PROGRAMA CURSULUI OPȚIONAL

Clasa a XI- a B

Denumirea opționalului: GRAMATICĂ NORMATIVĂ

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Tipul de opțional: opțional la nivelul disciplinei

Clasa: a XI-a B

Durata cursului: 36 de ore

Propunător: prof. Condoiu Maria Rebeca

Unitatea de învățământ: Grup Școlar Preda Buzescu – Berbești

Anul școlar: 2010-2011

ARGUMENT

Prezentul curs opțional se adresează elevilor de clasa a XI-a, profilul filologie, și își propune

actualizarea, aprofundarea și sistematizarea noțiunilor de gramatică normativă care să-i ajute pe elevi

să se exprime corect în scris și oral și să contribuie la cultivarea limbii române. Întrucât limba este un

organism viu, în continuă schimbare, este necesară cunoașterea detaliată a modificărilor adoptate de

lucrările normative din domeniu. Parcurgând acest curs elevii vor avea posibilitatea să-și remedieze

problemele privitoare la scriere și exprimarea corectă, dar și să-și fixeze cunoștințele deja dobândite

cu ajutorul exercițiilor ce vor însoți acest curs.

Considerăm că prin conținutul său și prin aspectele vizate acest curs se va dovedi util elevilor

atât în susținerea unor examene cum este proba de competențe lingvistice în limba maternă, cât și în

afara școlii, în viața cotidiană.

PROGRAMA CURSULUI

SEMESTRUL I

COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. ORE

1. folosirea corectă a semnelor de ortografie și punctuație;

2. scrierea corectă cu majusculă și minusculă;

3. identificarea formei corecte a cuvintelor compuse și a unităților frazeologice;

4. folosirea corectă în exprimarea orală și scrisă a diferitelor părți de vorbire;

Prezentarea opționalului; Punctuația; Scrierea cu literă mică sau mare; Scrierea cuvintelor compuse:

adjective, adverbe, conjuncții, interjecții, numerale, prepoziții, substantive, verbe;

Scrierea locuțiunilor; Scrierea grupurilor de cuvinte; Despărțirea în silabe: excepții de la

regulă; Adjectivul – norme morfologice; Numeralul – norme morfologice; Pronumele și adjectivele

pronominale; Substantivul: genul, nominativ-

acuzativ singular, genitiv-dativ singular, pluralul;

Verbul – norme morfologice; Exerciții recapitulative; Evaluare sumativă.

1113

111

111

2

211

1. realizarea corectă a acordului între subiect și predicat;

2. formarea corectă a formelor de plural;

3. scrierea și pronunțarea corectă a neologismelor;

4. exprimarea eufonică;5. utilizarea topicii corecte;6. identificarea și evitarea

pleonasmului;7. identificarea greșelilor de

exprimare și scriere în mesaje orale și scrise.

SEMESTRUL al II-lea

Dezacordul între subiect și predicat; Greșeli de utilizare a prepozițiilor și

conjuncțiilor; Pluralul substantivelor Scrierea și pronunțarea numelor

proprii străine; Scrierea cuvintelor cu ortografie

neadapatată limbii române; Eufonie vs. Cacofonie; Accentuarea corectă a cuvintelor; Ordinea cuvintelor (topica); Pleonasmul; Forma corectă a cuvintelor; Clișee și ticuri verbale; Greșeli de pronunțare:

21

1

1

111111

hipercorectitudinea; Greșeli de natură stilistică; Greșeli la nivelul frazei; Studiu de caz: Greșeli din mass-

media; Exerciții recapitulative; Evaluare sumativă.

1

112

11

VALORI ȘI ATITUDINI:

Cultivarea unei atitudini pozitive față de limba română;

Recunoașterea rolului limbii române pentru dezvoltarea personală şi îmbogățirea orizontului

cultural;

Dezvoltarea gândirii autonome, critice și creatoare;

Formarea unei atitudini combative făță de folosirea greșită a limbii române;

SUGESTII METODOLOGICE:

Activități de învățare: exerciții de identificare, scrierea după dictare, studiul

de caz, analiza și sinteza, proiectul.

Tehnici de evaluare: verificarea orală, teste cu diferiți itemi, proiectul.

BIBLIOGRAFIE:

1. Dicționarul explicativ al limbii române, ediția a II-a, București, Editura Univers

Enciclopedic, 1996;

2. Dicționarul ortografic, ortoepic și morfologic al limbii române, ediția a II-a, București,

Editura Univers Enciclopedic, 2005;

3. Avram, Mioara, Probleme ale exprimării corecte, București, Editura Academiei, 1987;

4. Gruiță, G., Moda lingvistică 2007: norma, uzul și abuzul, Pitești, Paralela 45, 2006;

5. Sădeanu, Florența, Dicționar de pronunțare. Nume proprii străine, București, Editura

Enciclopedică Română, 1973.

PROGRAMA CURSULUI OPȚIONAL

clasa a XI-a B

Denumirea opţionalului: CONCEPTE OPERAȚIONALEAria curiculară: Limbă şi comunicareTipul de opţional: opțional la nivelul disciplineiClasa : a XI-a BDurata cursului: un an şcolarNumăr de ore : 36Propunător: prof. Condoiu Maria RebcaUnitatea de învăţământ: Grup Școlar Preda Buzescu – BerbeștiAn şcolar : 2010-2011

ARGUMENT

Prezentul curs opţional se adresează elevilor de la clasa a XI-a-profil filologie şi

propune elevilor actualizarea, aprofundarea şi sistematizarea noţiunilor de teorie literară

parcurse la orele de limbă şi literatură română în anii anteriori. Aceste noţiuni sunt

selectate din toate palierele teoriei literare. Considerăm că noua abordare a conceptelor

operaţionale optimizează pregătirea pentru examenul de bacalaureat, elevii fiind

îndrumaţi să înţeleagă faptul că opera literară trebuie asumată în particularitatea sa intimă.

Astfel, competenţele specifice vizate prin prezenta programă au fost gândite în

strânsă corelare atât cu cele existente în „Programa şcolară pentru clasa a XII-a” în

vigoare, cât şi cu cele cuprinse în „Programa şcolară pentru bacalaureat. De aceea, cursul

vizează aprofundarea abilităţilor şi competenţelor dobândite de elevi de-a lungul

întregului parcurs şcolar, prin aplicarea conceptelor operaţionale pe texte literare şi

nonliterare noi.

Ca finalitate decisivă, opţionalul de faţă urmăreşte achiziţionarea unor cunoştinţe

şi strategii de interpretare şi evaluare valorică a fenomenului literar.

PROGRAMA CURSULUI

SEMESTRUL I

COMPETENŢE SPECIFICE CONŢINUTURI NR. ORE

Prezentarea opționalului; 11. Recunoaşterea diverselor stiluri în opera literară;

STILUL-calităţi generale şi particulare; registre stilistice;

1

1. Identificarea particularităţilor de orientare estetică ale unui text literar;2. Încadrarea istorică a unei opere;3. Realizarea de conexiuni între opere aparţinând aceleiaşi estetici;

CURENTE CULTURALE/LITERARE

(trăsături,reprezentanţi)

4

1. Evidenţierea raportului realitate-ficţiune;2. Demonstrarea unităţii structurale a operei;3.Identificarea temei, motivelor, ideii, în diferite specii literare;

OPERA LITERARĂ -raportul realitate –ficţiune -structura operei literare: temă,motiv, laitmotiv,idee; -elemente de compoziţie -moduri de expunere

4

1.Recunoaşterea şi analiza componen-telor de ordin structural;2. Recunoaşterea speciilor prozei nara-tive;3. Comentarea particularităţilor specifice ale limbajului;4. Argumentarea unui punct de vedere5. Susţinerea prin argumente sau infirmarea (prin contraargumente) a unei afirmaţii;6. Identificarea elementelor de naratologie în operă;7. Realizarea de conexiuni între textele literare;8. Compararea diferitelor tipuri de proză

GENUL EPICa) Proza narativă:particularităţi,evoluţie-specii narative-tipuri de proză(romantică,realistă,fan-tastică/tradiţională,modernă)b)Structura textului narativ:-instanţele comunicării(tipuri de naratorşi de personaj)-construcţia subiectului şi a discursului narativ-timp narat/timp narativ-tipuri de naraţiune(prin înlănţuire,prin alternanţă)-incipitul şi finalulc) Limbajul prozei narative(modalităţinarative,mărci ale naratorului,limbajulpersonajelor)

7

Evaluare sumativă 1

1. Identificarea şi comentarea elemen-tarea elementelor de compoziţie şi de ordin structural în textul poetic;

SEMESTRUL al II-lea

GENUL LIRICa)Poezia:evoluţie,tipologie,speciib) Structura textului poetic

3

3

2. Aplicarea conceptelor operaţionale în analiza operei lirice;3. Integrarea unei poezii într-un anumit tip de lirism;4. Analiza stilistică a limbajului poetic5. Susţinerea argumentată a unui punct de vedere;

-raportul autor-eu liric-tipuri de lirism-elemente de compoziţie interna şi exterioară-nivelurile textului poeticc) Limbajul poetic (imaginarul poetic,fi-guri de stil,prozodia)

3

1. Încadrarea textului dramatic într-o tipologie în funcţie de particularităţi;2. Identificarea şi interpretarea componentelor structurale şi de limbaj;3. Relevarea modalităţilor de reprezentare scenică;4. Folosirea unor tehnici variate de analiza textului dramatic;5. Realizarea de conexiuni între opere dramtice diferite.

GENUL DRAMATIC-categorii estetice specii dramaticea)Structura textului dramatic-construcţia subiectului-tipuri de conflicte-elemente de compoziîieb)Limbajul dramatic-particularităţi-funcţiile dialogului;didascaliile;-limbajul personajelor,ca mijloc de caracterizare

5

3

Evaluare sumativă 1

VALORI ŞI ATITUDINI:

-dezvoltarea gândirii autonome,critice şi creatoare; -formarea unui sistem personal de apreciere a valorilor estetice; -stimularea receptivităţii faţă de fenomenul literar.

SUGESTII METODOLOGICE :

Activităţi de învăţare: -exerciţii de identificare şi de interpretare -exerciţii de argumentare a unei opinii -studiul de caz -eseul (structurat; nestructurat; argumentativ) -problematizarea -paralela -analiza şi sinteza Tehnici de evaluare: verificarea orală,dezbaterea,teste cu diferiţi itemi, proiectul(individual şi în echipă),eseul; BIBLIOGRAFIE :

1. C.Fierăscu,Gh.Ghiţă, Mic dicţionar de terminologie literară, Editura Ion Creangă, Bucureşti, 1979;2. Călinescu,George, Universul poeziei, Editura Minerva, Bucureşti, 1974;3. Kayser,W., Opera literară. O introducere în ştiinţa literaturii, Editura Univers, Bucureşti, 1979;4. Vianu, Tudor, Studii de stilistică, E.D.P., Bucureşti, 1968;5. Manolescu,Nicolae., Arca lui Noe.Eseu despre romanul românesc, I-III, Bucureşti, 1995;6. Bremond,Claude, Logica povestirii , Editura Univers, Bucureşti,1981;7. Dragomirescu,Gh. N., Mică enciclopedie a figurilor de stil, 1981;8. Booth,Wayne, Retorica romanului, Editura Univers, Bucureşti, 1976;