7/29/2019 Descrierea_competentelor

1/2

ANEXA 1

DESCRIEREA COMPETENELOR

Proiectarea, implementarea i evaluarea programelor de formare iniial i continu a personalului didactic se ntemeiaz pemodelul abordrii prin competene, ca modalitate de definire i de recunoatere a rezultatelor formrii.

Competenele sunt definite ca ansambluri integrative de cunotine, deprinderi, motivaii i atitudini care mijlocesccomportamentul profesional i garanteaz aciunea expert n domenii i n contexte specifice de activitate pentru profesiadidactic. Principalele domenii n care se definesc competenele corespunztoare profesiei didactice n funcie de care sunt

proiectate, realizate i evaluate programele de formare continu, sunt:a) domeniul specialitii, corespunztor disciplinelor de nvmnt i funciei didactice deinute de cadrul didactic;b) domeniul pedagogiei i psihologiei educaiei;c) domeniul didacticii/didacticilor de specialitate;d) domeniul managementului educaional i al legislaiei colare;e) domeniul tehnicilor de informare i comunicare aplicate n procesele de predare i nvare, n managementul

instituional i gestionarea datelor ;f) domenii inter- i trans-disciplinare viznd strategiile alternative i complementare de instruire, cercetarea i inovarea,

comunicarea i parteneriatele cu mediul social .a.

Sistemul de competene pe care se ntemeiaz prezenta Metodologie preia i adapteaz la specificul profesiei didactice i lacerinele nvmntului preuniversitar romnesc categoriile i nivelurile de competen cu care opereaz Cadrul European alCalificrilor(CEC)i Cadrul Naional al Calificrilor din nvmntul Superior (CNCIS). Sistemul opereaz cu dou categoriifundamentale de competene:

a) competene profesionale:- competene cognitive;- competene funcional-acionale;

b) competene transversale:- competene de rol;- competene de dezvoltare personal i profesional.

Domeniile i categoriile de competene se operaionalizeaz prin descriptori generali i specifici, respectiv:a) descriptori generali de competen:

- capacitatea de a nva;- capacitatea de a opera cu conceptele i metodologia din tiinele educaiei;- capaciti i atitudini de relaionare i comunicare cu mediul social i cu cel profesional;- capacitatea de analiz cognitiv i evaluare axiologic a mediilor socio-culturale i politice, a evenimentelor i

conjuncturilor ce au loc n viaa comunitii sociale;- abiliti de operare pe calculator i de acces la reelele informatice de comunicaii;

b) descriptori privind competene profesionale:- capaciti de proiectare, realizare i evaluare a procesului educaional din nvmntul preuniversitar;

- capaciti de structurare logic i transpunere psihopedagogic a coninuturilor predrii i nvrii nspecializarea obinut prin studiile de licen sau, dup caz, prin studiile de specializare de nivel liceal sau postliceal;

- cunotine, capaciti i atitudini necesare activitilor de consiliere a elevilor i familiilor;- capacitatea de a investiga i soluiona problemele specifice ale colii i educaiei.

c) descriptori privind competene transversale:- autonomie i responsabilitate;- atitudine de relaionare i comunicare deschis, sincer, cooperant, receptiv;- disponibilitate de analiz i interpretarea valorilor ce descriu o situaie, un eveniment sau un comportament;- imaginaie substitutiv, disponibilitatea de autoreglare a comportamentului n raport cu ceilali pe baz

empatic i de a recepta mesajele cu coninut afectiv;- acceptarea evalurii din partea celorlali;- integritate moral, echilibru caracterial, atitudine critic i for de convingere n promovarea valorilor

pozitive autentice ale comunitii sociale. Potrivit prezentei Metodologii, formarea continu a personalului didactic se ntemeiaz pe conceptul de dezvoltarecumulativ anivelului de competena personalului didactic. Nivelul de competen vizat i atins prin programele i activitilede formare continu/perfecionare este evaluat n funcie de:

a) capacitatea cadrului didactic de a mobiliza, a combina i utilizan mod autonomcapacitile de cunoatere,deprinderile i competenele generale i cele profesionale n acord cu diversele cerine specifice unui anumit context, situaii sauprobleme;

b) capacitatea cadrului didactic dea face fa schimbrii, situaiilor complexe i neprevzute. Formarea continu a personalului didactic din nvmntul preuniversitar se fundamenteaz pe conceptele CadruluiEuropean al Calificrilor privind nvarea pe parcursul ntregii viei i centrarea pe rezultatele nvrii.

7/29/2019 Descrierea_competentelor

2/2

Aplicareaprincipiului nvrii pe parcursul ntregii vieiprespune recunoaterea i integrarea n sistemul i nstrategiile de formare continu a achiziiilor dobndite de personalul didactic n contexte formale, nonformale i informale.

a) Contextele formalede nvare, care includ i locul de munc, constau n programe i activiti de nvareasistatde formatori abilitai n acest sens, n instituii de formare acreditate. n acest caz, validareai recunoaterea oficial arezultatelor nvrii sunt asigurate prin parcurgerea i promovarea programelor i activitilor respective.

b) Contextele nonformale i informalede nvare constau n activiti de nvare realizate individual sau ngrupuri informale, fr asistare i n afara programelor i activitilor de nvare formal, prin autoinstruire sau schimburi d e

experien, prin activiti de cercetare, prin participare la aciuni tiinifice, psihopedagogice i metodice etc. n acest caz, pentruvalidarea i recunoaterea oficial a achiziiilor este necesar evaluarea rezultatelor nvrii de ctre organisme i struc turiabilitate, de regul din instituiile care organizeaz programe de nvare formal.

c) Integrarea achiziiilor dobndite, n diferite contexte, n sistemul i strategiile de formare continu apersonalului didactic se realizeaz prinsistemul de recunoatere, transfer i acumulare a creditelor profesionale. Rezultatele nvriireprezint setul de cunotine, deprinderi i/sau competene generale, profesionale i personale pecare cadrul didactic le-a dobndit i este capabil s le demonstreze dup finalizarea procesului de nvare. Centrarea perezultatele nvrii presupune c acestea sunt reperul principal n funcie de care achiziiile se valideaz i se recunosc oficial,indiferent de natura contextelor n care s-a produs nvarea.

IT&C

Department

Digitally signed

Department

DN: cn=IT&C D

o=Petroleum - Ploiesti, ou, em

ploiesti.ro, c=R

Date: 2009.10.3