Cap Proiect

Proiect didactic Data: 17 martie 2015 Clasa: I B Aria curriculara: Matematica si Stiinte ale Naturii Disciplina de invatamant: Matematica si explorarea mediului Subiectul lectiei: “Adunarea si scaderea numerelor naturale in concentrul 0-100 cu trecere peste ordin” Tipul lectiei: consolidare Prof coordinator: Lect. Univ. Dr. Corneliu Ilade Invatator: prof. inv. Primar Maria Chirazi Propunator: Baciu(Ghilea) Fanica Competente specifice: 1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, cu trecere peste ordin recurgând frecvent la numărare; 1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă,rest <, >, =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme; 4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple. Obiective operationale: O1. Sa rezolve exercitii si probleme de adunare si scadere cu trecere peste ordin cu numerele 0-100; O2. Sa afle termenul necunoscut dintr-un exercitiu sau dintr-o problema;

Upload
fanica-ghilea
Category

Documents
view
5
download
1

Embed Size (px):

description

Transcript of Cap Proiect

Proiect didactic

Data: 17 martie 2015 Clasa: I BAria curriculara: Matematica si Stiinte ale Naturii Disciplina de invatamant: Matematica si explorarea mediului Subiectul lectiei: Adunarea si scaderea numerelor naturale in concentrul 0-100 cu trecere peste ordinTipul lectiei: consolidare Prof coordinator: Lect. Univ. Dr. Corneliu Ilade Invatator: prof. inv. Primar Maria Chirazi Propunator: Baciu(Ghilea) FanicaCompetente specifice: 1.4. Efectuarea de adunri i scderi, mental i n scris, n concentrul 0-100, cu trecere peste ordin recurgnd frecvent la numrare;1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (termen, sum, total, diferen,rest , =, +. -) n rezolvarea i/sau compunerea de probleme; 4.2. Identificarea unor consecine ale unor aciuni, fenomene, procese simple. Obiective operationale: O1. Sa rezolve exercitii si probleme de adunare si scadere cu trecere peste ordin cu numerele 0-100;O2. Sa afle termenul necunoscut dintr-un exercitiu sau dintr-o problema; O3. Sa foloseasca corect semnele +, -; O4. Sa identifice cele trei stari de agregare ale apeiO5. Sa recunoasca cauza care a determinat secarea raului.STRATEGII DIDACTICE: Metode si procedee- explicatia, exercitiul,metoda calatoria misterioasa,metoda cubului problematizarea, observarea Mijloace de invatamant-imagini PPT, macheta cu circuitul apei in natura, imagini colorate pe spatele carora sunt exercitii de calcul mintal din hartie colorata, fise de lucru in echipa,cubul. Mod de organizare-frontal, individual,in echipa. BIBLIOGRAFIE: