CONFLICTUL INTERPARENTAL I RELAIILE ADOLESCENILOR:INTEGRARE COGNITIV,EMOIONAL I INFLUENELE RELAIILOR DE EGALITATEINTRODUCERE Acest studiu este realizat pe un eantion de 391 adolesceni cu vrste ntre 14 i 18 ani si investigheaz modurile n care expunerea la un conflict interparental poate afecta relaiile adolescenilor. Bieii expui unui dezacord parental au fost de prere c agresiunea este justificabil ntr-o relaie romantic, ei i puteau controla mai greu mnia i confirmau cci comportamentul agresiv era foarte comun n relaiile lor .Fiecare din aceste schimbri legate de participarea la un conflict interparental duce la nivele de agresiune verbal i fizic mai mari n cadrul propriilor relaii romantice. Conflictul interparental nu a fost relatat la comportamentul agresiv al fetelor. Aceste date sprijin valoarea proceselor cognitive i emoionale n programele de prevenire desemnate pentru a reduce violena n ntlniri i sugereaz c astfel de programe vor fi puternic concentrate pe relaiile de egalitate,de asemeni.

Au fost fcute progrese considerabile n nelegerea asocierii dintre conflictul interparental i copilul neadaptat (Grych&Fincham,2001).S-au facut in special dezvoltri importante n identificarea caracteristicilor conflictului care este cel mai stresant pentru copil i cat descrierea procesului care poate media impactul conflictului asupra funcionrii comportamentului copiilor (Crocknberg&Langrock,2001;Davies&Cummings,1998;Grych, Fincham,Jouriles&McDonald,2000). n orice caz,una dintre limitrile acestei literaturi este c majoritatea studiilor au examinat un numr mic de rezultate la copiii care i internalizau sau externalizau problemele comportamentale. Dei documentarea unei legturi ntre conflict i psihopatologia copilului n mod clar este important, completa nelegere a impactului dezacordului interparental asupra dezvoltrii copiilor depinde de creterea tipului de rezultate evaluate. Observarea cum prinii i controleaz mnia cat i conflictul interparental poate afecta dezvoltarea socioemoional a copiilor. Studii recente susin aceast idee, raportndu-se asocieri ntre conflictul interparental i calitatea ataamentului (Frosch,Mangelsdorf&Mc Hale,2009), relaiile de egalitate (Parke,2001) reprezentri mentale ale copiilor i relaiile familiale (Grych,Wachsmith-Schlaefer&Klockow, 2002;Shamir, Schudlich&Cummings,2001). Conflictul interparental poate avea ,de asemeni, implicaii semnificative pentru dezvoltarea unei sarcini importante n adolescen; stabilirea unei relaii romantice sntoase. Avnd n vedere c una dintre cele mai semnificative provocri pentru dezvoltarea satisfctoare a unei relaii romantice este gestionarea dezacordului ce inevitabil apare ntr-un cuplu,experienele adolescenilor cu conflictul interparental au relevan pentru ntlnirile lor romantice. Dei cercetrile asupra sechelelor n urma expunerii la conflictul interparental manifestate n relaiile romantice adolescentine nu au fost evaluate n mod sistematic, studiile ntlnirilor violente i efectele pe termen lung asupra copilului maltratat furnizeaz evidena unei legturi ntre agresiunea de acas i cea din relaiile romantice (Wekerle & Wolfe, 1999). Majoritatea acestor investigaii indic faptul c adolescenii care au fost martori sau au experimentat n mod direct abuz n familie sunt mai predispui s se poarte n moduri ostile i abuzive cu partenerii lor. Aceste studii au examinat multe forme severe de agresiune interparental dar nu au putut ntotdeauna s disting alte tipuri de abuz ce apar n familii, precum abuzul sexual i fizic al copilului. Prin urmare, existena unei asocieri ntre exprimarea unui conflict interparental mai puin intens i comportamentul adolescentului la ntlnire nu a fost stabilit. nelegerea cauzelor abuzului n relaiile romantice adolescentine este important pentru aplicarea ca i motive teoretice. Agresiunea este n mod surprinztor comun n aceste relaii, 10 pn la 40% dintre adolesceni raportnd c ei au fost agresai fizic de partenerul lor (Bergman,1992; Malik, Sorenson & Aneshensel, 1997; O,Keefe,1997). Cercetrile asupra violenei la un partener adult indic faptul c agresiunea fizic este precedat de un comportament abuziv verbal sau emoional timpuriu n relaie (Murphy&O, Leary,1989); astfel, adolescenii care au devenit agresivi n relaiile lor romantice pot stabili un curs continuu al tiparului de ostilitate i agresiune asupra altora. Deoarece adolescenii sunt doar nceptori n dezvoltarea modurilor de relaionare cu parteneri, este si un timp cnd sunt mai deschii pentru nvarea de strategii constructive pentru gestionarea conflictului interpersonal. Identificarea factorilor care pot declana comportamentul abuziv furnizeaza informaii utile in eforturile de a preveni violena n relaiile apropiate. Modelele conceptuale au fost dezvoltate att n literatura despre conflictul interparental ct i n cea despre violena la ntlniri ce se adreseaz modului n care expunerea la un conflict acas poate duce la un comportament ostil i abuziv n celelalte relaii.Teoriile stabilite pentru a nelege efectele conflictului interparental asupra copiilor, au fost concentrate n principal asupra proceselor interpersonale precum aprecierii cognitive, influenarea comportamentului i depirea comportamentului ca poteniali mediatori (Davies&Cummings,1994;Grych&Fincham,1990). n contrast, cercetrile asupra ntlnirilor violente au condus n special spre nvarea modelelor sociale ce postuleaz modelarea sau amanarea cu mecanisme prin care agresiunea parental conduce la ntlniri agresive (Capaldi&Crosby,1997). Aceste studii au dezvoltat o independen relativ i a fost o mic polenizare ncruciat de idei ntre ele; oricum, au fost cteva puncte comune n procesele propuse pentru a lega agresiunea intraparental de cea de la ntlniri. n special, modelele conceptuale n ambele domenii propun c factorii emoionali i cognitivi joac un rol important.

FACTORI COGNITIVI Modul n care copiii percep i interpreteaz conflictul interparental are rol n formarea lor emoional i rspunderea comportamental la conflict cat i n influenarea adaptrii n sens mai larg (Grych&Cardoza-Ferandes,2001; Grych et al.2000). Oricum, majoritatea factorilor cognitivi investigai au fost legai mai mult de internalizarea dect de externalizarea problemelor i astfel pot fi mai puin utili pentru nelegerea agresiunii din relaii. O excepie este un studiu recent ce arat cc cogniiile sau credinele c agresiunea este normal i justificabil,mediaz asocierea dintre conflictul interparental i nvarea evalurii agresiunii la un eantion de copii cu vrsta ntre 7-13 ani (Marcus, Lindahl & Malik, 2001).

INFLUENAREA COMPORTAMENTULUI Procesele cognitive singure sunt insuficiente pentru a explica de ce adolescenii expui din ce n ce mai mult la un conflict interparental adopt un comportament abuziv n relaiile lor. Conflictul este un eveniment perceput emoional i persoanele fizice trebuie s fie capabile s gestioneze excitrile lor afective dac vor s-i rezolve n mod constructiv diferenele. Participarea la un conflict interparental este, de asemeni, un eveniment emoional pentru copil i Davies i Cummings argumenteaz c observarea frecvent a conflictului interparental i vor face pe copii mai reactivi emoional. Creterea reactivitii, n schimb, a fost asociat cu creterea externalizrii i internalizrii problemelor comportamentale la copii (Davies,Harold, Goeke-Morey & Cummings, 2002). Riggs i O, Leary (1989) au inclus de asemeni comportamentul emoional n modelul lor (acuzele n ntlnirile agresive), dar cercetri empirice asupra violenei n ntlniri au acordat puin atenie afeciunii. O excepie este studiul realizat de Wolfe,Wekerle, Reitzel-Kaffe i Lefebvre (1998) pe un eantion mare de liceeni canadieni, care a examinat legtura dintre copilul maltratat, care include expunerea la un conflict interparental, abuz fizic i sexual i comportamentul abuziv fa de partenerii lor. Wolfe et al. (1998) au gsit c ostilitatea interpersonal mediaz asocierea dintre copilul maltratat i ntlnirile agresive pentru fete i au un efect aditiv pentru biei. Aceste descoperiri furnizeaz ipoteza iniial cci comportamentul emoional, n special comportamentul mnios, joac un rol n nelegerea cauzelor violenei n ntlniri.

RELAIILE DE EGALITATE Dei sunt baze conceptuale i empirice pentru includerea proceselor cognitive i emoionale, ca model al efectelor ntr-un conflict parental asupra ntlnirilor agresive, concentrarea exclusiv pe factorii interpersonali este probabil insuficient din cauz c eueaz s ia n socoteal contextul social al adolescenilor. Relaiile de egalitate devin din ce n ce mai importante n influenarea adolescenilor, furniznd modele de comportament i formnd normele i valorile privind interaciunile sociale (Capaldi,Dishion,Stoolmiller &Yoerger,2001). ntlnirea este un subiect important de discuie ntre adolesceni (Connolly & Goldberg, 1999; Simon, Eder&Evans,1992) i msura n care relaiile de egalitate aprob sau dezaprob controlnd comportamentul abuziv fa de partenerii lor poate exercita un impuls puternic asupra comportamentului adolescenilor.Oricum, cteva studii au examinat rolul relaiilor de egalitate n formarea comportamentului agresiv n relaii. Capaldi et al. (2001) au examinat influenele posibile ale relaiilor de egalitate asupra relaiilor agresive ntr-o investigaie longitudinal n care ei au observat modul n care biei cu vrsta de 17-18 ani vorbeau cu prietenii lor cei mai buni. Ei au raportat c acele comentarii ostile i peiorative despre femei au prezis agresivitatea bieilor fa de partenerele lor la vrsta de 20-23 ani, chiar numrnd-o printre primele nivele ale comportamentului antisocial i delicvent. Levandosky, Huth-Bocks i Semel (2002) au investigat rolul unui suport social in relaiile de egalitate si agresivitatea n ntlniri i au descoperit c relaiile de egalitate au influenat relaiile adolescenilor n mai bine sau n mai ru. Nivelele mai ridicate ale suportului n relaiile de egalitate au prezis o agresivitate mai mare la ntlniri la adolescenii de 16-18 ani din familii mai violente,dar pentru adolescenii din familii cu mai puin violen domestic, relaia de egalitate a fost asociat cu un nivel mai mic de agresivitate. Luate mpreun, aceste descoperiri sugereaz c dac prietenii unui adolescent vd comportamentul agresiv ca normal sau chiar ludat, un aa comportament va fi mai probabil s apar; n contrast, dac relaiile de egalitate valorific i ncurajeaz tratarea partenerilor cu respect,atunci un comportament agresiv este mai puin probabil s apar. Mai mult, adolescenii pot selecta n ce grupuri s intre cu sisteme de valori congruente: adolescenii din cmine agresive pot fi atrai de relaii de egalitate care accept agresiunea, pe cnd cei din cmine cu violen sczut pot s se mprieteneasc cu cei care vd agresiunea ca pe ceva negativ (Capaldi et al.,2001).METODPARTICIPANI Eantionul a constat din 391 adolesceni cu vrsta cuprins ntre 14 i 20 de ani (205 fete i 186 biei) elevi la un liceu ntr-un ora de mrime medie. Majoritatea participanilor (67%) erau n vrst de 15-16 ani, un numr mai mic cu vrsta de 14 ani (14%), 17 ani (12%) i 19-20 ani (1%). Eantionul a fost divers n ceea ce privete etnia: 51% dintre adolesceni erau din descendeni europeni-americani, 21% erau afro-americani, 21 % latino, 3 %americani nativi i 2 % asiatici. Nici o informaie despre statutul socio-economic nu a fost luat pentru studiu ,dar populaia colii cuprindea o diversifitate de familii. Aproape toi tinerii din eantion ncepuse s aib ntlniri (89%); dei era un procentaj sczut cei care nu aveau ntlniri ,toi au fost inclui n studiu din cauz c procese similare erau propuse pentru a conduce la agresiune mpotriva pertenerilor i prietenilor de sex opus (Wolfe,1998).PROCEDURA Prinii elevilor inclui n studiu au primit o scrisoare n care era explicat studiul i li se cerea s returneze scrisoarea cu consimmntul participarii copiilor lor la studiu. Elevii au primit acceptul prinilor i apoi au fost ntrebai dac sunt de acord s participe la studiu. Consimmntul a fost dat n scris. Majoritatea elevilor au primit consimmntul prinilor lor (80%), dar un numr mic a fost absent n ziua completarii chestionarelor sau o parte au ales s nu participe, rezultnd n final un eantion ce includea aproximativ 75% de elevi din clase. Participanii au completat chestionarele n timpul orelor de studiu social i le-a luat ntre 45 min -1h s-l termine. Dei participanii nu au primit nici o recompens pentru completarea sondajului, membrii echipei de cercetare s-au ntors n fiecare clas i au mprtit cteva dintre rezultatele discuiei cu elevii i relevana lor pentru nelegerea propriilor lor relaii.

MSURI/INDICATORIAGRESIUNEA INTERPARENTAL: Scala tacticii conflictuale (CTS-Conflict Tactics Scale,Straus,1979) a fost folosit pentru a evalua raportul nivelului de agresiune verbal i fizic a adolescenilor expui fiecare la comportamentul prinilor lor unul fa de cellalt. Participanii au evaluat cum frecvent fiecare din cele 15 comportamente (incluznd ,,ridicarea vocii sau strigarea la cellalt,, i ,,mpingerea,apucare sau lovirea,,) au avut loc n anul trecut pe o scar de 7 puncte variind de la 1 (niciodat) la 7 (mai mult de 20 de ori). Scorurile obinute au fot rezumate pentru tai i pentru mame separat i au fost folosii ca i indicatori conflictuali. CTS este folosit pe scar larg ca o msur a agresiunii n familie cu puternice proprieti psihometrice. Coeficientul alfa n acest eantion a fost de 0,91 pentru agresiunea mamelor i 0,88 pentru agresiunea tailor.

AGRESIVITATEA N NTLNIRI: Scara conflictului n relaii (CIR;Wolfe,Reitzel-Jaffe,1994) a fost folosit pentru a evalua comportamentul coercitiv i agresiv n relaiile romantice. CIR a fost dezvoltat n special pentru a fi utilizat la adolesceni i include forme mai uoare de agresiune, probabil mai comune dect comportamentul violent ntlnit n relaii (ct de frecvent ei sau partenerii lor, pentru cei care au partener, un prieten de sex opus) s-a implicat ntr-o varietate de comportamente negative sau pozitive pe o scal de 4 puncte variind de de la 1 (niciodat) la 4 (mai mult de 3 ori). Comportamentul agresiv este evaluat cu 2 scri: Comunicarea negativ (15 elemente), care se manifest ntr-un comportament abuziv verbal sau emoional (de ex. insultarea, ridiculizarea n faa altora folosind un ton ostil) i Abuzul/Constrngerea (13 elemente), care evalueaz comportamentul agresiv fizic (lovirea,btaia,distrugerea unui obiect de valoare) i constrngerea sexual (srutarea mpotriva voinei).Trei elemente reprezentnd forme mai severe de agresiune sexual au fost omise din chestionarul folosit n acest studiu. Coeficientul alfa n acest eantion a fost proporional cu ce a raportat Wolfe (1994): 0,88 pentru Comunicare negativ i 0,83 pentru Abuz/Constrngere.CONFLICTUL N RELAIILE ROMANTICE: Cu scopul de a evalua posibilitatea apariiei conflictului cu un partener, participanii au fost rugai s indice ct de des au avut certuri cu partenerul lor, folosindu-se o scar de 6 puncte variind de la 1 (niciodat) la 6 (zilnic) i s estimeze numrul de certuri avute cu partenerul lor n ultima lun. Aceste dou elemente au fost folosite ca indicatori pentru conflictul n relaii. Corelarea ntre elemente a fost 0,55.

CREDINE DESPRE AGRESIUNE: Credinele participanilor despre manifestarea i justificarea agresivitii fa de partenerul lor au fost evaluate cu Indexul despre atitudini i ntlniri (ADI; Foo & Margolin,1995). ADI cere participanilor s indice ct de justificabil este pentru un brbat sau o femeie s-l ,,loveasc sau plmuiasc pe prietenul/prietena ei/lui,, n dou tipuri de situaie: Subscala umilinei include elemente precum: ,,prietenul tu/prietena ta te face s te simi ca o/un proast/prost n faa prietenilor,, i .. afli c prietenul/prietena te neal,, i Scara auto-aprrii include elemente precum: ,,prietenul/prietena te lovete,, i ,,prietenul/prietena te amenin cu un cuit,,. Fiecare element este evaluat pe o scar de 7 puncte variind de la 1 (nejustificabil) la 7 (justificabil).Coeficienii alfa pe scara umlinei n acest eantion a fost de 0,91 pentru comportamentul bieilor i 0,94 pentru comportamentul fetelor; pentru scara auto-aprrii, coeficientul alfa a fost de 0,69 pentru biei i 0,84 pentru fete.COMPORTAMENTUL MNIOS:Tendina participanilor de a experimenta i exprima mnie a fost evaluat cu scala Trstura mniei (TAS; Spielberger, Jacobs Russel &Crane,1983). Aceast scala conceptualizeaz trstura mniei ca o caracteristic individual destul de stabil pana la starea de spirit obinuit a participanilor. Ea include 15 elemente, evaluate pe o scar de 4 puncte variind ntre 1 (aproape niciodat) la 4 (aproape ntotdeauna). Elementele au inclus ,,Sunt iute din fire,, i,, Cnd m enervez spun lucruri rele,,. Coeficientul alfa n acest eantion a fost de 0,91.

AGRESIUNEA N RELAIILE DE EGALITATE: Pentru c participanilor nu li s-a promis anonimitatea ,nu s-a putut evalua n mod direct nivelul de agresivitate nregistrat n relaiile cu prietenii.Totui, scopul studiului a fost s msoare percepia participanilor n legtur cu agresivitatea fizic i verbal a prietenilor lor. Studiul a fost fcut n dou moduri: mai nti au fost selectate 8 elemente din CIR reprezentnd comportamente de agresiune fizic sau verbal ce pot apare n relaii (strigarea / insultarea, ameninarea cu lovirea sau aruncarea cu ceva n partener, mpingerea, mbrncirea, plmuirea, trasul de pr, srutarea partenerului mpotriva voinei, lovirea partenerului). Participanii au fost rugai s indice pe o scar de 4 puncte variind de la 1 (niciodat) la 4 (adesea) ct de des ei cred c fiecare comportament a aprut n cadrul relaiilor lor. Coeficientul alfa pentru aceast scar a fost de 0,92. n al doilea mod, li s-a prezentat aceleai 8 elemente i au fost rugai s scrie numrul de prieteni despre care tiu c au experimentat unul din comportamente din partea prietenilor lor. Participanii au fost instruii s noteze numai cazurile la care ei au fost martori sau cazurile n care un prieten le-a spus. Coeficientul alfa a fost de 0,79 pentru aceast scar. A doua msur este probabil si furnizeaza o estimare relativa a agresiunii n relaiile de egalitate din cauz c cere participanilor s aib n mod direct cunotin despre experienele prietenilor lor; interaciunile abuzive sau coercitive adesea au loc n particular i muli tineri nu spun prietenilor lor despre ele. n contrast, rspunsurile la prima scar pot fi afectate de credine proprii ale participanilor i experienele lor de agresivitate i este posibil ca mai muli tineri agresivi s exagereze apariia abuzului n relaiile prietenilor lor. Oricum, ceea ce cred tinerii c se ntmpl n relaiile prietenilor lor poate avea un efect mai puternic asupra lor dect ce li se ntmpl de obicei, n special dac ei au cunotine limitate asupra a ceea ce se ntmpl de obicei. Totui, dei nici o msur a agresiunii n relaie nu poate fi relatat n mod veridic, ea poate furniza o estimare a percepiilor semnificative ale adolescenilor n relaiile de egalitate.

REZULTATE Adolescenii care au participat la studiu au raportat faptul c s-au angajat n comportamente agresive destul de severe. De exemplu,20% au recunoscut c au insultat,ridiculizat sau i-au btut joc de partenerii lor n faa altora. Agresiunea fizic ,de asemeni, a fost menionat: 19% au raportat c au mpins, i-au mbrncit pe parteneri i 17% i-au lovit sau btut partenerul/a. Aceste nivele de agresiune sunt comparabile cu rezultatele altor elevi de liceu din alte studii (Wekerle & Wolfe, 1999). Scorurile fetelor cu privire la comunicarea negativ (M=11,5;SD=8,94) i cu privire la abuz / constrngere (M=3,58;SD=5,32) au fost semnificativ mai mari dect scorurile bieilor (M=8,93;SD=8,86/M=2,36;SD=4,46). Adolescenii au raportat o gam a conflictului interparental. Majoritatea au raportat c un printe l-a insultat pe cellalt n timpul unei certe (63%) i muli au vzut sau au auzit un printe ameninnd c-l va bate sau c arunc cu ceva n cellalt (43%).Un procentaj oarecum mai mic a raportat c un printe a fost mpins sau mbrncit n timpul unui conflict (31%),dar puini au fost martori la agresiuni fizice de nivele mai mari. De exemplu,17%au raportat c un printe l-a lovit, l-a btut, l-a mucat pe cellalt printe i 12% au indicat c un printe l-a ameninat cu folosirea unui cuit sau a unei arme. Dei fetele (M=111,03;SD=121,01) au raportat agresiunea fizic sau verbal mai mare ntre prinii lor dect bieii (M=89,87;SD=104,49), aceast diferen nu a fost statistic semnificativ. Deoarece cteva studii prealabile cu privire la violena n ntlniri au gsit diferite tipuri ce pot asocia agresiunea de acas i cea din relaiile de ntlnire (O.Keefe, 1997), au realizat testul Box,s M pentru a evalua dac tipurile de corelaii sunt similare att pentru biei ct i pentru fete. Acest test a artat c asocierile ntre msurile pentru conflict, agresiunea n relaii i mediatorii propui au fcut o diferen semnificativ ntre biei i fete. De aceea, s-au analizat datele pentru fiecare gen in parte. Conform criteriului lui Baron i Kenny (1986), pentru ca o variabil sa se poarte ca mediator al asocierii ntre un predictor i un criteriu de msurare ,toate trei variabile trebuie s fie corelate n mod semnificativ. Aa cum se vede n tabelul 1, pentru biei, msurile pentru conflictul interparental au fost n general pozitive i corelrile semnificative cu atitudinile lor cu privire la justificabilitatea agresiunii, a comportamentului mnios i a percepiilor apariiei abuzului n relaiile lor romantice. Aceti mediatori propui, au prevzut , n schimb n mod constant abuzul verbal /emoional i abuzul fizic /constrngerea printre partenerii de ntlnire. n contrast, msurile pentru conflictul interparental nu au prevzut agresiunea la ntlniri n cazul fetelor.Conflictul interparental a fost corelat cu comportamentul mnios i percepiile asupra agresiunii la ntlniri, care n schimb, au fost corelate cu agresiunea n ntlniri, dar spre deosebire de biei, atitudinea fetelor cu privire la agresiune nu a relatat niciun conflict interparental sau agresiunea la ntlniri. Absena corelrilor semnificative ntre raportul fetelor cu privire la conflictul interparental i comportamentul la ntlnire nseamn c nu este nicio asociere pentru a media i prin urmare testele modelului mediaional au fost concludente doar pentru biei. Primul model ce a fost testat a fost despre credinele n legtur cu justificabilitatea agresiunii, a comportamentului mnios i a normelor de mediere dintre relaiile de egalitate ntre conflictul interparental i agresiunea n relaii (Fig.1). Tabelul 1 arat ce msuri au folosit ca indicatori pentru fiecare variabil latent ce a avut o corelare semnificativ i suporturile pentru includerea lor n modelul de ecuaie structurat. Primul pas n testarea modelului mediaional a fost s examineze asocierea direct ntre conflictul interparental i variabilele latente ale agresiunii n ntlniri (Baron & Kenny, 1986). Consecvent cu corelaiile dintre variabilele observate, calea ntre aceste construcii a fost semnificativ i de magnitudine moderat (Tabelul 2). Apoi, au fost evaluate asociaiile directe dintre variabilele latente pentru conflictul interparental i fiecare din cei 3 mediatori propui (credinele despre agresiune, comportamentul mnios i agresiunea n relaiile de egalitate). Aa cum Tabelul 2 arat, fiecare dintre ci este semnificativ i de magnitudine aproximativ egal (49 la 53). n final, asocierile directe ntre mediatori i variabilele latente ale agresiunii n ntlniri au fost toate semnificative cu cile reprezentnd credinele despre justificabilitatea agresiunii (48) i agresiunea n ntlnirile de egalitate (41) aproximativ de dou ori mai mari dect calea comportamentului mnios (23; tabelul 2). Medierea este documentat cnd asocierea dintre variabilele prezicerii i a criteriului scade semnificativ dup ce mediatorii sunt luai n calcul iar asocierea ntre mediatori i variabla criteriului rmn semnificative (Baron &Kenny,1986).Totui, la ultimul pas constructele afective, cognitive i de egalitate au fost adugate la modelul conflictului interparental cu comportamentul n ntlniri (Fig.1).Cnd mediatorii propui sunt inclui n model, calea dintre conflictul interparental i agresiunea n ntlniri a sczut de la 39 la 08. Atitudinile agresive, comportamentul mnios i agresiunea n relaiile de egalitate, toate au fost semnificativ asociate cu agresiunea n ntlnire pentru ntreg modelul (Fig.2). mpreun, variabilele au reprezentat 54% din variaia agresiunii n ntlniri. Examinnd efectele directe i indirecte ale acestor variabile indic faptul c conflictul interparental are un efect direct neglijabil (08) asupra agresiunii n ntlniri, dar un puternic efect indirect (54) ce opereaz prin tendina bieilor de a vedea agresiunea ntr-o relaie romantic ca fiind justificat, a avea dificulti n controlarea mniei i a raporta nivele mai ridicate de abuz n relaiile prietenilor lor. Deoarece cile dintre fiecare mediator i comportamentul n ntlniri reprezint puterea relaiei pentru toate celelalte ci n model, aceste date indic c aceti factori cognitivi, emoionali i de egalitate sunt fiecare n mod unic legai de comportamentul coercitiv i abuziv n relaii.

DISCUII Acest studiu ofer o perspectiv n procesele ce pot explica cum expunerea la conflictul interparental conduce la un comportament abuziv n relaiile romantice ale adolescenilor. A fost testat un model integrativ intrapersonal i factori interpersonali ca mediatori i s-a constatat c pentru biei, factorii cognitivi,afectivi i de egalitate, toi mediaz legtura dintre rapoartele lor interparentale i agresiunea n relaii. Mai departe este aratat faptul c procesul asociat cu comiterea agresiunii este oarecum diferit de cele ce conduc la creterea nivelelor de conflict n relaiile de prietenie. Oricum, conflictul interparental nu a fost asociat cu rapoartele fetelor despre agresiune n relaiile cu partenerii lor; astfel modelele mediaionale nu au fost testate pe fete. Modelul diferit de rezultate pentru biei i fete este consecvent cu cteva studii prealabile artnd c expunerea la agresiunea interparental este o previziune mai bun pentru comportamentul la ntlniri al bieilor dect al fetelor (DeMaris, 1987; Foo & Margolin, 1995). Deoarece acest studiu este intersectat ,nu arat c agresiunea interparental cauzeaz de fapt agresiunea n ntlniri, dar rezultatele au un numr important de implicaii pentru nelegerea acestei asocieri. Mai nti, consecvent cu modelele conceptuale ale efectelor conflictului interparental asupra copiilor, rezultatul sugereaz c factorii social-cognitivi sunt importanti pentru nelegerea legturilor dintre agresiunea n familie i cea din relaiile romantice, ndeosebi pentru biei. Bieii care au fost martori la nivele mai mari de agresiune n conflictele interparentale sunt mai predispui s perceap agresiunea ca fiind justificabil ntr-o relaie romantic i aceast credin n schimb prezice rapoarte a unui comportament mai ostil i mai abuziv fa de partenerii lor. Atitudinile despre agresiune nu prezic gradul de conflict ce apare n relaie. Totui majoritatea adolescenilor (i aduli) pot avea impulsuri agresive cnd ei sunt implicai ntr-un conflict,credina c un aa comportament este moral neacceptabil poate servi ca o descurajare critic pentru muli. n contrast, persoanele care cred c agresiunea este justificabil sunt mai predispuse s acioneze conform impulsurilor lor. Credinele fetelor despre agresiune nu sunt corelate cu expunerea lor la conflictul interparental, o descoperire consecvent cu cteva studii prealabile (Bookwala,Frieze,Smith &Ryan,1992). Nu este clar de ce ,fiind martor la agresiunea interparental poate avea un efect diferit asupra atitudinilor bieilor dect a fetelor, dar o posibil explicaie st n diferenele de genuri n tipurile de socializare. Davies i Lidsay (2001) au propus c diferenele n msura n care bieii i fetele au fost nvai s sublinieze elurile comune (orientate spre relaii ) versus elurile agentice (concentrate pe individ) pot s-i determine s rspund diferit la conflictul interparental. Fetele care au fost martore la conflicte interparentale pot fi mai sensibile la un conflict cu potenial duntor cauzat n relaie, n timp ce bieii pot s se concentreze mai mult asupra funcionalitii agresiunii pentru obinerea controlului. Astfel, bieii care au fost martori la conflicte mai severe pot interpreta agresiunea ca o cale de a-i atinge obiectivele n relaie, n timp ce fetele pot percepe agresiunea ca ceva ce distruge o relaie. Copiii care aparin familiilor mai agresive, au raportat experimentarea i exprimarea unor nivele mai mari de mnie. Comportamentul mnios, n schimb, prezice comportamentul abuziv al bieilor n relaiile cu partenerele lor. Oricum, frecvena conflictului n relaii a fost inclusa n model, iar prezenta mniei prevede conflictul, dar nu i agresiunea. Astfel rezulta c dificultatea controlrii mniei este legat de agresiune deoarece crete probabilitatea c conflictele i argumentele vor crete n relaia apropiat. Fiind martor la un conflict interparental este o experien emoional duntoare pentru copii i aceast descoperire sugereaz c frecvena expunerii la conflict poate s-i determine pe copii s devin mai reactivi emoional i s aib dificulti n comportamentul lor afectiv (Davies &Cummings,1994). La fel de critic poate fi i experimentarea mniei. n modelul lor specific emoional, Crockenberg i Langrock (2001) argumenteaz c copiii care au experimentat mnia cnd au fost martori la conflictul interparental sunt mai predispui s dezvolte externalizarea sau internalizarea agresiunii fa de partenerul lor. Acest studiu furnizeaz evidena c relaiile de egalitate joac un rol semnificativ n nelegerea cum conflictul interparental poate conduce la agresiune fa de partenerii lor. Bieii i fetele care provin din cmine mai conflictuale au raportat c prietenii lor s-au implicat n nivele mai ridicate de agresiune verbal i fizic cu partenerii lor dect adolescenii din cmine mai puin conflictuale. Acest studiu sugereaz c expunerea la conflictul interparental i agresiune afecteaz dezvoltarea bieilor ntr-o varietate de moduri care, luate mpreun, submineaz abilitatea lor de a rezolva conflictele interpersonale i de a stabili relaii romantice sntoase. Mai mult dect att,aceasta ofera suport pentru ci specifice ntre aspectele particulare a funcionalitii socio-emoionale a bieilor i dimensiuni particulare ale comportamentului la ntlnire. Aceste descoperiri au un numr de implicaii pentru eforturile de a reduce conflictul i violena n ntlnirile romantice la adolesceni. Programele de prevenire desemnate pentru reducerea violenei n ntlnirile adolescenilor tind s se concentreze pe factori intraindividuali ce pot crete agresiunea interpersonal (atitudini despre violen, abiliti de comunicare, controlul mniei; Wekerle & Wolfe,1999) i prezentul studiu sprijin valoarea credinelor bieilor cu privire la justificabilitatea comportamentului agresiv i abilitatea de a-i controla mnia. Cteva programe se ocup n mod direct de influenele relaiilor de egalitate asupra comportamentului. Prin promovarea unor moduri pozitive i respectabile de interaciune cu partenerii, programele de prevenire stabilite n licee au potenialul de a forma cultura colii (Emery,2001). Dac majoritatea tinerilor devin intolerani la constrngere i abuz n relaii, ei pot furniza o form de control social ce scade agresiunea n relaiile romantice. Dei tendina agresiunii la tineri pentru a forma grupuri antisociale de egalitate ce tolereaz violena la ntlniri, este improbabil s fie eliminata printr-o aa schimbare cultural, un mediu ce descurajeaz n mod activ comportamentul coercitiv sau abuziv poate avea un efect asupra multor indivizi a cror atitudine i comportament emoional poate s-i supun riscului de a deveni abuzivi.