Cursul 12: Inteligena i creativitatea

Cursul 12: Inteligena i creativitateaConf. Dr. Horia Coman1Abiltile mintale:Definiie: Capacitatea de ndeplinire a proceselor mentale complexe de:raionament, reactualizare, nelegere,rezolvare de probleme

Psihologii nu au ajuns la un consens referitor la modul cel mai potrivit de definire a inteligenei.

Cu toate acestea, o multitudine de teste menite s evalueze inteligena au fost construite Testele de inteligen:Scurt istoric al testelor de inteligen:Binet a dezvoltat un test de inteligen n scopul identificrii copiilor care necesitau o instruire special. Acest test coninea ntrebri care presupuneau raionament i rezolvare de probleme cu niveluri diferite de dificultate, corespunztor unui grup de vrstTerman a dezvoltat o revizie a testului lui Binet cunoscut drept testul Stanford-Binet. Acest test se adreseaz att copiilor ct i adulilorTestul Wechsler a remediat unele dintre deficienele testelor anterioare. Acest test este alctuit din subteste, dintre care unele au un coninut verbal redusTestele de inteligen n prezentn coli testele Stanford-Binet i Wechsler sunt cel mai frecvent folosite. Coeficientul de inteligen al unei persoane QI reflect gradul de devian al performanei subiectului fa de media performanelor subiecilor din acelai grup de vrst.Acestei medii i corespunde un QI de 100Scurt evaluare a testelor de inteligenQI unei persoane se modific n anii copilrieiAceast instabilitate reflect o schimbare a abilitilor.

Cu toate acestea testele de inteligen sunt:indicatori cu fidelitate crescut au o valoare predictiv bun pentru:sucesul academic succesul n activiti complexe

Totui, testele de inteligenEvalueaz doar unele dintre abilitile care pot fi considerate aspecte ale inteligeneiFavorizeaz persoanele cu un nivel mediu de cultur. Abordri teoretice ale inteligeneiAbordarea psihometricSe bazeaz pe observaia c rezultatele obinute la testele de inteligen sunt pozitiv corelateAvnd n vedere aceast situaie, Spearman a concluzionat c toate aceste teste msoar un factor general al abilitilor mentale pe care l-a numit factorul g al inteligenei. n prezent se considr c g reflect o colecie de abiliti necesare pentru a completa cu succes orice test de inteligen. Abordarea prin prisma procesrii informaieiSe bazeaz pe identificarea unor corelaii pozitive ntreQI i capacitatea i flexibilitatea ateniei QI i viteza de procesare a informaiei. Teoria triarhic a lui SternbergSternberg consider c gndirea inteligent include trei tipuri de procese mentaleComponentele de performan implicate n: percepia stimulilorimeninerea informaiei n memoria de scurt duratcompararereactualizarea informaiei din memoria de lung duratcalcularea sumelor i diferenelorComponentele de achiziionare a cunotinelor sunt implicate n fixarea i conservarea informaiilor noiMetacomponentele sunt procesele care controleaz componentele de performan i pe cele de achiziionare a cunotinelor. Sternberg consider c metacomponentele dein rolul important n activitile cognitive inteligente.Teoria inteligenei multiplePe lng rezultatele la teste i studiile legate de procesarea informaiei, este bazat i pe:studii familialestudii de dezvoltarebiologie variabile culturaleGardner consider c oamenii sunt echipai biologic cu capaciti brute pentru mai multe tipuri de inteligen care pot funciona cu un oarecare grad de independen i specificitate:LingvisticLogico-matematicSpaialMuzicalKinestezic Personal

CreativitateaCreativitatea este dependent de gndirea divergentGndirea divergent este abilitatea de a genera multiple soluii prin aplicarea a multiple strategii pentru o problem datn contrast, ineligena este dependent de gndirea convergentGndirea convergent este abilitatea de a aplica logica i cunotinele pentru a limita numrul soluiilor posibile pentru o problem datDei creativitatea i scorurile QI nu sunt nalt corelate, creativitatea necesit inteligen. Mai specific, creativitatea implic:expertiz ntr-un domeniuabiliti de rezolvare de probleme i gndire divergentmotivaie pentru creativitate