7/25/2019 impactul mass media asupra copilului.ppt

1/8

7/25/2019 impactul mass media asupra copilului.ppt

2/8

Mass-media este o denumire general a tuturor mijloacelor de

informare n mas. Aceste mijloace sunt variate: presa sau mijloaceleelectronice de informare (televizor, radio, reele de calculatoare).

O caracteristic a mass-mediei este c aceasta poate forma caracterulunui individ, adeseori eronat. n acest caz, este vorba de televiziune.

Datorit faptului c omul se uit exagerat de mult la televizor, acestuiai pot ntiprite idei sau opinii transmise de programul vizionat. De exemplu, s-a studiat impactul vizionrii programelor violente.

Rezultatele studiului difer n funcie de cantitatea vizionat !i dev"rsta individului. #el mai interesant rezultat este acela n care ocantitate mare de programe cu coninut ridicat de violen este

vizionat de un copil cu o v"rst fraged$ acesta ncearc s copieze cevede !i ceea ce i se pare interesant.

De obicei, prin faptul c lmele de aciune conin scene violente,implicit spectaculoase, aceste producii atrag audiena t"nr.

Rezultatul const n formarea unui individ cu un caracter violent,eventual o persoan cu o cultur %oas, timpul alocat vizionrii de lmesau programe diverse ind mult mai mare dec"t cel alocat citirii uneicri. De aceea este important, n primul r"nd, educaia primit de laprini despre valorile culturale ale vieii. &e l"ng aceasta, copilul, alcrui caracter este n formare, trebuie controlat !i privat de anumite

programe ce nu sunt potrivite formrii lui.

7/25/2019 impactul mass media asupra copilului.ppt

3/8

'ass-media ocup un loc esenial n toi pa!ii fcui

de noi, adolescenii, n via. Dintre cele mai importante mi%loace de informare ale mass-mediei, eleviiconsider internetul ca ind cea mai rapid !i ecient cale, apoiteleviziunea !i radioul. (n procent considerabil !i petrece tot mai mult timp)peste * ore+ n faa calculatorului !i a televizorului, din pcate ndetrimentul lecturii. misiunile preferate sunt cele de muzic !idivertisment.

'ai multe rubrici din ziare, emisiuni radio-, site-uri pe internet cu rol deinformare, adresate adolescenilor determin formarea lor ca oameni buni,respectabili, civilizai. /i mai ales cu o con!tiin pozitiv.

n general mass-media are efecte pozitive asupra dezvoltrii personalitii,asupra culturii generale, dar aceste efecte depind n mare msur decalitatea mesa%elor recepionate de elev .

De!i televiziunea genereaz o atitudine mental pasiv, o nt"rziere n

procesarea informaiei, n g"ndire, vizionarea este un factor principal ninducerea 0iperactivitii. 1gitaia extrem, incapacitatea de a sta locului,impulsivitatea excesiv sunt stri ce apar n urma vizionrii repetate.2europsi0ologii demonstreaz c, proporional cu cre!terea timpului dedicatvizionrii, cre!te 0iperactivitatea.

7/25/2019 impactul mass media asupra copilului.ppt

4/8

Mass-media infuen pozitiv sau negativ?

n ziare, reviste, posturi se dezbat cazuri reale de via, cazuri pozitive saunegative care !i pot pune amprenta asupra noastr, ne pot in3uena g"ndirea!i deciziile, ne pot forma ca oameni. &oi cunoa!te un adolescent dupgenurile de emisiuni sau site-ul de 4nternet preferate.

!"#$#%& poate prezentarea vieii unor oameni de succes sau a unoroameni care au in3uenat istoria omenirii. (nul dintre ace!tia poi c0iar tu,dac urmezi un exemplu !i ncerci prin propriile puteri s a%ungi la unasemenea nivel. &rezentarea unor documentare din domeniul naturii, al

aventurii, al necunoscutului incit setea omului de a cunoa!te, de a cerceta,de a documenta !i de a se autodep!i. /i dac stm s ne g"ndim, exemplelede in3uen benec sunt c0iar foarte numeroase, de la documentare istoricela informaii medicale, ecologice, meteorologice sau turistice.

'A$#%& este in3uena unor reporta%e despre violen. iolena n !coliofer modele negative pentru elevi. O anumit muzic reprezint nivelul decultur sczut al unor oameni a!a-zi!i de succes, pentru care rege e ncoronatnumai banul !i care nu au alt scar de valori dec"t mbogirea !i luxul

personal. elenovelele care te in legat ore ntregi n faa televizorului pot ndefavoarea citirii unor cri de bun calitate sau pot s in3ueneze negativtimpul dedicat nvturii.

#a s nu mai vorbim c nu toate aspectele sunt bazate strict pe adevr, ci autendina de exagerare, de deformare a realitii )titluri !ocante !i imaginiteriante+. n opinia mea, depinde de ecare dintre productori !i de publiculconsumator, ca rolul mass-mediei s e unul pozitiv

7/25/2019 impactul mass media asupra copilului.ppt

5/8

'ass-media are rol de informare )cultur, viasocial, politic+, dar n acela!i timp are !i un rol negativ,

deoarece creeaz dependen, iar vizionarea unor emisiuni deprost gust duc la in3uenarea asupra eticului. levul este dornic

de cunoa!tere !i !i semi-satisface aceast dorin din mass-media, dar din pcate o face doar ntr-o oarecare msur,

pentru c spaiul dedicat unor emisiuni educative este pe zi cetrece tot mai restr"ns !i nimeni nu ia nici o msur n acest

sens. otu!i, nu putem contesta anumite merite, pozitive nformarea t"nrului nvcel sau a adolescenilor care, dup un

sonda%, petrec aproape 567 din timp n faa televizorului.

7/25/2019 impactul mass media asupra copilului.ppt

6/8

4at cum arat tabloul simptomatologic nt"lnit la elevii care, de-alungul anilor, au acumulat prea multe ore n faa micului ecran$

8lbirea capacitii de a asculta, incapacitatea de a-!i menine atenia, de a nelege !i de a-!iaminti un material prezentat oral9

1bilitate sczut de a re3ecta ntr-o form coerent, n vorbire !i n scris, a faptelor !i a ideilor9tendina de a comunica prin gesturi odat cu cuvintele sau n locul acestora9

8cderea cuno!tinelor de vocabular sub nivelul clasei a patra9 &roliferarea ticurilor verbale, a cuvintelor de umplutur care nu spun nimic9

4nabilitatea de a distinge diferenele dintre sunetele ce alctuiesc cuvintele !i de a le percepen ordinea rostirii, fapt care se re3ect !i n dicultatea de a pronuna cuvinte lungi !i a lesilabisi9

nelegerea nesigur, confuz a lecturii cu un grad crescut de dicultate9 Dicultatea de a nelege frazele mai lungi, propoziiile intercalate !i structurile gramaticale

mai complexe9 Dicultatea de a trece de la limba%ul colocvial la forma scris. &re!colarii, n comparaie cu cei de acum c"teva generaii, nt"mpin diculti mari n a sta

lini!tii !i a asculta povestiri sau scurte discuii. &roblemele pe care le pot sesiza prinii, nc

de pe acum, la micii telespectatori, sunt starea de 0iperactivitate, de neatenie !i c0iar deirascibilitate care-i caracterizeaz. &roblemele de nelegere !i de folosire a limbii devin tot maievidente cu c"t copiii avanseaz de la o clas la alta, c"nd, n mod resc, li se solicit un nivelmai ridicat al capacitii de g"ndire !i de organizare, o nelegere a crilor mai dicile !i unvolum sporit de scriere. :a nceputul ciclului gimnazial, ngri%oreaz tot mai mult capacitateasczut de concentrare, cuno!tinele reduse de vocabular, capacitatea de nelegere a lecturii!i abilitatea de a folosi limba, de a exprima efectiv idei, de a se exprima corect n scris.

7/25/2019 impactul mass media asupra copilului.ppt

7/8

'ass-media ntre pro !i contra 2oi, tinerii, ne amintim mai puin. i, ceilali, !i

amintesc mai mult despre cenzura informaional carea domnit n Rom"nia p"n n ;

7/25/2019 impactul mass media asupra copilului.ppt

8/8