FEDERATIA SINDICATELOR LIBERE DIN ÎNVĂŢĂMÂNT

REVISTA PRESEI

www.fsli.ro

1

19 februarie 2015

PREUNIVERSITARhttp://puterea.ro/social/organizatiile-sindicale-europene-se-implica-in-apararea-dreptului-la-greva-109085.html

Organizaţiile sindicale europene se implică în apărarea dreptului la grevăPe 18 februarie, în Europa şi în întreaga lume, profesorii - membri ai sindicatelor afiliate la Internaţionala Educaţiei şi la Comitetul European Sindical pentru Educaţie (ETUCE) - s-au alăturat iniţiativei “Ziua de acţiune globală pentru dreptul la grevă”. Federaţia Sindicatelor Libere din Învăţământ, ca şi celelalte organizaţii sindicale europene, se implică în apărarea dreptului la grevă.

“Ziua de acţiune globală pentru dreptul la grevă” este o iniţiativă a Confederaţiei Internaţionale a Sindicatelor (ITUC) şi a Grupului Muncitorilor (Workers' Group) din cadrul Organizaţiei Internaţionale a Muncii (OIM). Această iniţiativă a fost necesară ca răspuns la multele încercări din partea Grupului Patronatelor (Employers Group), din cadrul OIM, care doresc limitarea dreptului la grevă.

„ETUCE se alătură Internaţionalei Educaţiei, ITUC şi filialelor sale naţionale în demersul acestora de a se mobiliza pentru a cere guvernelor naţionale să stopeze încercările angajatorilor de a limita dreptul la grevă. Dreptul la grevă este un drept fundamental al omului şi este la baza unei societăţi democratice europene. Guvernele din Europa au, de asemenea, obligaţia de a se abţine de la orice încercare de a incrimina relaţiile de muncă. Relaţiile de muncă în ceea ce priveşte profesorii şi angajaţii din învăţământ se referă la faptul că acestea nu sunt doar menite să le protejeze locurile de muncă şi condiţiile de muncă în această perioadă de criză de necontestat, ci în primul rând sunt menite să motiveze angajaţii să reacţioneze şi să-şi apere demnitatea”, a spus Martin RØMER, director European al ETUCE.

Dreptul la grevă a fost recunoscut pe plan internaţional de mai mult de 50 de ani. Aproximativ 90 de ţări au inclus dreptul la grevă în constituţiile lor naţionale. În ultimele luni, reprezentanţii angajatorilor prezenţi la Organizaţia Internaţională a Muncii contestă fundamentul juridic al dreptului la grevă şi transpunerea acestuia în legislaţiile naţionale, mergând până la a perturba funcţionarea mecanismelor de supraveghere ale OIM. Grupul Patronatelor la OIM are intenţia de a găsi modalităţi de a elimina dreptul la grevă cu totul. Între timp, protestele sociale sunt din ce în ce mai incriminate într-o serie de ţări în care muncitorii deja suferă din cauza măsurilor de austeritate dure impuse de guvernele lor.

2

http://adevarul.ro/educatie/scoala/ora-religie-baga-parintii-sedinte-1_54e4db99448e03c0fdbf9259/index.htmlOra de Religie bagă părinţii în şedinţeDecizia mai marilor de la Ministerul Educaţiei de a le cere părinţilor încă din semestrul acesta să completeze până pe 6 martie cereri-tip pentru ca elevii să participe la ora de Religie a băgat ieri profesorii din toate şcolile din ţară în consilii de administraţie.După discuţii îndelungi cei mai mulţi dintre dascăli au stabilit că soluţia cea mai bună pentru ca părinţii să afle despre noile modificări în ceea ce priveşte această materie este să organizeze şedinţe cu aceştia în care să explice cum se va desfăşura de acum încolo ora de Religie. Aşa se va proceda şi la Colegiul Naţional Bilingv "George Coşbuc" din Capitală. „Am hotărât ca în perioada imediat următoare să organizăm la toate clasele, şedinţe cu părinţii, unde diriginţii le vor prezenta noua situaţie", a declarat pentru "Adevărul" directorul-adjunct Horia Pătraşcu. Însă la Colegiul Naţional "Sf. Sava", care faţă de Coşbuc are doar ciclul de învăţământ liceal, nu şi pe cel gimnazial, nu se vor organiza şedinţe. "Le vom da direct cererile să le completeze, dacă vor", a explicat directorul-adjunct Adrian Troie. Unde va fi plasată Religia în orar, o enigmă O altă problemă ridicată de societatea civilă în urma deciziei Curţii Constituţionale prin care s-a decis ca elevii să participe la ora de Religie doar după ce formulează o cerere în acest sens a fost plasarea cursului în orar. Astfel, reprezentanţii societăţii civile au propus ca această oră să fie pusă la începutul sau la sfârşitul orarului. Directorii de şcoli susţin însă că aici ar putea fi probleme de organizare. "Nu prea ai cum să pui toate orele de Religie la începutul sau la sfârşitul programului din câte am înţeles. În principal, programul începe şi se termină cam la aceeaşi oră la toate clasele", a explicat Pătraşcu. Şi directoarea-adjunctă de la Şcoala Gimnazială "Jose Marti" din Capitală, Valentina Gavrilă, spune că este dificil de aplicat această solicitare tocmai pentru că s-ar suprapune cursurile. Ce vor face profesorii Pentru că se aşteaptă la un număr destul de mare de elevi care vor refuza să mai participe la ora de Religie, managerii şcolilor îşi fac probleme şi pentru viitorul profesorilor care până acum au predat această materie. Inspectorul şcolar general de la Cluj, Claudiu Cuibus, spune că dacă vor rămâne clase cu efective mai mici la acestă materie, atunci ar fi o problemă administrativă în sistem destul de greu de rezolvat, „fiindcă nu poţi da afară un profesor titular în mijlocul anului”. Dar profesorul de Religie Cristian Alexa, de la Colegiul "George Coşbuc", nu îşi face probleme că îşi va piarde locul de muncă, în cazul în care nu va mai avea normă întreagă după 6 martie. "Am făcut studii postuniversitare de informatică, am de gând să mă înscriu şi la Facultatea de Istorie. Nu cred că voi rămâne fără un loc de muncă nici eu şi nici alţi profesori de Religie", este de părere Alexa. Ce religii se predau în România

3

Teoretic, toate cultele recunoscute de stat pot fi predate la ora de Religie, în sistemul de învăţământ, însă de cele mai multe ori nu sunt destui elevi ca să se organizeze clase unde se predă un alt tip de religie decât ortodoxismul. Elevii de altă confesiune care nu au în şcoală oră de Religie unde se predă varianta confesională a credinţei lor, au doar două posibilităţi: pot opta să nu urmeze deloc ora de Religie sau să o urmeze pe cea de creştinism ortodox. "În majoritatea şcolilor se predă ortodoxism, dar avem şi ore de Religie pentru elevii greco-catolici, romano-catolici, reformaţi, adventişti, baptişti", a exemplificat inspectorul Claudiu Cuibus de la Cluj. Decizia CCR Regula de participare la ora de Religie s-a schimbat în urma deciziei Curţii Constituţionale a României (CCR) din 12 noiembrie când s-a hotărât că este neconstituţional ca elevii să depună cerere de retargere de la acest curs. Victoria în instanţă îi aparţine profesorului Emil Moise, care a acţionat Ministerul Educaţiei în justiţie după ce, în 2009, fata lui a hotărât că nu mai vrea să urmeze acest curs şi a fost obligată să facă solicitare de retragere de la oră. Moise a considerat că nu este normal să facă o cerere de retragere şi

că logic ar fi ca elevii să depună cerere de participare la Religie, dacă vor.

http://adevarul.ro/educatie/scoala/despre-scoala-romaneasca-elitelor-adevarul-live-1400-1_54e46427448e03c0fdbbfec6/index.htmlDespre şcoala românească a elitelor, la Adevărul LiveLa Adevărul Live am dezbătut tradiţia şcolilor de elită, care produce olimpicii internaţionali cu care ne mândrim şi care au pus România pe harta internaţională a educaţiei.Invitaţii din platou au fost Marian Staş, expert în Educaţie şi blogger adevarul.ro, şi Cristian Dragomir, elev în clasa a XII-a la Colegiul naţional "Tudor Vianu" din Capitală, acceptat deja la 11 universităţi în străinătate şi olimpic naţional medaliat cu aur anul acesta la Informatică, de asemenea câştigător al unor concursuri internaţionale de informatică. În SUA, Cristian a fost acceptat la Georgia Institute of Technology, Northeastern University, Drexel University, University of Cincinnati, Fordham University, Illinois Wesleyan University, University of Miami, St. John's University, University of Denver. De asemenea, în Marea Britanie, a fost acceptat la University of Manchester şi King's College London. În continuare, aşteaptă răspunsuri şi burse de la alte facultăţi din SUA, Canada, Marea Britanie şi Olanda. Împreună cu cei doi invitaţi am dezbătut tradiţia învăţământului dedicat elitelor intelectuale, care educă cei mai buni elevi, acei tineri care ajung să câştige olimpiadele internaţionale, România fiind printre primele ţări din lume la aceste categorii. Este bine sau nu că sistemul diferenţiază atât de evident între elevii excepţionali şi restul cohortei? Am pierde această oază de talent dacă am aplica un sistem de învăţământ egalitar ca în Finlanda? La aceste întrebări au răspuns invitaţii din platou. Cele mai importante declaraţii:

4

Marian Staş: Prima parte ţine de un mod specific al oamenilor performanţi de a pregăti. Tinerii excepţionali funcţionează altfel faţă cei de obişnuiţi. Nu e bine să avem diviziuni la nivel de educaţie. Statul de „pat al lui Procust“ al sistemului educaţional tinde să devină ineficient pentru cei care au nevoi, dar nici pe cei care sunt profesionişti ai educaţiei. Centralizarea este blocajul principal. Actul educaţiei din 2008, trădat de politică, avea câteva aspecte puternice. Cristian Dragomir: Fiecare excelăm în pasiunile noastre, fiind mai mulţi e o mică competiţie, dar ne şi ajutăm. Ar fi un avantaj faţă de alte licee în care nu există un numar mare de copii cu astfel de înclinaţii. Dacă doreşti să excelezi trebuie să munceşti. Colegii care nu s-au hotărât ce vor face vor fi motivaţi de noi. Cristian Dragomir: Un aspect favorabil al educaţiei româneşti este că de mici suntem învăţaţi să cuprindem mai multe informaţii. Dar este bine până la un punct în care ne stabilizăm pe un domeniu şi nu vrem să îl aprofundăm pe altul, deşi e bine să avem cunoştinţe generale. Cred că sunt prea multe discipline. Sistemul american este pe placul meu, acolo elevii îşi aleg domeniile pe care le îndrăgesc. Ei au un program stabilit de ei. În opinia mea, este foarte important ca un elev să aibă şi experienţă practică. De aceea sunt recunoscător liceului meu pentru că mi-a oferit astfel de şanse. Marian Staş: Revenim la „tema patului lui Procust“: o arhitectură a sistemului încremenită în deceniile anterioare. Tinerii merită altă educaţie, aveţi nevoie de deschidere, aveţi nevoie de grade libertate. Faţă de alţi tineri, cel mai important lucru pe care îl aveţi în fapt, trebuie să decolaţi la viteza şi înălţimea pe care vi le stabiliţi singuri. Cristian Dragomir: Am primit burse ce îmi acoperă şcolarizarea, dar urmează să îmi plătesc cazarea dacă o să plec în Statele Unite ale Americii. Încă mai aştept răspunsuri de la facultăţi care ar putea să îmi ofere burse integrale. Aş vrea să merg la Drexler University, din Philadelphia, acolo mi se oferă şi experienţă practică, ceea ce eu caut. Cel mai probabil o să merg în Olanda, facultăţile sunt bune. Majoritatea colegilor mei vor să plece la studii, în special în Marea Britanie. Marian Staş: Eu încurajez generaţia Y şi Z să meargă să îşi facă viaţă acolo unde simt că pot cel mai bine. Atunci când or să simtă că pot să revină în România să o facă, iar când vor să plece să o facă cu inima deschisă. Să lăsaţi în spate falsa problemă potrivit căreia „ţara te-a crescut“. Societatea românească trebuie să îşi facă curăţenie în ogradă pentru ca tu să revii. M-aş bucura să simţi satisfacţie oriunde mergi. Cauza fundamentală a răului din România este educaţia, spunea Solomon Marcus, matematician român de etnie evreiască, membru titular al Academiei Române. Marian Staş: Tăietura „uman“ - „real“ de la liceu duce la o ruptură. Pot să dau ca exemplu programul Bacalaureatului internaţional. În programul de diplomă există şase discipline egal importante, dar care scoate în afară dihotomia „uman“ - „real“. O astfel de discuţie conduce la un comportament firesc al unui tânăr. Cu siguranţă are nevoie şi de literatură şi de logică. Cristian Dragomir: Cam orice profesor de la liceul meu face pregătire în plus dacă i se cere. La noi vin profesori mai pregătiţi pentru că şi elevii sunt pe măsură. Mi-ar plăcea ca orele să fie interactive, elevii să fie prieteni cu profesorii, nu să fie o interacţiune formală. Mi-aş dori să devin profesor, să predau informatică. Când am făcut primul internship şi am terminat primul

5

meu website, sentimentul satisfacţiei a fost unic. Tu ajuţi societatea. Acelaşi sentiment îl dobândeşti şi din predare. Acum ajut elevii de clasa a IX-a să se pregătească pentru olimpiadă, alături de o profesoară. Visul meu ar fi să am propria companie, aşa simt că pot să mă implic mai mult, să ajut societatea. Aşa aş avea un control mai mare asupra a ceea ce vreau eu să fac. Marian Staş: El a menţionat şi alt film educaţional. A ştii informatică nu e suficient, trebuie să ştie şi bussinesc plan şi marketing, de exemplu. De asta au nevoie pentru a-şi livra cunoştinţe prin antreprenoriat. Faptul de a-şi stabili conexiunile cu alţi profesori poate duce treptat la un palier de încredere reciproc şi care poate duce la un nou proiect. Dar încrederea reciprocă e cea cultivată aici de fapt. Cristian Dragomir: În clasa a X-a am lucrat la un site pentru a-l face responsive. M-am gândit să fac o platformă care să genereze astfel de aplicaţii, pentru Android. Am dezvoltat proiectul cu nişte colegii, am continuat proiectul într-un intership şi am beneficiat de sfaturile specialiştilor. Nu am lansat aplicaţia pe piaţă încă, am folosit o versiune BETA pentru concursuri. Marian Staş: Educaţia nu e de reparat, trebuie să o transformăm din rădăcini, educaţia din România e cea din secolul al XIX-lea, nu are o arhitectură pentru secolul XXI.

http://adevarul.ro/locale/alexandria/ministrul-educatiei-vine-teleorman-1_54e58d85448e03c0fdc3b697/index.htmlMinistrul Educaţiei vine în TeleormanSorin Mihai Câmpeanu, ministrul Educaţiei vine, astăzi, la Alexandria pentru a participa la prezentarea raportului privind starea învăţământului din judetul Teleorman.Raportul va fi susţinut de către Inspectoratul Şcolar Judeţean, cu participarea directorilor instituţiilor de învăţământ din judeţ. Evenimentul va avea loc în Aula Universităţii Valahia, cu începere de la ora 11.00. Agenda deplasării ministrului Educaţiei în Teleorman mai cuprinde două vizite la Şcoala gimnazială ” Ştefan cel Mare” din Alexandria

http://adevarul.ro/locale/bacau/cursuride-prim-ajutor-organizate-casa-corpului-didactic-grigore-tabacaru-inparteneriat-crucea-rosie-bacau-1_54e494b8448e03c0fdbdb633/index.htmlCursuri de prim ajutor, organizate de Casa Corpului Didactic „Grigore Tabacaru“ în parteneriat cu Crucea Roşie BacăuCasa Corpului Didactic ”Grigore Tabacaru” Bacău în colaborare cu Societatea Naţională de Cruce Roşie din România, filiala Bacău organizează în premieră programul de formare continuă "Curs de formatori de prim ajutor a cadrelor

6

didactice care instruiesc echipajele participante la concursul „Sanitarii pricepuţi”, destinat personalului didactic din învăţământul preuniversitar.Primele şedinţe ale cursului au început la Şcoala Gimnazială "Ciprian Porumbescu" Comăneşti. Următoarele ore de formare continuă vor fi la Şcoala Gimnazială Băcioi, Şcoala Gimnazială ”George Enescu” Moineşti, Şcoala Gimnazială Ardeoani şi la Şcoala Gimanzială Sascut. Vor fi organizate sesiuni de formare şi pentru cadrele didactice din municipiul Bacău. „Iniţial am gândit un program-pilot, modular, cu o durată de 12 ore. Rezultatele obţinute peste ani ne-au determinat ca, în acest an şcolar, să-l extindem la 40 ore şi să-l finalizăm cu un concurs pentru sănătate şi prim - ajutor, dedicat deopotrivă profesorilor, elevilor şi tinerilor”, ne-a declarat profesorul de istorie Gabriel Stan, directorul Casei Corpului Didactic Bacău. Programul se va desfăşura pe parcursul a 40 de ore şi va fi susţinut de profesorul de istorie Dumitru Ficuţă, formator CCD Bacău şi Dan Marcel Babliuc, directorul Crucii Roşii Bacău. Cursul are ca scop însuşirea de către cadrele didactice a cunoştinţelor de bază şi a deprinderilor practice, pentru acordarea primului ajutor în situaţii de accidente, dar şi sprijinirea Crucii Roşii Bacău, prin mobilizarea şi crearea condiţiilor, pentru ca ele să se implice în plan social, devenind astfel, membri susţinători ai Crucii Roşii Bacău. Proiectul are agrementul Ministerului Educaţiei, Ministerului Sănătăţii şi Ministerul de Interne, respectiv, Inspectoratul General al Poliţiei. Programul urmăreşte însuşirea unor informaţii despre Mişcarea Internaţională de Cruce Roşie şi Semiluna Roşie, despre istoria Societăţii Naţionale de Cruce Roşie din România, dar şi despre principiile fundamentale ale Crucii Roşii, păstrarea şi îmbunătăţirea sănătăţii fizice şi morale, promovarea ocrotirii mediului înconjurător, dezvoltarea sentimentului solidarităţii umane, faţă de cei aflaţi în suferinţă şi a respectului faţă de persoanele în vârstă dar şi cunoaşterea metodologiei de organizare a concursului „Sanitarii pricepuţi”, desfăşurat sub patronajul Ministerului Educaţiei. Participanţii vor primi diplome din partea Crucii Roşii Bacău, dar şi adeverinţe din partea CCD Bacău.

http://www.evz.ro/zeci-de-tineri-dezbat-in-engleza-zilele-acestea-la-bucuresti.html

Zeci de tineri dezbat în engleză zilele acestea la BucureştiPeste 60 de tineri din România se vor întâlni zilele acestea la București pentru a concura la campionatul de dezbateri în limba engleză Fiat!Debate 2.0, ediția a X-a.

Fiat!Debate - www.fiatdebate.ro, este campionatul anual de dezbateri în limba engleză, unul dintre primele cu participare internațională a unor echipe din Marea Britanie, Cehia, Slovenia, Slovacia, Moldova, Zimbabwe și Belarus. A zecea ediție a campionatului aduce două schimbări importante: Fiat!Debate 2.0 oferă posibilitatea atât începătorilor cât și avansaților să se înfrunte în

7

discursuri convingătoare susținute în limba engleză. A doua noutate este formatul de dezbateri - British Parliamentary, inspirat de tradiția dezbaterilor academice din Marea Britanie și formatul de elită practicat la Campionatul Mondial de Dezbateri Universitare și la majoritatea competițiilor de studenți din lume.

"Spre deosebire de edițiile anterioare, formatul de dezbateri ales pentru anul acesta impune dezbaterea între 4 echipe de câte doi membri, două de partea „guvernului”, două de partea „opoziției”. Simularea dezbaterilor parlamentare și exersarea discursurilor într-un timp limitat în limba engleză îi ajută pe tineri să se pregătească pentru argumentarea unor proiecte concrete și găsirea unor soluții în echipă, ambele atuuri importante în orice carieră. În cluburile de debate ale comunității ARDOR încercăm să practicăm educația pentru democrație și să pregătim viitori cetățeni activi, toleranți și implicați, dar mai ales oameni care să gândească independent" spune Emanuel Beteringhe, președinte ARDOR.

Temele fiecărei runde din cele 4 preliminarii și semifinale ale Fiat!Debate 2.0 se anunță cu doar 15 minute înainte, tinerii elevi și studenți fiind astfel încurajați să se bazeze pe cunoștințe generale, citit constant și raționamente logice. La dezbaterea finală, publicul din sală are rol decisiv în stabilirea câștigătorilor, ei având la dispoziție aparate de vot electronic pentru a-și exprima opțiunea legată de echipa care i-a convins mai mult.

 Cele mai bune două echipe vor juca un meci demonstrativ de debate alături de echipe formate din avocați și cărturari pe tema „Ar trebui ca exercitarea votului să fie obligatorie indiferent de tipul de alegeri.” Echipa avocaților este formată din Mihaela Alexandrescu și Bogdan Halcu, ambii fiind Managing Associate la Țuca Zbârcea și Asociații, iar din echipa cărturarilor fac parte doi poeți: Sorin Staicu și Miruna Troncotă. Echipa ARDOR caută prilejuri de a scoate debate-ul din forma organizată a clubului și a campionatelor naționale și internaționale, și a-l aduce mai aproape de public.

 "Prin acest eveniment public am dorit să arătăm că dezbaterea argumentată poate fi parte a unei discuții între avocați, poeți și tineri, argumentul și persuasiunea sunt instrumente de exprimare a ideilor în mod convingător. Ne bucurăm că am găsit parteneri și invitați care au fost entuziasmați să intre în „jocul” nostru", a adăugat Emanuel Beteringhe.

Sunt foarte încântat că avem posibilitatea de a susține activitatea de dezbateri în rândul studenților. Am convingerea că Fiat!Debate este un turneu care va rămâne de referință și că tinerii competitori din acest concurs vor proba, prin talent oratoric, elocință și șarm, că retorica este o formidabilă artă a expresiei umane, declară Florentin Țuca, Managing Partner al Țuca Zbârcea și Asociații.

Confruntarea finală și meciul demonstrativ între echipa cărturarilor și echipa avocaților au loc luni, 23 februarie, de la ora 19:00 la Impact Hub București (zona Piața Unirii). Intrarea este liberă.

8

Campionatul Fiat!Debate 2.0 este organizat de Asociația de Educație Socială (AES - membru ARDOR) alături de Asociația Regională de Dezbateri, Oratorie și Retorică - ARDOR Muntenia și Universitatea Româno-Americană sub egida ARDOR. Partener principal al evenimentului este Țuca Zbârcea și Asociații, cu susținerea Educativa, TVR, RFI, Radio România Cultural, ThinkOutsideTheBox.ro, RomâniaPozitivă, IQool, Edu-news.ro, Avocatura.com și Revista Profesiilor Liberale.

UNIVERSITARhttp://adevarul.ro/educatie/universitar/admitere-facultate-2015-ministerul-educatiei-stabilit-criteriile-generale-admitere-invatamantul-superior-media-minima-intrare-cinci-1_54e49d4f448e03c0fdbdeb20/index.htmlADMITERE FACULTATE 2015 Ministerul Educaţiei a stabilit criteriile generale de admitere în învăţământul superior. Media minimă de intrare este cinciPrintre criteriile generale se numără diploma de Bacalaureat obligatorie, iar media minimă de admitere la studii universitare de licenţă, masterat sau doctorat nu poate fi mai mică de cinci. De asemenea, la admitere se pot lua în calcul notele de la probele de Bac, media de la Bac, notele şi mediile obţinute la examenul de licenţă.Ministrul Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice, Sorin Mihai Cîmpeanu, a aprobat, prin ordin, criteriile generale privind organizarea admiterii în ciclurile de studii universitare de licenţă, master şi doctorat pentru anul universitar 2015 - 2016, se arată într-un comunicat al ministerului Educaţiei. Potrivit acestui document-cadru, concursul pentru admiterea la toate formele de învăţământ pentru studiile universitare (licenţă, master, doctorat) se poate organiza în sesiuni, în condiţii identice, exclusiv înainte de începerea anului universitar. La admiterea în ciclul de studii universitare de licenţă pot participa doar absolvenţii de liceu cu diplomă de bacalaureat sau diplomă echivalentă.

9

Cum se calculează media de admitere Media generală minimă de admitere la studii universitare de licenţă, de master şi de doctorat nu poate fi mai mică decât 5 (cinci) sau decât un număr minim de puncte echivalent. Media generală de admitere se calculează ca medie aritmetică sau medie ponderată a notelor obţinute la probele concursului de admitere. La calculul mediei generale de admitere la studii universitare de licenţă şi de master pot fi luate în considerare notele de la probele de bacalaureat, media de la bacalaureat, notele şi mediile obţinute la examenul de licenţă/diplomă, conform metodologiei proprii. Instituţiile de învăţământ superior acreditate sau autorizate provizoriu au obligaţia de a elabora propriul regulament de organizare a admiterii la programele oferite în ciclurile de studii universitare de licenţă, de master şi de doctorat, în conformitate cu metodologia-cadru emisă de Ministerul Educaţiei. Condiţiile pentru admiterea la studiile de licenţă Admiterea la studii universitare de licenţă se susţine în limba română. Pentru programele universitare de licenţă şcolarizate în limba română, la solicitarea scrisă a candidatului, concursul de admitere se poate susţine şi în limba maternă a acestuia, cu respectarea autonomiei universitare. Pentru studiile universitare organizate într-o limbă străină, admiterea se susţine în limba română sau în limba străină de predare a programului de studii universitare de licenţă. Pentru studiile universitare organizate într-o limbă străină, admiterea va conţine obligatoriu o probă de competenţă lingvistică eliminatorie, notată cu admis/respins. Cetăţenii statelor membre ale Uniunii Europene, ai statelor aparţinând Spaţiului Economic European şi ai Confederaţiei Elveţiene pot participa la admiterea în toate ciclurile de studii universitare, în aceleaşi condiţii prevăzute de lege pentru cetăţenii români, inclusiv în ceea ce priveşte taxele de şcolarizare. Românii de pretutindeni, cetăţenii din state terţe pot participa la admiterea în toate ciclurile de studii universitare, conform prevederilor legale în vigoare, acordurilor bilaterale şi ofertelor unilaterale ale României şi a metodologiilor special elaborate de MECS pentru aceştia. Studenţii pot intra la buget la un singur program de licenţă/master/doctorat Un candidat poate fi admis şi înmatriculat ca student la cel mult două programe de studii concomitent, indiferent de ciclul de studii şi de instituţiile de învăţământ care le oferă, însă poate beneficia de finanţare de la bugetul de stat doar pentru un singur program de licenţă, pentru un singur program de master şi pentru un singur program de doctorat. Candidatul declarat admis la mai multe programe de studii universitare optează pentru programul de studii care va fi finanţat de la bugetul de stat, prin depunerea diplomei/adeverinţei de bacalaureat sau a diplomei/adeverinţei ciclului de studii universitare anterior absolvit, după caz, în original, la facultatea pe care doreşte să o urmeze, respectând termenul de depunere stabilit de aceasta din urmă. Mediile generale/punctajele generale obţinute de candidaţi la admitere sunt valabile pentru stabilirea ordinii de clasificare numai la instituţia de învăţământ superior la care aceştia au candidat, în conformitate cu metodologiile proprii de admitere. Ordinea de clasificare rezultată în urma admiterii va fi utilizată şi pentru repartizarea locurilor finanţate de la bugetul de stat, acestea revenind

10

celor mai bine clasaţi candidaţi din fiecare domeniu, conform metodologiei proprii. Taxele de înscriere la admitere Instituţiile de învăţământ superior pot percepe de la candidaţi, în conformitate cu prevederile legale în vigoare, taxe de înscriere pentru organizarea şi desfăşurarea admiterii, în cuantumurile aprobate de senatele universitare şi prevăzute în regulamentul propriu. Excepţie fac situaţiile legate de restituirea dosarelor candidaţilor respinşi sau ale celor care renunţă la locul obţinut prin admitere. În aceste cazuri, după afişarea rezultatelor finale, în termen de cel mult 48 de ore de la depunerea cererii şi necondiţionat, instituţiile de învăţământ superior au obligaţia să elibereze aceste documente fără perceperea unor taxe. Instituţiile de învăţământ superior vor aduce la cunoştinţa candidaţilor, prin afişare la sediul instituţiilor şi pe pagina web proprie, informaţii privind regulamentul propriu de admitere, oferta anuală de şcolarizare, condiţiile şi documentele necesare pentru înscriere, perioadele sesiunilor de admitere, modalitatea şi probele de concurs, facilităţile sau condiţiile speciale, taxele de înscriere pentru organizarea şi desfăşurarea admiterii, respectiv orice alte informaţii utile candidaţilor. Metodologiile proprii de admitere ale instituţiilor de învăţământ superior trebuie să prevadă criterii de departajare a candidaţilor, inclusiv în cazul mediilor egale obţinute la concursului de admitere, astfel încât să nu se depăşească capacitatea de şcolarizare stabilită, conform prevederilor legale în vigoare. Rezultatele concursului de admitere se fac publice prin afişare la sediul instituţiilor şi pe pagina web proprie. Important: conducerile instituţiilor de învăţământ superior au întreaga responsabilitate pentru organizarea şi desfăşurarea concursului de admitere.

http://adevarul.ro/educatie/universitar/studentii-romani-printre-cei-mai-doriti-universitatile-vestul-europei-1_54e48c10448e03c0fdbd7418/index.htmlStudenţii români, printre cei mai doriţi de universităţile din vestul EuropeiPeste 45.000 de studenţi români studiază în străinătate şi se numără printre cei mai doriţi studenţi de către universităţile din Vest, alături de bulgari, greci sau de cei din ţările baltice. Cel puţin aşa susţine Svetlan Danev, organizatorul târgului anual de studii în străinătate, World Education Fair.“Studenţii români sunt foarte bine percepuţi în mediul academic: sunt conştiincioşi, ambiţioşi şi se adaptează repede. De asemenea, faptul că stăpânesc foarte bine limba engleză şi că, în general, mai cunosc şi a doua limbă de circulaţie internaţională, îi face pe români să fie printre cei mai doriţi dintre studenţii străini”, a declarat Danev. De altfel, numărul de studenţi care au ales să studieze în străinătate a crescut constant în ultimii cinci ani, iar destinaţia de studii preferată a rămas Marea Britanie, a mai adăugat organizatorul târgului. Doar în 2014, numărul elevilor şi al studenţilor care au ales să aplice pentru această ţară a crescut cu 25% faţă de anul anterior, la aproape 3.000 de persoane.

11

Guvernul Marii Britanii oferă până la 9.000 de lire sterline pe an pentru studii de licenţă, rambursabili doar după terminarea studiilor, găsirea unui loc de muncă şi atingerea unui anumit nivel salarial. În topul primelor destinaţii de studiu se menţin, pe lângă Marea Britanie, Danemarca, unde învăţământul este gratuit şi Olanda, care subvenţionează 80% din valoarea taxelor şcolare de 10.000 de euro pe an. Cele mai căutate specializări de către românii care pleacă să studieze în străinătate sunt arhitectura, economia, domeniul IT, dreptul internaţional, dreptul european, turismul şi cele cu profil tehnic. “Studenţii români sunt conştienţi de faptul că nu trebuie să se bazeze doar pe poziţia pe care o universitate o ocupă în clasamentele internaţionale, ci şi de locul pe care îl ocupă specializarea pentru care optează. De asemenea, sunt importante stagiile de internship la marile companii pe care le oferă universitatea, deoarece reprezintă o ocazie bună pentru obţinerea unui job”, a spus organizatorul World Education Fair, târgul de studii care se va desfăşura în acest weekend, la Hotel Athenee Palace Hilton, Bucureşti. De altfel, tot mai multe universităţi aleg să facă publice date statistice referitoare la gradul de angajabilitate al absolvenţilor lor. Pentru 2015 în top se află Cambridge University, Oxford şi St. Andrews cu rate de peste 79%.

http://www.evz.ro/world-education-fair-vine-la-bucuresti.html

World Education Fair vine la BucureştiCea de-a 20-a ediţie a World Education Fair îi aduce în România pe reprezentanţii a peste 40 de universităţi din Marea Britanie, Olanda, Danemarca, Austria, Grecia, Spania, Elveţia şi, în premieră, ai unor universităţi de top din Italia, Liechtenstein şi Noua Zeelandă, care îşi vor prezenta sâmbătă şi duminică, la hotel Athenee Palace Hilton din Bucureşti, ofertele pentru studii universitare de licenţă, master şi MBA pentru studenţi şi elevi de liceu, informează Agerpres.

Marea Britanie este prezentă la târg cu 15 universităţi, urmată de Olanda, cu opt universităţi, şi Italia, cu cinci. Din Elveţia sunt prezente patru universităţi, din Spania şi Danemarca câte două şi câte o instituţie de învăţământ superior din Austria, Franţa, Germania, Grecia, Liechtenstein, Noua Zeelandă şi România.

"Numărul universităţilor care sunt interesate să recruteze studenţi din România creşte în fiecare an şi, de asemenea, şi numărul studenţilor români care vor să meargă să studieze în străinătate creşte şi putem spune, în concluzie, că Târgul Internaţional al Educaţiei este profitabil pentru toată lumea şi este ca un centru educaţional, unde universităţile îşi pot prezenta ofertele iar candidaţii pot găsi programul potrivit pentru ei", a declarat Svetlan Danev, general manager IntegralEdu, compania care organizează în fiecare an World Education Fair, în cadrul unei conferinţe de presă susţinute miercuri la hotelul Athenee Palace Hilton din Capitală.

12

El a precizat că studenţii români sunt foarte bine percepuţi în domeniul academic, deoarece "sunt foarte conştiincioşi, foarte ambiţioşi, îşi duc la îndeplinire sarcinile şi se adaptează cu uşurinţă unui nou mediu".

"Faptul că stăpânesc foarte bine limba engleză şi că vorbesc în general mai mult de o limbă străină îi face pe studenţii români unii dintre cei mai de succes studenţi din străinătate şi dovedeşte faptul că sunt foarte adaptabili", a mai spus Svetlan Danev, precizând că studenţii români sunt în general atraşi de calitatea sistemelor educaţionale din Occident, precum şi de locurile de muncă care li se pot oferi după terminarea studiilor.

General managerul IntegralEdu a precizat că universităţile occidentale "îşi extind gama de specializări pe care le oferă pentru a se adapta nevoilor curente ale societăţii, dar şi nevoilor viitoare ale acesteia".

Ana Maria Papp, manager Departament Universităţi din cadrul IntegraEdu, a declarat că în prezent sunt peste 45.000 de studenţi români care studiază în străinătate, Marea Britanie fiind cea mai preferată de studenţii români.

"Conform statisticilor din 2014, numărul aplicaţiilor pentru Marea Britanie a crescut cu 25%, respectiv de la 2.340 de aplicaţii la 2.930 de aplicaţii", a precizat Ana Maria Papp.

Vizitatorii World Education Fair vor avea posibilitatea să se întâlnească cu reprezentanţi ai universităţilor participante, vor afla informaţii despre burse şi modalităţi de finanţare a studiilor, perspective de angajare după finalizarea studiilor, vor beneficia de consultanţă educaţională gratuită oferită de IntegralEdu şi vor putea primi informaţii despre cele mai bune cursuri de pregătire pentru examenul IELTS.

La Bucureşti, World Education Fair se va desfăşura pe 21 şi 22 februarie la hotel Athenee Palace Hilton, între orele 10,00-17,00.

Reprezentanţii IntegralEdu vor fi prezenţi în săptămâna 23-27 februarie şi în ţară, după programul: 23 februarie - Ploieşti, Hotel Central; 24 februarie - Braşov, Kronwell Hotel; 25 februarie - Piatra Neamţ, Central Plaza Hotel; 26 februarie - Suceava, Hotel Zamca; şi 27 februarie - Iaşi, Grand Hotel Traian. Evenimentele vor avea loc în intervalul orar 18,00-20,00.

DEPARTAMENTUL DE COMUNICARE F.S.L.I.

13