ARGUMENTPrograma de fata isi propune sa aduca in atentia elevilor, la modulul Limba

si comunicare, continuturi suplimentare in scopul fixarii si aprofundarii cunostintelor de limba si literatura romana. Se va avea in vedere caracterul practic-aplicativ, cu accent pe cunoasterea si respectarea noilor norme.

Acest optional isi propune trecerea in revista a celor mai importante notiuni teoretice ale limbii si literaturii romane pe care orice elev de clasa a VIII –a ar trebui sa le cunosca şi să şi le însuşească.

Cursul are ca scop înlănţuirea logică a informatiilor, găsirea unor căi de parcurgere conştienta a teoriei, precum şi o recapitulare amplă a cunoştintelor de gramatică si de stilistica, in vederea sfârşirii procesului de sedimentare a formarii deprinderilor de exprimare şi scriere corectă si cursivă. Totodată, opţionalul oferă elevilor posibilitatea de a-şi consolida cunoştintele de limba si literatura romana într-un mod sistematizat, în cadrul institutionalizat al scolii.

Demersul educativ va stimula elevii spre un efort personal in intelegerea notiunilor de limba si de literatura, a sistemului pe care il formeaza acestea si a relatiilor dintre ele. Astfel îi orientăm pe elevi nu spre o învăţare bazată pe memorizare, ci pe înţelegere conştientă, cât mai profundă şi mai eficientă în influenţe educative.

Optionalul cuprinde continuturi ce readuc in discutie notiuni de lexic, de fonetica, de morfologie si de semantica, fiind conceput atat ca o sinteza teoretica, cat si ca un ghid practic pentru buna insusire a elementelor de structura ale limbii si literaturii romane.

Programa propune o îmbinare între iniţierea,descoperirea,cercetarea, informarea si studierea noţiunilor stricte de teorie literară ( stilistica) şi formarea deprinderii de aplicare a unor instrumente de lucru (definire, recunoaştere, analiză, modificare, creare, transformare, etc). Programa pune accent pe latura formativă a învăţării, pe operaţionalizarea cunoştinţelor în funcţie de specificul vârstei şi necesităţilor imediate privind receptarea textelor literare.

Concluzionand, putem afirma ca intentiile acestui curs optional sunt recapitularea, aprofundarea, imbogatirea si sistematizarea cunostintelor de limba si stilistica, dar si sporirea interesului elevilor pentru o utilizare corecta si eficienta a limbii romane.

CONTINUTURI

Fonetica VocabularulSemanticaMorfologia

Limba şi stilul operelor literare: calităţile generale ale stilului; sensul propriu şi sensul figurat al cuvântului; stilurile functionale

Fonetica Valorile artistice ale sunetelor intr-un text literar Corespondenta dintre litere si sunete. Silaba. Accentul

Vocabularul Vocabularul fundamental. Masa vocabularului Imbogatirea vocabularului. Derivarea. Compunerea. Imprumutul Familia lexicala Campul lexical

Rolul acestora in comunicare si in generarea de enunturi cu valente stilistice

Semantica Sensul cuvantului. Schimbari de sens. Polisemia Sinonimia. Antonimia. Omonimia. Paronimia.

Figurile de stil si sensibilitatea umana ( aliteratia, asonanta, repetiţia, enumeraţia, paralelismul sintactic, anacolutul, inversiunea, invocaţia, interogaţia retorica, epitetul, comparaţia, metafora, personificarea, hiperbola, alegoria, metonimia, sinecdoca,repetitia). Definitie, exemple, identificare si interpretare.

Morfologie Partile de vorbire flexibile Clasificare. Valori stilistice Partile de vorbire neflexibile Clasificare. Valori stilistice

PLANIFICARE ANUALA

NR CRT.

UNITATEA DE INVATARE NUMAR DE ORE

1.2.3.4.

5.

6.7.

Litere si sunete. Figurile de stilLexicul limbii romaneNotiuni de semanticaNotiunile de morfologie si valorile stilisticeSubstantivul Notiunile de morfologie si valorile stilisticeAdjectivul. Pronumele.Numeralul. Verbul.Partile de vorbire neflexibile

8343

8

63

PLANIFICARE SEMESTRIALA

CURS OPTIONAL JOCUL CUVINTELOR

NR. CRT./ UNITATEA DE

INVATARE.

CONTINUTURILE INVATARII COMPETENTE SPECIFICE

NR. ORE. SAPTAMANA

SEMESTRUL I 18 ore1. Litere si

sunete. Figurile de stil

Prezentarea cursului optional Limba si stilul operelor literare Jocul cuvintelor (sensurile) Elementele de fonetica si

expresivitatea limbii. Valorile artistice ale sunetelor intr-un text literar

Figurile de stil si sensibilitatea umana ( aliteratia, asonanta, repetiţia, enumeraţia, paralelismul sintactic, anacolutul, inversiunea, invocaţia, interogaţia retorica, epitetul, comparaţia, metafora, personificarea, hiperbola, alegoria, metonimia, sinecdoca,repetitia). Definitie, exemple, identificare si interpretare.

1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 2.3, 3.2

8 ore1ora1 ora1 ora1 ora

4 ore13 IX-17 IX 2010

20-24 IX 201027 IX- 1 X 2010

4-8 X 201011-15 X 201018-22 X 201025-29 X 20101-5 XI 2010

2.Lexicul limbii romane

Vocabularul fundamental Masa vocabularului Imbogatirea vocabularului Familia lexicalaCampul lexical. Valori stilisticeEvaluarea unitatilor nr. 1 si nr. 2

1.1, 12 , 1.3, 2.1, 2.3 3ore

8-12 XI 201015-19 XI22-26 XI

3.Notiuni de semantica

Sensul cuvantului Schimbari de sens PolisemiaSinonimia AntonimiaOmonimiaParonimiaValoarea stilistică a arhaismelor, regionalismelor, omonimelor, sinonimelor, antonimelor etc;

1.1, 1.3, 1.4, 1.6, 2.1, 3.2 4ore

29 XI- 3 XII6-10 XII

13-17 XII 201020 XII – 5-7 I 2011

4. Notiunile de morfologie si valorile stilisticeSubstantivul

Substantivul Definitie si clasificare Scrierea substantivelor compuseValori stilistice in textul literar Evaluarea unitatilor nr. 3 si nr. 4

1.2, 1.3, 1.4, 1.6, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1

2 ore10-14 I 201117-21 I 2011

1 ora24-28 I 2011

SEMESTRUL AL II-LEA 17 oreNR CRT.

UNITATEA DE

INVATARE

CONTINUTURI COMPETENTE SPECIFICE

NR. ORE

5. Notiunile de morfologie si valorile stilistice

Adjectivul. Pronumele.

Adjectivul Definitie si clasificareScrierea adjectivelor compuseValori stilistice in textul literar Valori in textul nonliterar Pronumele Definitie si clasificareScrierea pronumelor compuseValori stilistice in textul literar Evaluarea adjectivului si a pronumelui

1.1, 1.2, 1.4, 1.6, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2

4 ore7-11 II 201114-18 II 201121-25 II 2011

28 II- 4 III4 ore

7-11 III14-18 III21-25 III

28III-1 IV

6. Numeralul. Verbul.

Numeralul Definitie si clasificareScrierea numeralelor compuseValori stilistice in textele literare Verbul Definitie si clasificareValori stilistice in textele literare si in textele nonliterareEvaluarea unitatilor nr. 5 si nr. 6

1.2, 1.3, 1.4, 1.6, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2

3 ore4-8 IV

11-15 IV26-29 IV

3 ore2-6 V 2011

9-13 V16-20 V

7. Partile de vorbire neflexibile

Adverbul. Prepozitia. Conjunctia. Interjectia. Definitie si clasificareScrierea adverbelor compuseValori stilisticeEvaluare finala

1.1, 1.3, 1.4, 2.1, 3.1, 3.2 3 ore

23-27 VI30 V- 3 VI

6-10 VI

COMPETENTE GENERALE

1. Practica rationala si functionala a limbii2. Formarea unor deprinderi de munca intelectuala3. Comprehensiunea si interpretarea textelor literare si nonliterare

COMPETENTE SPECIFICE SI CONTINUTURI

1. Practica rationala si functionala a limbiiCOMPETENTE SPECIFICE CONTINUTURI

1.1 Insusirea normelor si modelelelorde structurare a formelor de comunicare orala si scrisa ;

Normele ortografice, ortoepice si de punctuatie ; unitatile morfosintactice si lexicogramaticale ;

1.2 Folosirea adecvata, in diversesituatii de comunicare, a unitatilor lexicale, morfologice si stilistice ;

Pronuntarea si scrierea corecta; utilizarea corecta a formelor flexionare;

1.3 Intelegerea structurii si functionarealimbii literare ca sistem unitar in permanenta devenire si ca ansamblu al elementelor de constructie a comunicarii ;

Studiul elementelor de fonetica, lexic, morfologie si stilistica, privite descriptiv si interpretativ ;

1.4 Exprimarea originala, intr-o formaaccesibila, clara si armonioasa, a propriilor idei, judecati si opinii .

Alegerea si combinarea elementelor componente ale sistemului limbii, conform regulilor acestui sistem, dar intr-o maniera personala ;

1.5 Utilizarea corectă a stilurilor funcţionale, orientate spre diferite (diverse) domenii ale practicii limbii vorbite şi scrise.

Identificarea stilurilor funcţionale ale limbii şi explicarea diferenţelor şi asemănărilor dintre acestea;

1.6 Redactarea unor compuneri diverse ( pe teme date, libere, gramaticale, etc).

Redactarea pe teme date sau la alegere, în oricare dintre stilurile funcţionale ale limbii, a unor compuneri.

2. Formarea unor deprinderi de munca intelectuala

COMPETENTE SPECIFICE CONTINUTURI2.1 Insusirea strategiilor, metodelor si tehnicilor de studiu si de activitate independenta ;

Algoritmii analizei fonetice, lexicale , morfosintactice si stilistice ;deducerea valorii stilistice a unor fapte de limbă;

2.2 Formarea şi dezvoltarea unor deprinderi de muncă intelectuală eficientă şi de calitate ( lucrul cu textul, cu cartea, folosirea oportunităţilor bibliotecii, surselor documentare, alcătuirea de fişe şi conspecte, luarea de notiţe etc) în vederea formării unui stil de muncă independent

Intocmirea de fise, liste, tabele, scheme care sa cuprinda aspectele esentiale din expunerea si interpretarea unor fapte de limba ;

2.3 Dezvoltarea, in mod corect, a operatiilor gandirii creative .

Exercitii si teste cu cerinte multiple : de selectie a anumitor fapte, de modificare a unui text, de argumentare a unor solutii si raspunsuri ;Interpretarea figurilor de stil din textele supuse studiului;Modificarea unui context in asa fel încât un cuvânt folosit cu sens propriu să capete sens figurat şi invers.

3. Comprehensiunea si interpretarea textelor literare si nonliterareCompetente specifice Continuturi3.1 Utilizarea strategiilor de lectura in vedea intelegerii adecvate a textelor studiate;

Intelegerea globala a textului, analiza unor elemente ce pot conduce la intelegerea textului; Lectura critica si creativa; Aprecierea importanţei elementelor de realizare stilistică în întregirea imaginii artistice şi rolul contextului în relevarea valorii artistice a imaginilor create ;

3.2 Interpretarea unor texte prin prisma Distingerea si comentarea

propriilor valori si a propriei experiente de lectura.

particularităţilor stilistice ale unor opere studiate.

VALORI SI ATITUDINI

Optionalul isi propune descoperirea valorii exprimării corecte şi coerente, trezirea interesului elevilor pentru o exprimare aleasă, considerându-se vorbirea o adevărată artă sau o adevarata carte de vizita.

Se va urmari, in acelasi timp, formarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare şi a încrederii în propriile abilităţi de comunicare prin incurajarea discutiilor libere in care profesorul va avea un simplu rol de moderator, dar si cultivarea unei atitudini pozitive fata de limba materna si recunoasterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personala, pentru imbogatirea orizontului cultural.

Profesorul va solicita elevilor autoevaluari, dar si evaluari ale colegilor pentru a se stimula initiativa, atitudinea pozitiva si critica in comunicare fata de acestia.

Elevii vor intelege faptul ca bagajul de informatii, care este pus la dispozitia lor, ii va ajuta la structurarea unei comunicari clare, corecte si cat mai eficiente in vederea trezirii si sporirii interesului pentru cultivarea unei exprimari alese.

EVALUAREA

Evaluarea ierarhizează şi sancţionează în continuare, dar in planificarea si punerea in practica a acestui curs optional se vor impleti atat intrumente traditionale (probe scrise , probe orale ) de evaluare, cat si moderne (observatia sistematica , investigatia , proiectul , portofoliul , tema pentru acasa , tema de lucru in clasa , autoevaluarea ).

Practicata sistematic, evaluarea contribuie la schimbarea atitudinii elevilor fata de invatatura, a rezervei fata de profesor, asigurand formarea unei atmosfere deschise in raporturile dintre elevi si profesori.

SUGESTII METODOLOGICE

Acest curs opţional urmăreşte desfăşurarea activităţii didactice orientate cu precădere spre redescoperirea informaţiei parcurse în anii anteriori de către elev sau aprofundarea si descoperirea celei din anul scolar curent. Profesorului îi va reveni rolul de partener la discuţii, de moderator al acestora. Se va opta pentru încurajarea elevilor în a participa activ în procesul de predare-învăţare. Conversatia îi va lua locul expunerii pentru a le forma elevilor o atitudine pozitivă faţă de comunicare şi, totodată, pentru a stimula gândirea autonomă.

Optionalul încurajeaza aplicarea unui număr cât mai mare de metode didactice pentru a evita devalorizarea acestora prin repetiţie. Elementele de creativitate trebuie să fie mereu prezente (compuneri libere: după tablouri, după un vocabular dat, cu caracter descriptiv, dezvoltarea unei maxime sau a unui proverb etc).

Profesorul va putea face uz nestingherit de o serie de metode activ-participative cum ar fi : învăţarea prin cooperare, interviul, tehnica: Gândiţi / Lucraţi în perechi / Comunicaţi. Jocul didactic este o activitate cognitivă care asigură o asimilare activă, conştientă a noţiunilor şi a regulilor, iar organizarea clasei pe grupuri va aduce o atmosfera de cooperare, de lucru şi de disciplină.

Se vor lua ca reper nevoile reale ale elevilor, adaptand demersul didactic in functie de acestea. Finalitatile se vor realiza eficient prin centrarea pe procesul invatarii, pe activitatea elevului.

BIBLIOGRAFIE

Gramatica limbii romane, vol I si II, Editura Academiei romane, Bucuresti, 2005 Bojin, Alexandru, Indrumari metodice privind studierea limbii si literaturii romane in scoala, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1980 ; Chiosa, Clara Georgeta, Metodica predarii limbii si literaturii romane, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1964 ; Goia, Vistian, Didactica limbii romane si literaturii romane pentru gimnaziu si liceu, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2002 ; Hristea, Th., Sinteze de limba romana, Editura Albatros, Bucuresti, 1984 Popescu, Stefania, Gramatica practica a limbii romane, Editia a V-a revazuta, Editura Orizonturi, Bucuresti, 1995; Irimia, Dumitru, Introducere în stilistică, Ed. "Polirom", Iaşi, 1999; Magheru, Paul, Noţiuni de stil şi compoziţie (cu modele de compuneri şcolare), Ed. "Coresi", Bucureşti, 1991; Coteanu, Ion, Gramatica stilistica.Compozitie, Editura Stiintifica, Bucuresti, 1990.