FEDERATIA SINDICATELOR LIBERE DIN ÎNVĂŢĂMÂNT

REVISTA PRESEI

www.fsli.ro

1

4 noiembrie 2014

PREUNIVERSITARhttp://adevarul.ro/news/eveniment/2015-aduce-schimbari-capacitate-1_5457bc3d0d133766a88032bd/index.html2015 aduce noi schimbări la CapacitateElevii care dau la anul examenul de Evaluare Naţională vor avea mai mult de învăţat şi la Română, şi la Matematică. Mai norocoşi sunt liceenii care vor trece prin Bac 2015, examen ce nu aduce schimbări, ba chiar s-ar putea dovedi mai uşor.Modelele de subiecte pentru examenele naţionale din vara lui 2015, publicate ieri de Ministerul Educaţiei, prefigurează schimbări doar la nivelul elevilor de clasa a VIII-a, care vor avea de învăţat materie în plus faţă de colegii lor care au dat Capacitatea în 2014. Dacă la Română, copiii vor trebui să ştie şi genul dramatic, romanul, doina şi balada populară, iar la gramatică toate tipurile de subordonate, la matematică lucrurile se complică şi mai tare. Ca să intre la un liceu bun, absolvenţii de gimnaziu vor trebui să ştie în plus faţă de cei care au absolvit anul trecut clasa a VIII-a ecuaţiile de gradul II, corpurile rotunde şi trunchiurile de piramidă, susţin dascălii. Adevărul Live, azi, de la ora 15.00, despre noutăţile de la examenele naţionale din 2015 „Se introduc genuri literare noi şi e mai multă gramatică, ca să-i motiveze pe copii să înveţe tot ce se predă la şcoală“, explică Iulia Pop, profesoară de Română la Colegiul Naţional „Sf. Sava“ din Capitală. Cât despre modelul publicat de minister, care pleacă de la o fabulă, îi trece apoi printr-un articol din presă şi le cere să încheie cu o naraţiune despre o întâmplare într-o lume a jucăriilor, Pop susţine că subiectele nu sunt dificile, mai puţin gramatica. „Explicarea secvenţei de la punctul I presupune mai multă fineţe de interpretare. La subiectul II, gramatica însă e destul de dificilă şi imposibil de rezolvat în acest moment, când elevii încă nu au început sintaxa frazei. Cu probleme pentru un elev mediu poate fi şi partea de morfologie şi sintaxa propoziţiei. Asta e bine, vor exista criterii de departajare, Evaluarea Naţională e de fapt un concurs şi aşa se şi cuvine, să fie subiecte cu grade diferite de dificultate“, susţine Pop. “Ideea este ca elevii să aprofundeze toată materia care se studiază la şcoală, să înveţe cum trebuie toată materia, nu doar ceea ce se dădea pentru examen” - Iulia Pop, profesoară de Română Subordonata concesivă, o noutate „Seamănă cu cele de anul trecut. Puteau să introducă noile specii, cum ar fi balada, în loc de fabula de la primul subiect. Modificări apar la gramatică în schimb, unde apare o propoziţie subordonată concesivă, care nu era în programă, acum vor trebui să înveţe aproape tot pentru examenul de Capacitate“, spune şi Ecaterina Stanca, profesoară la Colegiul Naţional de Informatică „Tudor Vianu“, tot din Bucureşti. Însă Matematica le va solicita mai mult atenţia şi energia. Dascălii atrag atenţia că au fost reintroduse în programa de examen elemente noi de

2

Algebră şi Geometrie, scoase din 2011, şi vizibile în modelul publicat ieri: în subiecte apar cerinţe despre sferă şi con. „Nu înseamnă neapărat că va fi mai greu, doar trebuie să parcurgă cu rigurozitate toată materia. Ecuaţiile de gradul II, cilindrul, conul, trunchiul de con, sfera şi trunchiurile de piramidă se studiază oricum în clasa a VIII-a“, explică Anca Davidescu, profesoară de Matematică la Colegiul Naţional Bilingv „George Coşbuc“ din Capitală. Şi George Trifan, profesor de Matematică-Fizică la „Tudor Vianu“, spune că e vorba de materie care de acum se va preda mult mai atent, fără alte mari schimbări. „Mă aştept ca anul acesta să crească puţin şi nivelul de dificultate a subiectelor, să existe subiect de nota 10. În ultimii ani, nu a fost un subiect care să departajeze elevii buni de cei foarte buni, abordarea fiind preponderent muncitorească“, a adăugat Trifan. Diferenţe nesemnificative la Bac Dacă la Evaluarea Naţională au avut loc schimbări în modelele de subiecte, la Bacalaureat lucrurile au rămas la fel ca anul trecut, susţin profesorii. La Română, la primul subiect de la varianta pentru Real, elevii au primit poezia „Iarăşi“, de Virgil Carianopol, la subiectul al doilea un text argumentativ despre rolul prietenilor pentru un adolescent, iar la subiectul al treilea relaţia dintre două personaje dintr-un text narativ studiat, aparţinând lui Ion Creangă, I. L. Caragiale sau Ioan Slavici. La Uman au primit un sonet de Vasile Voiculescu, la al doilea subiect un text argumentativ despre destinul cărţii tipărite într-o societate digitalizată, iar la ultimul subiect relaţia dintre două personaje dintr-un roman al experienţei studiat. Subiecte similare la Română „Subiectele sunt normale, ceea ce era de aşteptat. În comparaţie cu cele din vară, sunt chiar mai uşoare“ , a spus profesoara de Română Iulia Pop. „Nu e nimic nou sub soare, dar au lăsat la alegere la Uman la subiectul al treilea, în timp ce la Real nu. E adevărat că la primul subiect sunt autori noi, pe care nu îi fac la clasă, dar cerinţele sunt aproape identice“, a adăugat profesoara Ecaterina Stanca. În ceea ce priveşte Matematica, profesorul Adrian Troie, director adjunct la Colegiul Naţional „Sf. Sava“, spune că modelele sunt un pic mai grele decât cele din vară, dar rămân de nivel mediu. „E acelaşi gen de întrebări, însă dificultatea este mai mare decât la subiectele din vară. Din păcate, standardul subiectelor de matematică la Bac a coborât prea jos“, este de părere Troie. Şi la Istorie situaţia este aceeaşi. „Nu e nicio modificare semnificativă, ceea ce este bine pentru că asiguri o anumită predictibilitate examenului“, a comentat profesorul de istorie Corneliu Riegler, de la Colegiul „George Coşbuc“ din Capitală. Simulări înainte de examene Evaluarea Naţională 2015 va avea loc în perioada 22-30 iunie, iar examenul de Bacalaureat 2015 începe pe 8 iunie şi se termină pe 3 iulie, urmând ca rezultatele finale să fie afişate pe 10 iulie. Până la testele din vară, elevii ar putea trece şi anul acesta prin simulările pentru cele două mari examene naţionale, deşi reprezentanţii Ministerului Educaţiei nu au un răspuns cert în acest sens. Dacă se respectă calendarul din 2014, simularea la clasa a VIII-a ar urma să aibă loc la mijlocul lunii februarie, iar simularea pentru cei din clasele a XI-a şi a XII-a - la începutul lunii martie.

3

Anul trecut s-a revenit la organizarea unor astfel de testări pregătitoare organizate la nivelul întregii ţări, cu aceleaşi rigori ca la examenele propriu-zise, inclusiv camerele video.

http://adevarul.ro/educatie/scoala/manualeleintarziatesi-comanda-editurile-semneaza-saptamana-contractele-ministerul-educatiei-1_545771200d133766a87e146a/index.htmlManualele, întârziate şi la comandă. Editurile semnează săptămâna aceasta contractele cu Ministerul Educaţiei Ministerul Educaţiei a chemat abia luni editurile să le înmâneze contractele de tipărire pentru noile manuale şcolare de la clasele I şi a II-a, după ce şcolile au dat peste cap lista oficială, comandând mii de cărţi în plus. Editorii spun că săptămâna aceasta semnează contractele, după ce le analizează.Introducerea noilor manuale, inclusiv în format tipărit, pentru elevii claselor I şi a II-a (mai puţin Abecedarul, aflat încă în contestaţie) stă sub semnul amânării. Abia azi au fost chemate la Ministerul Educaţiei editurile alese de şcoli pentru a semna contractele de tipărire, urmând ca în două săptămâni, cu aproximaţie, să primească şi elevii noile cărţi de la Matematică clasa I, respectiv Română şi Matematică clasa a II-a. "Vom semna astăzi sau cel târziu marţi dimineaţă contractul, după ce ne uităm pe el cu atenţie", a spus Ana Munteanu de la editura Aramis. La rândul lor, cei de la editura Litera analizează contractul urmând ca săptămâna aceasta să-l şi semneze, a spus directorul executiv, Marin Vidraşcu. Reprezentanţii ministerului explică noua întârziere, după ce întregul proces de licitare şi selectare a noilor manuale a avut amânări de jumătate de an: săptămâna trecută, când ar fi trebuit să se semeneze contractele cu editurile, au fost nevoiţi să verifice datele venite de la inspectoratele şcolare astfel încât să nu existe discrepanţe. Practic, ministerul a primit comenzi mai mari decât era de aşteptat şi Consiliul Naţional de Examinare şi Evaluare a verificat în teritoriu de ce s-au comandat, la nivel naţiomal, cu câteva mii de manuale în plus faţă de numărul de elevi de clasa I şi a II-a. „Din ceea ce am auzit şi noi, numărul de manuale centralizate a fost mai mare decât numărul de copii din cohorta de clasa I şi clasa a II-a. Am auzit de cazuri în care unii directori de şcoală au comandat manuale şi pentru seriile de anul viitor, din precauţie probabil, având în vedere întârzierile de anul acesta“, a spus învăţătoarea Cornelia Popa, vicepreşedinte al Federaţiei Sindicatelor Libere din Învăţământ. Rezerve strategice, copii în plus Şi inspectoratele şcolare au recunoscut că au fost câteva probleme. „Am avut mici probleme, este vorba de copiii de la cluburile sportive care erau şi ei trecuţi pe lista de manuale, dar s-a rezolvat rapid. La noi au fost doar 40-60 de manuale în plus“, a spus inspectorul general Claudiu Cuibus din Cluj. La Bucureşti, au fost comandate cu 1-2% mai multe manuale, însă cifra aceasta reprezintă o rezervă strategică pentru şcoli, spre exemplu pentru situaţiile

4

când se mută elevii de la o şcoală la alta, a explicat Marian Banu, purtătorul de cuvânt al Inspectoratului Şcolar al Capitalei. Astfel, contractele pe care ministerul trebuia să le semneze până vineri cu editorii pentru ca manualele să intre în tipografii luni se semnează abia astăzi, iar manualele vor ajunge în şcoli pe rând, în funcţie de cantitatea pe care o are fiecare editură de tipărit. Cel mai probabil, elevii vor primi noile cărţi undeva în jurul celui de-al doilea scrutin de alegeri (16 noiembrie), a declarat Directorul General de la CD Press, Costin Diaconescu. „Pe 22 noiembrie vor fi livrate toate manualele CD Press la depozitele inspectoratelor şcolare. Probabil că editurile care au o cantitate mai mică le vor livra mai repede, chiar în 10 zile de la semnarea contractelor“, a explicat Diaconescu. Acesta a adăugat că manualele realizate de editura sa au avut cele mai multe comenzi din partea şcolilor. De altfel, şi o analiză făcută de „Adevărul“ săptămâna trecută a arătat că CD Press, Intuitext şi Art sunt primele edituri de pe lista editurilor preferate de învăţătorii din ţară. Abecedarul se lasă aşteptat Editorii spun că aşteaptă cu nerăbdare să se rezolve şi problema Abecedarului de la clasa I, care a fost contestat. „Mai aşteptăm şi decizia Consiliului Naţional de Soluţionare a Contestaţiilor (CNCS), dar văd că încă nu a apărut nimic, deşi ne-au promis că se va rezolva până vineri“, a declarat reprezentantul Uniunii Editorilor din România, Claudiu Istrate. El a mai spus că, până la urmă, decizia Ministerului Educaţiei de a retipări vechile manuale s-a dovedit a fi utilă. „Din păcate, este al doilea an când elevii au învăţat după programe noi utilizând manuale vechi“, a adăugat Istrate. Licitaţie amânată şi contestată. Epopeea noilor manuale În 2013, Ministerul Educaţiei anunţa că dă startul uneia dintre cele mai importante licitaţii publice din învăţământ, care ar urma să schimbe manualele vechi de peste 10 ani din şcoala primară. Procedura s-a împotmolit însă în amânări. Licitaţia a fost lansată oficial cu o întârziere de aproape trei luni faţă de calendarul iniţial. Primele documente de licitaţie au fost respinse, apoi au fost refăcute de minister şi publicate de Paşte, dar şi acestea au fost contestate în instanţă de Federaţia Editorilor din România. După mai bine de un an, în iulie 2014, Curtea de Apel a dat câştig de cauză ministerului, însă oficialii au întârziat cu publicarea rezultatelor licitaţiei publice, pe care le-au anunţat la începutul lui august. Rezultatele au fost contestate din nou. Cu doar câteva săptămâni înainte de începerea anului şcolar, Consiliul Naţional de Soluţionare a Contestaţiilor (CNSC) a cerut reevaluarea ofertelor, aşa că manualele noi nu au mai ajuns pe băncile elevilor de clasa I şi a II-a în prima zi de şcoală. Matematica, cea mai grea materie Noile manuale şcolare nu înseamnă doar cărţi noi, ci şi o nouă materie pentru elevii de şcoală primară, schimbările urmând să cuprindă şi ultimii două clase. Odată cu apariţia noilor programe şcolare pentru clasele a III-a şi a IV-a, învăţătorii au putut să analizeze toată materia nouă din învăţământul primar şi au ajuns la concluzia că matematica este cea mai stufoasă dintre ele. „Se pleacă de la premiza că toţi elevii care au intrat la clasa pregătitoare au fost la grădiniţă, ceea ce nu este adevărat. Copiii trec foarte repede prin numeraţie (predarea numerelor de la 0 la 31) şi apoi învaţă adunarea, însă nu li se predau ordinele numerelor, noţiunea de "zeci". În schimb, ei învaţă

5

intuitiv asta la sfârşitul clasei I şi la începutul clasei a II-a. După aceea trec direct la tabla înmulţirii, la împărţire şi la noţiuni de fracţii, chiar la operaţii cu fracţii zecimale, calcul de procente şi metode de rezolvare a problemelor“, a explicat învăţătoarea Cornelia Popa, vicepreşedintele FSLI. Ea consideră că „îndoparea“ copiilor cu atâtea cunoştinţe fără să le dea răgaz să le şi asimileze este nocivă pentru ei.

http://adevarul.ro/educatie/scoala/evaluare-naTionalA-2015-ministerul-educatiei-publicat-modelele-subiecte-capacitate-2015-modifica-1_54574e6a0d133766a87d1b6e/index.htmlEVALUARE NAŢIONALĂ 2015 Ministerul Educaţiei a publicat modelele de subiecte pentru Capacitate 2015. Ce se modificăMinisterul Educaţiei a publicat, luni, modelele de subiecte pentru Evaluarea Naţională 2015 de la clasa a VIII-a, care va avea loc între 22 - 30 iunie 2015.Ministerul a lansat astăzi site-ul subiecte2015.edu.ro, unde a publicat modelele de subiecte pentru examenele naţionale de anul viitor - Bacalaureat şi Evaluarea Naţională. Ministerul a publicat la începutul anului şcolar şi noile programe pentru examenul de Capacitate 2015. Concret, la Limba şi literatura română elevii vor trebui să cunoască, obligatoriu, şi speciile literare romanul şi balada, genul dramatic, precum şi toate propoziţiile subordonate circumstanţiale condiţionale, concesive şi consecutive, susţine profesoara Iulia Pop, de la Colegiul Naţional ”Sf. Sava” din Bucureşti. Şi la Matematică apar schimbări, fiind introduse noţiuni suplimentare faţă de examenele de anul trecut, susţin dascălii. Este vorba de ecuaţia de gradul al II-lea, la Algebră, şi de corpurile rotunde şi trunchiul de piramidă, la Geometrie, a explicat profesoara Anca Davidescu, de la Colegiul Naţional Bilingv ”George Coşbuc” din Capitală. Calendar Evaluarea Naţională 2015: 13 iunie 2015 - Încheierea cursurilor pentru clasa a VIII-a 15-17 iunie 2015 - Înscrierea la Evaluarea Naţională 22 iunie 2015 - Limba şi literatura română - proba scrisă 23 iunie 2015 - Limba şi literatura maternă - proba scrisă 24 iunie 2015 - Matematică - proba scrisă 26 iunie 2015 - Afişarea rezultatelor (până la ora 16.00) 26 iunie 2015 - Depunerea contestaţiilor (între orele 16.00 - 20.00) 27 - 29 iunie 2015 - Rezolvarea contestaţiilor 30 iunie 2015 - Afişarea rezultatelor finale după contestaţii

6

http://adevarul.ro/educatie/scoala/ministerul-educatiei-publicat-modelele-subiecte-bacalaureat-2015-1_54573c800d133766a87c85c1/index.htmlBAC 2015 Ministerul Educaţiei a publicat modelele de subiecte pentru Bacalaureat 2015. Care sunt noutăţileMinisterul Educaţiei a publicat astăzi modelele de subiecte pentru Bacalaureat 2015, pe care profesorii le vor folosi la clasă pentru a-i pregăti pe elevi. Reprezentanţii ministerului au spus pentru "Adevărul" că, cel mai probabil, în primăvară elevii de la clasele a XI-a şi a XII-a vor susţine al doilea an la rând simulare naţională la Bac 2015.Ministerul a lansat astăzi site-ul subiecte2015.edu.ro, unde a publicat modelele de subiecte pentru examenele naţionale de anul viitor - Bacalaureat şi Evaluarea Naţională. Elevii de la clasele a XI-a şi a XII-a ar urma să susţină şi o simulare naţională, la fel ca anul trecut. În ceea ce priveşte subiectele de la limba română, proba scrisă unde elevii au cele mai mari probleme în ultimii ani, profesoara Ecaterina Stanca de la Colegiul Naţional "Tudor Vianu" spune că "nu este nimic nou sub soare, subiectele fiind de dificultate medie”. ”E adevărat că la primul subiect sunt autori noi, pe care nu îi fac la clasă, dar cerinţele sunt aproape identice", a adăugat Stanca. Cât despre ultimul subiect, eseul, modelul pentru Bac 2015 prevede cerinţe legate de roman. La Bac 2014 în vară, elevii au primit la ultimul subiect, la ambele sesiuni, poezia, ceea ce a fost o surpriză având în vedere că şi în 2013, tot poezia a picat la ambele sesiuni. Calendar Bacalaureat 2015 Potrivit calendarului publicat de Ministerul Educatiei, înscrierea pentru examenul de maturitate de anul viitor va avea loc între 25 - 29 mai, probele orale au loc în perioada 8 - 26 iunie, iar în săptămâna 29 iunie - 3 iulie au loc probele scrise. Examenul de Bacalaureat 2015 se va desfăşura conform Metodologiei care a funcţionat şi anul acesta, deci camerele video se menţin în sălile de examen, iar absolvenţii de liceu eliminaţi din Bac nu mai au dreptul să participe la următoarele două sesiuni de examen. Calendarul examenului de Bacalaureat 2015 - Sesiunea iunie-iulie 2015 25 - 29 mai - Înscrierea candidaţilor la prima sesiune de examen 29 mai - Încheierea cursurilor pentru clasa a XII-a/a XIII-a 8 - 10 iunie - Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba română 10 - 12 iunie - Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă 15 - 19 iunie - Evaluarea competenţelor digitale 22 - 26 iunie - Evaluarea competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie internaţională Probele scrise: 29 iunie - Limba şi literatura română 30 iunie - Limba şi literatura maternă

7

1 iulie - Proba obligatorie a profilului 3 iulie - Proba la alegere a profilului şi specializării 6 iulie - Afişarea rezultatelor (până la ora 12:00) 6 iulie - Depunerea contestaţiilor (orele 12:00 - 16:00) 7 - 9 iulie - Rezolvarea contestaţiilor 10 iulie - Afişarea rezultatelor finale

http://adevarul.ro/tech/gadget/urmatoarea-revolutie-scolii-inceput-tehnologia-schimba-educatia-elevilor-1_54464e2c0d133766a81d9f8a/index.htmlUrmătoarea revoluţie a şcolii a început: tehnologia va schimba educaţia elevilorTehnologia schimbă educaţia şi acest trend nu va fi oprit. Poate fi înfrânat? Cu siguranţă. În România încă apar reguli de interzicere a telefoanelor sau tabletelor la şcoală pe motiv că elevii sunt distraşi de la învăţare. Am discutat cu un om care s-a ocupat de integrarea tehnologiei în viaţa elevilor şi am aflat de ce sistemul clasic nu mai are viitor.Am stat 15 ani în şcoală, în ultimii opt având acces la anumite tehnologii, mai ales la facultate. În acest ciclu de desăvârşire a educaţiei am văzut cum profesorii au integrat proiectorul în stilul lor, aducând prin acesta câteva imagini, un videoclip şi texte. Nimic mai mult decât am fi putut primi cu toţii pe mail. Sistemul a rezistat schimbării, doar s-a malformat niţel. Cu câteva luni înainte să închei socotelile cu facultatea am auzit de conceptul „bring your own device“ în educaţia nord-americană şi britanică. L-am descoperit de curând în Bucureşti. Nu o să vezi scenariul de care voi vorbi prea curând în şcoli din România. Realitatea este că multe dintre ele încă au probleme cu asigurarea minimelor condiţii de igienă, siguranţă şi confort pentru a visa la universul în care elevii vor avea tablete şi vor interacţiona cum nici nu credeau posibil. „American International School of Bucharest“ are aproximativ 800 de elevi şi peste 150 de profesori. Zilnic, la reţeaua sa wireless sunt conectate circa 1.000 de dispozitive. Este o cantitate imensă de date şi una de care şcoala poate profita pentru a deveni „mai bună“. Poţi afla când un elev a intrat pe Facebook şi de ce. Ceva l-o fi plictisit. Vezi la ce oră e traficul mai mare, pe ce site-uri şi ce e de interes. Oportunităţile sunt, practic, nelimitate pentru a optimiza. Sunt pentru educaţie 3.0 şi mai departe. În AISB sunt elevi din familii cu un nivel trai peste medie. Sunt elevi care au acces la noile tehnologii şi n-aveau acces la ele în şcoală. De integrare s-a ocupat Johnson Jacob, director IT, cel cu care am şi vorbit. Din anii '80 el este inginer specializat în ştiinţa computerelor. Tehnologia nu este în contradicţie cu educaţia, ci în completare „Eu am trei cuvinte pentru educaţie: întâi, «a educa». Eu mă numesc educator, nu profesor, deoarece asta creează un mediu de colaborare - învăţare, nu de impunere. Al doilea este «angajament», în care te conving să foloseşti tehnologia, dar dacă şi tu vrei, este un schimb reciproc. Oricât aş vrea să te învăţ ceva, nu pot fără să vrei asta“, îmi spune Jacob despre ideile pe care s-a ridicat „şcoala digitală“ de la AISB. „Ultimul cuvânt este

8

«împuternicire», să am încredere că te vei descurca pe cont propriu, că ai înţeles cum funcţionează totul şi că vei folosi mai departe asta“, mai spune el. Această educaţie despre care vorbeşte este domeniul care îţi schimbă comportamentul, nu doar te îndoapă cu diverse cunoştinţe. „Când înveţi ceva, faci un lucru diferit, ţi-ai schimbat, deci, comportamentul. Şi am găsit, pentru lucrarea mea de doctorat, un studiu în care se arăta că 87% din ceea ce învăţăm se întâmplă în afara şcolii propriu-zise, în afara unui curs. Tu vii la mine şi îmi spui ceva şi aşa am învăţat un lucru nou“, afirmă Jacob. Laolaltă cu această extindere a cunoştinţelor, tehnologia mai înlesneşte ceva: depărtarea de mediu şi axarea pe informaţie. O tablă pe care scrii cu creta este fixă, limitată şi, în egală măsură, limitează interacţiunea. Un computer integrat într-un televizor, la care te conectezi wireless şi dotat cu ecran tactil este opusul. Johnson Jacob mi-a povestit o parte din aceste lucruri în timp ce folosea câteva programe destinate şcolii pe un computer cu Windows 8, cu ecran tactil şi conectat la reţeaua WiFi. Pe aşa ceva pot fi aduse documentele elevilor şi se poate dezbate şi analiza mai uşor. AISB foloseşte în prezent Microsoft Office 365 pentru Educaţie, dar asta după o analiză derulată în 2013. Timp de şase luni, pe 11 pagini, Jacob şi echipa lui au comparat soluţiile Microsoft şi Google Apps for Education. Au ales-o pe cea dintâi, unul dintre avantaje fiind echipa de consultanţi de care Microsoft dispune în România. „Putem să avem toată tehnologia din lume, dar noi nu suntem experţi în ea. Ştim o parte din ce oferă şi cum o putem folosi, dar avem nevoie de ajutorul oamenilor specializaţi când avem probleme“, spune Jacob. „Mediul educaţional nu este străin de nevoia de soluţii care să asigure o mai bună colaborare între membrii echipei şi să crească productivitatea acestora. Profesorii au nevoie de instrumente care să îi ajute să lucreze mai eficient împreună, să menţină o relaţie dinamică şi strânsă cu elevii, să le ofere cunoştinţe fundamentale, dar şi să le permită să se dezvolte creativ“, a afirmat Marius Dănescu, product manager Office 365. „Elevii, pe de altă parte, au nevoie de o şcoală care să vorbească despre şi să lucreze cu instrumente familiare, aceleaşi pe care le întâlnesc şi în timpul liber. Acestea sunt dispozitive mobile, dar şi programe utilizate la scară largă. Un exemplu e suita Office, dar şi alte tehnologii similare. Cu Office 365, profesorii experimentează un nou mod de a face educaţie, mai simplu şi mai interactiv“, explică Dănescu ce presupune, din partea companiei care oferă tehnologia, o astfel de soluţie pentru mediul educaţional. Totuşi, tehnologia nu substituie educaţia „Poate eu cred asta pentru că vin din şcoala tradiţională, dar pe lângă această experienţă de a învăţa, de a şti ce să înveţi, consider că trebuie să ştii că 1 + 1 este mereu egal cu 2. E vorba de a cunoaşte bazele educaţiei şi să găseşti un echilibru şi o fundaţie“, afirmă Johnson Jacob. „De asemenea, trebuie să înveţi să vorbeşti şi să scrii corect. Eu sunt indian, engleza nu este limba mea nativă, dar acum am pot să vorbesc şi să scriu foarte bine în această limbă. Asta pentru că am învăţat. Trebuie să începem prin a-i învăţa pe elevi lucrurile importante. Apoi, îi lăsăm să descopere, să exploreze“, îmi explică acesta filosofia din spatele libertăţii de explorare pe care ţi-o dă tehnologia. Avem smartphone din 2007 - cu adevărat un smartphone popular printre utilizatorii obişnuiţi - şi tabletele au devenit populare începând cu 2010.

9

Lucrurile au evoluat rapid, iar temerile au ţinut pasul cu această evoluţie. Pe de o parte sunt cei care consideră că tehnologia alienează elevii şi copiii în general, distrăgându-i de la interacţiunea reală. Totuşi, câtă interacţiune există în şcoala tradiţională? Câţiva elevi ridică mâna, ei răspund şi ora se încheie. Iar asta oră de oră, deoarece vor fi acei elevi nestimulaţi de profesor sau materie. Personalizarea educaţiei este noua ramură despre care se poate discuta, creând clase virtuale pentru elevi la care pot participa independent (sau nu) de celelalte activităţi. Jacob explică asta prin conceptul unui rus. Limita la care avem nevoie de ceilalţi „Există teoria numită «zona dezvoltării proximale» (n.r. - zone of proximal development, concept introdus de psihologul Lev Vigotschi). Conceptul e structurat în trei părţi şi toţi ne supunem aceloraşi reguli. Prima parte este fundamentul - ştii să scrii, să citeşti, ai cunoştinţe de bază. Urmează partea lucrurilor pe care le vei învăţa - cum să foloseşti o tabletă, cum să conduci o maşină; iar ultima parte este a lucrurilor pe care tu nu le poţi învăţa şi pe care nu le ştii. În această teorie, în a treia parte ne punem cunoştinţele la comun. Spre exemplu, eu scriu, dar n-o fac ca un jurnalist. Tu vii şi mă ajuţi să ajung acolo. Lucrul acesta se repetă în toate domeniile“, spune acesta. Prin dispozitivele pe care le folosesc elevii pot fi puşi în legătură pentru a comunica. Spre deosebire de alte domenii, tehnologia în educaţia „de masă“ poate stimula ceea ce a lipsit mereu: interacţiunea între cel care predă şi cel care trebuie învăţat. În loc de a fi o lume în care cineva impune şi cineva respectă, poate fi lumea compromisului şi în care fiecare învaţă de la fiecare. În esenţă, tehnologia nu revoluţionează, ci uşurează vieţi. Am spus că acest scenariu nu este încă valabil în România. Se conturează însă cele două căi de urmat. Prima presupune că sistemul ignoră pe mai departe tehnologia, cu mici excepţii de clase inteligente şi profesori care vor să augmenteze lecţiile, sau că cercetează căile de implementare a acesteia. Elevii nu se vor opri din folosirea gadgeturilor, asta e cert, iar interzicerea acestora în clasă nu le va interzice cu adevărat niciodată din viaţa lor.

http://www.evz.ro/zeci-de-elevi-isi-fac-practica-la-tarom-compania-aeriana-sustine-pregatirea-viitorilor-specialisti-in-aviatie.html

Zeci de elevi fac practica la TAROM. Compania aeriană susţine pregatirea viitorilor specialişti în aviaţieCompania TAROM şi Colegiul Tehnic de Aeronautică “Henri Coandă” au încheiat un protocol de colaborare pentru efectuarea pregătirii practice a elevilor din învăţământul liceal şi profesional.TAROM susţine pregatirea profesională a viitorilor specialişti în aviaţie şi desfăşoară stagii de pregătire practică a elevilor din învăţământul profesional şi tehnic din Colegiul Tehnic de Aeronautică “Henri Coandă” pe următoarele specializări:Tehnician instalaţii de bord (clasa XI B-18 elevi), Tehnician aviaţie (clasa XIC-

10

19 elevi), Tehnician aviaţie (clasa XI D-20 elevi), Tehnician instalaţii de bord (clasa XII B-22 elevi), Tehnician aviaţie (clasa XIIC-20 elevi şi clasa XII D-20 elevi). La sfârşitul stagiilor de pregătire practică, elevii vor primi de la Compania TAROM un atestat de practică care le va fi de mare ajutor în vederea angajării lor în domeniu.“Compania TAROM a iniţiat proiectul pentru pregatirea profesională a viitorilor specialişti în aviaţie pentru a încuraja tinerii care doresc să dobândească o specializare, o meserie respectată şi extrem de frumoasă. În aceeaşi măsură, compania TAROM doreşte să se implice în formarea viitorilor specialişti pentru a ne asigura forţa de muncă pe viitor. Ne dorim ca oamenii care vor ieşi la pensie din această companie să fie înlocuiţi de alţii cu aceleaşi calităţi: profesionalism, dedicare, pasiune şi seriozitate”, a declarat Christian Heinzmann, Director General TAROM.Stagiul de practică este de 2 săptămâni/an pentru fiecare specializare/clasa (1 saptamână/semestru, 6 ore/zi, program 9:00 – 15:00). La finalul stagiului de pregătire, cadrul didactic/tutore liceu, împreună cu tutorele TAROM evaluează nivelul de dobândire a competenţelor de către practicant pe baza fişei de observaţie/evaluare a unei probe orale/interviu şi a unei probe practice.“Protocolul de colaborare încheiat pentru efectuarea stagiilor de pregătire practică a elevilor din ciclul superior al liceului, filiera tehnologică, având calificări profesionale din domeniul aeronauticii, este benefic pentru elevii noştri. Aceştia au posibilitatea de a dobândi competenţe prevăzute în standardele de pregatire profesională, astfel încât să devină pe viitor specialişti în domeniu. Performantele elevilor noştri au fost apreciate şi de către alte companii de top fiind selectaţi absolvenţi ai Colegiului nostru, care au semnat contracte de muncă pentru specializări din domeniul aviaţiei”, a declarat doamna Prof. Ing. Coralia Barosan, director Colegiul Tehnic de Aeronautică “Henri Coandă” .

http://www.hotnews.ro/stiri-esential-18450604-bac-2015-modele-subiecte-bareme-pentru-examenul-bacalaureat-din-vara.htm

BAC 2015 Modele de Subiecte si Bareme pentru examenul de Bacalaureat din vara Modelele de subiecte, precum si baremele aferente pentru examenele din cadrul Bacalaureatului 2015 au fost publicate de Ministerul Educatiei. Descarca de mai jos subiectele pe modelul carora vor fi realizate cerintele de examen la BAC. Liceenii se pot pregati folosind aceste modele de subiecte atat pentru examenele orale, cat si la probele scrise. Calendarul BAC 2015 arata ca probele orale incep in 8 iunie, iar primul examen scris va fi la Limba si literatura romana, pe 29 iunie 2015. O noutate a bacalaureatului 2015 este verificarea prin sondaj a inregistrarilor audio-video din salile de examen, dupa fiecare proba scrisa.

11

Descarca de mai jos modelele de subiecte si baremele pentru toate examenele bacalaureatului 2015:

BAC 2015 Model Subiecte Limba si literatura romana / Filiera teoretica-Profilul umanist; Filiera vocationala - Profilul pedagogicBarem Limba si literatura romana

BAC 2015 Model Subiecte Limba si literatura romana / Filiera teoretica-Profilul real; Filiera tehnologica; Filiera vocationala-Toate profilurile (cu exceptia profilului pedagogic)Barem Limba si literatura romana

BAC 2015 Model Subiecte Matematica - mate-infoBarem Matematica - mate-info

BAC 2015 Model Subiecte Matematica - pedagogicBarem Matematica - pedagogic

BAC 2015 Model Subiecte Matematica - stiintele naturiiBarem Matematica - stiintele naturii

BAC 2015 Model Subiecte Matematica - tehnologicBarem Matematica - tehnologic

BAC 2015 Model Subiecte IstorieBarem Istorie

BAC 2015 Model Subiecte Anatomie si fiziologie umana, genetica si ecologie umanaBarem Anatomie si fiziologie umana, genetica si ecologie umana

BAC 2015 Model Subiecte Biologie vegetala si animalaBarem Biologie vegetala si animala

BAC 2015 Model Subiecte Chimie anorganica (nivel I/nivel II) / Filiera tehnologica-profil tehnic, profil resurse naturale si protectia mediuluiBarem Chimie anorganica (nivel I/ nivel II)

BAC 2015 Model Subiecte Chimie anorganica (nivel I/nivel II) / Filiera teoretica-profil real, specializarea matematica-informatica, specializarea stiintele naturii. Filiera vocationala-profil militar, specializarea matematica-informaticaBarem Chimie anorganica (nivel I/nivel II)

BAC 2015 Model Subiecte Chimie organica (nivel I/nivel II) / Filiera tehnologica-profil tehnic, profil resurse naturale si protectia mediuluiBarem Chimie organica (nivel I/ nivel II)

BAC 2015 Model Subiecte Chimie organica (nivel I/nivel II) / Filiera teoretica-profil real, specializarea matematica-informatica, specializarea stiintele naturii.

12

Filiera vocationala-profil militar, specializarea matematica-informaticaBarem Chimie organica (nivel I/nivel II)

BAC 2015 Model Subiecte EconomieBarem Economie

BAC 2015 Model Subiecte FilosofieBarem Filosofie

BAC 2015 Model Subiecte Fizica / Filiera tehnologica-profilul tehnic si profilul resurse naturale si protectia mediuluiBarem Fizica

BAC 2015 Model Subiecte Fizica / Filiera teoretica-profilul real, Filiera vocationala-profilul militarBarem Fizica

BAC 2015 Model Subiecte GeografieBarem Geografie

BAC 2015 Model Subiecte Informatica Limbajul C/C++ / Mate-infoBAC 2015 Model Subiecte Informatica Limbajul C/C++ / Stiintele naturii

BAC 2015 Model Subiecte Informatica Limbajul Pascal / Mate-infoBAC 2015 Model Subiecte Informatica Limbajul Pascal / Stiintele naturii

Barem Informatica Mate-info (comun pentru limbajele C/C++ si Pascal)Barem Informatica Stiintele naturii (comun pentru limbajele C/C++ si Pascal)

BAC 2015 Model Subiecte LogicaBarem Logica

BAC 2015 Model Subiecte PsihologieBarem Psihologie

BAC 2015 Model Subiecte SociologieBarem Sociologie

BAC 2015 Model Subiecte si Bareme Limba si literatura materna

BAC 2015 Model de Subiecte si Bareme - Examenele de certificare competente

Calendarul examenului de Bacalaureat 2015 - Sesiunea iunie-iulie 2015

25 - 29 mai 2015     Inscrierea candidatilor la prima sesiune de examen29 mai 2015            Incheierea cursurilor pentru clasa a XII-a/a XIII-a8 - 10 iunie 2015     Evaluarea competentelor lingvistice de comunicare orala in limba romana - proba A10 - 12 iunie 2015   Evaluarea competentelor lingvistice de comunicare orala

13

in limba materna - proba B15 - 19 iunie 2015   Evaluarea competentelor digitale - proba D22 - 26 iunie 2015   Evaluarea competentelor lingvistice intr-o limba de circulatie internationala - proba C29 iunie 2015          Limba si literatura romana - proba E)a) - proba scrisa30 iunie 2015          Limba si literatura materna  proba E)b) - proba scrisa1 iulie 2015             Proba obligatorie a profilului - proba E)c) - proba scrisa3 iulie 2015             Proba la alegere a profilului si specializarii - proba E)d) - proba scrisa6 iulie 2015             Afisarea rezultatelor (pana la ora 12:00)6 iulie 2015             Depunerea contestatiilor (orele 12:00 - 16:00)7 - 9 iulie 2015        Rezolvarea contestatiilor10 iulie 2015           Afisarea rezultatelor finale

O noutate pe care o aduce bacalaureatul 2015 este verificarea prin sondaj a inregistrarilor audio-video din salile de examen, dupa fiecare proba scrisa. De asemenea, se schimba si programa de bacalaureat pentru Matematica, dar si pentru Limba si literatura Italiana materna. Fata de programa de examen aplicata anii trecuti, programa de examen de Matematica pentru BAC 2015 prevede ca elevii de clasa a XII-a de la specializarea Stiintele Naturii fac 3 ore pe saptamana de Matematica, in loc de 4 ore cum era trecut in programa pana acum. Reprezentantii Ministerului Educatiei au declarat pentru HotNews.ro ca este vorba despre o actualizare a programei de examen la programa scolara pentru clasa a XII-a si ca apare aceasta modificare pentru ca Bacalaureatul 2015 este primul la care nu mai intra elevi veniti de pe ruta progresiva, adica elevi care au intrat la scoala profesionala si apoi s-au indreptat spre liceu, pentru a ajunge la BAC. De asemenea, noua programa de examen prevede o modificare si la filiera Tehnologica: astfel, elevii de clasa a IX-a de la tehnologic au 3 ore pe saptamana de Matematica, in loc de 2 cu cat erau trecuti in programa de examen pana acum.

Descarca de aici noua programa de examen pentru disciplina Matematica - Bacalaureat 2015

Compara cu programa de examen de la Matematica aplicata pana acum

Ministerul Educatiei a mentinut si pentru 2015 diferentierea pe 4 niveluri a examenului de Matematica, pe care a introdus-o fara niciun fel de dezbatere sau anunt in urma cu doi ani, cand a decis ca elevii de la tehnologic - cu cele mai slabe rezultate la BAC - sa aiba subiecte diferite de ale celorlalti. In consecinta, si in 2015 programele de la examenul de Matematica se diferentiaza in functie de filiera, profilul si specializarea absolvite, astfel:

programa M_mate-info pentru filiera teoretica, profilul real, specializarea matematica-informatica si pentru filiera vocationala, profilul militar, specializarea matematica-informatica;

programa M_st-nat pentru filiera teoretica, profilul real, specializarea stiinte ale naturii;

14

programa M_tehnologic pentru filiera tehnologica: profilul servicii, toate calificarile profesionale; profilul resurse naturale si protectia mediului, toate calificarile profesionale; profilul tehnic, toate calificarile profesionale;

programa M_pedagogic pentru filiera vocationala, profilul pedagogic, specializarea invatator-educatoare.

Camerele video se mentin si bacalaureatul de anul viitor. Comisiile judetene de bacalaureat asigura dotarea cu camere de supraveghere video si audio functionale a salilor in care se desfasoara probele examenului de bacalaureat national, a salilor in care se descarca si multiplica subiectele, precum si a salilor in care se preiau, se evalueaza si se depoziteaza lucrarile scrise, se arata in ordin. Comisiile de bacalaureat din centrele de examen si comisiile de BAC judetene "verifica, prin sondaj, inregistrarile audio-video din salile de examen, dupa incheierea probei scrise. In cazul in care, la verificarea prin sondaj, se constata nereguli, fraude sau tentative de frauda ori in cazul in care exista sesizari privitoare la nereguli, fraude sau tentative de frauda, verificarea se face pentru inregistrarile din toate salile de examen din centrul respectiv", prevede metodologia de bacalaureat.

Absolventii de liceu "eliminati din examen" nu mai au dreptul sa participe la urmatoarele doua sesiuni de bacalaureat.

Descarca de mai jos toate documentele ce reglementeaza organizarea Bacalaureatului 2015:

Ordinul nr. 4430 din 29.08.2014 privind organizarea si desfasurarea examenului de bacalaureat national - 2015

Anexa 1: Calendarul examenului de bacalaureat national - 2015 Anexa 2: Programa de examen pentru disciplina Matematica -

Bacalaureat 2015 Anexa 2: Programa de examen pentru discipina Limba si literatura

italiana materna - Bacalaureat 2015

Compara cu ordinul de organizare a Bacalaureatului de anul trecut

Promovabilitatea de la BAC in ultimii 11 ani - Sesiunea iunie-iulie

BAC 2014: 60,65% Descarca de aici dosarul MEN cu rezultatele la BAC 2014

BAC 2013: 56,4% BAC 2012: 44,3% BAC 2011: 45,72% * Acesta este anul in care au fost introduse

camere video in examen BAC 2010: 69,30% BAC 2009: 81,47% BAC 2008: 78,26% BAC 2007: 82,08% BAC 2006: 80,48% BAC 2005: 84,66%

15

BAC 2004: 84,61%

Promovabilitatea de la BAC in ultimii 11 ani - sesiunea de toamna

BAC 2014 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 22,27% (inainte de solutionarea contestatiilor) / 23,78% dupa solutionarea contestatiilor

BAC 2013 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 20,36% (inainte de solutionarea contestatiilor) / 21,5% dupa solutionarea contestatiilor (Sursa)

BAC 2012 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 25,49% BAC 2011 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 16,8% * Acesta

este anul in care au fost introduse camere video in examen BAC 2010 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 34,92% BAC 2009 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 72,64% BAC 2008 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 58,93% BAC 2007 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 70,23% BAC 2006 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 54,94% BAC 2005 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 64,86% BAC 2004 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 71,64%

http://www.gandul.info/stiri/un-elev-de-18-ani-din-iasi-olimpic-la-matematica-a-fost-accidentat-mortal-de-un-sofer-baut-tanarul-se-intorcea-de-la-vot-13486683

Un elev de 18 ani din Iaşi, olimpic la matematică, a fost accidentat mortal de un şofer băut. Tânărul se întorcea de la votUn tânăr de 18 ani, elev în clasa a XII-a la Liceul de Informatică ”Grigore Moisil“ din Iaşi, olimpic la matematică, a murit, duminică seară, lovit de o maşină în timp ce se plimba pe şoseaua Ciric, după ce ieşise de la vot, accidentul fiind provocat de un bărbat băut.

Accidentul s-a produs duminică seară, când tânărul de 18 ani ieşise de la vot, de la secţia amenajată la Şcoala nr. 10 din cartierul ieşean Tătăraşi, şi se plimba împreună cu un prieten în zona lacului Veneţia, pe şoseaua Ciric, transmite corespondentul MEDIAFAX.

Băiatul, care circula pe marginea drumului, în afara părţii carosabile, a fost lovit de o maşină, iar paramedicii care au ajuns la faţa locului nu l-au mai putut salva, fiind declarat decesul.

Potrivit purtătorului de cuvânt al Inspectoratului Judeţean de Poliţie Iaşi, Anca Vîjiac, şoferul care a provocat accidentul, în vârstă de 59 de ani, era băut.

16

”Şoferul conducea sub influenţa băuturilor alcoolice, iar pe fondul neadaptării vitezei la condiţiile de drum l-a acroşat pe tânăr, care se deplasa în afara părţii carosabile, pe iarbă. Pe numele şoferului a fost întocmit dosar penal pentru ucidere din culpă şi consum de alcool la volan“, a declarat, luni, pentru corespondentul MEDIAFAX, purtătorul de cuvânt al Inspectoratului Judeţean de Poliţie Iaşi.

În zona în care a avut loc accidentul nu sunt amenajate trotuare şi nu există şi nici iluminat stradal.

Tânăr de 18 ani care şi-a pierdut viaţa în accident era elev în clasa a XII-a la Liceul de Informatică ”Grigore Moisil“ din Iaşi şi era olimpic la matematică şi informatică.

http://www.romanialibera.ro/societate/educatie/braila--o-inspectoare-si-doi-profesori--trimisi-in-judecata--intr-un-dosar-de-mita-la-bacalaureat-355839Brăila: O inspectoare și doi profesori, trimiși în judecată, într-un dosar de mită la bacalaureatO inspectoare școlară și doi profesori corectori din Brăila au fost trimiși în judecată, petru frauda la bacalaureat, după ce au primit 2.500 de lei mită de la un absolvent, pentru o notă mai mare la examenul scris la matematică, conform unui comunicat al DNA.

Inspectoarea Manuela Mirela Diaconescu, de la ISJ Brăila, aflată în arest la domiciliu, a fost trimisă în judecată pentru complicitate la luare de mită, în timp ce profesorii corectori Daniela Hareț și Florin Valentin Damian, profesori corectori, aflați sub control judiciar, sunt judecați pentru luare de mită. Cei trei sunt judecați la Tribunalul Brăila.

În 28 august 2014, inculpații Haret Daniela și Damian Valentin Florin, în calitate de profesori corectori la examenul de bacalaureat în sesiunea august – septembrie 2014, având ajutorul inculpatei Diaconescu Manuela Mirela, inspector școlar la disciplina matematică în cadrul Inspectoratului Școlar Județean Brăila, au solicitat și au primit, de la inculpatul Văsii Iulian, suma de 2.500 lei pe care cei doi au împărțit-o. Banii au fost ceruți și primiţi astfel încât, la teza scrisă susținută la disciplina matematică, inculpatul Văsii Iulian, candidat la examen, să obțină o notă mai mare decât cea pe care o merita și implicit, o medie de promovare a examenului de bacalaureat.

În cursul urmăririi penale, inculpatul Văsii Iulian a încheiat cu procurorii D.N.A. un acord de recunoaştere a vinovăţiei care a fost înaintat instanţei competente.

17

UNIVERSITARhttp://adevarul.ro/educatie/universitar/competitie-internationala-studentii-idei-inovatoare-business-1_5457c32b0d133766a8806e59/index.htmlCompetiţie internaţională pentru studenţii cu idei inovatoare de businessPeste 1.000 de tineri din România, Bulgaria, Ungaria şi Slovacia pot deprinde abilităţi de inovare şi antreprenoriat în programul SMARTUp Challenge, implementat de Citi Foundation şi Junior Achievement.Studenţii din cele patru ţări sunt invitaţi să formeze echipe şi să se înscrie online pe smartupchallenge.org, se arată într-un comunicat de presă Junior Achievement. În următoarele luni, echipele participante vor fi sprijinite de voluntari Citi România pentru a-şi dezvolta ideile de business, iar cei mai buni 10 studenţi din fiecare ţară vor participa la şcoala de vară SMARTUp Challenge, care va avea loc în România, în august 2015. Studenţii din România se pot înscrie în program până la data de 17 Noiembrie 2014, pe smartupchallenge.org. 50 de studenţi vor fi selectaţi pentru a participa la faza naţională a competiţiei unde îi vor cunoaşte pe reprezentanţii Citi şi Junior Achievement în cadrul evenimentului “Young Innovators Day” din 21 noiembrie 2014. Ei vor participa la workshop-uri interactive susţinute de Junior Achievement şi vor lucra împreună cu mentori Citi România pentru a-şi dezvolta proiectele până la sfârşitul lunii martie 2015. Acestea pot consta în lansarea unor business-uri noi, dezvoltarea unora existente sau derularea unor proiecte ce pot crea locuri de muncă.

http://adevarul.ro/educatie/scoala/absolventii-invatamant-profesional-treiani-nu-vor-mai-nevoiti-isi-echivaleze-diplomele-strainatate-1_5457ae300d133766a87fc590/index.htmlAbsolvenţii de învăţământ profesional de trei ani nu vor mai fi nevoiţi să îşi echivaleze diplomele în străinătateMinisterul Educaţiei a publicat un Ordin de Ministru care aduce modificări la metodologia învăţământului profesional de trei ani. Astfel, elevii vor primi la finalizarea studiilor o diplomă pe care va scrie "nivel de calificare trei", în loc de "nivel de calificare doi", ca atare nu vor mai fi nevoiţi să o echivaleze în străinătate dacă vor dori să se angajeze sau să-şi continue studiile într-o ţară europeană."Vechiul nivel doi se numeşte acum nivel de calificare european trei, fiindcă am preluat standardul european de calificări. Va fi mai uşor din punct de vedere birocratic pentru absolvenţii de profesională să se angajeze în

18

străinătate, fiindcă nu vor mai fi nevoiţi să-şi echivaleze diplomele", a explicat pentru adevarul.ro Stelian Fedorca, consilier pe şcoala profesională, în cadrul Ministerului Educaţiei. În total, 35.740 elevi s-au înscris în învăţământul profesional de anul acesta, care avea alocate în jur de 50.000 de locuri, în cadrul celor trei etape de înscriere desfăşurate în perioada mai - septembrie 2014. Din totalul acestora, 24.403 elevi au optat pentru învăţământul profesional cu durata de 3 ani, după finalizarea clasei a VIII-a, iar 11.337 elevi,pentru învăţământul profesional cu durata de 2 ani, după finalizarea clasei a IX-a. Cele mai căutate calificări Calificările profesionale cele mai căutate de elevii care s-au înscris la învăţământul profesional cu durata de 2 ani sunt: Mecanic auto (3.408 elevi), Ospătar (chelner) vânzător în unităţi de alimentaţie (826 elevi), Confecţioner produse textile (798 elevi), Tâmplar universal (551 elevi). Regiunile de dezvoltare cu cel mai mare număr de elevi înscrişi în învăţământul profesional cu durata de 2 şi 3 ani, pentru anul şcolar 2014 - 2015, sunt: Regiunea Nord Est (9.529 elevi), Regiunea Centru (6.508 elevi) şi Regiunea Nord Vest (5.259 elevi). Judeţele cu cel mai mare număr de elevi înscrişi sunt: Iaşi (2.691 elevi), Suceava (1.860 elevi) şi Bacău (1.606 elevi).

http://adevarul.ro/educatie/universitar/maine-incepe-unifest-acces-gratuit-cultura-distractie-studenti-1_5457a4c50d133766a87f85a4/index.htmlMâine începe UNIFEST: acces gratuit la cultură şi distracţie pentru studentStudenţii din 18 centre universitare din ţară vor avea parte de mâine până pe 14 noiembrie de peste 300 de evenimente şi 20.000 de bilete gratuite la muzee, filme, Ateneu sau spectacole de teatru, operă şi operetă, în cadrul festivalului UNIFEST, organizat de Uniunea Studenţilor din România (USR).”Peste 50.000 de studenţi vor avea acces gratuit în timpul festivalului la teatru, muzee, Ateneu, Operă şi Operetă. Programul de anul acesta va cuprinde şi o serie de activităţi noi precum BookExchange, Noaptea Albă a Teatrului Studenţesc, Maraton de Scurt-Metraje, Maraton de Folk şi Muzici Bune, Cros Studenţesc, Donare de Sânge”, se arată într-un comunicat al celor de la USR. Cel mai mare eveniment studenţesc, promotorul accesului liber la cultură, divertisment, artă, sport, sănătate şi educaţie non-formală se desfăşoară anul acesta în perioada 4 – 14 noiembrie în 18 centre universitare din ţară. Deschiderea festivalului va avea loc marţi, 4 noiembrie, ora 12:00 în incinta Muzeului Municipiului Bucureşti – Palatul Şuţu, au mai anunţat reprezentanţii USR. Uniunea Studenţilor din România (USR) este o organizaţie umbrelă, la nivel naţional, care reuneşte peste 100 de asociaţii studenţeşti şi de tineret din 17 centre universitare. Scopul statutar al federaţiei este acela de a reprezenta, promova şi apăra drepturile studenţilor, în raport cu actorii relevanţi la nivel naţional, în special cu Ministerul Educaţiei Naţionale, Ministerul Tineretului şi Sportului, Parlamentul, Guvernul, Preşedinţia României, precum şi Municipalităţi şi Universităţi.

19

http://adevarul.ro/educatie/studii-in-strainatate/alegeri-prezidenTiale-2014-studentii-strainatate-cer-sanctiuni-blocarea-votului-diaspora-1_54575d330d133766a87d8503/index.htmlAlegeri prezidenţiale 2014: Studenţii din străinătate cer sancţiuni pentru blocarea votului în diasporaLiga Studenţilor Români din Străinătate (LSRS) face apel la autorităţi să evalueze obiectiv şi în regim de urgenţă modul în care s-a desfăşurat primul tur al alegerilor prezidenţiale în afara graniţelor şi creşterea numărului de secţii de votare pentru turul II, din 16 noiembrie. Aceştia cer sancţionarea vinovaţilor, după ce mii de români au reclamat că nu au putut vota la turul I de la alegerile prezidenţiale 2014.UPDATE: Numărul cabinelor de vot la secţiile din străinătate ar putea fi suplimentat pentru turul al doilea al alegerilor prezidenţiale, iar declaraţia pe propria răspundere pentru persoanele care votează în alte localităţi decât cele de domiciliu va putea fi descărcată online, persoanele în cauză trebuind doar să o semneze în secţie. Măsurile vor fi dispuse marţi de Biroul Electoral Central (BEC) şi vor viza eventuala creştere a numărului cabinelor de vot şi suplimentarea personalului din secţiile de vot şi consulate, a anunţat premierul Victor Ponta, aflat la Ministerul de Externe. LSRS şi Fundaţia Centrul pentru Acces la Expertiza Studenţilor şi Absolvenţilor Români (CAESAR) şi-au exprimat, într-un comunicat de luni, "profunda indignare şi îngrijorare faţă de modul în care s-a desfăşurat primul tur al alegerilor prezidenţiale din 2 noiembrie". Liga susţine că a primit numeroase sesizări din partea membrilor şi voluntarilor din toată lumea cu privire la organizarea deficitară a procesului de votare. „Considerăm că este dincolo de orice limită de admisibilitate ca mii de cetăţenii ai României să nu îşi poată exercita dreptul democratic de a vota liber, civilizat şi decent oriunde s-ar afla. Mii de români care s-au prezentat la urne nu au reuşit să îşi exprime opţiunea de vot din cauza organizării defectuoase a procesului electoral", se arată în comunicat. Potrivit celor două organizaţii, dreptul la vot este garantat prin Constituţie tuturor cetăţenilor României, iar încălcarea lui "este un act deosebit de grav, care contravine statului de drept şi principiilor democratice pe care România le-a câştigat cu enorme sacrificii acum un sfert de secol". Analiză pe votul din diasporă şi aplicarea de sancţiuni "Facem pe această cale un apel către toate instituţiile abilitate să facă de urgenţă o evaluare obiectivă a cauzelor situaţiilor create în întreaga lume şi să prezinte publicului larg, în termen de 24 de ore, rezultatele complete ale acestei analize. Solicităm totodată ca cei responsabili să fie traşi la răspundere în cel mai scurt timp, conform legilor în vigoare", arată reprezentanţii LSRS în comunicat. Organizaţiile mai cer ca pentru al doilea tur al alegerilor fiecare secţie de votare să prezinte o evaluare realistă a prezenţei la vot din 2 noiembrie.

20

Mai multe secţii de votare în turul II De asemenea, ei cer să suplimenteze personalul şi resursele aferente procesului electoral, astfel încât fiecare cetăţean român să îşi poată exercita dreptul la vot cât mai aproape de comunitatea unde se afla. "Totodată, solicităm Ministerului Afacerilor Externe şi instituţiilor abilitate să suplimenteze numărul secţiilor de votare din străinatate şi să facă publică, cu cel puţin o săptămână înaintea celui de-al doilea tur al alegerilor prezidenţiale, lista completă a secţiilor de votare. În calitate de observatori neutri şi imparţiali, ne angajăm să sprijinim în continuare şi prin toate demersurile posibile organizarea acestor alegeri şi să monitorizam atent desfăşurarea lor", mai arată comunicatul oficial de luni. Protest anunţat în Paris Un anunţ de mobilizare pentru o nouă adunare luni, la ora 18.00, în faţa Ambasadei României din Paris, a fost lansat pe pagina de Facebook a organizaţiei LSRS Paris, pentru a demonstra oficialilor că tinerii de duminică seară veniţi la Paris să voteze nu au fost aduşi cu autobuzele. „Haideţi azi la ora 18:00 in fata Ambasadei Romaniei !!! Haideti sa le aratam ca nu am fost adusi cu autobuzele !!! Haideti sa le aratam ca putem sa ne mobilizam doar pentru ca vrem o schimbare !!!! Nu imi place sa fac declaraţii cu culoare politica si nu am sa spun nimic despre incopetenta dumneavoastra. Insa ce pot sa spun este ca nu ati facut un calcul simplu. "spre deosebire de 2009" numarul romanilor din Paris s-a inzecit. Suntem mai bine de 400.000 de romani in Franta si peste 200.000 in jurul Parisului. Acum 5 ani de zile nu eram atat de multi. Ce ati vrea ? Sa ne cerem scuze ca suntem mai multi ? Si totusi....cei care erau si cei care suntem aici, la Paris, vrem sa votam. Vrem ca tara noastra sa o duca mai bine. Vrem sa ne intoarcem, dar nu la mizeria actuala si la oameni care fac declaratii ca si dumneavoastra”, scrie o româncă stabilită în Franţa. ”Oameni adusi cu autobuzele ? Oamenii sunt veniti din CONSTIINTA si PASIUNE si IUBIRE pentru Romania! Va invit cu mare placere sa veniti la Paris pentru turul 2 . Aveti cazare si mancare la mine in apartament daca e nevoie. Va platesc si biletul de avion, doar sa veniti sa vedeti flacara de speranta si dorinta de vot din ochii miilor de oameni care vin sa voteze la Paris. E frumos ! E minunat sa vezi atat de multi romani care vor sa aiba ceva de spus privind modul in care este condusa tara noastra....si asta chiar daca suntem la mii de kilometri departare. Nu asta ne impiedica sa facem ceva pentru romani si pentru Romania. Voi ne impiedicati sa facem asta !”, a mai scris aceasta. Umilinţă, cuvântul rostit în diasporă după primul tur Românii din diaspora au trebuit să aştepte chiar şi patru ore pentru a-şi putea exercita dreptul la vot. „Aşa suntem umiliţi“, ne-a transmis unul dintre românii care a stat la coadă la Consulatul din Munchen ca să îşi aleagă preşedintele. Timpul de aşteptare a fost la fel de îndelungat şi în Franţa, Marea Britanie sau Italia. Pentru scrutinul din 2 noiembrie s-au tipărit 600.000 de buletine de vot, care au fost distribuite în 294 de secţii. Însă, oficialii de la BEC au anunţat luni seară că votarea în secţiile de votare din străinătate nu va putea fi prelungită după ora 21.00 şi că vor putea vota după această oră numai alegătorii care se află în secţie, nu cei aflaţi la cozi, afară.

21

Cozile uriaşe de la secţiile de vot de peste hotare i-au scandalizat atât pe cetăţenii români din diaspora, cât şi pe cei aflaţi în ţară. Oamenii au aşteptat şi până la 4 ore pentru a putea vota, iar mai multe secţii au rămas fără formulare sau chiar cu ştampile în minus pe parcursul programului. Proteste în Bucureşti Pentru a veni în sprijinul diasporei, comunitatea de pe Facebook „Uniţi Salvăm” a organizat un protest spontan la sediul Biroului Electoral nr. 48, care se ocupă de votul în străinătate. Mai mult, luni seară, activiştii din „Uniţi Salvăm” au organizat şi un protest spontan în faţa sediului MAE, de pe Strada Aleea Alexandru nr.31 (clădirea Eminescu), Sector 1, cerând prelungirea votului până când toţi cetăţenii români care erau la cozi să apuce să voteze.

http://adevarul.ro/international/foreign-policy/internship-stagiu-fp-romania-1_5457d6190d133766a880e950/index.htmlInternship/ Stagiu la FP RomâniaFP România dă studenţilor/ absolvenţilor ocazia să participe la realizarea ediţiei româneşti a publicaţiei internaţionale Foreign Policy magazine – şi să se ocupe de verii detalii din concret ale teoriilor studiate la facultate.Perioada internshipului/ stagiului: perioada recomandată pentru internship este de jumătate de an (program flexibil, anumite sarcini putând fi realizate de la distanţă) - ulterior se poate trece la nivelul de stagiu. Menţiune: programul nu este plătit. Termen limită pentru aplicaţii: 15.11.2014. Adresa de corespndenţă: master.romania20@gmail.com. Activităţi: participare la realizarea ediţiei române a revistei FP România (traduceri, documentări, sinteze, redactări, interviuri), activităţi de cercetare (urmărirea unor dosare internaţionale, radiografierea şi monitorizarea dinamicilor dintr-un stat – totul, prin interacţiune cu experţi din ţară şi din străinătate), participarea la activităţi de suport (crearea de baze de date, comunicare etc.). Sunt aşteptaţi studenţi (inclusiv din ciclul de licenţă, dar preferabil masterat) sau absolvenţi (inclusiv doctoranzi) din domenii ca: relaţii internaţionale, ştiinţe politice, economie, ştiinţe sociale, drept, istorie, jurnalism. Aplicaţiile trebuie să includă: CV (adecvat). Scrisoare de intenţie - din care să reiasă relevanţa unui internship la FP România pentru traseul de carieră dorit. 1-2 eseuri, de maximum 500 de cuvinte, cu referire la temele de mai jos (alternativă: 5-10 mari întrebări, elaborate, pe aceste teme). Tematici generale de interes: Starea democraţiei în lume. Avans global, reculuri locale? Formule politice/ economice propulsate de "criza actuală" (populisme, extremisme - dar şi democraţie participativă, economie socială şamd.). Politici (economice) de criză - şi efectele crizei economice asupra politicii şi societăţilor.

22

Agendele de la Bruxelles. Reforma UE. Migraţii în Europa – şi inter-culturalitate. Noile strategii ale NATO - de la cyberdefence la revizuirea relaţiei cu Rusia. Relaţia trans-atlantică - şi ancorarea SUA în Europa (de Est). Politicile Rusiei în Uniunea Europeană, în Balcani şi Europa de Est. Politicile Rusiei în Asia Centrală – Eurasia. Problematicile Mării Caspice şi Coridorul sudic. Politicile Chinei în străinătate - mai ales în Europa, Eurasia. Noile drumuri ale mătăsii. Evoluţiile din regiunea MENA – focusuri speciale: Israel, Iran. Dinamica economiilor emergente - şi noile relaţii dintre ele (BRICS ş.a). Diplomaţie economică. Diplomaţie publică. Diplomaţie culturală - soft power. Area studies - state de interes: Canada, SUA, Brazilia Complexul Nordic, Germania, Marea Britanie, Spania, Franţa, Italia, Elveţia Polonia, Ungaria, Austria, Croaţia, Serbia, Kosovo Armenia, Georgia, Azerbaidjan, Kazahstan, Turkmenistan Turcia, Israel, Iran, Egipt Africa de Sud - Africa emergentă China, India Coreea de Sud, Japonia, Singapore, Australia.

Alte subiecte de interes: Politici de dezvoltare contemporane - politici industriale, politici educaţionale etc. Naţiuni de succes – condiţii şi politici care au contribuit la dezvoltarea statelor actualmente dezvoltate sau în ascensiune alertă. Dinamica studiilor superioare în lume. Cum se face şcoală la marile şcoli internaţionale. Ce spun profesorii despre evoluţiile curente din câmpurile lor de studiu. În afara acestor mari tematici, apar mereu proiecte specifice (de cercetare, documentare), ale revistei ori ale partenerilor săi - de exemplu, unul dintre proiectele iernii este Top 100 FP România/ 2014; un alt proiect avut în vedere se referă la parteneriatele strategice ale României. Numărul de locuri: circa 10/ serie pentru aplicanţii din Bucureşti (care vor lucra atât în redacţia FP, cât şi de la distanţă) circa 5/ serie locuri pentru cei din alte centre universitare decât Bucureştiul, din România şi din străinătate (cu care se va menţine legătura online). Redacţia FP poate primi maximum 2 interni pe tură, în ture de câte 4 ore/ zi. Periodic, stagiarii sunt evaluaţi după o grilă care apreciază intensitatea interesului, eforturile depuse şi rezultatele efective. Cei care nu performează sunt înlocuiţi. Cei mai performanţi stagiari vor fi premiaţi cu participarea la diferite evenimente sau proiecte ale partenerilor FP România – unii dintre ei vor putea fi cooptaţi în proiectele unor parteneri ai FP România.

23

Toţi participanţii la internshipul FP pot primi adeverinţe de practică – cei mai performanţi, şi recomandări. La finalul unei sesiuni complete, fiecare stagiar ar trebui să aibă o perspectivă îmbunătăţită asupra dinamicii unei teme sau a unui stat/ unei regiuni, un portofoliu de articole publicate şi să-şi fi clarificat o temă de aprofundat în următoarea perioadă. Petre Munteanu managing editor FP România PS. Vezi şi grupul Facebook Master FP România.

http://www.hotnews.ro/stiri-esential-18452179-cercetare-ires-cata-scoala-unde-traiesc-votantii-lui-ponta-iohannis-udrea-macovei-compatibilitatile-din-turul.htm

Cercetare IRES: Cata scoala au si unde traiesc votantii lui Ponta, Iohannis, Udrea, Macovei. Compatibilitatile din turul II Circa o treime dintre alegatorii care s-au prezentat la urne duminica, la prezidentiale, au urmat cel mult 10 clase sau scoala profesionala, iar mai putin de un sfert aveau studii superioare, potrivit sondajului la iesirea de la urne realizata de Institutul Roman de Evaluare si Strategie (IRES). Potrivit surse citate, candidatul care s-a clasat pe primul loc, Victor Ponta, s-a bazat intr-o mai mare masura decat cel de pe locul secund, Klaus Iohannis, pe votul alegatorilor mai batrani, cu studii mai reduse, din mediul rural. Profilul de alegatori atras de Iohannis pare mai apropiat de caracteristicile votantilor lui Tariceanu, Udrea si Macovei. Independenta Monica Maconei, de pe locul V, are cea mai mare pondere, in randul propriilor votanti, de alegatori tineri, cu studii inalte, din mediul urban.

documente PROFILUL VOTANTILOR-IRES (3 Nov 2014) PDF, 842KB In primul tur al alegerilor prezidentiale, 34% dintre alegatorii care s-au prezentat, duminica, la urne au cel mult 10 clase sau scoala profesionala, 44% au urmat liceul sau cel mult scoala postliceala, iar 22% au studii superioare

Pe de alta parte, dintre alegatorii cu cel mult 10 clase sau scoala profesionala, 34% s-au prezentat la urne. In randul celor cu liceul sau scoala postliceala, prezenta la vot a fost de 78%, iar in cazul celor cu studii superioare - 71%. In functie de varste, 27% dintre cei care s-au prezentat la vot au varste intre 18 si 34 de ani, 29% au 35-49 de ani, 27% au 50-64 de ani, iar 17% au cel putin 65 de ani.

24

Pe de alta parte, alegatorii intre 18 si 34 de ani s-au prezentat la urne in proportie de 51%, cei de 35-49 de ani - 57%, cei de 50-67 de ani - 58%, iar alegatorii de peste 65 de ani - 44%.

Profilul alegatorilor, pe candidati: Alegatorii lui Victor Ponta (PSD-PC-UNPR): cel mai mare procentaj

(44%) il au cei care au urmat cel mult 10 clase sau scoala profesionala, iar cei cu studii superioare sunt in proportie de 15%. 42% dintre votanti sunt din mediul rural si 58% de la oras. 31% au varste cuprinse intre 50 si 64 de ani, iar 24% au 65 de ani si peste. Victor Ponta a fost cotat de exitpoll-ul IRES cu 40,2% (40,33 - rezultate oficiale la numararea a 98,3% dintre voturi).

Alegatorii lui Klaus Iohannis (ACL): cea mai mare pondere o au cei cu liceul sau maximum scoala profesionala (48%), urmati de votantii cu studii superioare (29%). 70% dintre alegatorii lui Iohannis sunt de la oras. 35% au varste intre 18 si 34 de ani, iar 31% au 35-49 de ani. Klaus Iohannis a fost cotat cu 31,8% (30,44% oficial).

Calin Popescu-Tariceanu (PLR): cel mai mare procentaj (49%) au terminat liceul sau scoala post-liceala, iar 36% au studii superioare. 79% dintre alegatorii lui Tariceanu sunt din mediul urban. 29% sunt cu varste cuprinse intre 18 si 34 de ani, 28% au 35-49 de ani si 29% au 59-64 de ani. Calin Popescu-Tariceanu a fost cotat cu 5,6% (5,4%, oficial).

Elena Udrea (PMP): 51% au absolvit liceul sau cel mult scoala postliceala, iar 26% au studii superioare. 73% sunt din mediul urban. 34% dintre alegatorii Elenei Udrea au intre 18 si 34 de ani, iar 31% au 35-49 de ani. Elena Udrea a fost cotata cu 5,4% (5,18%, oficial).

Monica Macovei: este singurul, dintre primii cinci candidati, care are alegatorii cu cea mai mare pondere din randul celor cu studii superioare (47%). 45% dintre votantii ei au liceul sau cel mult scoala postliceala, iar 8% au urmat cel mult 10 clase ori scoala profesionala. 87% sunt din mediul urban. Alegatorii cu ponderea cea mai mare (46%) au varste intre 18 si 34 de ani, iar 31% au 35-49 de ani. Monica Macovei a fost cotata cu 4,5% (4,46%, oficial).

http://www.hotnews.ro/stiri-opinii-18451638-alegerile-lor-alegerile-noastre.htm

Alegerile lor vs. alegerile noastre Domnul Marian Muhuleţ, purtător de cuvânt al Biroului Electoral Central, s-a pronunţat ieri cu privire la posibilitatea cetăţenilor de a-şi multiplica singuri declaraţiile pe prorie răspundere, după cum urmează: “Legea nu interzice. A fost o dispoziţie a BEC care prevede că aceste tipizate se distribuie numai în secţia de votare” (sursă). S-a referit la situaţia existentă în secţiile de votare din stăinătate, dar şi din ţară, secţii care, din motive neştiute, au rămas fără formulare pe proprie răspundere pentru persoanele care votau în străinătate ori la alt domiciliu decât cel înscris în copii ale listelor electorale permanente.

25

Nu am găsit pe site-ul Biroului Electoral această dispoziţie, cum a numit-o dl. Muhuleţ, am găsit, în schimb, celebrul formular al declaraţiei pe proprie răspundere, formular care îl obligă pe semnatar să se supună rigorilor legii în măsura în care are gânduri de vot multiplu. Acesta nu repretintă un tipizat emis (adică poartă antetul unei instituţii), înseriat ori numerotat, prin urmare el poate fi multiplicat de oricine, fără a-i schimba valoarea şi efectele juridice pe care poate să le aibă. Nu văd de ce un copiator de la Prefectură ori Primărie este ceva mai oficial decât unul aflat într-o şcoală ori acasă la un cetăţean. Efectul juridic este dat nu de către proprietarul copiatorului ci de asumarea pe proprie răspundere că nu încalci legea. Care ea, semnatura, produce aceleaşi efecte juridice indiferent dacă este dată pe hol, afară, acasă ori în faţa unui membru al secţiei de votare. După cum efectul juridic este acelaşi, indiferent dacă completezi nişte spaţii goale ori dai o declaraţie olografă, întrucăt aceste efecte juridice nu fac diferenţa, într-o lume normală, între litera tipărită şi cea de mână.

Citeste intreg articolul si comenteaza pe Contributors.ro

http://www.gandul.info/interviurile-gandul/vot-plagiat-scrisoarea-studentilor-din-londra-pentru-guvern-si-bec-ne-ati-lasat-plangand-de-frustrare-umiliti-si-batjocoriti-13488441

„VOT PLAGIAT!” - Scrisoarea studenţilor din Londra pentru Guvern şi BEC: „Ne-aţi lăsat plângând de frustrare, umiliţi şi batjocoriţi” Au stat chiar şi 8-9 ore la coadă, aşteptând ceea ce unii dintre ei aveau pentru prima dată: dreptul de a-şi alege preşedintele ţării în care vor să se întoarcă. Astfel poate fi rezumată ziua primului tur al alegerilor prezidenţiale pentru studenţii români din Anglia. Astăzi, aceşti tineri trimit în ţară, prin intermediul ziarului Gândul, o scrisoare către autorităţi, pe care le taxează dur pentru haosul şi umilinţa de duminică şi îşi cer drepturile pentru 16 noiembrie. 29 de tineri români, studenţi ai unora dintre cele mai prestigioase universităţi britanice, semnează această scrisoare. Din epistola lor răzbat deopotrivă refuzul de a pleca, la fel ca mulţi dintre noi, capul în faţa nedreptăţilor, cât şi speranţa că în aceşti studenţi stă puterea de a schimba România. Pentru că tot ce ne-au cerut a fost să le dăm o voce, pentru a fi auziţi, vă redăm, în continuare, scrisoarea lor. Aceşti tineri, la fel ca studenţii din România care nu au putut participa la alegeri, au nevoie de sprijinul ţării în protestul lor cetăţenesc, în tăria cu care cer ce le aparţine - votul.

Un grup de studenţi români din Anglia transmit, astăzi, prin intermediul ziarului gândul, o scrisoare către Guvern şi Biroul Electoral Central. După ce au stat ore în şir, duminică, la coadă, pentru a vota, unii dintre ei au rămas în afara secţiilor de votare, din cauza organizării dezastruoase a scrutinului în Lodra. „Umiliţi şi batjocoriţi”, ba chiar plângând de frustrarea de a li se lua cea mai de

26

preţ armă într-o democraţie, acum, aceşti tineri, le cer autorităţilor din ţară să îşi facă mai bine temele pentru 16 noiembrie. Mesajul lor este ferm: „În turul al doilea, nu mai plecăm acasă fără să fi votat. Nu mai avem răbdare. Ne dorim să ne respectaţi drepturile”.

Redăm, în continuare, scrisoarea studenţilor români pentru cei care conduc ţara în care vor să se întoarcă.

„Către: Victor Ponta, prim-ministru al RomânieiCătre: Titus CorlăţeanCătre: Biroul Electoral CentralCătre: Toţi cei care vor să ne fure,

Nu putem să ne adresăm cu prea mult respect, pentru că respectul se câştigă. Nouă, respectul ne-a murit încet-încet, an de an.

Ne-am văzut prietenii plângând în Londra, noaptea, dupa ce urnele s-au închis si nu am fost lăsaţi să votăm, deşi am aşteptat răbdători în frig timp de 8-9 ore. Ne-aţi lăsat plângând de frustrare, umiliţi şi batjocoriţi. O răbufnire fizică pentru toţi anii în care am fost bătaia de joc a unei clase politice corupte, a unor bandiţi.

Am venit cu toţii entuziasmaţi, fericiţi să votam. Pentru mulţi, a fost prima dată când am venit la vot. Ne-am găsit fiecare candidatul pe care să îl susţinem, dar, dincolo de orice, toţi eram uniţi în dorinţa de a NU vota cu dumneavoastră. Aţi avut dreptate cu sloganul privind unirea, ne-aţi unit în această privinţă. Ştiţi de ce? Pentru că noi vrem să venim acasă. Vrem să avem o casă la care să ne putem intoarce. Vrem să trăim cu demnitate şi să nu mai trebuiască să ne punem capul în pământ atunci când spunem că suntem români oriunde în lume. Pentru că ne doare.

Cineva din mulţime l-a citat, duminică, pe Petre Ţuţea: „Cu stânga nici cruce nu poţi să-ţi faci, dar să conduci o ţară!” Şi dumneavoastră stiaţi asta. Ştiaţi că Diaspora şi studenţii vă vor trage în jos, pentru că noi nu suntem de vânzare. Pentru că uleiul vostru şi kilogramul de mălai nu merg cu noi. Noi, studenţii români din străinătate, ne dorim să trăim într-o Românie civilizată, într-o Românie normală, o democraţie unde se poate vota, unde legea este respectată, unde şi cetăţeanul este respectat.

Am plecat din ţară să ne educăm, pentru că ne-am dorit foarte mult să ne ascuţim minţile pentru a ne putea lupta cu voi. Într-o democraţie, singurele noastre arme sunt votul şi vocea. Duminică, am simţit cu toţii că nu am avut nici una din aceste arme: nici voce, nici vot. Ne-am simţit neputincioşi, umiliţi, batjocoriţi, cam cum ne-am simţit încă de când ne-am născut. Am copilărit cu dorinţa de schimbare. Ne-am educat pentru că ne dorim să producem această schimbare. Pentru că iubim Romania şi ne doare când vedem cum o furaţi cu neruşinare, cum ne vindeţi pământurile, cum vă bateţi joc de resursele ţării şi de oamenii ei. Cum vă bateţi joc de noi.

27

Toată furia noastră s-a transformat în lacrimi când, luni dimineaţă, v-am văzut, domnule prim-ministru, la televizor, zâmbind cu superioritate şi spunând că românii din Diaspora nu au putut vota din cauza că nu s-au mai fraudat voturile anul acesta. Am fost umiliţi când spuneaţi că sunteţi mândru că sunteţi român. Că sunteţi creştin. Când aţi împărţit iconiţe cu Părintele Arsenie Boca, pe care regimul comunist l-a persecutat, la fel ca pe mii de alţi români. Nouă ne e ruşine de ruşinea dumneavoastră.

Suntem o mână de studenţi. Suntem cei care am trecut prin zeci de reforme ale educaţiei şi am reuşit să ne educăm singuri, învingând „sistemul”. Am reuşit, datorită muncii noastre şi a părinţilor nostri, să venim în străinătate căutând o educaţie care să ne ofere şansa să revenim acasă cu minţi proaspete şi puternice, cu braţe tinere, voinţă, credinţă şi unitate. Totul, pentru a reuşi să schimbăm ţara în bine, să o vindecăm după ce a suferit atâtea răni continue…

Stimate domnule Victor Ponta,

Aţi reuşit să câştigaţi 40% din voturi şi pentru că ne-aţi împiedicat să ne exercităm dreptul legal la vot. Am stat la coadă între 14:00 şi 21:00, adică 7 ore, cu răbdare, sperând că putem schimba ceva cu o ştampilă. Am depus cereri de prelungire la Biroul Electoral Central, dar ne-aţi ignorant: „Cine votează până la 9:00, bine, cine nu, ghinion”, ni s-a spus. Noi am aşteptat civilizaţi. Am rămas cu aşteptarea pentru că, la ora 9:00, ni s-au închis uşile în nas, afară rămânând mii de oameni care nu au ajuns să voteze. Probabil trebuia să ne aşezăm la coadă cu o zi înainte pentru a ne exercita dreptul constituţional de vot.

Am început să strigăm mii de voci: „VREM SA VOTĂM! VREM SĂ NE ÎNTOARCEM ÎN ROMÂNIA! VOT PLAGIAT! VREM ŞTAMPILE!”. Nimeni nu ne-a auzit. Ne-am simţit părăsiţi, frustraţi, ignoraţi, nişte nimeni. Duminică, am fost nimeni. Singurul motiv pentru care nu am forţat uşile a fost din respect pentru statul britanic şi poliţia lor şi pentru că nu vrem să ne facem de râs în ţara gazdă. Dar eu credem că e bine să ştiţi: dacă nu ne remediaţi aceste probleme în turul doi, dacă ne furaţi din nou dreptul la vot, aşa cum v-aţi furat doctoratele, nu vom mai fi aşa răbdători. Azi, ne-aţi învins şi ne-aţi umilit. Din nou.

Noi, studenţii români care am fost umiliţi de clasa politică încă o dată, cerem Ministrului Afacerilor Externe şi mai precis, domnului Titus Corlăţean, să acomodeze nevoile românilor din Diaspora. În primul rând, cerem înmulţirea numărului secţiilor de votare şi mai ales ştampilele. Nu este posibil să existe numai patru ştampile pe secţie când mii de oameni aşteaptă să voteze. Nu se poate ca la Wembley să fi votat numai 600 de oameni în 7 ore. În Londra, ţin să vă informez că suntem mii de cetăţeni români cu drept de vot. Vă informăm, pentru că dorim să vă ajutăm să nu mai fiţi surprinşi şi data viitoare.

Toţi românii cu drept de vot vor veni la vot data viitoare, să ştiţi asta. Prin urmare, vă rugăm respectuos să ne oferiţi suficiente ştampile, personal şi secţii pentru ca în numărul de ore disponibile, toţi românii să poată vota. În

28

turul al doilea, nu mai plecăm acasă fără să fi votat. Nu mai avem răbdare. Ne dorim să ne respectaţi drepturile. De asemenea, sperăm să nu fie fraudate alegerile în turul al doilea.

Au murit oameni de vârsta noastră la Revoluţie, şi  alţii înainte, la Piteşti, Aiud, Gherla, Tărgşor şi alte lagăre comuniste. Este datoria noastră să continuăm lupta firească a normalităţii şi să luptăm pentru un stat de drept, civilizat şi unde legile sunt respectate. Nu mai avem putere să tăcem.

În clip, apar şi unii dintre semnatarii scrisorii// SURSA: www.romani.co.uk

Semnat,

King's College London Romanian Society:

Maria Cristiana Mărcuş, King's College LondonAlexandru Trancotă, King's College LondonMara Mares, King's College LondonEmanuel Sandu, King's College LondonRadu Bitu, King's College LondonIrina Stoian, King's College LondonIoana Popişteanu, King's College LondonMihaela Alexandra Anton, King's College LondonIoana Alexandra Ilie, King's College LondonAndreea Staicu, King's College LondonIonuţ Moraru, King's College LondonAnca Mihalache, King's College LondonLaura Hanu, King's College LondonClaudia Amelia Tasedan, King's College LondonVlad Gabriel Anghel, King's College LondonIulia Raluca Ioniţă, King's College LondonBodri Sebastian, King's College LondonIonuţ Alexandru Enache, King's College LondonEmilia Constantinescu, King's College London

Alte universităţi:

Ionuţ Robert Pumnea, London Metropolitan UniversityFlorina Bica, KingstonMaria Cristina Muntean, Roehampton UniversityIulia Lumina, The School of Oriental and African StudiesBianca Bârsan, The School of Oriental and African StudiesCamelia Olteanu, London Business SchoolAnca Dunavete, University of PortsmouthAlecsandra Raluca Drăgoi, University of WestminsterLavinia-Alexandra Otescu, University of SouthamptonMadalina Iamandei, London Metropolitan University

29

http://www.romanialibera.ro/societate/educatie/cluj-primul-institut-de-armenologie-va-functiona-sub-egida-ubb-355916CLUJ.Primul Institut de Armenologie va funcționa sub egida UBBCercetătorii clujeni vor putea coopera, în cadrul unor proiecte științifice, cu cei ai renumitei Universități de Stat din Erevan.

Universitatea „Babeș-Bolyai“ va inaugura, în data de 7 noiembrie, primul Institut de Armenologie din România. Acest Institut a devenit posibil grație eforturilor echipei coordonate de profesorul Lucian Năstasă-Kovacs. Conferința inaugurală va avea loc în sala Regele Ferdinand I. La ea au fost invitați IPS Gyorgy Jakubinyi, arhiepiscop romano-catolic de Alba Iulia și administrator apostolic al Ordinariatului Armenilor Catolici din România, PS Datev Hagopian, episcop și întâistătătorul Bisericii Apostolice Armene din România, senatorul Varujan Vosganian, președintele Uniunii Armenilor din România, Excelența Sa Hamlet Gasparian, ambasadorul Republicii Armenia în România, prof. univ. dr. Aram Simonyan, rectorul Universității de Stat din Erevan, capitala Armeniei, precum și acad. prof. univ. dr. Ioan-Aurel Pop, rectorul Universității „Babeș-Bolyai“.

Buricul Pământului din primul oraș sistematizat din lume

Moștenirea culturală a armenilor ardeleni este foarte bogată. Ei au creat Armenopolisul de ieri, Gherla de azi, după ce, la sfârșitul secolului al XVII-lea, principele Transilvaniei, Mihai Apafi, le-a permis armenilor emigrați din Moldova să se așeze pe mănoasa vale a Someșului Mic. Armenii au cerut episcopului Oxendiu Verzelescu, cel care a unit biserica armenilor transilvăneni cu Biserica Romei și a creat, astfel, cultul armeano-catolic, să angajeze un arhitect italian, care să proiecteze de la zero orașul. De aceea, Gherla a fost primul oraș modern sistematizat din lume. Străzile erau perfect paralele, iar în mijlocul orașului se află o piață în mijlocul căreia se înalță catedrala armeano-catolică dedicată Sfântului Grigore Luminătorul. ”Armenii consideră că această biserică este Buricul Pământului, pentru că atunci era cea mai mare biserică armenească din lume”, a declarat liderul comunității armenești din Gherla, Janos Estegar.

30

http://www.romanialibera.ro/politica/politica-alegeri-prezidentiale/-vrem-sa-votam----scrisoarea-unui-profesor-universitar-din-paris--cate-victor-ponta-355958”Vrem să votăm!”, scrisoarea unui profesor universitar din Paris, căte Victor PontaUn profesor universitar din Paris i-a trimis o scrisoare deschisă premierului Victor Ponta pentru a-i arăta, într-o notă ușor ironică, realitatea de la secția de votare din capitala Franței și cu ce piedici s-au confruntat cei care au încercat să voteze. Iată în continuare textul integral al scrisorii deschise:

”Paris, 3 Noiembrie 2014

Stimate d-le Victor Ponta, 

Mă numesc Dan Angelescu, sunt profesor la Universitatea Paris-Est din Franța. Am un doctorat în fizică de la universitatea Princeton, o licență de la California Institute of Technology (amândouă în Statele Unite), iar înainte de aceasta am fost olimpic la fizică. Trăiesc în diasporă de douăzeci de ani. Vă mărturisesc că niciodată nu m-am considerat nici peste poate de inteligent, și nici nu m-am mândrit cu capacitate de a înregistra și interpreta detaliile subtile ale tuturor situațiilor. Însă declarația pe care ați făcut-o pe postul de televiziune Antena 3 mi-a demonstrat că, față de o persoană ca dvs., sunt aproape primitiv. Ba chiar aș merge până la a mă considera prost, prin comparație.

Eu am venit naiv la vot la secția de la Ambasada României din Paris, am stat la coadă alături de oameni care mi s-au părut perfect normali, și care au așteptat ca și mine ore în șir la coadă. Departe de mine gândul că aceștia se prefăceau a fi oameni obișnuiți, fiind de fapt agenți aduși acolo în scopuri electorale.  Insă, în apărarea mea, trebuie să spun că erau foarte bine camuflați: un domn cu o fetiță în cărucior, un altul care spera să voteze până la 20:30 ca să poată să își ia băiețelul de la cinema, o fată care citea poezii. În orele de coadă, am ajuns să ne cunoaștem, și am ajuns chiar să cred că și ei erau naivi și proști ca mine. Sau poate, cum ați observat dvs., încercau să mă manipuleze. Nu știu.

La ora 21, încet-încet, coada a înaintat și ne aflam în centrul de votare. Stupid din partea mea, însă aveam impresia că legea spune că în aceste condiții îmi trebuie respectat dreptul la vot. Așa credeau, aparent, și cei din jurul meu.  Ei bine, se vede că nu am înțeles bine textul legii, deși l-am recitit de mai multe ori de pe sit-ul web al ambasadei. Ba chiar domnul președinte al secției de votare mi-a explicat că deși așa e legea (aici măcar nu m-am păcălit !), și deși s-a făcut cerere la biroul electoral central ca programul de votare să fie

31

prelungit, a primit instrucțiuni clare ca votarea să se oprească la 21:00 deși erau persoane în secție care au fost împiedicate să voteze.

Atunci, furios, am strigat și eu, ca cei din jurul meu "Vrem să votăm!". Nu am avut pancarte, nu știam că trebuiau pregătite dinainte (ce idee originală ați avut !), și de altfel în jurul meu nimeni nu avea. Toți păreau oameni obișnuiți, frustrați însă de decizia pe care o considerau ilegală de a nu li se acorda dreptul la vot, și reclamandu-și-l. Un drept care (pentru noi cei proști cel puțin) ar trebui să fie constituțional. Chiar am crezut pentru o secundă (orice bănuiala mi-a fost însă risipită după intervenția dvs. la televizor) că dumneavoastră ați fi fost personal implicat în această organizare proastă a alegerilor, pentru ca noi cei din străinătate să nu putem vota așa cum am dori. Probabil o altă consecință a manipulării la care am fost supus, inconștient. Ce bine că m-ați luminat!

În naivitatea mea, nu mi-am dat nici măcar seama că puteam să fiu transportat cu autobuzul, gratuit, de către acei domni manipulatori la care ați făcut aluzie dvs. Eu am venit ca prostul cu mașina, stând în trafic, consumând benzină și plătind o parcare scumpă ca să mă pot prezenta la vot. Vă rog ca la turul 2 să se publice lista stațiilor autobuzului electoral, ca să putem profita cu toții de el.

Recitind ce am scris, mi-am adus aminte nu știu de ce de anii de doctorat, și de lunile de muncă pe care le-am petrecut la redactarea tezei. Și mi-am dat seama că până și aici, domnule Ponta, v-ați dovedit pe deplin superioritatea. Pentru dvs. totul trebuie să fi fost așa de simplu și de ușor, de parcă altcineva v-ar fi scris deja textul, dvs. rămânându-vă doar să îl transcrieți. Păcat că noi, cei proști, nu înțelegem cum merg lucrurile. Ce bine însă că vă găsiți timp să ne explicați dumneavoastră, întotdeauna cu elcovența exemplului personal.

Vă mulțumim !

http://www.romanialibera.ro/societate/munca/marile-companii--interesate-sa-angajeze-tineri-355897Marile companii, interesate să angajeze tineriDupă mulți ani de restructurări post-privatizare, concedieri colective și pensionări prin care încep să iasă din activitate cei care erau tineri în anii ’90, fostele companii de stat au nevoie de angajarea unor muncitori și specialiști cu care să continue activitatea.

În urmă cu trei ani, la Șantierul Naval ”Damen” din Galați a fost implementat un proiect POSDRU, prin care au fost școliți câteva sute de tineri în profesiunile de tubulator și lăcătuș naval. Unele dintre șantierele navale din țară au oferte atractive pentru absolvenții de inginerie navală. Administrația combinatului siderurgic ArcelorMittal derulează ”Școala de Vară pentru studenți” ca parte a Programului de Internship. În aceste zile, administrația

32

combinatului a lansat un program educaţional pentru atragerea de noi muncitori tineri şi pentru susţinerea învățământului tehnic la Galați.

Din noiembrie, ”Şcoala de Ucenici” va începe, ca proiect-pilot, cursuri de șase luni pentru 20 de tineri, absolvenți de școli profesionale și licee tehnice din Galați. Școala va oferi pregătire teoretică, dar și sesiuni practice. “Ne axăm pe programe educaţionale, pentru a identifica, atrage şi dezvolta tinere talente, acelea care vor constitui noua generaţie de angajaţi ArcelorMittal. Acest program ne va permite să interacţionăm, să îi instruim şi să le oferim oportunitatea să îşi înceapă o carieră la Combinat”, a declarat directorul general Bruno Ribo.

Într-o primă etapă, vor fi școliți 20 de tineri în specializări de electricieni şi mecanici. Ucenicii vor fi instruiţi de mentorii lor, specialişti ai Combinatului, şi vor lua parte la sesiuni de pregătire tehnică şi de aptitudini, urmate de un examen final. Cei mai buni vor deveni angajaţi ai combinatului. Pe parcursul şcolii, ucenicii vor fi remuneraţi şi vor beneficia de aceleaşi drepturi pe care le are orice angajat. ArcelorMittal colaborează cu mai multe unităţi de învăţământ, Colegiile Tehnice “Paul Dimo”, “Radu Negru” și “Aurel Vlaicu”, toate din Galaţi, Colegiul Tehnic “Costache Conachi” din Pechea şi Colegiul Tehnic “Elena Caragiani” din Tecuci.

Șase absolvenți ai Internship 2014, angajați

În luna septembrie a absolvit ”Şcoala de Vară ArcelorMittal” cea de-a treia promoție, formată din 36 de studenţi. Pe durata acestui stagiu studenții au încasat salarii. Până în prezent, şase dintre aceşti studenți au fost angajaţi la ArcelorMittal ca ingineri electricieni, automatiști şi mecanici. “ArcelorMittal Galaţi trebuie să se adapteze constant la noile condiţii ale pieţei, în toate domeniile de activitate. Căutăm tineri profesionişti care pot înţelege, explica şi implementa aceste schimbări împreună cu colegii lor”, spunea directorul general Bruno Ribo. Timp de două luni, cei 36 de studenți, selectați de la mai multe universități din țară, au lucrat în echipe de specialiști din combinat. Proiectul din 2014 s-a concentrat pe 20 de teme de cercetare referitoare la situații reale de producție ce pot fi îmbunătățite, la Laminorul de Tablă Groasă și Departamentul Aglomerare, studenții fiind provocați la găsirea unor soluții tehnice.

O prioritate: dezvoltarea învățământului universitar tehnic

Și Universitatea de stat ”Dunărea de Jos” este interesată de o mai bună colaborare cu marile companii industriale, în scopul dezvoltării învățământului universitar tehnic. În opinia conducerii universității gălățene, ar fi benefic ca anumite companii să le ofere burse și perspective de găsire a unui loc de muncă după absolvire studenților care se pregătesc într-un domeniu de care e interesată și compania.

„Am observat că ArcelorMittal a început să își schimbe atitudinea față de noi, ne-a chemat la discuții și organizează pentru al treilea an un internship, în perioada de vacanță, în care studenții învață, văd ce înseamnă un combinat,

33

realizează un proiect și sunt și plătiți pentru asta, iar la finalul programului conducerea combinatului poate spune că a cunoscut mai bine potențialii angajați, așa cum și ei au aflat dacă platforma siderurgică este locul de muncă pe care îl doresc”, declara recent prorectorul Adrian Lungu.

La Galați, perspective încurajatoare pentru absolvenții învățământului tehnic

DEPARTAMENTUL DE COMUNICARE F.S.L.I.

34