RAPORT DE ACTIVITATERAPORT DE ACTIVITATESTAREA SI CALITATEA INVATAMANTULUISTAREA SI CALITATEA INVATAMANTULUI

Anul şcolar 2013-2014

SEMESTRUL I

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN BUZBUZĂĂUU

SCOALA GIMNAZIALA MEREI SCOALA GIMNAZIALA MEREI

Managementul Scolar

 Asigurarea cadrului de desfasurare a activitatii instructive-educative( din punct de vedere organizatoric, functional si legal);Elaborarea proiectului planului de scolarizare;Monitorizarea utilizarii resurselor in vederea atingerii scopurilor educationale educationale propuse;Evaluarea contiunua a desfasurarii procesului didactic si activitatilor conexe.

Curriculum Cunoasterea si aplicarea documentelor de politica educationala, a reglementarilor legale si a metodologiilor specifice;Respectarea legislatiei privind constituirea claselor de elevi;Cunoasterea continuturilor planului de invatamant, a programelor scolare, a metodelor si procedurilor de evaluare, precum si valorificarea lor in elaborarea documentelor didactice de lucru (planificari, proiecte didactice, portofolii de evaluare, etc);Selectia manualelor alternative si asigurarea distribuirii lor la clase;Pregatirea elevilorin vederea sustinerii Evaluarii nationale si a olimpiadelor scolare;Cresterea nivelului de performanta a pregatirii curriculare a elevilor;Multiplicarea activitatilor cu rol educative si de formare in spiritual principiior si practicilor societatii democratice.

Resursele umane Organizarea si monitorizarea procesului de formare continua a cadrelor didactice;Asigurarea cadrului legal de angajare a personalului ( incheierea contractelor individuale de munca si intocmirea fiselor de post) si de salarizare;Cresterea calitatii resursei umane angajate in scoala prin profesionalizarea celei existente si atragerea de cadre didactice cu performante profesionale;Organizarea si monitorizarea procesului de formare continua a cadrelor didactice;Realizarea evaluarii personalului.

Parteneriate si programe Colaborarea cu diverse institutii si organizatii abilitate in derularea de programe si parteneriate cu unitatea de invatamant;Organizarea de activitati in colaborare cu comunitatea locala;Organizarea de activitati extrascolare. Resursele materiale Gestionarea eficienta a resurselor material si financiare;Reabilitarea, dotarea, renovarea si modernizarea spatiilor scolare.

Relatii publice, comunicare si imagine Imbunatatirea comunicarii organizationale;Promovarea imaginii scolii (in interior si exterior) prin diverse activitati de relatii publice;Analizarea situatiei actuale in privinta distribuirii unitatilor de invatamant pe teritoriul judetului Buzau;Consultarea factorilor de decizie locali cu privire la dinamica unitatilor de invatamant in comunitatile locale;Comasarea unitatilor de invatamant astfel incat fiecare unitate scoalara sa aiba un numar optim de elevi;

In urma reorganizarii retelei scolare ca urmare a Deciziei nr.174 din 01.03.2010 unitatea cu personalitate juridica Merei are urmatoarea componenta : SCOALA GIMNAZIALA MEREISCOALA GIMNAZIALA IZVORU DULCESCOALA GIMNAZIALA LIPIA SO4 OGRAZI SO4 DEALUL VIEI SO4 NENCIULESTI – momentan suspendataGPN MEREIGPN MONTEORUGPN IZVORU DULCEGPN LIPIA GPN DEALUL VIEI

Reţeaua şcolară anul şcolar 2013-2014

Clasa Inscrisi la inceputul anului scolar

Ramasi la sfarsitul anului scolar

Promovati Repetenti

TOTAL 0-IV

289 289 278 0

TOTALV-VIII

204 203 155 0

TOTAL I -VIII

493 492 433 0

SCOALA GIMNAZIALA MEREI - TOATE STRUCTURILE - CENTRALIZATOR ELEVI

NUMAR TOTAL DE ELEVI PE SCOALA MEREI 2013-2014

1 Numărul de prescolari 155

2 Numărul de elevi din învăţământul primar (0 -IV)

289

3 Numărul de elevi din învăţământul gimnazial (V-VIII)

203

Total prescolari +elevi = 647

SCOALA TOTAL ABSENTE NEMOTIVATE

TOTAL ABSENTE MOTIVATE

DEALUL VIEI 333 251

IZVORU DULCE 2551 870

LIPIA 889 526

MEREI 611 77

OGRAZILE 0 0

TOTAL 4384 1724

Centralizator absente Scoala Merei

Structura resurselor umane - PERFECTIONARE

DENUMIRE POST

TOTAL POSTURI / CATEDRE

DEBUTANT

DIN CARE OCUPATE CU PERSONAL CARE ARE GRADULDEFINITIVAT

II I DOCTOR

NECALIFICAT

EDUCATOARE 7 1 1   4 0 1

INVATATORI 17   6 1 9 0 1

PROFESORI 22 1 5 5 11 0 0

Scoala Gimnaziala Merei

61,69NORME

DIDACTICE

Conducere 1

Personal didactic 48,94

Personal didactic auxiliar

5,25

Personal nedidactic

7,50

Total unităţi cu personalitate

juridică

Directori

Concurs Delegatie

O UNITATE CU PERSONALITATE JURIDICA CU URMATOARELE STRUCTURI: SCOALA LIPIA, SCOALA IZVORU DULCE, SCOALA OGRAZILE, SCOALA DEALUL VIEI, SCOALA NENCIULESTI, GPN MEREI, GPN OGRAZILE, GPN MONTEORU, GPN DEALUL VIEI, GPN IZVORU DULCE, GPN LIPA

0 1

RESURSE UMANE

An

 SIMULTAN

Nr. Clase

5

Preşcolar 7

Cls. Pregatitoare 4

Cls. I-a 3

Cls. a II-a 2

Cls. a III-a 3

Cls. a IV-a 1

Cls. a V-a 3

Cls. a VI-a 3

Cls. a VII-a 3

Cls. a VIII-a 3

Situaţia efectivelor şcolare în anul şcolar 2013-2014

SCOALA MEREI Învăţământ obligatoriu

Raportul număr elevi/nr. cadre didactice

INVATAMANT PRESCOLAR – 7 GRADINITE – 8 EDUCATOARE - 155 COPII

RAPORT: 19,37 COPII/EDUCATOR

INVATAMANT PRIMAR –18 CLASE -18 INVATATORI – 289 COPII

RAPORT: 16,05 COPII/INVATATOR

INVATAMANT GIMNAZIAL –12 CLASE – 22,94 PROFESORI - 203 ELEVI

RAPORT: 8,84 COPII/PROFESOR

SIMULARE EVALUAREA NAŢIONALĂ 2013

SIMULARE EVALUARE NATIONALA 2014 LIMBA ROMANA

CZE

Localitatea

Scoala mediulNr.

Inscrisi

Nr. absent

i

Nr. elimin

ati

Nr. evalua

ti1-1.99

2-2.99

3-3.99

4-4.99

5-5,99

6-6,99

7-7,99

8-8,99

9-9,99

10

  MEREI MEREI RURAL 17 0 0 17 0 1 1 2 2 5 2 4 0  

  MEREIIZV.DULCE RURAL 14 1 0 13 0 0 2 2 3 3 2 1 0  

  MEREI LIPIA RURAL 16 0 0 16 0 2 1 2 1 3 2 3 2  

  TOTAL     47 1   46 0 3 4 6 6 11 6 8 2  

SIMULARE EVALUARE NATIONALA 2014 MATEMATICA

CZE

Localitatea

Scoala mediulNr. Inscrisi

Nr. absenti

Nr. elimin

ati

Nr. evalua

ti1-1.99

2-2.99

3-3.99

4-4.995-5,99

6-6,99

7-7,99

8-8,99

9-9,99

10

  MEREI MEREI RURAL 17 0 0 17 4 7 4 1 0 0 1      

  MEREIIZV.DULCE RURAL 14 1 0 13 3 5 1 2 1 0 1      

  MEREI LIPIA RURAL 16 0 0 16 4 3 3 2 1 2 1      

 TOTAL     47 1 0 46 11 15 8 5 2 2 3      

SIMULARE EVALUARE NATIONALA 2014 MEDII

CZE

Localitate

a

Scoala

mediul

Nr. Inscr

isi

Nr. absenti

Nr. eliminati

Nr. evaluat

i

1-1.99

2-2.99

3-3.99

4-4.99

5-5,99

6-6,99

7-7,99

8-8,99

9-9,99

10

 MEREI

MEREI

RURAL 17 0 0 17 1 1 3 5 6     1    

 MEREI

IZV.DULCE

RURAL 14 1 0 13   2 5 1 3 1 1      

 MEREI

LIPIA

RURAL 16 0 0 16 1 1 4 3 2 1 3 1    

 TOTAL     47 1   46 2 4 12 9 11 2 4 2    

Programul de pregatire suplimentara pentru clasa a VIII-aAn scolar 2013/2014

Nr.

crt

Obiectul

 

Numele cadrului didactic SCOALA

1. Limba romana joi-10:50/ 12:00 Drugau Monica LIPIA

2. Matematica luni -10:50/ 12:00 Purcarea Florica LIPIA

3 Limba romana - marti: 14-15 Dobre Paraschiva MEREI

4 Matematica - vineri: 13-14 Baicoianu Carmen MEREI

5 Limba romana - marti:7,30/8,30 Ignatescu Alina IZV_DULCE

6 Matematica – vineri: 7,30/8,30 Nae Catalina IZV_DULCE

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

Creşterea autonomiei unităţii de învăţământ Se dezvoltă progresiv cultura organizaţională la nivelul

unitatii cu personalitate juridica, printr-un management implicativ

Existenţa unui personal didactic bine pregătit:posturi ocupate cu cadre didactice titulare (aprox.90%)

Conştientizarea nevoii de formare continuă şiperfecţionare a profesorilor în vederea optimizării actului didactic, prin participarea la cursuri de formare continuă, grade didactice, master;

Monitorizarea şi evaluarea calităţii educaţieifurnizate de către colectivul şcolii se realizează de către directori prin activităţi de control şiasistenţe, analize în Consiliul de Administraţie;

Colaborarea eficientă cu personalul angajat; Participarea personalului din unităţile de

învăţământ la procesul decizional; Elaborarea procedurilor pentru o activitate

eficientă în unităţile de învăţământ; Programul managerial care concretizează şi

stabileste obiective şi acţiuni menite să asigureîndeplinirea ţintelor strategice;

Planul managerial care cuprinde obiective şiacţiuni cu un caracter precis şi cu un grad sporitde particularizare;

Asistentele şcolare nu acoperă în totalitatenecesarul de consiliere/îndrumare din reţea;

Structurile organizaţionale din teritoriu nucorelează întotdeuna proiectarea,organizarea, obiectivele şi rezultatele;

Nerespectarea legislaţiei, regulamentelor,necunoaşterea lor;

Relaţii conflictuale în unitatea deînvăţământ prin necunoasterea si nerespectarea codului etic;

Dezinteresul cadrelor didactice in indeplinirea sarcinilor de lucru;

Numarul mare de cadre didactice navetiste; Nu se realizează delegarea de sarcini

corect şi eficient; Neindeplinirea sarcinilor in termenul stabilit; Nu există o strategie pentru formarea

continuă a cadrelor didactice în direcţiaabordării unor programe de pregătire propriisau în parteneriat, cu impact asupra calităţiieducaţiei;

OPURTUNITĂŢI AMENINŢĂRI Accesul cdrelor didactice la formarea continuă

prin oferta de cursuri de formare a universităţilor sau prin proiecte POSDRU;

Implicarea Direcţiei de Sănătate Publică în obţinerea autorizaţiei de funcţionare a unităţii de învăţământ;

Colaborarea cu Poliţia, Jandarmeria, Direcţia de Sănătate Publică, primărie, Prefectura, massmedia centrală şi locală etc.;

Accesarea de fonduri prin proiecte; Proiecte, parteneriate, schimburi de experienţă

între Şcoli; Aplicarea procedurilor pentru eficientizarea

activităţii cadrelor didactice; Colaborarea cu diverse instituţii şi organizaţii în

scopul formării unor echipe multidisciplinare cu scopul de a creşte valoarea profesională a intervenţiilor psihoeducaţionale;

Deschiderea către o comunicare transparentă cu mass-media locală şi naţională, promovarea ofertelor CCD şi CJRAE,

Scăderea populaţiei şcolare Sistemul de învăţământ mai are cadre

didactice insuficient pregătite profesional si cu reticenta la nou;

Slaba implicare a comunităţii în problemele şcolii;

Situaţia economică dificilă, existenţa unei oferte tot mai scăzute pentru piaţa muncii;

Infrastructura insuficientă si nemodernizata’

Diminuarea interesului/capacităţii familiei de a susţine pregătirea şcolară a copilului şi de a-imonitoriza timpul liber;

Tendinţa de scădere a interesului populaţiei faţă de actul educaţional şi de cultură, precum şiimplicarea scăzută a părinţilor în cunoaşterea şi rezolvarea problemelor şcolii;

Promovarea unor modele negative pentru educaţie, în mass-media;

Migrarea forţei de muncă spre domenii mai bine remunerate;