Intel Multiple

7/29/2019 Intel Multiple

1/18

M.S.-2004 1

MODERNIZAREAINSTRUIRII DIN

PERSPECTIVA TEORIEIINTELIGENELOR MULTIPLE


2/18


3/18

M.S.-2004 3

Etimologia este latin: inter-legere (din care

deriva inteligentia) i care avea dou sensuri:a discrimina i a lega, a pune mpreun.

Inteligena a fost definit n ami multemoduri:

ca proces de similare i prelucrare a

informaiilor variabile, n scopul adaptrii

optime; ca aptitudine general, prin care se asigur

eficien conduitei umane;

capacitate de a rezolva problemele.


4/18

M.S.-2004 4

corelat cu noiunea de coeficient de

inteligen (QI).

(QI) = vrsta mental (VM) / vrsta

cronologic (VC) x 100 (Stern,1912).

factori: de raioanament (inductiv ideductiv); de memorie; capacitatea de

calcul; rapiditate perceptiv; operare

spaial; nelegerea rapid a noiunilor;fluen verbal (Thurstone).


5/18

M.S.-2004 5

Teoria inteligenelor multiple Gardner a fcut distincia dintre:

Inteligenele individual-specifice (analizate ntermeni de neurobiologie);

Inteligenele specifice domeniilor de expresiea excelenei;

Inteligenele specifice cmpurilor demanifestare social.

Gardner definea inteligena drept facultateade a rezolva probleme sau de a producebunuri care au valoare n una sau mai multecolectiviti sau culturi.


6/18

M.S.-2004 6

INTELIGENA LINGVISTIC

folosirea cu

precdere a

cuvintelor

pentru a

comunica i

a-i nelegepe alii;


7/18


8/18M.S.-2004 8

capacitate de agndi n imagini

externe saumentale;

-capaciti ndomeniul artelor

plastice, alproiectrii iorganizriispaiului;

INTELIGENA SPAIAL


9/18M.S.-2004 9

capacitateade controla

micrile

corpului ide a mnui

obiectele;

INTELIGENA KINESTEZIC


10/18M.S.-2004 10

INTELIGENA MUZICAL

capacitateade a apreciai a produce

ritmul, timbruli nlimeasunetelor


11/18


12/18M.S.-2004 12

capacitateade a

explora, aclasifica, adiscrimina,a valorifica

i a protejacomponentele mediului

nconjurtor

INTELIGENA NATURALIST


13/18

M.S.-2004 13

capacitatea de

introspecie, de

a identifica i

analiza propriile

sentimente,atitudini i

comportamente

INTELIGENAINTRAPERSONAL


14/18

M.S.-2004 14

a recunoate i a

nelege cu uurin

sentimentele imotivaiile altora;

a intra uor n relaii

cu alii;

a desfura frecvent

activiti de grup;

INTELIGENA

INTERPERSONAL


15/18

M.S.-2004 15

capacitatea de a fi nstare s se motivezei s persevereze nfaa frustrrilor; de a-

i stpni impulsurilei de a amnasatisfaciile; de a-iregla strile de spirit

i de a mpiedicanecazurile s-intunece gndirea; deafi struitor i de aspera.(Goleman)

INTELIGENA EMOIONAL


16/18

M.S.-2004 16

Profil unic de inteligenFiecare individ are un profil unic (va fi mai

bun ntr-un domeniu i mai puin n altul).

Cu toii avem aceste tipuri de inteligene n

circumstane diferite.

Fiecare tip de inteligen are istoria sa i se

construiete dup un ritm propriu.

Educatorii au menirea de-a oferi o varietatede contexte astfel nct diferite tipuri de

inteligene s se manifeste la nivel optim.


17/18

M.S.-2004 17

Implicaii de ordin pedagogica) Fiecrei persoane i sunt caracteristice treitipuri de nvare interdependente

(Gardner,1991) :nvare de tip intuitiv (natural, naiv, universal)

(primii 6-7 ani).

nvarecolar sau tradiional

fiecare persoan i dezvolt capaciti ntr-undomeniu al cunoaterii sau n mai multe domenii(expert disciplinar sau pluridisciplinar).


18/18

M.S.-2004 18

b) etapen dezvoltarea primelor inteligene:

Reprezentarea evenimentelor (apare la 18-24 luni).

Simbolizarea topologic (spre 3 ani) - nelegerea

formelor i dimensiunilor obiectelor, precum i un

nceput de cartografiere a relaiilortemporale.Relaiile digitale se vor sesiza pe la 4 ani i, pe

aceastbaz, copilul va putea determina relaiile

cantitative.

Odat cu intrarea n coal se va dezvolta

capacitatea de simbolizare prin intermediul

limbajului scris.

Intel Multiple

Documents

Transcript of Intel Multiple