An 1 sem 2 : Fundamentele pedagogiei i Teoria i metodologia curiculum-ului

An 2 sem 3 : Teoria i metodologia instruirii i Teoria i metodologia evaluriiFactorii dezvoltrii personalitii umane

Dezvoltarea personalitatii umane reprezinta un proces care se refera la organizarea aspectelor de natura cognitiva, afectiv-motivationala, comportamentala intr-o structura complexa bio-psiho-socio-culturala complexa.

Dezvoltarea personalitatii umane reprezinta un proces caracterizat de mai multe faze de trecere de la simplu la complex.

Cei 3 factori care contribuie la dezvoltarea personalitatii umane sunt:

Ereditatea Mediul Educatia1. EREDITATEA:

reprezinta o insusire a lumii vii care presupune transmiterea de la o generatie la alta sub forma codului genetic a unor mesaje de specificitate ale unor specii, ale unor grupuri sau indivizi.

reprezinta un ansamblu de predispozitii active care fac parte din urmatoarele 3 caractere:a) genotipul: totalitatea proprietatilor ereditare ale unui organism sau zestrea sa ereditara;

exista un genotip general care contine elemente comune ale speciei si un genotip individual care contine elemente specifice unui individ.

b) fenotipul:

totalitatea caracteristicilor unui individ ca urmare a interactiunii genotipului cu mediul;

c) potentialul de formare:

care in cazul fiintelor umane are o natura psihica ; el are o dimensiune generala atunci cand se refera la aspecte cum ar fi unele capacitati cu spectru larg (ex: utilizarea unui anumit limbaj de specialitateinformaticii) si o dimensiune particulara data de propriile trasaturi ale individului.

Ereditatea este un factor cu actiune aleatorie care nu poate sa fie anticipata riguros.Putem vorbi despre o ereditate normala care sa fie bine valorificata in educatie si despre o ereditate dizarmonica ce urmeaza sa fie corectata prin modalitati educationale diverse.2. MEDIUL: se refera la cadrul in care se dezvolta individul la interactiunile pe care acesta le stabileste direct si indirect : la nivel fizico-chimic, la nivel psiho-fizic si socio-cultural.Factorii de mediu pot fi:

a) factori de mediu interni respectiv factori biologici;

b) factori de mediu externi respectiv factorii mediului natural (pozitionare geografica, flora, fauna);

c) factorii mediului socio-uman (factori economici, sociali, culturali).

Factorii de mediu pot sa intervina direct in dezvoltarea personalitatii umane (ex: clima) sau o influenta indirecta (nivelul de civilizatie, gradul de cultura).

Influenta mediului asupra dezvoltarii personalitatii umane este si ea probabilistica, intamplatoare; acesti factori pot impulsiona dezvoltarea personalitatii umane sau o pot frana.

Avand in vedere ca ereditatea si mediul au o actiune probabilistica, societatea a gandit un mecanism de crestere a controlului asupra dezvoltarii personalitatii umane, mecanism numit EDUCATIE.3. Prin EDUCATIE identificam predispozitiile individului si dirijam influentele mediului asupra individului.

De aceea educatia are valoare de interfata intre individ si mediu.

Educatia presupune organizarea sistematica, intentionata a unor actiuni de modelare a personalitatii umane.

Educatia confera omului o a doua natura, natura axiologica facand ca individul sa isi extinda existenta dincolo de limitele biologice si sa devina cu adevarat personalitate.

Personalitatea reprezinta individualitatea recunoscuta de o anumita comunitate care contribuie la dezvoltarea si promovarea valorilor acelei comunitati.Educatia se realizeaza in conformitate cu politici educationale pe baza unor strategii, modele de actiune, care sunt elaborate de persoane specializate.

Invatamantul este o parte extrem de importanta a educatiei la nivelul unei tari.In explicarea procesului de dezvoltare a personalitatii umane au existat 3 categorii de teorii:a) teoriile ereditariste, care absolutilizau influenta ereditatii in formarea omului;

b) teoriile ambientaliste, care absolutilizau rolul mediului in dezvoltarea personalitatii;

c) teoria triplei (dublei) determinari: cea mai moderna, care afirma ca dezvoltarea personalitatii este rezultatul conlucrarii dintre ereditate, mediu si educatie.

Practic educatia nu poate actiona in mod izolat, singura ci actioneaza prin intermediul interactiunii dintre ereditate si mediu.

Educatia trebuie dublata de autoeducatie.2