Cum te poate ajuta consilierea psihologica

Principii etice ale consilierii Cadrul deontologic al consilierii.n activitatea sa, consilierul va fi ghidat att de drepturilepersoanei care se adreseaz la consiliere, de etica profesional, ct si de standarde morale, valori individuale si culturale specifice.

Regula fundamental a oricrui cod etic profesional se ntemeiaz pe ideea c individul trebuie respectat si protejat, ceea ce devine posibil numai n condiiile n care consilierul este onest, integru si obiectiv n relaia sa cu clientul. n ordinea eticii profesionale si a respectrii drepturilor clientului, consilierul trebuie s fie ghidat de urmtoarele principii:

Consilierul poate avea tendina de a-si dovedi eficiena ptrunznd ntr-o manier intruziv n psihismul clientului. Acest gen de atitudine trebuie cu iraculous evitat ntruct poate iracu prejudicii clientului. Consilierul nu se poate considera o vindecare miraculoas.

Pentru aceasta este necesar asumarea de ctre consilier a propriilor limite n special cel aflat la nceputul activitii sale poate avea tendina de a se considera atotputernic. Atitudinea de atotputernicie a consilierului reprezint un pericol major pentru client. Aceast atitudine, dac nu conduce la ndeprtarea clientului, poate determina agravarea condiiei acestuia.

Consilierul va susine clientul n sensul nlturrii blocajelor aflate n calea tendinei naturale de vindecare si dezvoltare, fr a se substitui acesteia.

Confidenialitatea pstrarea caracterului confidenial al informaiilor furnizate de client.

Principiul confidenialitii se aplic n scopul respectrii drepturilor clientului privind integritatea si reputaia sa. Aceste drepturi pot fi protejate de ctre consilier chiar mpotriva dispoziiilor legale;

Atributele relaiei copil-consilier i influiena acestora asupra relaiei printe-consilier. Pentru o eficien optim, considerm c relaia dintre copil i consilier trebuie s ntruneasc toate caracteristicile urmtoare, adic s fie:

O conexiune ntre lumea copilului i consilier;

Exclusiv;

Autentic;

Confidenial;

Neintruziv;

Cu un anumit scop.

n continuare vom anakiya mai detaliat trsturile enumerate mai sus.

Relaia copil-consilier drept conexiune ntre lumea copilului i consilier. Copilul poate percepe mediul n care triete ntr-un mod destul de diferit fa de modul cum l percep prinii lor. Sarcina consilierului este s stabileasc o relaie cu copilul si s lucreze n parametrii viziunii copilului. Relaia dintre copil i consilier reprezint o legtur ntre lumea copilului i consiler, permindu-i acestuia din urm s observe clar experiena copilului.

Relaia dintre copil i consilier ca relaie exclusiv.n calitate de consilier, este important s stabilim i s menionm o relaie bun cu copilul, astfel nct s se instaureze ncrederea. Consolidarea ncrederii poate fi facilitat cnd copilul are sentiment puternic de exclusivitate. i anume dac are impresia c relaia cu consilierul este unic, necompromisde incruyiunea nedorit a altora de exemplu, prini frai.

Copilul va avea o perceptie personal asupra sinelui, care nu va coincide cu percepia prinilor. Pentru ca relaia consilerului s fie eficient, este important ca el s se simt acceptat de consilier pentru felul n care se percepe pe sine. Nu este benefic dac copilul consider c percepia consilierului n privina lui a fost influenat de percepia prinilor sau a altor persoane importante din viaa sa. A menine relaia n parametri excluzivi nseamn a nu li se permite altora s intervin sau s fie inclui fr permisiunea copilului. n consecin, pregtirea copilului i a prinilor pentru consiliere, remediere necesit o atenie specific deosebit, deoarece este clar c e implicat un aspect etic.

Situaia se poate agrava n cazurile n care prinii folosesc un stil de educaie autoritar sau sunt consrni de anumite situaii. Astfel de prini pot fi ngrijorai la sugestia c nu vor fi inclui pe deplin n procesul de consiliere. Acest aspect etic poate fi gestionat satisfctor doar n cazul n care consilierul le explic foarte clar prinilor care este specificul relaiei n cadrul consilierii i se obine aprobarea lor cu privire la ceea ce trebuie fcut. Am descoperit c prinii tind s accepte i s aib ncredere n proces dac li se ofer informaii complete referitor la necesitatea de a menine o relaie excluziv ntre consilier i copil.

Este util s i avertizm pe prini c uneori copilul lor s-ar putea s nu doreasc s dezvluie informaii relevante pe parcursul unei edine de consiliere, este rezonabil s ne ateptm c prinii s fie nelinitii i s aib impresia c nu li se comunic informaii pe care ar avea dreptul s le tie. Ei trebuie s neleag c adesea copiilor le este foarte greu s comunice informaii importante personale i c o astfel de comunicare trebuie s aib loc atunci cnd copilul e pregtit i se simte n siguran.

Uneori, ndeosebi n momente importante din procesul consilierii, copilul poate manifesta comportamente mai dificil de gestionat de ctre prini cect comportamentele manifestate clar la nceputul ntlnirilor. Este util de averizat pe prini cu privire la faptul c poate exista o perioad de ameliorare la scurt timp dup nceperea consilierii individuale sau n grup, acestea fiind urmat adesea de un regres, ca apoi s se produc acea evoluie dorit. Comunicarea informaiilor generale ctre prini de exemplu, informaii de tipul celor menionate anterior nu compromite exclusivitatea relaiei. Totui, comunicarea unor detalii specifice privind edina de consiliere fr acordul copilului ar compromite cu siguran exclusivitate.

ncrederea este consolidat de ideea c temerile, nelinite i gndurile negative fa de prinii fa de anumite evenimente i situaiinu le vor fi dezvluite prinilor sau membrilor familiei fr acordul copilului. n opinia noastr, copilul are dreptul la intimitate, n anumite limite, dar nelegem c uneori prinilor le este dificil s accepte acest lucru, dar totodat este necesar s obinem sprijinul i ncurajarea prinilor, astfel nct copilul s se simt liber s vorbeasc deschis cu consilierul. ncercm s construim o relaie bazat pe ncredere cu prinii n prezena copilului. Astfel se menine exclusivitatea relaiei dintre copil i consilier. Copilul este pe deplin contient de faptul c prinii accept relaia i are permisivitatea i ncurajarrea prinilor de a construi o relaieconstructiv cu noi. Desigur prinii, n unele momente, trebuie s cunoasc informaii desvluite conselierului n edina de consiliere cu copiluli au acest drept. Problema exclusivitii i cea a confidenialitii sunt complexe, fr ndoial, i vor fi analizate n continuare.

Relaia dintre copil i consilier ca relaie autentic. O relaie autentic este sincer i onest, ea nu poate fi superficial. Autenticitatea n relaii nseamn c se permite apariia unei interaciuni naturale, spontane ntre consilier i copil, fr inhibiie sau cenzur i fr o anxietate inutil. Cel mai important, n relaia autentic problemele legate de copil care apar nu sunt reprimate, evitate sau tratate n mod necorespunztor.

Relaia dintre copil i consilier ca relaie confidenial. Cnd se lucreaz cu copilul, consilierul ncerc s creezeun mediu n care copilul s se simt n siguran, suficient ca s poat s-i mprteasc gindurile i sentimentele. Este important s se discute despre confidenialitate la nceputul procesului de consolidare a relaiei. Inevitabil, vot exista momente cnd copilul i va mprti consilierului unele informaii despre care acesta consider c trebuie s fie comunicate i altora: exemplu copilul dezvlue un abuz sexual, fiyic, emoional, sau are dorina de curmare a vieii, este ameninat i este n pericol, etc.Aceste situaii au impact negativ asupra personalitii copilului i sezvluirea lor ar fi percepune de copil ca o trdare. Evident, consilierul se confrunt cu o dilem. Reflectai puin, asupra modului n care ai putea s satisfacei nevoia copilului de confidenialitate i, concomitent, s l pregtii pentru posibilitatea de a le comunica altor persoane informaii importante.

Se recomand chiar la nceputul procesului de consiliere, i spunem copilului c tot ceea ce ne va spune va rmne ntre noi i c n general unele informaii vor fi dezvpluite prinilor sau altor persoane doar cu permisiunea lui. Cu toate acestea l aertiym pe copil c uneori poate fi important ca informaiile s fie comunicate i altora. i explicm c n astfel de situaii vom discuta cu el cum i cnd le vor fi dezvluite informaiile i altor persoane. Procedm astfel pentru ca el s nu devin neputincios, ci s dein controlul asupra modului n care snt mprtite informaiile i altor persoane. Cnd trebuie s le comunicm informaii prinilor sau altor persoane, i amintim copilului c am afirmat anterior c ar putea exista informaii care trebuie comunicate i altora. i spunem c acum e cazul i apoi l ntrebm cum ar fi mai eficient pentru el s le mprtim. Apoi explorm att consecinele pozitive, ct i cele negative, astfel nct copilul s fie contient de rezultatele care ar putea suveni. Abordm nelinitea copilului cu privite la dezvluirea informaiilor. De asemenea, sunt recomandate ntrebri de tipul:

Ai vrea s le spui tu nsui prinilor sau ai prefera s le spun eu?

Ai vrea s fiu prezent i eu cnd le spui prinilor sau preferi s le spui singur?

Preferi s le spun prinilor ti cnd eti i tu de fa sau ai prefera s le spun fr ca tu s fii de fa?

Ai vrea ca acest lucru s se ntmple astzi sau n alt moment?De obicei este mai bine dac el le spune singur prinilor. Copiii ar putea s regrete c au dezvluit aceste informaii, deoarece sunt dureroase pentru el. Cu siguran, consilierul trebuie s fie receptiv la aceste situaii dificile pentru al susine.

Relaia dintre copil i consilier ca relaie neintruziv. Cnd lucreaz cu copiii, consilierul este ncurajat s se apropie de el ntr-un mod care s nu fie stinjinitor pentru ei. Unii consilieri sunt de prerea c interogarea copilului i ntrerile despre familie i mediul lui pe parcursul procesului de apropiere constituie o modalitate util de a cunoate copilul i lumea sa. Dei suntem de acord cu faptul c acest proces poate fi valoros, trebuie folosit cu pruden, pentru a nu deveni intruziv.

Este riscul , deaoarece copilul se poate teme s nu i se dezvluie informaii personale i / sau pre nfricotoare pentru a fi dezvluite. Copilul se poate simi asaltat i se va nchide n sine. Poate fi riscant folosirea informaiilor despre copil pe care consilierul le-a obinut de la prini acesta ar putea s-l fac s se simt ameninat, expus, vulnerabil, nesigur. O astfel de intruziune n lume copilului poate induce anxietatea legat de venirea la edinele de consiliere.

Relaia dintre copil i consilier ca relaie cu un anumit scop. Copilul se implic n procesul de consiliere cu mult mai mult disponibilitate i ncredere i ncredre dac tiu exact de ce anume vin la edine. Din cauza anxietii prinii i anun uneori copilul n ultimul moment c vor merge s discute cu consilierul i atunci le spune la ce s se atepte. Sau din contra prinii nu le spun nici un fel de informaii ci pur i simplu vin la ua consilierului cu copilul care se simte nedumerit, nesigur, nelinitit cu privire la ce s-ar ntmpla.

Prini sunt diferii, unii foarte ateni i le explic n mod util, pozitiv motivele pentru care se adreseaz la consilier. Alii sunt mai nepricepui i le spun Vom merge la un medic care te va ajuta s-i rezolvi problemele sau te voi duce la o femeie care te va face s te pori frumos.. cu siguran nu sunt potrivite astfel de aordri. Este important ca consilierul s tie precis ce informaii a primit copilul n legtur cu participarea la consiliere. Pentru a clarifica, corecta percepiile cu privire la ceea ce se ntmpl. Procednd astfel n prezena printelui i a copilului se previn nenelegerile i discrepanele.

Multe edine de consiliere implic jocul, deoarece acestea sunt o modalitate eficient de a induce schimbarea la copii. Sarcina consilierului e s se asigure c joaca sau orice alt activitate este facilitat astfel nct s aib un scop. Jocul nu este neaprat ghidat, poate fi i improvizate i controlate dirijatede copil. Important este facilitarea din partea consilierului ca acest proces s fie util pentru dezvoltarea copilului.un consilier abil este cel care profit de oportunitile care apar prin intermediul jocului pentru a interven n mod deliberat..

Efectul transferului n relaia consilier copil. n rocesul consilierii cu copilul, transferul survine atunci cnd copilul se comport cu consilierul ca i cum acesta ar fi mama copilului, tatl lui sau alt adult important din viaa sa. Drept consecin a transferului, copilul l poate percepe pe consilier fie n mod pozitiv, ca printe grijuliu (transfer pozitiv), fie n mod negativ, ca pe un printe care l critic (transfer negativ). Evident, este posibil ca i consilierul s ajung s joace rolul pe care -l atribuie copilului i s reacioneze ca i cum i-ar fi printe. Dac se ntmpl acest lucru, spunem c survine un contratransfer. Contratransferul tinde s apar atnci cnd copilul activeaz probleme sau fantezii nerezolvate din tecutul consilierului. Transferul i contratransferul sunt inevitabile, dar dac ele sunt recunoscute i gestionate n mod adecvat, atunci nu constituie o problem. n caz contrar consilierea este compromis.