Chestionar 2, Lecturiada 4

Chestionar 2

CONSILIERI ŞI CERCURICurriculum vitae

Prin acest chestionar continuăm adunarea de date pentru evaluarea Proiectului de cercetare didactică Cercuri de lectură, la zece ani de la lansare.

Dacă primul chestionar urmărea o evaluare globală a proiectului, de data aceasta interesul se concentrează asupra a doua aspecte: consilierii şi cercurile.

In ceea ce priveşte „curriculum” de consilieri, vom recurge la un interviu, propunându-vă să răspundeţi la două întrebări deschise.

În ceea ce priveşte „curriculum vitae” al cercurilor vă rugăm să completaţi tabelele cu date referitoare la cercuri sau la alte activităţi care au preluat spiritul proiectului. Vom publica datele sub formă de tabel într-un DVD care va nsoţi Lecturiada 4. Deşi de data aceasta cerem (în măsura posibilităţilor) date precise, vă invităm să dezvoltaţi comentariile, introducând aspecte care nu au putut fi cuprinse în rubricile chestionarului.

Formularele completate se trimit pe adresa [email protected] până la data de 30 aprilie 2013.Chestionarul poate fi descărcat şi de pe www.anpro.ro/Cercuri de lectură/Lecturiada 4.

VĂ MULŢUMIM!

1. Numele şi prenumele...................................................2. Şcoala......................................................3. Localitatea, judeţul....................................................................4. Experienţa profesionalăîntre 0 – 10ani ; între 10 - 20 de ani ; între 20 – 30 de ani ; peste 30 de ani (Bifaţi căsuţa corespunzătoare)

5. SpecializareaÎnvăţător ; profesor de limba şi literatura română ; profesor de altă specialitate ; bibliotecar ; alte situaţii (specificaţi) ;

6. Calificarea profesionalăstagiar ; masterand ; definitivat ; grad II ; I X; masterand ; doctorand ; doctor ;(Bifaţi căsuţa corespunzătoare)

Asociaţia Profesorilor de română „Ioana Em. Petrescu” (ANPRO)www.anpro.ro/pagina Cercuri de lectură; [email protected]; [email protected]

1

http://www.anpro.ro/pagina

http://www.anpro.ro/Cercuri

mailto:[email protected]

I. CURRICULUM VITAE. „CONSILIERI”

INTERVIU

Încă din momentul conceperii proiectului şi apoi al pilotării lui în anul şcolar 2004-2005, am înţeles că, dacă dorim să atragem elevii spre lectură, e nevoie să ne modificăm statutul, renunţând la cel de profesor de literatură în favoarea celui de „consilier de lectură” (termen preluat dintr-o conferinţă a lui Liviu Papadima, susţinută la simpozionul ANPRO din 2004). Pe parcurs am completat datele iniţiale: un consilier nu-şi impune propriul gust şi nu se impune agresiv, un consilier îşi cunoaşte „clientul” şi găseşte cele mai persuasive modalităţi pentru a-l sfătui, un consilier ştie când şi cât să renunţe etc. Indiferent de experienţa mai mare sau mai mică, toţi cei care lucraţi sau aţi lucrat în proiect la un moment,fie că v-aţi propus sau nu, la un moment dat aţi devenit astfel de consilieri. Desigur parcursul a fost diferit pentru fiecare.

1. Vă rugăm să rememoraţi etapele propriei dvs. transformări din profesor în „consilier”.

2. Ca să o cităm pe Mirela Mureşan, una dintre iniţiatoarele proiectului: Ce aţi câştigat şi ce aţi pierdut în urma participării la proiect? În ce măsură consideraţi că bilanţul este cu plus?

Notă: Nu există limită de spaţiu. Aşteptăm răspunsuri narative cu trimiteri la situaţii concrete.

II. CERCURI „CURRICULUM VITAE


2


1. CERCURI DE LECTURĂ/CLUBURI/ATELIERE 1CA ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE

1.Anii

2. Numărul participanţilor este: 1.până la 102.până La 153. alte(bifaţi numărul corespunzător)

3. La cerc participă elevi din… Specificaţi clasa...1. primar2. gimnaziu3. liceu4. Altele (ex. Clase, şcolidiferite)(bifaţi numărul corespunzător)

4.Frecvenţa întâlnirilor este...

1. săpt.2. bilunar3.lunar(bifaţi numărul corespunzător)

5. Tipul de cerc este de…

1. lectură2. scriere3. mixt(bifaţi numărul corespunzător)

6. Tema

(dacă v-aţi propus)De ex. Călătoria, Părinţi şi copii, Scrierea de texte narative etc.

7. Scopul (încercaţi să-l personalizaţi, de ex. cercetarea unor aspecte particulare.

8. Obiective

Notaţi 3-4 obiective, concrete derivate din obiectivele proiectului

9. Evaluarea2

a. Cantitativă: câte cărţi s-au citit, câţi elevi au plecat sau au venit pe parcurs, nr. de cărţi, reviste produse, câţi elevi au participat la concursuri etc. c. calitativă: ce aţi observat în urma discuţiilor, a feedbackului etc.

10. Comentarii

Orice alte comentarii care credeţi că ar fi utile pentru o evaluare de ansamblu a proiectuluiDe ex. Numele cercului, şcoala (dacă aţi schimbat locul de muncă), adrese de site-uri, bloguri.

1 2.

3 1.

2.

3.

4.

1 2.

3. 1. 2. 3.

1 2013/2012

2 2012/2011

3 2011/2010

4 2010/2009

5 2009/2008

6 2008/2007

7 2007/2006

8 2006/2005

9 2005/2004

Note1 Indiferent de nume cerc/ateliere/club/ considerăm că intră în sfera noastră de interes activităţile extracurriculare care urmăresc obiectivele mari ale proiectului Cercuri de lectură: .a. apropierea empatică de literatură cu valorificarea imaginaţiei şi laturii emoţionale; b. abordarea


3


literaturii ca “iluminare” a experienţei (înţelegerea sensului acţiunilor umane), tipar pentru înţelegerea propriei vieţi; c. raportarea critică la valorile prezente în cărţile citite.2 Vom reveni asupra evaluării în chestionarul Cărţi şi cititori. Dat fiind specificul proiectului, evaluarea va fi preponderent calitativă. Totuşi avem nevoie măcar în linii mari de date concrete. Chiar dacă nu aţi păstrat o evidenţă precisă, puteţi reconstitui cu aproximaţie informaţiile din anii trecuţi.

2. CDS-URI PE LECTURĂ SAU SCRIERE/CURSURI DE EXCELENŢĂ1

1.Anii

2. Numărul participantilor este: 1.până la 102.până La 153. alte(bifaţi numărul corespunzător)






6. Tema


7. Scopul (încercaţi să-l personalizaţi, de ex. cercetarea unor aspecteparticulare.

8. Obiective


9. Evaluarea2

a. Cantitativă: câte cărţi s-au citit, câţi elevi au plecat sau au venit pe parcurs, nr. de cărţi, reviste produse, câţi elevi au participat la concursuri etc. c. calitativă: ce aţi observat în urma discuţiilor, a feedbackului etc.

10. Comentarii

Orice alte comentarii care credeţi că ar fi utile pentru o evaluare de ansamblu a proiectuluiDe ex. Ce anume aţi preluat din experienţa cercurilor . obiective, titluri de cărţi, strategii, atmosferă

1 2.

3 1.

2.

3.

4.

1 2.

3. 1. 2. 3.

1 2013/2012

2 2012/2011

3 2011/2010

4 2010/2009

5 2009/2008

6 2008/2007

7 2007/2006

8 2006/2005

9 2005Asociaţia Profesorilor de română „Ioana Em. Petrescu” (ANPRO)

www.anpro.ro/pagina Cercuri de lectură; [email protected]; [email protected]


/2004

Note1 Completaţi doar în situaţia n care aţi fost influenţaţi sau aţi preluat idei/spiritul Proiectului Cercuri de lectură. Vă rugăm să detaliaţi la rubrica Comentarii.

3. ALTE PROIECTE1

1.Anii

2. Numărul participanţilor este: 1.până la 102.până La 153. alte(bifaţi numărul corespunzător)






6. Tema


7. Scopul (încercaţi să-l personalizaţi, de ex. cercetarea unor aspecte particulare.

8. Obiective


9. Evaluarea2

a. Cantitativă: câte cărţi s-au citit, câţi elevi au plecat sau au venit pe parcurs, nr. de cărţi, reviste produse, câţi elevi au participat la concursuri etc. c. calitativă: ce aţi observat în urma discuţiilor, a feedbacKului etc.

10. Comentarii

Orice alte comentarii care credeţi că ar fi utile pentru o evaluare de ansamblu a proiectuluiDe ex. Numele proiectului, obiectivele specifice, ce anume aţi preluat din experienţa cercurilor etc.

1 2.

3 1.

2.

3.

4.

1 2.

3. 1. 2. 3.

1 2013/2012

2 2012/2011

3 2011/2010

4 2010/2009

5 2009/2008

6 2008/2007

7 2007/2006


5


8 2006/2005

9 2005/2004

Note1 Completaţi numai în situaţia în care aţi preluat idei/cărţi/spiritul Proiectului Cercuri de lectură. V-am fi recunoscători dacă aţi face comentarii detaliate.


6


Chestionar 2, Lecturiada 4

Documents

Transcript of Chestionar 2, Lecturiada 4