PROIECT DIDACTIC

DISCIPLINA: Consiliere si orientare (dirigentie)GRUP TINTA: elevii clasei a V-aDURATA : 50 min.PROPUNATOR: prof. Nitu RosanaACTIVITATEA DE ÎNVĂŢARE – „Gândul, vorba, fapta”

„Sufletul tău să fie întotdeauna la fel cu gândul, gândul cu vorba şi vorba cu fapta, căci numai astfel

vei obţine echilibrul statornic între tine şi lumea din afară”(L. Rebreanu)

TEMĂ: cunoaşterea de sine, comunicarea în cadrul grupuluiSCOP: să-şi formeze abilităţi de comunicare şi modele de comportamentOBIECTIVE:

- să descopere modalităţi noi, creative de autoexprimare;- să exploreze noi căi de comunicare în legătură cu personalitatea proprie şi a celorlalţi;- să-şi formeze atitudini şi comportamente.

IMPORTANT! Ajutaţi o persoană să se simtă liberă să vorbească! Încercaţi să vă apropiaţi şi să vă cunoaşteţi mai bine! Fiţi deschişi, sinceri şi toleranţi! Arătaţi interes! Fiţi constructivi! Fiţi răbdători! Păstraţi-vă calmul! Fiţi circumspecţi cu critica şi argumentările! Puneţi întrebări!

STRATEGIA DIDACTICĂA. a) Exerciţiu-joc: Elevii vor completa sarcinile din fişa de lucru:

Fişa de lucru

1. „Cine sunt eu?” Completează următoarele fraze:

Oamenii de care îmi pasă cel mai mult sunt………………………………

Mă simt mândru de mine pentru că ………………………………………

Oamenii pe care îi admir cel mai mult sunt………………………………

Îmi doresc să ………………………………………………………………..

Unul dintre cele mai bune lucruri făcute de mine este ………………….

Îmi propun să ………………………………………………………………

Prefer să ………………………….decât să ……………………………….

2. „Cum ar arăta un afiş publicitar despre tine?” Desenează-l! Sunt colegii tăi de acord ? Ce lipseşte sau ce este prea îndrăzneţ în acest afiş?

3.„Faţa umană” - Desenaţi profilul unei feţe umane şi poziţionaţi răspunsurile la următoarele cerinţe acolo unde consideraţi că se potrivesc în interiorul feţei.

Filmul care ţi-a plăcut cel mai mult?

Emoţii şi sentimente

Cea mai interesantă idee pe care am auzit-o?

Cel mai frumos lucru pe care l-am văzut!

Cartea care ţi-a plăcut cel mai mult!

Muzica preferată!

Cel mai urât lucru pe care l-am văzut sau auzit!

Cea mai fericită zi din viaţa mea!

Mâncarea preferată!

Discutaţi despre ce s-a întâmplat şi cu ce aţi rămas: Ca grup?, Ce v-a surprins?, Pe ce v-aţi bazat primele impresii? Prezentaţi exemple de situaţii în care v-aţi format o prima impresie complet greşită despre cineva.

Ce ne spune această activitate despre noi înşine?

b) Se vor organiza patru grupe de elevi. Fiecare grupă va avea ca sarcină de lucru să găsească exemple care să ilustreze mesaje transmise prin cântec, reclamă, ştire, opere de artă. Se vor identifica diferenţele dintre mesajele pozitive şi cele negative. Se vor clarifica modalităţile de transpunere a mesajului şi de înţelegere a acestuia. Se vor comenta capacităţile de interpretare.

c) Se va completa următoarea schemă:

Gesturi

Trăsături

Aspiraţii intime, Fapte Cunoaşterea dorinţe realităţii

B. EVALUARE: Se va organiza un concurs la care vor participa toţi elevii împărţiţi în două grupe. Proba concursului va fi ca cele două grupe să identifice două modalităţi noi de comunicare, respectiv două modalităţi de autocunoaştere. Se vor analiza cele mai eficiente modalităţi de comunicare şi de autocunoaştere.C. RESURSE EDUCAŢIONALE: fişe de lucru

D. ACTIVITATE EXTRAŞCOLARĂSe va organiza un concurs între clase la care vor participa câte 4 elevi (2 fete şi doi băieţi).Juriul va fi alcătuit din câte un elev de la fiecare clasă, diriginţi şi preşedintele juriului va fi consilierul educativ.Probele concursului:1. Proba teoretică care va consta într-un test grilă cu 10 întrebări legate de modalităţi de comunicare.

Model

2. Menţionaţi greşeli de comportament în următoarele situaţii: la dans, la spectacol, pe stradă, în clasă.3. Cum vorbim la telefon?

- cu dirigintele;- cu un părinte;- cu un prieten;- cu un necunoscut;

4. Cum ne informăm?5. Realizaţi un spot publicitar al clasei voastre care să cuprindă text şi imagine. Textul va include următoarele cuvinte: colegialitate, încredere, gest, barieră, culoare, exuberanţă, apreciere.