Educa Iecivic Planificare

EDUCAŢIE CIVICĂ

OBIECTIVE CADRU

1.Cunoaşterea şi utilizarea limbajului din sfera valorilor civice

2.Cunoaşterea şi respectarea drepturilor copilului, a normelor de comportare în societate

3. Dezvoltarea unor comportamente relaţionale privind constituirea grupurilor sociale

4. Dezvoltarea şi manifestarea unor atitudini favorabile luării deciziilor şi exprimării opiniilor în ceea ce priveşte activitatea grupurilor din care fac parte

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1.Cunoaşterea şi utilizarea limbajului din sfera valorilor civice

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

1.1. să recunoască şi să folosească termeni specifici disciplinelor sociale

- desprinderea înţelesului unui cuvânt din context;

- observarea şi comentarea unor imagini şi texte cu conţinut civic;

1.2. să-şi dezvolte vocabularul, utilizând corect concepte specifice educaţiei civice

- utilizarea de glosare, dicţionare, texte, liste de cuvinte pentru desprinderea sensului unor termeni specifici culturi civice;

- alcătuirea unor minidicţionare de termeni civici;

*1.3.

să-şi exprime oral sau în scris, în cuvinte proprii, un punct de vedere personal cu privire la comportamentul civic în diferite situaţii

- realizarea unor scurte povestiri pornind de la o situaţie dată.

2.Cunoaşterea şi respectarea drepturilor copilului, a normelor de comportare în societate


2.1. să compare situaţii care privesc drepturi şi îndatoriri ale copilului

- elaborarea unui regulament al clasei cu drepturi şi îndatoriri;

2.2. să identifice reguli şi norme de comportament civic în diferite situaţii

- simularea ;- discutarea în clasă a unor reguli;- participarea la stabilirea regulilor în cadrul

grupurilor din care fac parte elevii;- exersarea unor roluri specifice prin activităţi

pe grupe de lucru.


4. Dezvoltarea şi manifestarea unor atitudini favorabile luării deciziilor şi exprimării opiniilor în ceea ce priveşte activitatea grupurilor din care fac parte


4.1. să compare în termeni simpli informaţiile necesare luării unor decizii

- valorificarea informaţiei sociale oferite de mass media;

*4.2.

să formuleze şi să exprime opinii personale în aprecierea unor situaţii cu conţinut civic

- discutarea unor cazuri reale sau imaginate care solicită decizie şi exprimarea opiniilor personale;

- imaginarea şi participarea la funcţionarea unui consiliu local al copiilor.

ÎNV.OLAH MARIA-ELVIRA 3


3.1. să identifice locul şi rolul persoanelor familiare

- exersarea unor roluri specifice în activitatea unui grup;

3.2. să participe la dezvoltarea climatului afectiv pozitiv în grup

- jocul de rol;

*3.3.

să descrie şi să compare tipuri de relaţii şi atitudini sociale (colaborare, competiţie, solidaritate, toleranţă, intoleranţă) pornind de la situaţii concrete

- analiza unor cazuri mediatizate.

CONŢINUTURlLE ÎNVĂŢĂRII

I. Raporturile noastre cu ceilalţi oameni.

1. Relaţii dintre oameni în cadrul grupului:1. de rudenie;2. de prietenie;3. de colaborare şi de competiţie;4. de autoritate (conducătorul grupului, supunerea, invidia, revolta, admiterea - respingerea din /

de către grup).2. Manifestarea relaţiilor dintre oameni în diferite situaţii:

5. situaţii “normale” (desfăşurarea unor activităţi, obţinerea unor drepturi, relaţii cu diferite autorităţi);

6. situaţii “limită” (catastrofe, accidente, agresiuni, moartea);7. *probleme personale sau de grup (boală, sărăcia, singurătatea, neîncrederea).

3. Drepturile copilului.

II. Comunitatea

1. Comunitatea locală (sat, comună, oraş, judeţ, sector etc.).2. Poporul.3. *Naţiunea. Comunitatea internaţională.

III. Societate şi stat

1. *Organizarea statală a societăţii. Instituţii democratice ale statului român.2. Simboluri ale statului român


STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANŢĂ

Obiectiv cadru Standard

1. Cunoaşterea şi utilizarea limbajului din sfera valorilor civice

Utilizarea corectă a termenilor limbajului specific culturii civice

Relatarea în cuvinte proprii a unor fapte, situaţii, texte, lecturi, imagini vizând comportamentul civic

2. Cunoaşterea şi respectarea drepturilor copilului, a normelor de comportare în societate

Selectarea dintr-un material dat a unor drepturi şi îndatoriri ale copilului

Cunoaşterea şi folosirea unui număr de norme şi reguli de comportare în societate în situaţii variate


Descrierea în manieră concisă şi clară a modului de constituire şi de funcţionare a unui grup din care face parte

4. Dezvoltarea şi manifestarea unor atitudini favorabile luării deciziilor şi exprimării personale în ceea ce priveşte activitatea grupurilor din care face parte

Identificarea unor situaţii în care se cere luarea unor decizii personale sau colective

Exprimarea unor enunţuri simple pro sau contra luării unor decizii în plan civic


PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Nr. crt.

Unitatea de învăţare

Ob.ref.

Conţinuturi Nr.ore

Săpt. Obs.

SEMESTRUL I

1 Raporturile noastre cu ceilalţi oameniA. Relaţiile dintre oameni în cadrul grupului

1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

Eu şi grupurile din care fac parteRelaţiile mele cu familia şi rudeleRelaţiile mele cu prieteniiRelaţiile de colaborare şi competiţieDespre grup şi conducătorul grupuluiDespre supunere şi revoltăDespre apreciere şi invidieDespre admitere şi respingere în cadrul grupuluiRecapitulareEvaluare

10+2 I-IV(15.IX-7X)

2 ore la disp. înv.

B. Manifestarea relaţiilor dintre oameni în diferite situaţii

1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

Relaţiile dintre oameni în situaţii obişnuiteRelaţiile dintre oameni în situaţii dificileRecapitulareEvaluare

4+1 1 oră la disp. înv.

SEMESTRUL AL II-LEA

C. Drepturile copilului

1.1.1.2.2.1.2.2.3.1.3.2.4.1.

Despre drepturile şi îndatoririle copilului(1)Despre drepturile şi îndatoririle copilului(2)Despre respectarea şi încălcarea drepturilor copiluluiRecapitulareEvaluare

5+4 4 ore la disp. înv.

2 Comunitatea 1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

Comunitatea localăPoporulMândria de a fi românRecapitulareEvaluare

5

3 Societate şi stat

1.1.1.2.4.1.

Simbolurile statului românRecapitulareEvaluare

3


PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

SEMESTRUL I

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Raporturile noastre cu ceilalţi oameni A. Raporturile noastre cu ceilalţi oameniNr. de ore alocate: 12

Nr.crt.

CONŢINUTURI(DETALIERI)

Ob.ref. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE DATA OBS.

1 Eu şi grupurile din care fac parte

1.1.1.2.3.2.4.1.

- Definirea noţiunii de grup;- Numirea grupurilor din care poate face parte o persoană;- Descrierea unor activităţi din cadrul diferitelor grupuri;- Precizarea drepturilor şi îndatoririlor dintr-un grup;- Utilizarea unor termini civici într-o compunere;

☼Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru, ilustraţii, fotografii, softuri educaţionale, enciclopedii☼Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, problematizarea, învăţarea prin descoperire, conversaţia, jocul de rol, studiul de caz, dezbaterea☼Forme de organizare : activitate frontală,în echipe, în perechi,individuală☼1 oră

☼Observarea sistematică (probe orale, practice, fişe de lucru, teme pentru acasă), portofoliul

2 Relaţiile mele cu familia şi rudele

1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

- Definirea noţiunilor: familie, rude- Precizarea relaţiilor dintre membrii familiei, dintre o familie şi rudele acesteia;- Exerciţii de rezolvare a unor situaţii

☼Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru, ilustraţii, fotografii, softuri educaţionale, enciclopedii

☼Observarea sistematică (probe orale, practice, fişe de lucru, teme


conflictuale create într-o familie;- Comenatarea unor proverbe;- Redarea unui tip de relaţii într-un desen,

☼Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, problematizarea, învăţarea prin descoperire, conversaţia, jocul de rol, studiul de caz, dezbaterea☼Forme de organizare : activitate frontală,în echipe, în perechi,individuală☼1 oră

pentru acasă), portofoliul

3 Relaţiile mele cu prietenii

1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

- Identificarea unor relaţii stabilite între prieteni;- Folosirea corectă a unor termini civici;- Argumentarea atitudinii adoptate la un moment dat într-o prietenie;- Comenatarea unor proverbe;- Enumerarea trăsăturilor morale necesare menţinerii unei prietenii;- Realizarea de articole, afişe, compuneri;



4 Relaţiile de colaborare şi competiţie

1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

- Definirea noţiunilor: colaborare, competiţie, adversar, coechipier;- Stabilirea rolului relaţiilor de colaborare într-o activitate;- Precizarea mesajului unor versuri;- Argumentarea relaţiilor stabilite

☼Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru, ilustraţii, fotografii, softuri educaţionale, enciclopedii☼Resurse procedurale:

☼Observarea sistematică (probe orale, practice, fişe de lucru, teme pentru acasă),


între persoanele participante la un concurs;- Propunerea de soluţii pentru rezolvarea unor situaţii conflictuale;- Redactarea unor versuri cu ajutorul cuvintelor de sprijin;

conversaţia, explicaţia, problematizarea, învăţarea prin descoperire, conversaţia, jocul de rol, studiul de caz, dezbaterea☼Forme de organizare : activitate frontală,în echipe, în perechi,individuală☼1 oră

portofoliul

5 Despre grup şi conducătorul grupului

1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

- Precizarea însuşirilor necesare unei personae pentru a fi desemnată conducătorul unui grup;- Stabilirea rolului conducătorului unui grup, a drepturilo şi îndatoririlor acestuia şi ale membrilor grupului;- Exprimarea opinilor personale;- Observarea şi comentarea unor imagini cu conţinut civic;- Selectarea unor fragmente din lectura suplimentară, care prezintă figurile unor conducători;



6 Despre supunere şi revoltă

1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

- Definirea termenilor: supunere, revoltă;- Integrarea termenilor noi în enunţuri;- Comentarea unor texte cu conţinut civic;- Motivarea unor atitudini adoptate

☼Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru, ilustraţii, fotografii, softuri educaţionale, enciclopedii☼Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia,



într-o situaţie dată;- Prezentarea opiniei personale;- redactarea unui articol pentru exprimarea revoltei faţă de o situaţie dată;

problematizarea, învăţarea prin descoperire, conversaţia, jocul de rol, studiul de caz, dezbaterea☼Forme de organizare : activitate frontală,în echipe, în perechi,individuală☼1 oră

7 Despre apreciere şi invidie

1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

- Definirea termenilor: invidie, egoism, apreciere;- Exemplificarea atitudinii de respect, consideraţie, stimă, preţuire faţă de unele personae; - Integrarea termenilor noi în alt context; - Redactarea unei compuneri după ilustraţii cu conţinut civic;



8 Despre admitere şi respingere în cadrul grupului

1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

- Stabilirea motivelor pentru care o persoană poate fi admisă sau respinsă din grup;- Utilizarea unei liste de cuvinte pentru desprinderea sensului unor termini specifici culturii civice;- Exprimarea opiniei personale pornind de la o situaţie dată;

☼Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru, ilustraţii, fotografii, softuri educaţionale, enciclopedii☼Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, problematizarea, învăţarea



- Selectarea unor fragmente din lectura suplimentară sau din presă;

prin descoperire, conversaţia, jocul de rol, studiul de caz, dezbaterea☼Forme de organizare : activitate frontală,în echipe, în perechi,individuală☼1 oră

9 Recapitulare 1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

- Utilizarea unor liste de cuvinte pentru desprinderea sensului unor termini civici,- identificarea rolului familiei pentru creşterea şi educarea copiilor;- Exemplificarea relaţiilor stabilite între membrii unui grup;- Stabilirea valorii de adevăr a unui enunţ;

☼Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru, ilustraţii, fotografii, softuri educaţionale, enciclopedii☼Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, problematizarea, învăţarea prin descoperire, conversaţia, jocul de rol, studiul de caz, dezbaterea☼Forme de organizare : activitate frontală,în echipe, în perechi,individuală☼3 ore

☼Probă scrisă

10 Evaluare 1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

- Precizarea relaţiilor sugerate de enunţuri, imagini;- Realizarea corespondenţei dintre personaje cunoscute din lectura suplimentară şi însuşirile acestora;- Formularea unor enunţuri cu ajutorul unor termini civici.

☼Resurse materiale: fişe de lucru☼Resurse procedurale: exerciţiul☼Forme de organizare : individuală☼1 oră


UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Raporturile noastre cu ceilalţi oameni B. Manifestarea relaţiilor dintre oameni în diferite situaţiiNr. de ore alocate: 5

Nr.crt.



1 Relaţiile dintre oameni în situaţii obişnuite

1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

- Definirea termenului: norme;- Enumerarea unor norme de comportare civilizată în diferite situaţii )pe stradă, în vizită, etc.;- Comentarea unor fragmente şi ilustraţii cu conţinut civic;- Realizarea unor invitaţii printr-un desen adecvat şi utilizarea unor formule de adresare;- Realizarea unor dialoguri, compuneri, desene pentru evidenţierea relaţiilor dintre oameni în situaţii obişnuite,

☼Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru, ilustraţii☼Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, problematizarea, învăţarea prin descoperire, conversaţia, jocul de rol, studiul de caz, dezbaterea☼Forme de organizare : activitate frontală,în echipe, în perechi,individuală☼1 oră


2 Relaţiile dintre oameni în situaţii dificile

1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

-- Definirea termenilor: solidar, spirit umanitar;- Precizarea situaţiilor dificile din viaţa unei personae sau a unui grup;- Comentarea unor fragmente şi ilustraţii cu conţinut civic;- Motivarea unei atitudini într-o situaţie dată;- Prezentarea opiniei personale în cazul unei situaţii dificile (compunere);- Comentarea unui fragment literar;

☼Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru, ilustraţii☼Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, problematizarea, învăţarea prin descoperire, conversaţia, jocul de rol, studiul de caz, dezbaterea☼Forme de organizare : activitate frontală,în echipe, în perechi,individuală



- Identificarea relaţiilor dintre oameni, a autorităţilor care trebuie să se implice într-o situaţie dificilă;

☼1 oră

3 Recapitulare 1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

- Completarea unor enunţuri lacunare;- Formularea unor enunţuri cu termenii civici învăţaţi;- Pripunerea de soluţii pentru rezolvarea unor situaţii,

☼Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru, ilustraţii☼Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, problematizarea, învăţarea prin descoperire, conversaţia, jocul de rol, studiul de caz, dezbaterea☼Forme de organizare : activitate frontală,în echipe, în perechi,individuală☼2 ore


4 Evaluare 1.1.1.2.3.1.3.2.4.1.

- Alcătuirea de enunţuri pentru folosirea termenilor civici, pentru evidenţierea unor tipuri de relaţii;- Selectarea dintr-o listă de cuvinte a unor termini care definesc anumite tipuri de relaţii.

☼Resurse materiale: fişe de lucru☼Resurse procedurale: exerciţiul☼Forme de organizare : activitate individuală☼1 oră

☼Probă scrisă


SEMESTRUL AL II-LEA

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Raporturile noastre cu ceilalţi oameni C. Drepturile copiluluiNr. de ore alocate: 9

Nr.crt.



1 Despre drepturile şi îndatoririle copilului (1)

1.1.1.2.2.1.2.2.3.1.3.2.4.1.

- Definirea noţiunilor: drept, convenţie;- Comentarea unor ilustraţii cu conţinut civic;- Exprimarea opiniei personale faţă de o situaţie dată;- Stabilirea îndatoririi care decurge dintr-un drept;- Comentarea unor drepturi din Conveţie;- Întocmirea unei fişe cu drepturi şi îndatoriri în cadrul clasei şi al şcolii;

☼Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru, ilustraţii,,Conveţia cu privire la drepturile Copilului’’,☼Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, jocul de rol, studiul de caz dezbaterea☼Forme de organizare : activitate frontală,în echipe, în perechi,individuală☼2 ore


2 Despre drepturile şi îndatoririle copilului (2)

1.1.1.2.2.1.2.2.3.1.3.2.4.1.

- Comentarea unui proverb, a unor ilustraţii şi a unor articole din ,,Conveţia cu privire la drepturile Copilului’’;- Exemplificarea exercitării unor drepturi,- Stabilirea responsabilităţilor corespunzătoare unor drepturi;- Precizarea rolului unor personae în asigurarea drepturilor copilului;

☼Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru, ilustraţii,,Conveţia cu privire la drepturile Copilului’’,☼Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, jocul de rol, studiul de caz dezbaterea☼Forme de organizare :



- Identificarea drepturilor de care beneficiază copiii în situaţii date,- Realizarea unei machete care ilustrează exercitarea unui drept al copilului,

activitate frontală,în echipe, în perechi,individuală☼2 ore

3 Despre respectarea şi încălcarea drepturilor copilului

1.1.1.2.2.1.2.2.3.1.3.2.4.1.

- Identificarea dreptului sugerat de un enunţ,- Propunerea de soluţii pentru situaţia în care un drept este încălcat;- Identificarea persoanelor şi instituţiilor care răspund de respectarea drepturilor copilului;-Realizarea unor texte, afişe, desene pe o temă dată;

☼Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru, ilustraţii,,Conveţia cu privire la drepturile Copilului’’,☼Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, jocul de rol, studiul de caz dezbaterea☼Forme de organizare : activitate frontală,în echipe, în perechi,individuală☼1 oră


4 Recapitulare 1.1.1.2.2.1.2.2.3.1.3.2.4.1.

- Identificarea unor grupuri cu ajutorul imaginilor;- Stabilirea drepturilor şi îndatoririrlor din grupurile identificate,- Întocmirea unui regulament al clasei;- Completarea unor tabele;- Redactarea unui articol despre încălcarea unui drept şi propunerea de soluţii;- Completarea unui minidicţionar cu termini civici;

☼Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru, ilustraţii,,Conveţia cu privire la drepturile Copilului’’,☼Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, jocul de rol, studiul de caz dezbaterea☼Forme de organizare : activitate frontală,în echipe, în perechi,individuală☼1 oră

☼Observarea sistematică (probe orale, practice, fişe de lucru, teme pentru acasă), portofoliul, proiectul


5 Evaluare 1.1.1.2.2.1.2.2.3.1.3.2.4.1.

- Numirea unor drepturi din Convenţie;- Precizarea îndatoririlor corespunzătoare unui drept;- Alcătuirea unor enunţuri cu ajutorul termenilor civici daţi,- Identificarea drepturilor încălcate pe baza imaginilor din manual


☼Probă scrisă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ComunitateaNr. de ore alocate: 5

Nr.crt.



1 Comunitatea locală 1.1.3.1.3.2.4.1.

- Definirea termenilor: comunitate locală, instituţie;- Compararea comunităţilor locale cu ajutorul ilustraţiilor existente într-o comunitate locală;- Identificarea instituţiilor existente într-o coomunitate;- Precizarea relaţiilor stabilite între membrii unei comunităţi;- Identificarea unor probleme ale comunităţii locale;

☼Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru, ilustraţii☼Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, jocul de rol, studiul de caz dezbaterea☼Forme de organizare : activitate frontală,în echipe, în perechi,individuală☼1 oră


2 Poporul 1.1.3.1.3.2.4.1.

- Comentarea ilustraţiilor şi fragmentelor literare cu conţinut civic;- Explicarea unor termini civici cu ajutorul dicţionarului;- Recunoaşterea unor conducători istorici cu ajutorul ilustraţiilor;

☼Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru, ilustraţii☼Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, jocul de rol, studiul de caz dezbaterea



- Identificarea asemănărilor şi deosebirilor dintre familie şi popor;

☼Forme de organizare : activitate frontală,în echipe, în perechi,individuală☼1 oră

3 Mândria de a fi roman

1.1.3.1.3.2.4.1.

- Reactualizarea unor cunoştinţe studiate la istorie, geografie, română, etc. despre ţară (bogăţii, eroi, evenimente istorice);- Dramatizare: Scrisoarea IIII, de M.Eminescu, Muma lui Ştefan cel Mare, de D. Bolintineabu;-Realizarea unui album cu portrete ale eroilor poporului roman;



4 Recapitulare 1.1.3.1.3.2.4.1.

- Completarea unor enunţuri lacunare;- Enumerarea instituţiilor din comunitatea locală;- Susţinerea soluţiilor pentru rezolvarea unor probleme ale comunităţii;- Redactarea unei compuneri în care să evidenţieze mândria de a fi român;- redactarea unei scrisori adresată unui prieten din altă ţară pentru a evidenţia frunuseţile şi bogăţiile patriei;- realizarea unui afiş cu tema ,,România, plai de dor’’;- Completarea minidicţionarului cu


☼Observarea sistematică (probe orale, practice, fişe de lucru, teme pentru acasă), portofoliul, proiectul


termini civici;5 Evaluare 1.1.

3.1.3.2.4.1.

- Numirea instituţiilor locale;- Formularea de enunţuri despre drepturi şi responsabilităţi în cadrul comunităţii, sugerate de imagini;- Enumerarea unor elemente caracteristice poporului roman;- Utilizarea termenilor civici în enunţuri.


☼Probă scrisă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Societate şi statNr. de ore alocate: 3

Nr.crt.



1 Simbolurile statului român

1.1.1.2.4.1.

- Descrierea simbolurilor statului roman,- Comentarea unor fragmente literare;- Enumerarea unor situaţii în care sunt folosite simboluri ale statului roman;- Stabilirea unor simboluri pentru grupul de învăţare(clasă);- Confecţionarea din hârtie glasată a drapelului Rpmâniei;- Selectarea unor articole şi imagini din presă;

☼Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru, ilustraţii☼Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, jocul de rol, studiul de caz dezbaterea, problematizarea☼Forme de organizare : activitate frontală,în echipe, în perechi,individuală☼1 oră


2 Recapitulare 1.1.1.2.4.1.

- Reconoaşterea simbolurilor statului roman cu ajutorul imaginilor;- Compararea intereselor comunităţii locale cu cele ale statului roman;

☼Resurse materiale: manualul,planşe, fişe de lucru, ilustraţii☼Resurse procedurale:

☼Observarea sistematică (probe orale, practice, fişe de


- Exprimarea opiniei personale despre desfăşurarea unor activităţi la nivelul unor activităţi ale statului român;- Comletarea minidicţionarului cu termenii civici;

conversaţia, explicaţia, jocul de rol, studiul de caz dezbaterea, problematizarea☼Forme de organizare : activitate frontală,în echipe, în perechi,individuală☼1 oră

lucru, teme pentru acasă), portofoliul

3 Evaluare 1.1.1.2.4.1.

- Precizarea unor situaţii în care se intonează Imnul Naţional al României; - Stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri;- Enumerarea unor drepturi fundamentale ale cetăţenilor, prevăzute în Constituţie.


☼Probă scrisă


Educa Iecivic Planificare

Documents

Transcript of Educa Iecivic Planificare