http://www.studentie.ro/cursuri/didactica/curs-didactica-proiectarea-activitatii-

didactice_i47_c1128_56170.html

CURS DIDACTICA: PROIECTAREA ACTIVITATII DIDACTICE

Curs Didactica Adaugat de: Claudiu Baltazar 15 dec 2008 

Curs 10 PROIECTAREA ACTIVITATII DIDACTICE

Proiectarea lectiei presupune o suita de activitati orientate in directia prefigurarii

prin descriere detaliata in concordanta cu principiile didactice a intregului program de

desfasurare a lectiei respective.

Proiectul de lectie are un caracter strategic precizand ceea ce urmeaza sa faca

profesorul cu elevii in ora respectiva. Proiectul il obliga pe profesor sa mediteze asupra

tuturor detaliilor ce le implica lectia prin prisma obiectivelor astfel incat sa fie ferit de

improvizatii.

Elaborarea proiectului si realizarea lui constituie 2 momente cu semnificatie

diferita:

1.Elaborarea proiectului evidentiaza cunostintele teoretice ale profesorului,

capacitatea lui de a concretiza cunostintele pe care le are la situatia concreta de

instruire

2.Capacitatea profului de a transpune in practica cele proiectate Modelul teoretic

pe care il reprezinta proiectul nu se transforma automat intr-o lectie perfecta.

Pot interveni si unele situatii imprevizibile a caror depasire si rezolvare tine mai

mult de experienta si aptitudinile didactice ale profului. In activitatea cu copiii deficienti

trebuie sa avem in vedere si particularitatile somato-fiziologice ale acestora si

manifestarile psiho-comportamentale (apatia, hiperkinezia) trebuie sa cunoasca

pasiunile copilului si a face apel la interese pentru a-i tine atentia cat mai mult posibil

active.

Proiectul activitatii didactice presupune parcurgerea etapelor: 1.definirea intr-o forma operationala a obiectivelor, a rezultatelor asteptate ale

activitatii. Sa se stabileasca ce va stii, cu ce va ramane copilul la sfarsitul activitatii in

1

functie de timpul pe care il are la dispozitie. Obiectivele trebuie sa fie in conformitate cu

programa scolara si sa precizeze performantele minime asteptate.

2.Stabilirea resurselor educationale: resursele educationale se refera la continutul

invatamantului si la capacitatile de invatare ale copilului. Continutul invatamantului se

realizeaza pe baza programei scolare si se delimiteaza cantitatea, calitatea in acest

continut. Profesorul trebuie sa aiba in vedere si resursele umane (interesul, aptitudinile,

motivatia, nivelul de dezvoltare intelectuala). In stabilirea resurselor se iau in calcul si

resursele materiale.

3.Elaborarea strategiei didactice pt fiecare obiectiv operational. Presupune

stabilirea de sarcini pentru fiecare obiect pe care l-ai abordat.Adica sa se gaseasca

tipurile de invatare adecvate, captarea atentiei, stimularea motivatiei, elaborarea

situatiilor optime de invatare, profesorul le realizeaza combinand metodele si

materialele pe care le are la dispozitie.

4.Elaborarea unui test de evaluare a obiectivelor care va fi trecut in proiectul

didactic.

Desfasurarea propriu-zisa a activitatii didactice (Scenariu didactic)

Scenariul didactic e instrumentul de implementare in campul concret al actiunii

pedagogice a proiectului didactic.

In scenariul didactic sunt cuprinse evenimentele care se succed in ordine indicate

si sunt specificate:

1.captarea atentiei elevilor pana la sfarsitul activitatii

2.enuntarea obiectivelor activitatii propriu-zise

3.reactualizarea cunostintelor invatate anterior

4.prezentarea continutului si a sarcinilor de invatare

5.dirijarea invatarii

6.obtinerea performantei

7.asigurarea feed-backului

8.evaluarea performantei

9.intensificarea retentiei

10.asigurarea transferului informatiei

1.Presupune ca profesorul sa inceapa activitatea intr-un mod care sa evite

demoralizarea sau stresul. Captarea atentiei presupune declansarea elementelor

declansatoare, a elementelor motivationale. A capta atentia copiilor nu inseamna a le

spune ceva distractive, ci a realiza conditionari positive ale comportamentului acestora

2

si se realizeaza prin promiterea de satisfactii legate de dorinte, interese specifice

varstei, nivelului de dezvoltare psihica si in functie de deficienta. Trebuie sa insufle ca

daca realizeaza obiectivele didactice o sa aiba o satisfactie. Depinde de experienta

profesorului, de ingeniozitate si de abilitatile empatice. Sa se evite expresia "Nu

trebuie", sa se evite tipetele, sugestiile negative.

2.Enuntarea obiectivelor pe intelesul copiilor e facut pentru a declansa o

motivatie rationala a elevilor dupa ce au fost facuti curiosi. Enuntarea obiectivelor ii face

pe copii partasi la propria dezvoltare. Se face reproducand pe intelesul copiilor

obiectivele din proiectul didactic.

3.Inainte de a trece la transmiterea informatiilor noi e necesar sa se verifice daca

realizarea acestor sarcini e posibila. Daca obiectivul activitatii in curs se sprijina pe

legaturi anterioare solide. Fiecare obiectiv operational trebuie sa fie ancorat pe obiective

anterioare realizate - pe aceste cunostinte ancora pe care copilul le are. Actualizarea

ancorelor nu trebuie sa ia mult din timpul lectiei.

4.Deductiv, inductive

5.Explicatia

4, 5, 6, 7 isi pastreaza ordinea, se repeta de un numar de ori egal cu obiectivele

operationale Pentru a evita improvizatia in proiect profesorul va stabili cum va proceda

pentru fiecare secventa in parte. Profesorul ii urmareste pe acei elevi care prezinta risc

de a nu realize sarcinile respective. Alege diferite forme: incurajare, stimulare, intrebari.

Profesorul urmareste cat se implica copii in lectie. 8. Evaluarea progresului realizat

consta in aplicarea si corectarea impreuna cu elevii a probelor testelor formative

derivate din obientivele prevazute in proiectul didactic. La copiii deficienti datorita

caracterului limitat al zonei proximei dezvoltari e nevoie de perseverenta din partea

profesorului. Cunoscand copiii proiectezi obiectivele pentru a putea fi realizabile. 9. Se

realizeaza prin sarcini de invatare cu tinta precisa pentru obiectivele atinse. Realizarea

retentiei se face in relatie cu transferul informatiei. Temele trebuie date astfel incat sa

constituie ancora pentru informatiile care vor fi predate in viitor.

Anunturi Google Echocardiography TrainingEverything you need to know aboutecho. Online video teaching course. - www.123sonography.com/Echo-Course  

3