Evaluări internaționale –

TIMSS

PROF. DAIANA IRENNE AZAMFIREIPROF. GABRIEL VRÎNCEANU

Ce este TIMSS?

TIMSS (Trends in International Mathematics and Scienece

Study) Tendinţe în studiul internaţional al

matematicii şi ştiinţelor – măsoară progresul în achiziţiile elevilor, de clasa a VIII-a, la matematică şi ştiinţe (1995, 1999, 2003, 2007, 2011)

Ce reprezintă ?

Studiu ciclic desfăşurat la intervale egale de timp pentru a furniza seturi de date planificate să alcătuiască o hartă a tendinţelor în achiziţiile elevilor pe segmentele investigate –

matematică şi ştiinţe

Ce măsoară ?

TIMSS măsoară achiziţiile elevilor, de clasa a VIII-a respectiv a IV-a, la matematică şi ştiinţe şi investigheză contextul pentru învăţarea acestor

discipline ,în ţările participante, prin chestionare de context completate de elevi, profesori şi directori.

De ce un studiu internaţional al tendinţelor?

Necesitatea existenţei unor baze de date, prelevate la intervale regulate de timp, referitoare la înţelegerea matematicii şi ştiinţelor .

Necesitatea comparării achiziţiilor elevilor şi factorilor relaţionaţi specifici unui sistem educaţional cu alte sisteme aparţinând diverselor naţiuni.

Care sunt elevii incluşi în testare ?

TIMSS 2011

4573 elevi de clasa a IV-a din 148 de şcoli din mediul rural şi urban

5523 elevi de clasa a VIII-a din 147 de şcoli din mediul rural şi urban

Cum au fost selecţionaţi elevii ?

Designul eşantionării constă în: Selecţionarea şcolilor folosind o metodă sistematică de

randomizare în care probabilitatea de selecţionare este proporţională cu mărimea şcolii

Selecţionarea claselor folosind o metodă de randomizare cu probabilitate egală; toţi elevii din clasă sunt eşantionaţi

Înainte de eşantionare toate şcolile au fost stratificate pe 2 regiuni – rural şi urban selecţia s-a făcut proporţional cu numărul de elevi din fiecare strat

Care sunt sursele de date?

Caiete de test

Chestionare – elev, profesor mate, profesor ştiinţe/ învăţător, director

(şi părinte – clasa a IV-a)

Chestionare de expert

Care este natura testelor TIMSS?

Curriculum cadru de matematică şi ştiinţe elaborat de experţi în domeniul educaţiei având la bază inputul coordonatorilor naţionali ai cercetării

Curriculumul cadru este elaborat pe 2 dimensiuni: Conţinuturi clasa a IV-a:

Matematică – numeraţie, figuri geometrice şi măsurare şi prezentarea datelor,

Ştiinţe – ştiinţele vieţii, ştiinţe fizice şi ştiinţele pământului

Conţinuturi clasa a VIII-a: Matematică – algebră, geometrie, numeraţie, măsurare şi

date Ştiinţe – biologie, geografie, fizică, chimie

Domenii cognitive: cunoaştere aplicare şi raţionament

Care este natura testelor TIMSS?

TIMSS 2011 formatul itemilor:

cu răspuns la alegere cu răspuns construit

14 caiete de test; 4 blocuri de itemi/caiet 40 -50 de itemi/caiet (clasa a IV-a) 50-60 de itemi/caiet (clasa a VIII-a) timp de lucru : 72 minute (clasa a IV-a) 90 de minute (clasa a VIII-a)

România la testele internaţionale

TIMSS 1995 - din 41 de ţări participante locul 31 la ştiinţe şi locul 34 la matematică; TIMSS 1999 - din 38 de ţări participante locul 28 la ştiinţe şi locul 25 la matematică; TIMSS 2003 - din 46 de ţări participante locul 27 la ştiinţe şi locul 26 la matematică; TIMSS 2007 - din 49 de ţări participante locul 28 la ştiinţe şi locul 25 la matematică; TIMSS 2011 - din 42 de ţări participante locul 23 la ştiinţe şi locul 22 la matematică

TIMSS 2011 – clasa a IV-a, locul locul 28 la ştiinţe şi locul 30 la matematică – din 50 de ţări participante

Cine ne depăşeşte?

Clasa a IV-a Singapore, Taiwan, Coreea, Hong-Kong, Japonia,

Finlanda, Ungaria, Anglia, Rusia, SUA, Olanda, Danemarca, Germania, Austria, Italia, Slovacia, Portugalia, Cehia, Suedia, Slovenia.

Clasa a VIII-a Singapore, Taiwan, Coreea, Hong-Kong, Japonia,

Finlanda, Ungaria, Anglia, Rusia, SUA, Israel, Australia, Cehia, Suedia, Slovenia, Lituania, Noua Zeelandă, Italia, Kazahstan, Ucraina

Cum sunt distribuiţi elevii români la nivelurile internaționale de performanță?

Clasa a VIII-a : 3% dintre elevii români ar fi incluşi printre cei mai buni elevi ai lumii, la Nivelul Avansat, ştiinţe.

5% dintre elevii din România ar fi incluşi între cei mai buni elevi ai lumii - Nivelul Avansat, matematică

Clasa a IV-a : 11% dintre elevii români ar fi incluşi printre cei mai buni elevi ai lumii, la Nivelul Avansat, ştiinţe.

7% dintre elevii din România ar fi incluşi între cei mai buni elevi ai lumii - Nivelul Avansat, matematică

Cum sunt distribuiţi elevii români la nivelurile internaționale de

performanță?Clasa a IV-a 16% dintre elevii noştri sunt situaţi sub Nivelul

Inferior de performanţă. la matematică 16% dintre elevii noştri sunt situaţi sub Nivelul

Inferior de performanţă. la ştiinţe Clasa a VIII-a 29% dintre elevii noştri sunt situaţi sub Nivelul

Inferior de performanţă. la matematică 22% dintre elevii noştri sunt situaţi sub Nivelul

Inferior de performanţă. la ştiinţe

Rezultatele elevilor români pe domenii ale matematicii

În 2007 se înregistrează o scădere de 14 puncte, semnificativă statistic, faţă de 2003.

In 2011 scorul mediu obţinut de elevii români nu este semnificativ statistic diferit faţă de 2007.

Ce ne învață studiile internaționale comparative?

- informații referitoare la un ”curriculum internațional” al predării matematicii și științelor;

- informații referitoare la puncte tari și slabe din curriculumul intenționat, dar și implementat - rutine didactice

- informații referitoare la curriculumul realizat: greșeli tipice în învățare – conceptuale, procedurale;

- elaborarea unor intervenții ameliorative plecând de la greșelile tipice identificate;

- identificarea factorilor care influențează învățarea;

Gradul de acoperire a curriculumului-cadru TIMSS

NIVELUL MEDIU DE ACOPERIRE ÎN CURRICULUM IMPLEMENTAT ÎN MATEMATICĂ

ŢARA % GLOBAL

NUMERAŢIE

ALGEBRĂ GEOME TRIE

DATE

ROMANIA 84 97 93 92 53

INTERNAŢIONAL

72 95 73 71 47