LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Numele şi prenumele elevului: Clasa a XII-a Data susţinerii testului: Anul şcolar 2013-2014

TEST DE EVALUARE INIŢIALĂ

Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi din Partea a II-a se acordă 90 de puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte. Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.PARTEA I (60 de puncte)Citeşte textul: „În camera de sus trebuia să stau eu. Ioana se căznise mult timp să cureţe şi să împodobească pereţii goi şi scândurile putrede, căci încăperile folosiseră numai ca adăpost pentru sacii de faină. Şi izbutise admirabil. La mine pusese covoare pe jos şi pernele aduse de la Cavarna, iar într-un colţ alcătuise un pat moale. Fereastra da drept spre mare. Eram impresionat şi de grija ei, şi de deliciul vieţii ce aveam să duc departe de lume. Ioana a fost încântată de entuziasmul meu şi mi-a spus cu toată seriozitatea: “Mi-era teamă că n-o să-ţi placă“. Şi, alipindu-se de mine: “Să vezi ce fericiţi o să fim aici!”. În clipa aceea aşa credeam şi eu...

Feţele marii. Vocile ei. N-am cunoscut obsesie mai constantă. Daca aş fi poet, aş face o epopee în care n-ar apare niciun om. Numai valurile. Dar ce prodigios poet ar trebui să fiu si, de altfel, orice aş izbuti, s-ar dărâma la prima apariţie a apei. Aş înşira o mie de emoţii, şi aici sunt emoţii suprapuse. Orchestră gigantică cu nenumărate instrumente. Ar semăna construcţia mea doar cât seamănă o păpuşă, având un mecanism izbutit, cu un om. Îmbinare fantastică de culoare, zgomot, mişcare, miros. Nemărginire, şi simţi mereu impresia măruntei tale fiinţe. Te porţi pios ca şi cum ai fi într-o biserică. Puţin îţi pasă de toată lumea şi ai iluzia că poţi să fii calm, că nicio nenorocire prea importantă nu se poate întâmpla. Nicio fantezie nu ţi se pare prea romanţioasă, poţi să spui de o sută de ori aceeaşi vorbă şi nu se miră nimeni.”

( Anton Holban - Ioana )

Rezolvă următoarele sarcini de lucru, formulate pornind de la textul dat.A.Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:1. Sinonimele contextuale ale cuvintelor impresionat şi s-ar dărâma sunt: a. impresionist, s-ar ridica. b. uimit, s-ar nărui. c. vesel, s-ar construi 8 puncte 2. Perspectiva narativă este: 8 puncte a. obiectivă b. subiectivă 3. Transcrie două motive literare din text. 8 puncte

____________________________________________________________________________________________________________________________________4. Ilustrează, prin câte un enunţ , sensul denotativ şi sensul conotativ al cuvântului culoare. 8 puncte______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Comentează, în 3-5 rânduri (30–50 de cuvinte), o figură de stil care apare în textul dat. 8 puncte____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________B. 1. Rescrie enunţul următor , corectând greşelile de orice natură:

10 puncte Miam amintit că nu vei fii de acord cu propunerea care ţia făcuto.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Subliniază forma corectă a următoarelor cuvinte: 10 punctesă aibe – să aibă , va fi – va fii, dragele mele - dragile mele, părinţii noştri - părinţii noştrii, idee - ideie

PARTEA a II-a (30 de puncte)„Dar romanul trebuie scris. Mi-a spus şi Dinu: „Cine va mai cuteza atunci să

te lase corigent.” Se gândeşte, poate, cu bucurie la însemnătatea lui în roman. M-a rugat să se numească tot Dinu, şi să-l fac melancolic, încolo, pot scrie orice despre el. Stăruie chiar să scriu tot ce cred eu despre el. „Dar pe cine ar putea interesa aceasta” gândesc eu, ca un adevărat autor de romane. Îmi merge tot mai rău, de la o vreme, cu şcoala. Singura nădejde a rămas romanul care va apare în vitrine la toamnă. Corigent tot voi rămâne, dar pentru cea din urmă oară. Profesorii se vor teme de mine, mă vor respecta şi se vor împotrivi în cancelarie când Vanciu va hotărî să mă lase corigent la matematică, iar Faradopol la germană.

Nu am avut deloc noroc săptămâna aceasta; şi se apropie sfârşitul ultimului trimestru. Luni am dat extemporal la franceză, din „gramatică”. Trollo dă, de şase ani, extemporale numai din „gramatică”. Şi, fireşte, nu am învăţat nimic de şase ani. Am să iau şi de data aceasta „insuficient”, cum am luat ieri la germană. Din clasa a

II-a ne cere să povestim pe nemţeşte. Dar dacă nu ne-a învăţat niciodată nemţeasca?...

Azi-dimineaţă pornisem melancolic spre şcoală. Înfrunziseră toţi castanii şi era senin, iar eu nu aveam nici o problemă scrisă. Mă gândeam: ar trebui să fug în Cişmigiu. Dar geanta m-ar fi umilit. Şi apoi, mi-ar fi fost tot timpul teamă să nu fiu văzut de vreun profesor. Mă întristam aflând cât sunt, încă, de slab, de timid, de nehotărât. M-ar fi desfătat să am voinţa furtunoasă şi să fug, să lucrez în porturi, să dorm în bărci, să cutreier ţări. Dar eu mă mulţumeam să visez o izbândă târzie şi să sfârşesc caietele Jurnalului. Păşeam îngândurat către şcoală. Dinu m-a ajuns din urmă şi m-a strigat: doctore! Aceasta, pentru că sunt miop şi citesc cărţi cu coperte cenuşii. El era fericit; îl ascultase Vanciu şi rupsese un „suficient”.”

(Mircea Eliade – Romanul adolescentului miop)

Redactează un eseu de 75–100 de cuvinte (15-20 de rânduri), în care să-ţi exprimi opinia despre rolul şcolii în modelarea unui tânăr şi efectele acesteia asupra dezvoltării personalităţii umane. Susţine argumentat opinia exprimată!

TEST DE EVALUARE INIŢIALĂBAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

• Se punctează oricare alte formulări / modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor. • Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă fracţiuni de punct. • Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea punctajului total acordat pentru test la 10. PARTEA I (60 de puncte) A. 1. b 8 puncte 2. b 8 puncte 3. câte 4 puncte pentru transcrierea oricăror două motive literare din text (de exemplu, marea, valurile, îndrăgostiţii etc.) 2x4p = 8 puncte 4. câte 4 puncte pentru ilustrarea prin enunţuri corecte a sensului denotativ şi a sensului conotativ ale cuvântului indicat 2x4p = 8 puncte 5. comentarea nuanţată a oricărei figuri de stil din text – 8p; comentare superficială sau lipsă de siguranţă în identificarea unei figuri de stil – 2 puncte

8 puncte B. 1. câte 2 puncte pentru corectarea prin rescriere a fiecăreia dintre greşeli 5x2p= 10 puncte 2. câte 2 puncte pentru sublinierea formei corecte a cuvintelor date 5x2p= 10 puncte PARTEA a II-a (30 de puncte) – pentru conţinutul eseului: 20 puncte • formularea unei opinii despre condiţia scriitorului / artistului 4 puncte • susţinerea pertinentă a opiniei formulate – 8 p; susţinere inadecvată, cu argumente irelevante – 2p 8 puncte • valorificarea oricăror informaţii / idei din textul dat 4 puncte • formularea unei concluzii adecvate 4 puncte – pentru redactarea textului: 10 puncte • respectarea structurii textului argumentativ 2 puncte • respectarea normelor de exprimare, de ortografie şi de punctuaţie 6 puncte (0 - 1 greşeli – 6p; 2 - 3 greşeli – 4p; 4 - 5 greşeli – 2p; peste 6 greşeli – 0p) • respectarea limitei de spaţiu indicate 2 puncte