PREADOLESCENŢA

“ Adolescenţii au mai multe valori comune cu părinţii, decât au cu prietenii “(Lerner,

Carson, Meisels şi Knapp, 1975)

Preadolescenţa este o fază timpurie a adolescenţei, între 10-11/14-15 ani, perioadă

a transformărilor profunde fizice şi fiziologice,

a unor conturări complicate a intereselor, aptitudinilor şi concepţiei morale a copilului.

Dezvoltarea fizicĂ

Aspectul exterior se caracterizează prin lipsa de armonie, mâinile fiind mai lungi decât trunchiul, nasul disproporţionat în raport cu faţa, întreaga conformaţie lăsând impresia unei fiinţe deşirate.

Maturizarea organismului se manifestă de obicei cu o evidentă maturizare intelectuală şi afectivă a copilului.

Procese psihice cognitive

Preadolescentul poate să gândească bine si dacă informaţia este prezentată în formă verbală.

Memoria devine mai activă, mai eficientă.Preadolescenţii au o atitudine mai activa faţă de păstrare si conştientizează valoarea repetărilor.

Imaginaţia creatoare este mai bine relaţionată cu gândirea dar poate încă să alunece din când in când în fantezie.

Activitatea dominantĂ

Tipul fundamental de activitate în perioada pubertăţii se schimbă de la învăţare la comunicare cu semenii ,în special dezvoltarea prieteniilor si formarea grupurilor de prieteni.

Dar învăţarea şi formarea culturii generale, instruirea teoretică si practică devin priorităţi ale acestei perioade de vârsta. Acestea ramân mai ales priorităţi condiţionate de aşteptările sociale.

Mecanismele stimulator-energizante

Viaţa afectivă este direct influenţată de fenomenul de pubertate.Se constată uşor o iritabilitate,instabilitate.Trăirile emoţionale sunt mult mai bogate si mai nuanţate.

Motivaţia pentru învăţare este mai eficientă.Interesele cognitive devin mai intense si mai selective.Interesele culturale se amplifică si preadolescenţii devin fani ai vedetelor de muzică şi sport.

Mecanismele reglatoare

Procesele cognitive complexe sunt favorizate de un nivel ridicat al limbajului. Se inregistreză o creştere remarcabilă a vocabularului pasiv, până la 14000 de cuvinte la 14 ani.

Creşte puterea voinţei. Dacă şi-au fixat deja scopul sunt mai capabili să-l urmărească şi să reziste tentaţiilor.Voinţa începe să se investească şi în activităţi autoeducative.

Aptitudini

Aptitudinile sunt mai bine dezvoltate şi se exprimă în rezultate remarcate la nivelul şcolii şi al localităţii. Preadolescenţii sunt interesaţi să-şi cunoască aptitudinile şi de aceea se consideră că în acest stadiu este începutul identificării vocaţionale.

Caracterul

Caracterul continuă să se dezvolte, dar se accentuează tendinţele spre o autonomie şi o independenţa mai largă.Acest fapt poate crea conflicte cu părinţii şi poate declanşa deja, la unii preadolescenţi, criza de originalitate.

Bibliografie

http://facultate.regielive.ro/referate/pedagogie/preadolescenta-81286.html

http://www.slideshare.net/ingrideszatmari/psihologia-adolescentului

http://www.pagini-scolare.ro/Psihologie-elevul-prescolar-si-scolar/Preadolescenta/menu-id-59.html 

http://www.altfel.info/psihologie/738-varsta-de-bronz-probleme-psihologice-tipice-ale-varstei-preadolescenei-i-adolescenei.html

Proiect realizat de

Călin Ramona Amalia Vasilică Ionel

cls. a X-a D Colegiul Naţional

“Mihai Eminescu”