie un vis ce va deveni realitate n cel mai scurt timp. Avem ncrederea total c domnul primar i Consiliul local vor gsi soluia pentru a atrage fonduri necesare finalizrii acestui proiect.Reporter: Care sunt problemele cu care se confrunta institutia de invatamant?Camelia Oprea: Principala problem este slaba dotare cu material didactic a unitilor colare. Nu putem pregti elevii pentru via dac nu punem accent pe partea de aplicabilitate a cunotinelor dobndite teoretic. Lsnd deoparte problemele inerente, strict legate de actul didactic n sine, restul (este un cuvnt care nu exprima complexitatea), sunt probleme de via. Un colectiv se cldete greu, copiii provin din medii sociale diferite, educaia, din pcate pentru unii elevi, nu se continu i acas, lipsurile de tot felul i pun amprenta pe formarea i dezvoltarea acestora. Mediul social, cu problemele sale convulsive, informaiile media de tip kitsch care abund, tentaiile de tot felul care sunt la ndemna oricui dorete s le acceseze, problemele personale, poate i starea de sntate, toate acestea, mpreun cu acel sentiment de nemulumire pe care cadrele didactice l au, i care se datoreaz sistemului de motivare financiar, creeaz un cadru pe care l-am definit mai sus, ca fiind probleme de via i cu care coala, mai bine zis, i coala noastr se confrunta.Reporter: Sunteti coordonatorul pregatirii examenelor nationale ce se desfasoara si in instituttia pe care o reprezentati. Cat de greu a fost in acest an cand stim ca nu de putine ori au intervenit unele modificari in programele privind desfasurarea testelor nationale?Camelia Oprea: Nu a fost un examen tocmai greu. Elevii au ntmpinat ceva dificultii n rezolvarea subiectelor de la proba de matematic. Cu toate acestea, au fost obinute rezultate bune.Reporter: Cat de important este sprijinul pe care o institutie de invatamant il primeste din partea administratiei locale a orasului pe a carui raza teritoriala se afla?Camelia Oprea: Este vital!!! Este clar pentru noi c, fr sprijinul autoritilor locale, nu am putea s ne desfurm activitateade fapt nu am putea s existm, ca i instituie. Pe de alt parte, i autoritatea local trebuie s neleag ( i din fericire, noi, ca coal, avem tot concursul din partea acesteia), faptul c ceea ce noi pregtim astzi, mine va constitui fora de munc a oraului nostru, a judeului i, de ce nu, chiar a acestei ri. Este o reciprocitate necesar i vital pentru toi, n care coala pregtete i formeaz, iar feed-back- ul este dat de prestaia fiecrui individ, beneficiarului. Valoarea acestui feed-back depinde, n egal msur, de calitatea actului didactic pe care coala l desfoar, dar i de calitatea implicrii i ajutorului pe care l primete din partea administraiei locale a oraului.Reporter: Daca ar fi sa multumiti unei persoane pentru ajutorul acordat in exercitarea meseriei si a functiei ce o detineti in cadrul institutiei de invatamant, cine ar fi aceea?Camelia Oprea: Nu poate fi vorba de o singur persoan. Fr sprijinul celor cu care lucrezi direct sau colaborezi ( colectivul n care te afli, elevi, prini, primarul i consiliul local al oraului, comunitate local, Inspectorat colar,directorii unitilor colare din localitate i nu numai, alte instituii i O.N.G.-uri ), nu poi exercita nici meseria, nici funcia de director.Reporter: Care ar fi momentul important ce v-a marcat cariera?Camelia Oprea: Primul contact cu elevii. Este foarte emoionant s vezi cum atia ochi sunt aintii asupra ta i ateapt s i nvei lucruri noi, s le oferi dragostea i respectul tu.Reporter: Cum impartiti activitatea profesionala cu timpul pe care il dedicati familiei? Cat dintr-o zi petreceti cu cei dragi si cum preferati sa va petreceti timpul liber, vacantele?Camelia Oprea: Din pcate, orice funcie implic i sacrificii. Am o familie iubitoare i nelegtoare, care m susine foarte mult n tot ceea ce fac. Prea puin timp liber am la dispoziie, iar vacanele se rezum la cel mult 15 zile de concediu ntr-un an colar, cnd prefer s merg la prini, n Oltenia, i la munte, dac am ocazia.Care este influena profesor-diriginte n formarea caracterului unui adolescent?Dasclii - nvtori, profesori, dirigini - au un rol determinant n formarea personalitii copilului, innd cont c elevul petrece mult timp la coal. Trim ntr-o lume n care destui prini, din nevoia de a asigura traiul familiei, sunt tot mai ocupai, petrecnd prea puin timp cu copiii. n foarte multe cazuri, dirigintele suplinete rolul printelui, mai ales c o ptrime din elevii colii au unul sau ambii prini plecai la munc n strintate, fiind lsai n grija bunicilor sau a rudelor. n aceast situaie, elevii se ataeaz foarte mult de nvtorii i profesorii lor, motiv pentru care acetia se simt mndri c i pot ajuta i c le pot fi alturi.De ce exist impresia c a disprut la elevi interesul pentru nvtur?n toate colectivele de elevi din unitile de nvmnt de pretutindeni exist colari interesai de nvtur, iar alii mai puin interesai. Acest lucru se datoreaz probabil n mare msur i faptului c aud i vd n jurul lor c nu ntotdeauna succesul la nvtur i asigur i succesul n via. De aceea, unii dintre ei sunt tentai s nu mai nvee la fel de bine.Sunt vinovai i profesorii de aceast situaie, le-a disprut i dumnealor interesul pentru educarea elevilor n afara orelor de meditaii particulare neimpozitate?Dasclii pe care i cunosc, colegii mei sunt oameni cu vocaie, dedicai meseriei pe care i-au ales-o. Din acest motiv practic aceast meserie cu plcere i cu maxim responsabilitate! n fiecare an, n coala noastr s-au fcut ore de pregtire suplimentar cu elevii la diferitele materii la care s-a susinut testare naional, i m refer aici la discipline precum matematic, limba romn, geografie i istorie. ntotdeauna s-au fcut ore de pregtire suplimentar att la clasele I-IV, ct i la clasele V-VIII, n cadrul crora elevii au fost lmurii n privina problemelor la care ntmpinau anumite dificulti. Consecina pregtirii suplimentare a avut drept scop participarea la diferite competiii i concursuri colare, unde elevii notri au ctigat numeroase premii i trofee. ntregul colectiv al unitii de nvmnt pe care cu mndrie o conduc este interesat de educaia elevilor i de meninerea cotaiei colii noastre la un nivel nalt.Ct este de greu s fii mam, gospodin i manager de unitate colar?Majoritatea timpului mi-l petrec la coal. Acas sunt mam a doi copii i, totodat, gospodin. Este destul de greu i fr nelegerea familiei nu a fi reuit s fac fa tuturor problemelor cotidiene.Ce prere avei despre reducerile de posturi din nvmnt?Reducerile de posturi nu numai n nvmnt, ci n ntreg sistemul bugetar provoac team i tensiune n colectiv. Sper ca coala Basarab I s nu fie afectat de aceste reduceri de personal.Ce perspective are nvmntul romnesc, n viziunea dumneavoastr?Sper ca nvmntul romnesc s ofere n viitor stabilitate pe termen lung, s se elimine teama de a nu tii ce va fi la anul att pentru elevi i prini, ct i pentru cadrele didactice!Care vor fi cele mai importante activiti desfaurate n cadrul acestui proiect? Care sunt rezultatele ateptate la finalul acestuia?