Sistemul educational in China

Sistemul educational in ChinaProiect realizat de studentele : Iordache Lorelei Stavar Diana-MihaelaIstoria educaiei nChina

Pn n 1999, coala primar a devenit un lucru obinuit n 90% din zonele populate din China i cele 9 clase obligatorii au acoperit aproximativ 85% din populaie. Cu toate c admninistraiile locale ncercau s investeasc destul de mult n educarea populaiei, existau anumite discrepane ntre regiuni. Aa s-a ajuns la plata unor sume, anume taxele colare, pentru a putea studia mai departe. n urma ncpnrii populaiei de a urma o coal, a sczut analfabetismul din rndul populaiei tinere i de vrstmedie, de la 80%la 5%. Astfel sistemul a produs aproximativ 60 milioane de calificai i aproape 400 milioane de muncitori cu liceul profesional.Astfel pn la sfritul anilor 1990, 98,9% din populaie era nscris la coala primar i nscrierea la liceu se ridica la 94% din populaie. La mijlocul anilor 1990, China nu avea programe de Master cunoscute, dar pn n 2004 s-au format 47.000 de programe de Master. Dup aceast explozie educaional, universitile din China au nceput s se fac cunoscute; mai ales calificrile n domeniul IT sau limbi strine.

Structura nvmntului n China:nvmntul Pre-colar

De-a lungul anilor, educaia precolar s-a dezvoltat i n zonele rurale sau ndeprtate. Grdiniele combinau predatul cu ngrijirea copiilor n aa fel nct copii s se dezvolte fizic i psihic pentru a fi pregtii pentru educaia formal. Activitile educaionale desfurate n cadrul acestor grdinie sunt un proces sistematic i cu scop avnd ca int dezvoltarea anumitor abiliti. Pentru a mri eficacitatea managementului grdinielor, statul a formulat un set de reguli de management a grdinielor i un set de reguli n ceea ce privea munca n grdinie, fcnd astfel o baz instituionalizat a acestor forme de nvmnt. Statul a stabilit un set de reguli i pentru calificrile nvtoarelor i pentru evaluarea performanelor lor. n prezent, exist coli specializate pe colirea de nvtori i nvtoare.

nvmntul Primar i Secundar

n China, nvmntul primar i secundar dureaz 12 ani, i este mprit n: primar, secundar junior i secundar senior. Educaia primar dureaz 5 sau 6 ani, educaia secundar junior dureaz 3-4 ani, iar cea secundar senior 2-3 ani. Prelungirea sau scurtarea anilor de studiu depinde de numrul de elevi nscrii i de performanele lor.Predatul: Anul colar al colii primare i secundare este mprit n 2 semestre. Perioada colii primare este format din 38 de sptmni de sesiuni de predat i 13 de vacan. Perioada celei secundare, este de 39 de sptmni de predare i 12 de vacan. Anule colar pentru coala secundar senior este de 40 de sptmni de predat, plus/minus 2, i 10 sptmni de vacan.

n 1999, Ministerul Educaiei a nceput s creeze o nou curricul pentru educaia de baz. Astfel nct, orice copil de 6 ani ar trebui nscris la o coal primar, i dac anumite condiii nu permit acest lucru, atunci nscrierea se poate amna pn cnd copilul mplinete 7 ani. n zonele n care educaia secundar junior a fost universalizat, toti absolvenii de coal primar ar trebui s intre n coli secunadre junior din apropiere fr a da un examen de admitere. Dar, dac acei absolveni de coal secundar junior vor dori s continue cu studiile la coala secundar senior, atunci ei vor trebui s dea un examen de admitere. De-a lungul educaiei obligatorii, elevilor li se cer s dea examene la sfrit de fiecare semestru pn se termin anul colar. n colile primare, se cere Matematica i Chineza ca materii pentru examenul de absolvire, n timp ce cellalte subiecte sunt evaluate doar ca i nite cunotine de baz. n colile secundare, subiectele examenului de absolvire sunt determinate de scopul subiectelor general predate i care au fost date de stat, n timp ce performanele studenilor la alte materii sunt doar verificate.Educaia de dup coal, joac un rol important n dezvoltarea elevilor. Sub administraia cooperativ a departamentelor care se ocup cu educaia, cultura, fizica, uniunile muncitoreti, Liga Tineretului Comunist, tiin i tehnologie, educaia de dup coal e pus la cale de ctre aceste departamente.Aceast activitate a fcut parte din politica de integrare social, dintre coli i familii. Dup coal, copii iau parte la activiti culturale, tiinifice i recreaionale organizate de palatele copiilor, cluburi de copii, centre pentru tineri . a.

nvmntul SuperiorPe la sfritul anului 2010, n China existau 2.305 de Instituii de nvmnt Superior, dintre care 1090 erau universiti, 322 colegii independente i restul de 1215 erau instituii non-universiti de nvmnt superior. nvmntul superior este sectorul cu cea mai rapid cretere, cu 24% mai muli studeni recrutai dect n 2003.Atenia s-a ndreptat spre reforme recente din sectorul economic. Mai multe universiti industriale i colegii specializate s-au format prin stabilirea unor subiecte noi i care acum era ntrite : automatica, energia nuclear, oceanografie, radiochimie, biofizic etc. n perioada anilor 1980, dedicarea guvernului ctre Cele 4 Modernizri a subliniat nevoia de progres tiinific i tehnologic. Aflndu-se sub programul de modernizare, nvmntul superior a fost punctul de cotitur pentru cercetare i calificare. Din cauza modernizrii Chinei, era nevoie de oameni de tiin specializai i de ingineri pentru a face noi progrese tehnologice; acest lucru putndu-se realiza doar prin mediul academiilor i a nvmntului superior. Dar reformatorii au realizat c, dac vor dori un sistem mai performant era nevoie de nc cteva schimbri. Avnd aceast independen, universitile i colegiile puteau s-i formeze propriul plan de predare i propria curricul; puteau s accepte proiecte sau s coopereze cu alte instituii de cercetare tehnologic i tiinific, astfel putnd s combine predatul cu cercetarea i producia; s poat s i distribuie fondurile primite de stat i s fie responsabili pentru dezvoltarea interschimburilor internaionale.

Situarea pe plan internaional a nvmntului chinez

Relaiile speciale s-au legate ntre China i rile din America i Oceania. Odat cu implementarea reformelor noi n sistemul educaional chinez, relaiile de cooperare i de schimb de experien educaional au crescut. n momentul de fa, Ministerul Chinez al Educaiei a semnat un acord de schimb i cooperare sau memorandumuri de nelegere n domeniul educaiei cu Guvernul Statelor Unite ale Americii, Australia, Noua Zeeland i provinciile Quebec, Columbia Britanic, i Alberta din Canada.