MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALELICEUL PEDAGOGIC „GHEORGHE ŞINCAI”

ZALĂU, SĂLAJ, Str. Crişan, 15/A, tel. 0260/662199, fax 0260/610423e-mail: pedagogic_zalau@yahoo.com, www.pedagogiczalau.ro

CAIETUL DIRIGINTELUI

Clasa: a XI-a F

Filiera: TeoreticaProfilul: UmanistSpecializarea:engleza intensiv

DIRIGINTE:Prof. Natalia Aida Pop

CUPRINS

1

I. DATE REFERITOARE LA CLASA

1.1. Structura anului scolar1.2. Colectivul clasei1.3. Colectivul didactic al clasei1.4. Orarul clasei1.5. Responsabilităţi ale elevilor1.6. Activitatea cu parintii

1.6.1.Comitetul de părinţi al clasei1.6.2.Planificarea şedinţelor cu părinţii

1.7. Planificarea activităţii extraşcolare lunare 1.8. Activităţi extracurriculare 1.9. Evidenţa activităţilor derulate în cadrul unor proiecte educative 1.10. Situaţia la învăţătură si purtare a elevilor 1.11. Nivelul de pregătire şcolară al clasei

1.12. Elevi cu rezultate deosebite1.13. Elevi care ridică probleme deosebite1.14. Evidenţa sancţiunilor date elevilor1.15. Orientarea in cariera

1.16. Opţiunile scolare si profesionale ale clasei1.16. Fişă de caracterizare a clasei1.17. Fişa psiho-pedagogică a elevului

II. MATERIALE-SUPORT PENTRU DIRIGENŢI

2.1. Activitati specifice functiei de diriginte2.2. Portofoliul dirigintelui

. 2.3. Extras ROI2.4. Date necesare completării catalogului2.5. Sugestii pentru prima zi de şcoală2.6. Comisia metodica a dirigintilor 2014-20152.7. Planificarea orei de consiliere a părinţilor2.8. Proces-verbal pentru sedintele cu parintii2.9. Structura proiectului educativ2.10.Fisa de activitate2.11.Documente excursii

III. MATERIALE-SUPORT PENTRU ACTIVITATILE EDUCATIVE. SUGESTII METODOLOGICE

IV. BIBLIOGRAFIE

2

I. DATE REFERITOARE LA CLASA

1.1. STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR

Componentele structurale Clasa a IX a Clasa a X a Clasa a XI a

2014-2015

Clasa a XII a

Semestrul I 15 septembrie - 19 decembrie 5 ianuarie - 30 ianuarie.

Vacanta de iarna 20 decembrie - 4 ianuarie

Vacanta intersemestriala 31 ianuarie- 8 februarie

Semestrul al II-lea9 februarie-19 iunie

Vacanta de primavara11 aprilie - 19 aprilie

"Scoala altfel: Sa stii mai multe, sa fii mai bun!"

6 - 10 aprilie

Vacanta de vara 20 iunie - 13 septembrie

Observatii:

Cursurile claselor a XII-a se încheie în data de 29 mai 2015.Cursurile claselor a VIII-a se încheie în data de 12 iunie 2015.

Tezele din semestrul I al anului şcolar 2014-2015 se susţin, de regulă, până la data de 19 dece mbrie 2014.Tezele din semestrul al II-lea al anului şcolar 2014-2015 se susţin, de regulă, până la data de 22 mai 2015.

Unităţile de învăţământ și inspectoratele școlare vor marca prin manifestări specifice:ziua de 5 octombrie – Ziua internaţională a educaţiei;ziua de 5 iunie – Ziua învăţătorului, conform planificărilor existente la nivelul fiecărei unităţi de învăţământ preuniversitar.

1.2.COLECTIVUL CLASEI

3

Nr.crt

Numele şi prenumele Date de contactE-mail Telefon

12345678910111213141516171819202122232425262728293031

4

Nr.Crt.

Obiectul deînvăţământ

Numele profesorului

Clasa a IX a Clasa a X a Clasa a XI a Clasa a XII a

1. Limba română

2. Limba latină

3. Limba engleză

4. Limba franceză

5. Limba germana

6. Istoria

7. Geografie

8. Matematică

5

9. Fizică

10.. Chimie

11. Biologie

12. Educaţia muzicală

13. Educaţia plastică

14. Educaţia fizică

15. Socio-umaneEconomieSociologie

16. Religia

17. Stiinte

18.Literatura universala

19. TIC

20. Opţional:Limba italiana

21. Opţional:Gramatica limbii romane

22. Opţional : Succesul profesional

1.3. COLECTIVUL DIDACTIC AL CLASEI

1.4. ORARUL CLASEI

Clasa a XI-a

Ora Luni Marţi Miercuri Joi Vineri 1. 2. 3. 4. 5. 6.

1.5. RESPONSABILITĂŢIALE ELEVILOR

6

Nr.

crt.Responsabilităţi

Numele şi prenumele elevilorAnul şcolar20__20__

Anul şcolar 20__20__

Anul şcolar 2014- 2015

Anul şcolar 20__20__

Clasa a IX a Clasa a X a Clasa a XI a Clasa a XII a

2. Şeful clasei

2. Locţiitor

3. Economist :

4. Responsabil cu igiena :

5.6.

Responsabil sportiv :

7. Responsabil cultural :

8. Responsabili cu situatii de incendii sau dezastre :

1.6. ACTIVITATEA CU PARINTII

1.6.1.COMITETUL DE PĂRINŢI AL CLASEIClasa a XI-aNr crt.

Responsabilitatea Numele şi prenumele părinţilor

Telefon Observaţii

1. Presedinte2. Vicepresedinte3. Membru4. Membru

1.6.2. PLANIFICAREA ŞEDINŢELOR CU PĂRINŢII

ClasaSem

.Tema Data

Obs.

aIX-a III

aX-a III

aXI-a III

aXII-a IIIII

1.7. PLANIFICAREA ACTIVITĂŢII EXTRAŞCOLARE LUNARE

7

An scolar 2014-2015

SEMESTRUL I

SEPTEMBRIE OCTOMBRIE NOIEMBRIE DECEMBRIE IANUARIE

SEMESTRUL II

FEBRUARIE MARTIE APRILIE MAI IUNIE

1.8. ACTIVITĂŢIEXTRACURRICULARE

Nr. crt.

Activitatea Data Colaboratori Locul de desfăşurare

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

8

12.

1.9. EVIDENŢA ACTIVITĂŢILOR DERULATE ÎNCADRUL UNOR PROIECTE EDUCATIVE

Nr.crt.

Denumirea activităţii Data şi locul desfăşurării activităţii

Responsabili şi parteneri

Număr de participanţi

1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

1.10. SITUAŢIA LA ÎNVĂŢĂTURĂ SI PURTARE A ELEVILOR

Nr.crt.

Numele şi prenumele elevului

Medii Absente PremiulSemestrul

ISemestrul

IIGenerala Total M N

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.10.11.12.

9

13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.

1.11. NIVELUL DE PREGĂTIRE ŞCOLARĂ AL CLASEI

An şcolar Media generală a clasei

Mediaanuală

Nr.elevi între5-6,99

Nr.eleviîntre7-8,99

Nr.elevi între9-10

Cori-genţi la o disci-plină

Cori-genţi la douădisci-pline

Cori-genţi la maimultedisci-pline

Situ-aţieneîn-cheia-tă

Semestrul I

Semestrul II

1.12. ELEVI CU REZULTATE DEOSEBITE(învăţătură, disciplină, olimpiade şcolare şi concursuri, activitate extraşcolară)

Nr.crt.

Numele şi prenumeleelevului

Activitatea la care s-au obţinut

rezultatele

PerformanţaPremii/menţiuni

An şcolar

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

10

8. 9.10.11.12.

1.13. ELEVI CARE RIDICĂ PROBLEME DEOSEBITE(învăţătură, disciplină, frecvenţăeşec şcolar,sănătate, integrare dificilă, situaţie materială deosebită,

comportament deviant,etc)

Nr.crt.

Numele şi prenumeleelevului

Data consemnării

Problema educaţională Măsuri şi rezultate

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

1.14. EVIDENŢA SANCŢIUNILOR DATE ELEVILOR

Nr.crt.

Numele şi prenumele elevului

SancţiuneaAnul şcolar 20__ 20 __

Anul şcolar 20__20__

Anul şcolar 20__20__

Anul şcolar 20__20__

Clasa a IX a Clasa a X a Clasa a XI a Clasa a XII a1.2.3.4.5.6.7.8.

11

9.10.

1.15. ORIENTAREA IN CARIERAOPŢIUNILE SCOLARE SI PROFESIONALE ALE CLASEI

Nr.crt.

Numele şi prenumele elevului Opţiunea scolară

Opţiunea profesionalăcl aIX-a cl aX-a cl aXI-a cl aXII -

a 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.

1.16. FIŞĂ DE CARACTERIZARE A CLASEI a XI-a F

A. INFORMAŢII GENERALE-nr. de elevi: 31 nr. de băieţi:7 nr. de fete: 31.

-media generală………………

12

B. DINAMICA GRUPULUI - gradul de coeziune a colectivului: colectiv în formare colectiv format - deviza clasei;………………………………………….........- scopul imediat şi de perspectivă al colectivului:……………….....................C. SPECIFICUL CLASEI: - ce microgrupuri sunt formate, rolul lor în raportul lideri formali-informali ( de coincidenţă, de colaborare, de opoziţie)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………D. OPINIILE CADRELOR DIDACTICE FAŢĂ DE COLECTIVUL CLASEI………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………E. OPINIILE CADRELOR DIDACTICE FAŢĂ DE COLECTIVUL CLASEI………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………E.CONCLUZIISituaţia educaţională a colectivului exprimată printr-un calificativ şi o scurtă caracterizare-colectiveterogen-majoritateaprovindinmediuurban-nivelbundecunoştinţe-nuabsenteazănemotivat-uniicreeazăproblemedisciplinare-semobilizeazălarealizareaactivităţilorextraşcolare

1.17. FIŞA PSIHO-PEDAGOGICĂ A ELEVULUI

1.Date personale:1. Numele şi prenumele: ……………………………………………………2. Data şi locul naşterii: ………………………………………………………3. Domiciliul:- elevului: …………………………………………………4. CNP elev:5. Media de admitere la liceu2. Date privind familia:-număr de membri…………………………………………………………. -condiţii de viaţă…………………………………………………………… -condiţii pentru învăţătură…………………………………………………3. Date medicale: -starea de sănătate………………………………………………………….-boli suferite………………………………………………………………... -boli în prezent……………………………………………………………...4.Rezultate în activitatea şcolară a elevului:-materii preferate…………………………………………………………

13

-materii nepreferate……………………………………………………… -materii cu rezultate bune………………………………………………….-participă la concursuri……………………………………………………5. Aspecte de orientare şcolară şi profesională: -ce doreşte să urmeze după terminarea şcolii: a) aspiraţiile părinţilor b) aspiraţiile elevului ………………………………….. ………………………………………… 6. Inteligenţa elevului (după testul aplicat de psihologul şcolii):………………………..………………………………………………………………………………………………7. Stilul de muncă al elevului:a) Cum lucrează:Sistematic,temeinic(depăşeşte programa)

Organizat, ritmic(în limitele programei)

Inegal,cu fluctuaţii(când conştiincios,când delăsător)

Neglijent,copiazătema,speculează nota

În salturi pentru a obţine nota de trecere

b) Independenţă, creativitate:Inventiv,creativ Ocazional creativ Lucrează după şabloane Nu manifestă iniţiativă

8. Conduita la lecţii şi în colectivul şcolar (discuţii cu profesorii clasei): a) Cum participă la lecţii:Participă activ Manifestă interes inegal Numai dacă este solicitat Inactiv,parcă absent

b) Starea disciplinară la lecţii:Disciplinat,receptiv Disciplinat numai

supravegheatNedisciplinat,turbulent Fuge de la ore,absent

frecvent

c) Cum participă la viaţa colectivului:Retras, izolat Lucrează din

obligaţieStrictul necesar, fără iniţiativă

Bun executant, fără opinie proprie

Autoritar, bun organizator

d) Cum este apreciat de colegi:Bun coleg,sensibil la probleme

Individualist,egoist Preţuit pentru rezultatele la învăţătură

Apreciat pentru poziţia în colectiv

Preţuit pentru activitatea extraşcolară

9. Trăsături de personalitate-firea şi temperamentul elevului a) Introvertit /extravertit Deschis, comunicativ, sociabil Închis,rezervat, puţin sociabil

b) Temperament:Impulsiv,nestăpânit,brutal

Energic,vioi, uşor adaptabil

Liniştit, domol,reţinut Rezistenţă redusă la efort, sensibil

c) Dispoziţie afectivă generală:Visător cu tendinţe romantice

Realist cu înclinaţii practice

Vesel,optimist Înclinat spre meditaţie,singuratate

Trist,deprimat,melancolic

d) Echilibru emotiv:Hiperemotiv,excesiv

14

de timid

Trasături dominante de caracter: a) pozitive………………………………………………………………………………….b)negative…………………………………………………………………………………10. Măsuri , acţiuni pentru îmbunătăţirea situaţiei:Cu părinţii:…………………………………………………………………………….......... Cu profesorii:………………………………………………………………………….......... Cu elevul:………………………………………………………………………………........11. Concluzii:............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................

II. MATERIALE-SUPORT PENTRU DIRIGENŢI

2.1. ACTIVITĂŢI SPECIFICE FUNCŢIEI DE DIRIGINTE Anexa la fisa postului.

Elemente de competenţă

Indicatori de performanţă

A. Proiectarea activităţii de suport educaţional şi consiliere pentru elevi şi părinţi

1. Elaborarea tematicii sedintelor/lectoratelor cu părinţii2. Planificarea activităţilor extraşcolare cu elevii (minim 1 activitate/ lună)3. Aplicarea de chestionare cu privire la nivelul de satisfacţie al părinţilor faţă de calitatea actului instructiv- educativ, interpretarea acestora şi propunerea de măsuri corective

B. Activitate de suport educativ, consiliere şi orientare profesională a elevilor

1. Organizarea de activităţi diversificate2. Prelucrarea regulamentelor ( ROFUIP, RI), metodologiilor de examen, continuare studii şi a legislaţiei generale şi pentru învăţământ3.Organizarea activităţilor extraşcolare (vizite de lucru, excursii tematice etc.)4. Organizarea cu psihopedagogul şcolar a acţiunilor de orientare şcolară şi profesională

C. Activităţi de suport educaţional şi consiliere pentru părinţi

1. Organizarea lectoratelor cu părinţii2. Alegerea şi organizarea comitetului de părinţi ai clasei3. Încheierea acordurilor parteneriale cu părinţii4. Prelucrarea cu părinţii a regulamentelor ( ROFUIP, RI), metodologiilor de examen, continuare studii şi a legislaţiei generale şi pentru învăţământ5. Implicarea părinţilor în încheierea de parteneriate cu agenţii economici (pentru instruire practică) sau cu instituţii, ONG.-uri şi asociaţii6. Informarea părinţilor despre situaţia şcolară, comportamentul elevilor şi frecvenţa la ore, direct sau prin alte mijloace (scrisoare, e-mail, telefon)7. Informarea în scris, prin adresă oficială a părinţilor în legătură cu situaţiile de corigenţă, amânare, sancţiuni disciplinare sau repetenţie8. Felicitarea în scris a părinţilor sau tutorilor elevilor, pentru rezultatele excepţionale obţinute

D. Organizarea colectivului de elevi

1. Stabilirea responsabilităţilor în cadrul clasei de elevi şi alegerea consiliului de conducere a clasei2. Întocmirea fişelor psihopedagogice ale elevilor3. Angrenarea elevilor în activităţi extraşcolare4. Organizarea şi monitorizarea serviciului pe clasă/ şcoală al elevilor5. Monitorizarea situaţiei la învăţătură şi a frecvenţei elevilor şi aplicarea de măsuri ameliorative6. Monitorizarea comportamentului elevilor şi aplicarea unor măsuri de remediere7. Monitorizarea şi actualizarea datelor cu privire la participarea elevilor la concursuri, competiţii şcolare, activităţi extraşcolare, programe şi proiecte, activităţi de voluntariat8. Aplicarea de chestionare cu privire la nivelul de satisfacţie al elevilor faţă de calitatea actului educativ, interpretarea acestora şi propunerea de măsuri corective9. Monitorizarea decenţei şi ţinutei, a purtării de către elevi a însemnelor şcolii

E. Organizarea activităţilor specifice Consiliului clasei

1. Coordonarea activităţii consiliului clasei2. Analizarea semestrială cu consiliul clasei a progresului şcolar şi a comportamentului elevilor3. Stabilirea măsurilor de asistenţă educaţională pentru elevii cu probleme de învăţare4. Stabilirea cu consiliul clasei a măsurilor de susţinere a elevilor capabili de performanţe

15

5. Propunerea, împreună cu consiliul clasei, a notelor la purtare6. Propunerea ,împreună cu consiliul clasei,a sancţiunilor pentru elevi

F. Completarea documentelor şcolare şi a situaţiilor solicitate de direcţiunea şcolii, serviciul secretariat, ISJ, MECTS

1. Completarea portofoliului dirigintelui2. Completarea catalogului clasei cu datele elevilor, părinţilor şi a registrului matricol la sfârşitul anului şcolar3. Motivarea absenţelor în conformitate cu ROI , RI şi a procedurilor interne.4. Calculul mediilor semestriale, anuale şi încheierea situaţiilor şcolare.5. Întocmirea ierarhizării elevilor în funcţie de media la învăţătură şi purtare6. Consemnarea notelor în carnetele de elev7. Întocmirea referatelor privind abaterile disciplinare ale elevilor, propunerea sancţiunilor şi a deciziilor de sancţionare a elevilor8. Întocmirea raportului privind situaţia şcolară a elevilor la sfârşitul semestrului/ anului9. Completarea situaţiilor statistice solicitate de serviciul secretariat şi colaborează cu acest serviciu pentru întocmirea documentelor şcolare şi actele de studii

G. Activitatea de dezvoltare personală şi perfecţionare

1. Participarea la şedinţele comisiei metodice a diriginţilor2. Susţinerea unor referate şi comunicări pe teme de dirigenţie3. Participarea la cursuri, seminarii legate de activitatea de consiliere şi orientare a elevilor şi părinţilor

H. Administrarea sălii de clasă

1. Preluarea inventarului clasei3.Monitorizarea păstrării în bună stare a mobilierului4. Remedierea distrugerilor şi recuperarea pagubelor5. Amenajarea interioară a sălii de clasă şi modernizarea ei

2.2 . PORTOFOLIUL DIRIGINTELUI

mapa activitatii educative – caietul dirigintelui tabele nominale semnate de elevi pentru luarea la cunostinta asupra:

regulamentului scolar orar scolar

planificari calendaristice chestionare aplicate elevilor (insotite de raspunsurile elevilor) fise pentru optiuni CDS procese verbale ale intrunirilor Consiliului Profesorilor clasei procese verbale ale lectoratelo/sedintelor cu parintii statistici alte fise si materiale utile pentru activitatile de consiliere si orientare dovezi ale activitatilor educative

2.3. Extras ROI

II. ORGANIZAREA

Art. 6(3) Vizitatorii au obligaţia de a se legitima în faţa agentului de pază sau a elevilor de serviciu, cu ajutorul cărţii de identitate. Identitatea acestora este înregistrată în registrul special destinat acestui scop. (4) Vizitatorii sunt însoţiţi de către agentul de pază sau elevul de serviciu până la destinaţia dorită, din incinta unităţii de învăţământ(5) Elevii au acces în clădirea principală înaintea începerii programului şcolar, în timpul pauzelor şi după încheierea programului şcolar prin intrările1,2, 3. (6) Accesul elevilor în sălile de clasă, după terminarea cursurilor, pentru desfăşurarea unor activităţi extracurriculare se poate realiza doar însoţiţi de cadre didactice şi cu acordul conducerii şcolii (7) În clădirea din corpul B, accesul tuturor persoanelor se realizează prin intrarea 1. (8) Părăsirea localului şcolii de către elevi în timpul programului şcolar se face prin intrarea 1, pe baza carnetului de elev şi a biletului de voie semnat de către diriginte sau profesorul cu care are oră. Evenimentul este consemnat într-un registru special destinat acestui scop de către elevul de serviciu.

IV. PROGRAMULArt. 11 (1) Procesul de învăţământ se desfăşoară conform orarului, într-un singur schimb.

16

(2) Cursurile încep la ora 8 şi se termină după ultima oră de curs, conform orarului fiecărei clase.Art. 12 Elevii care întârzie nu vor mai avea drept de acces în şcoală la ora respectivă, cu excepţia elevilor care fac naveta. Art. 13 Durata orei de curs este de 50 minute, iar pauzele sunt de 10 min. cu excepţia pauzei de 20 min., între 10.50 şi 11.10. În situaţii excepţionale, conducerea şcolii poate aproba mărirea sau micşorarea duratei orei de curs şi/sau a pauzei.

VIII. ELEVII

Drepturile beneficiarilor primari ai educaţieiArt.34 (1) Orice persoană, indiferent de sex, rasă, naţionalitate, apartenenţă politică sau religioasă, care este înscrisă la LICEUL TEORETIC „GH. ŞINCAI” Zalău şi participă la activităţile organizate de acesta este considerată, de drept, beneficiar primar al învăţământului şi se bucură, ca atare, de drepturile prevăzute de lege. (2) Orice cetăţean român sau cetăţean din ţările Uniunii Europene se poate înscrie şi frecventa, în condiţiile prevăzute de lege, cursurile din cadrul liceului nostru.(3) La LICEUL TEORETIC „GH. ŞINCAI” Zalău, înscrierea elevilor se face în baza prevederilor legii şi a metodologilor specifice elaborate de MECTS.(4) Elevii promovaţi vor fi înscrişi de drept în anul următor de studiu, dacă nu există prevederi specifice de admitere în anul respectiv. (5) Elevii din învăţământul obligatoriu, repetenţi, retraşi sau exmatriculaţi cu drept de reînscriere, se pot reînmatricula, la cerere, la acelaşi nivel/ciclu de învăţământ/forma de învăţământ, redobândind astfel calitatea de elev.Art. 35 (1) Elevii LICEULUI TEORETIC „GH. ŞINCAI”se bucură de toate drepturile constituţionale, precum şi de egalitate în toate drepturile conferite de calitatea de elev.(2) Nicio activitate organizată în LICEUL TEORETIC „GH. ŞINCAI” nu poate leza demnitatea sau personalitatea elevilor.(3) Elevul sau, după caz, părintele/tutorele sau legal, are dreptul de a contesta modalităţile şi rezultatele evaluării scrise, pe baza unei cereri depuse la Secretariatul şcolii şi soluţionate de director.(4) Probele orale şi probele practice nu se pot contesta.Art. 36 (1) LICEUL TEORETIC „GH. ŞINCAI” îşi asumă obligaţia de a pune gratuit, la dispoziţia elevilor, bazele materiale şi bazele sportive pentru pregătirea organizată a acestora.(2) Elevii LICEULUI TEORETIC „GH. ŞINCAI” Zalău, care au domiciliul în altă localitate pot fi cazaţi în internate şi pot servi masa la cantina liceului, în condiţiile stabilite prin regulamentul de faţă. (3) Copiii personalului didactic din învăţământul preuniversitar beneficiază de reducere/gratuitate la cazare în internatul liceului, conform hotărârii Consiliului de administraţie.(4) Elevii LICEULUI TEORETIC „GH. ŞINCAI” beneficiază de gratuitate în frecventarea cursurilor.(5) În condiţiile prevăzute de lege, elevii pot beneficia de diferite tipuri de burse (de performanţă, de merit, de studiu si de ajutor social) de care se vor ocupa membrii Comisiei de acordare a burselor şcolare la nivelul scolii. (6) Elevii pot beneficia de suport financiar şi din sursele extrabugetare ale unităţii.Art. 37 LICEUL TEORETIC „GH. ŞINCAI” are obligaţia de a asigura elevilor servicii complementare cum ar fi: consilierea şi informarea elevilor de către cadrele didactice în afara orelor de curs sau instruire practică, consilierea în scopul orientării profesionale, consilierea psihologică şi socială, prin personal de specialitate.Art. 38 (1) Elevii cu performanţe şcolare, cu rezultate remarcabile în activităţi culturale şi sportive, atitudine civică exemplară pot beneficia de premii /burse/alte recompense.(2) LICEUL TEORETIC „GH. ŞINCAI” susţine financiar activităţile de performanta, de nivel naţional si internaţional, ale elevilor, printr-o sumă stabilită în Consiliul de administraţie.Art. 39 (1) Elevii din clasa a IX-a şi a X-a beneficiază de manuale şcolare gratuite, în condiţiile legii.Art. 40 Elevii LICEULUI TEORETIC „GH. ŞINCAI”cu cerinţe educaţionale speciale au aceleaşi drepturi şi obligaţii ca si ceilalţi elevi.Art. 41 Activităţile extraşcolare realizate în cadrul LICEULUI TEORETIC” GH. ŞINCAI” au obligaţia de a respecta prevederile actualului regulament de funcţionare a liceului.Art. 42 (1) Elevii LICEULUI TEORETIC „GH. ŞINCAI” au libertatea de asociere în cercuri şi în asociaţii ştiinţifice,culturale, artistice, sportive sau civice care se organizează şi funcţionează pe baza unui statut propriu, aprobat de directorul unităţii. (2) În cazul în care conţinutul activităţilor care se desfăşoară în LICEUL TEORETIC „GH. ŞINCAI” contravine principiilor unei societăţi democratice, directorul unităţii poate propune consiliului de administraţie suspendarea/interzicerea desfăşurării acestor activităţi .Art. 43 (1) Elevii au libertatea de a redacta şi difuza reviste/publicaţii şcolare proprii. În cazul în care aceste reviste/publicaţii conţin elemente care afectează siguranţa naţională, ordinea publica, sănătatea si moralitatea, drepturile şi libertăţile cetăţeneşti sau prevederile Regulamentului de ordine interioară, directorul poate propune Consiliului de administraţie suspendarea /interzicerea redactării şi difuzării acestora.Art. 44 (1) Elevii LICEULUI TEORETIC „GH ŞINCAI” au libertatea de a-şi alege opţionalele în funcţie de abilităţile, interesele, particularităţile de vârstă, nefiind constrânşi de niciun alt factor de natură exterioară dorinţei lor.

Obligatiile elevilor LICEULUI TEORETIC „GH. ŞINCAI” Zalău

17

Art. 45 Elevii LICEULUI TEORETIC „ GH. ŞINCAI”au obligaţia:a) de a frecventa cursurile, de a se pregăti la fiecare disciplină de studiu, de a-şi însuşi cunoştinţele prevăzute de programele şcolare şi de a dobândi competenţele care determină profilul de formare al acestora. b) de a avea o comportare civilizată şi o ţinută decentă atât în unitatea de învăţământ, cât şi în afara ei. Pentru fete, ţinuta decentă constă în : cămăşi/ bluze netransparente, puţin decoltate, nu foarte strâmte sau foarte largi, care să acopere umerii, spatele şi să depăşească mijlocul; fustă care trebuie să fie cu cel mult 10 cm deasupra genunchiului; pantaloni cu talie înaltă sau, în cazul pantalonilor cu talie joasă, bluzele trebuie să acopere cu cel puţin 10 cm talia pantalonului; încălţămintea nu trebuie să fie extravagantă, cu tocuri mai mari de 4-5 cm; podoabe/bijuterii nevoluminoase sau foarte colorate; machiaj discret; fără piercinguri pe faţă, unghii îngrijite, nu prea lungi, colorate în nuanţe deschise. Pentru băieţi ţinuta decentă constă în pantaloni lungi, cu talie înaltă şi lărgimea normală, păr nevopsit, iar dacă este lung, să fie prins în coadă, fără barbă, favoriţi, piercinguri sau cercei .c) de a prezenta carnetul de elev vizat la zi şi semnat de directorul unităţii, la intrarea în şcoală;d) de a purta uniforma şcolară a liceului, care constă din doua piese obligatorii ( una în partea de jos şi una în partea de sus, care conţine şi emblema şcolii ;e) de a fi prezenţi la şcoală înainte cu 5 minute de începerea cursurilor;f) de a respecta programul de şcoală şi durata unei ore de curs ( respectiv 50 minute);g) să poarte asupra lor carnetul de elev, să-l prezinte cadrelor didactice pentru consemnarea notelor, precum şi părinţilor, pentru informare în legătură cu situaţia lor şcolară;h) de a avea o ţinută corespunzătoare conform cererii unităţii unde îşi desfăşoară practica pedagogică (elevii de la profilul pedagogic);i) de a efectua serviciul pe şcoală/ clasă exemplar, conform îndatoririlor ce le revin în această calitate;j) de a menţine curăţenia în clasă/ laboratoare, în şcoală şi în perimetrul scolii;k) de a cunoaşte şi respecta: legile statului, prezentul regulament, regulile de circulaţie si cele cu privire la apărarea sănătăţii; normele de securitate şi sănătate în muncă, de prevenire şi de stingere a incendiilor, normele de protecţie civilă, normele de protecţie a mediului ;l) de a participa activ în cadrul unei lecţii/ de a răspunde cerinţelor profesorului de specialitate;m) de a accede la direcţiune, secretariat, contabilitate doar conform programului stabilit la nivel de şcoală; n) de a fi prezenţi la ora de educaţie fizică echipaţi corespunzător, chiar dacă sunt scutiţi de efort fizic în acea oră;o) de a restitui la biblioteca şcolii manualele gratuite, cărţile împrumutate, în buna stare;p) de a participa la şedinţele Consiliului elevilor;r) de a participa la toate activităţile desfăşurate în şcoala care îi vizează pe toţi elevii (ex. Zilele Scolii, careuri, vernisaje, lansare de reviste/ proiecte, activităţi de sărbătorire a unor evenimente specifice, de premiere etc);s) de a intra în sala de clasă după ce s-a sunat, de a păstra liniştea şi a trece la program de meditaţie până la venirea profesorului;t) de a promova o imagine pozitivă a şcolii (în interiorul şi exteriorul ei);u) de a anunţa dirigintele (profesorul de serviciu, în absenţa dirigintelui) în legătură cu orice problemă ivită la clasă;v) de a sesiza personalul de pază al şcolii, profesorul diriginte/ de serviciu în legătură cu eventuale incidente observate (prezenţa persoanelor străine în şcoală, existenţa persoanelor care consumă alcool, fumează în perimetrul şcolii, agresiuni fizice sau incidente de altă natură care contravin prezentului regulament).Art. 46 Este interzis elevilor LICEULUI TEORETIC „GH. ŞINCAI”:a) să distrugă documente şcolare, precum cataloage, carnete de elev, foi matricole, documente din portofoliul educaţional etc.;b) să deterioreze bunurile din patrimoniul unităţii (materiale didactice şi mijloace de învăţământ, cărţi de la biblioteca şcolii, mobilier şcolar, mobilier sanitar, spaţiul din perimetrul şcolii etc.);c) să aducă şi să difuzeze, în unitatea de învăţământ, materiale care, prin conţinutul lor, atentează la independenţa, suveranitatea şi integritatea naţională a ţării, care cultivă violenţa şi intoleranţa.d) să organizeze şi să participe la acţiuni de protest, care afectează desfăşurarea activităţii de învăţământ sau care afectează participarea la programul şcolar;e) să blocheze căile de acces în laboratoare, birouri, cabinete, sala profesorală, sala de clasă;f) să deţină, să consume sau să comercializeze, în perimetrul unităţii de învăţământ şi în afara acestuia, droguri, substanţe etnobotanice, băuturi alcoolice şi ţigări şi să participe la jocuri de noroc;g) să introducă şi să facă uz de orice tipuri de arme sau alte instrumente, precum muniţie, petarde, pocnitori, brichete etc., care, prin acţiunea lor, pot afecta integritatea fizică şi psihică a elevilor, personalului din unitatea de învatamant;h) să posede şi să difuzeze materiale cu caracter obscen sau pornografic;i) să utilizeze telefoanele celulare în timpul orelor de curs, al examenelor şi al concursurilor, în scopuri personale ( apeluri, convorbiri telefonice, mesaje, jocuri, audiţii, surprindere de imagini, înregistrări, copiat);j) să lanseze anunţuri false cu privire la amplasarea unor materiale explozibile în perimetrul unităţii de învăţământ;k) să aibă ţinută, limbaj, comportamente jignitoare, de intimidare, discriminare şi atitudini ostentative şi provocatoare; să aducă jigniri şi să manifeste agresivitate în limbaj şi în comportament faţă de colegi şi faţă de personalul unităţii de învăţământ( atitudine necorespunzătoare);l) să capteze imagini din şcoală fără acordul direcţiunii, să înregistreze şi să posteze pe internet filmuleţe, imagini sau comentarii negative la adresa LICEULUI TEORETIC „GH. ŞINCAI” Zalău;

18

m) să agreseze fizic colegii, profesorii sau personalul scolii, să provoace, să instige şi să participe la acte de violenţă în şcoală şi în afara ei;n) să părăsească incinta şcolii în timpul pauzelor sau după începerea cursurilor, fără avizul profesorului de serviciu sau al profesorului diriginte;o) să insulte şi/sau să hărţuiască colegii, cadrele didactice sau alte persoane în incinta sau în afara perimetrului şcolar;p) să deranjeze lecţiile, să desfăşoare activităţi extracurriculare/ pregătiri pentru acestea în cadrul orelor de curs;r) să desfăşoare activităţi în sala de sport / laboratoare sau săli de clasă fără acordul direcţiunii sau fără supravegherea unui profesor;s) să consume produse alimentare şi să se ceară la baie în timpul orelor; t) să folosească însemnele şcolii astfel încât să denigreze imaginea LICEULUI TEORETIC „GH. ŞINCAI”;u) să faciliteze accesul persoanelor străine în liceu sau în perimetrul liceului;v) să vină la şcoală cu obiecte de valoare ( tabletă, laptop etc), să-şi parcheze maşina în spaţiul de parcare destinat maşinilor profesorilor;x) să falsifice adeverinţe medicale, documente şcolare şi să sustragă din şcoală documente şcolare, materiale auxiliare;z) să circule pe scara de la intrarea principala, corpul A.

Recompense şi sanctiuni ale elevilorArt. 47 În LICEUL TEORETIC „GH. ŞINCAI” Zalău, elevii care obţin rezultate remarcabile în activitatea şcolară şi extrascolară şi se disting prin comportament exemplar pot primi următoarele recompense:a) evidenţiere în faţa colegilor clasei;b) evidenţiere, de către director, în faţa colegilor de şcoală sau în faţa consiliului profesoral;c) comunicare verbală sau scrisă adresată părinţilor, cu menţionarea faptelor deosebite pentru care elevul este evidenţiat;d) burse de merit, de studiu sau alte recompense materiale acordate de stat, de agenţi economici sau de sponsori;e) premii, diplome, medalii;f) recomandare pentru trimiterea, cu prioritate, în excursii sau în tabere de profil din ţară şi din străinătate;g) diploma/premiul de onoare al LICEULUI TEORETIC „GH. ŞINCAI” Art. 48 (1) La sfârşitul anului şcolar, elevii vor fi premiaţi pentru activitatea desfăşurată sau pentru preocupări care merită să fie apreciate, la propunerea profesorului, a dirigintelui, a consiliului clasei sau a directorului scolii.(2) Elevii din LICEUL TEORETIC „GH. ŞINCAI”pot obţine premii dacă:a) au obţinut primele trei medii generale pe clasă şi acestea nu au valori mai mici de 9.00; pentru următoarele trei medii se pot acorda menţiuni;b) s-au distins la una sau mai multe discipline de studiu;c) au obţinut performanţe la concursuri, festivaluri, expoziţii şi la alte activităţi extraşcolare desfăşurate la nivel local, judeţean, naţional sau internaţional; (3) Pot fi acordate premii şi pentru alte situaţii prevăzute de regulamentul intern al unităţii de învăţământ preuniversitar.Art. 49 (1) Elevii din LICEUL TEORETIC „GH. ŞINCAI”care săvârşesc fapte prin care se încălcă dispoziţiile legale în vigoare, regulamentul de funcţionare al unităţilor de învăţământ preuniversitar sau prezentul regulament de ordine interioară, vor fi sancţionaţi în funcţie de gravitatea acestora.(2) Sancţiunile sunt următoarele:a) observaţia individuală;b) mustrarea scrisă;c)retragerea temporară sau definitivă a bursei;d) eliminarea de la cursuri pe o perioada de 3-5 zile;e) mutarea disciplinară într-o clasă paralelă;f) preavizul de exmatriculare;g) exmatricularea.(3) Toate sancţiunile aplicate elevilor sunt comunicate, în scris, părinţilor/reprezentantului legal. În contractul educaţional încheiat între unitatea de învăţământ preuniversitar şi părinte se menţionează, obligatoriu, sancţiunile care pot fi aplicate beneficiarilor direcţi ai educaţiei.Art 50. Sancţiuni aplicate elevilor din LICEUL TEORETIC „GH. ŞINCAI”care nu respectă îndatoririle de elev şi care încalcă prevederile stipulate de prezentul regulament, la prima abatere sau la abateri repetate.

Alin. Abaterea Prima sancţiunea Sancţiunipentru următoarele abateri

1 Atitudine necorespunzătoare faţă de colegi, profesori, sau faţă de personalul din şcoală

Consemnare în fişa de monitorizare individuală

Scăderea mediei la purtare cu un punct la fiecare recidivă

2 Agresarea verbală a colegilor, profesorilor sau personalului scolii

Scăderea mediei la purtare EliminareMutare disciplinară

19

Exmatriculare3 Agresarea fizică a colegilor, profesorilor,

personalului scoliiEliminare de la cursuri Mutare disciplinară

Exmatriculare4 Introducerea în şcoală a ţigărilor,

băuturilor alcoolice, jocurilor de noroc sau materialelor obscene sau pornografice

Scăderea mediei la purtareEliminareMutare disciplinarăExmatriculare

5 Consumul băuturilor alcoolice în şcoală şi în incinta şcolii

Eliminare de la cursuri pe o perioada de 3-5 zile

Mutare disciplinară în altă clasă

6 Fumatul în incinta şcolii Consemnare în fişa de monitorizare individuală

EliminareMutare disciplinară

7 Însuşirea obiectelor care nu le aparţin Scăderea mediei la purtare8 Utilizarea telefonului mobil în timpul

orelorConsemnare în fişa individuală Scăderea mediei la purtare

9 Consumul de produse alimentare în timpul orei

Avertisment Consemnare în fişa de monitorizare individuală

10 Părăsirea şcolii în timpul programului fără acordul direcţiunii

Consemnare în fişa individuală Scăderea mediei la purtare

11 Perturbarea orei Consemnarea în fişa de monitorizare individuală

Scăderea mediei la purtare

12 Acte de vandalism asupra bunurilor şcolii Plata/ înlocuireDacă nu se găseşte vinovatul, plata va fi colectiva)Scăderea mediei la purtare

EliminareMutare disciplinarăExmatriculare

13 Refuz de a se supune cerinţelor personalului scolii

Consemnare fişa de monitorizare individuală

Scăderea mediei la purtare

14 Implicarea în acţiuni ce aduc atingere bunului renume al liceului

Consemnare în fişa de monitorizare individuală

Scăderea mediei la purtare

15 Copiat, plagiat, fraudă Acordarea notei 1 şi scăderea mediei la purtare cu un punctAnunţare părinţi

Acordarea notei 1 la fiecare încercare şi scăderea mediei la purtare cu 2 puncte

16 Nepurtarea uniformei şcolare pe tot parcursul programului ( ore/ pauze)

Consemnare fişa de monitorizare individualăAnunţarea părinţilorMustrare în fata colectivului clasei

Scăderea mediei la purtare

17 Ţinuta indecenta Fisa de monitorizare individualăAnunţarea părinţilorMustrare in fata colectivului clasei

Scăderea mediei la purtare cu un punct

18 Întârzierea la ore în mod nejustificat Mustrare în faţa colectivului claseiConsemnare în fişa individuală

Absenţă nemotivată în catalog

19 Nereturnarea cărţilor la biblioteca în termenul stabilit

Consemnare în fişa individuală Plata la casieria şcolii

20 Fals în documente şcolare ( adeverinţe medicale, catalog etc)

Consemnare în fişa individualăEliminare pe 3-5 zile

Scăderea mediei la purtare la 6

21 Sustragere de documente şcolare Exmatriculare22 Captare de imagini ce denigrează imaginea

şcolii şi postarea lor pe internetReţinerea aparatului şi predarea, ulterioară, în prezenţa părinteluiConsemnare în fişa individuală

Scăderea mediei la purtare

23 Lansare de anunţuri false Consemnare în fişa individualăAnunţarea părinţilor

Scăderea mediei la purtare

24 Părăsirea postului de elev serviciu pe şcoală

Consemnare în fişa individuală Activitate în folosul şcolii

25 Organizare/ participare la evenimente în cadrul şcolii fără acordul direcţiunii

Consemnare în fişa individuală Scăderea mediei la purtare

26 Amplasare materiale explozive Mutare disciplinară Exmatriculare

2.4. DATE NECESARE COMPLETĂRII CATALOGULUI

20

Numele şi prenumele elevuluiData naşterii:Prenumele părinţilor:Mama:Tata:Mama:Tata:Domiciliul:Numere telefon:-fix..............................mama............................tata.......................................

2.5.SUGESTII PENTRU PRIMA ZI DE ŞCOALĂ

2014-2015 Prezentarea structurii anului şcolar. Prezentarea planului-cadru, a orarului şi a consiliului clasei. Prelucrarea prevederilor ROI şi semnarea tabelelor de luare la cunoştinţă. Stabilirea responsabililor clasei (şeful clasei, locţiitorul, economistul, responsabilul cu igiena,

responsabilul sportiv, responsabilul cultural). Distribuirea manualelor (clasele a IX-a luni şi a X-a marţi). Intalnire cu părinţii (clasele a IX-a): prezentarea şcolii (misiune, viziune, manifestări tradiţionale şi

activităţi extracurriculare, oferta CDŞ, Asociaţia culturală Gheorghe. Şincai), precizări legate de uniformă (masurători în săptămâna15-19 .09.2014, avans 100 RON/elev, completare tabele masurarori) vizitarea şcolii.

Solicitarea datelor personale (clasele a IX-a sau elevi nou-veniţi) sau a modificărilor apărute (schimbare adresă, loc de muncă părinţi etc).

2.6. COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR 2014-2015

Semestrul I

Tematica: Organizarea comisiei metodice si pregatirea dirigintilor pentru inceperea noului an scolarScopul: Optimizarea activitatii dirigintilor in vederea cresterii calitative a serviciilor educationale si asigurarea unui climat favorabil in scoala. Data: Joi, 25 septembrie 2014Orele: 13,30-14,30Locul: Laborator de informatica, sala 12Activitati:

1. Organizarea activitatii dirigintilor pentru anul școlar 2014-2015;Documente :

Tematica comisiei dirigintilor pentru anul scolar 2014-2015 Mapa activitatii educative – Caietul dirigintelui/Portofoliul digital Planuri cadru, programe scolare, orar scolar Tabele nominale semnate de elevi pentru luarea la cunostinta asupra regulamentului scolar Alte fise si materiale de lucru de la orele de consiliere si orientare

21

Activitati : Propunerea de proiecte si activitati educative extracurriculare –Calendarul intern Prezentarea activitatilor de consiliere scolara Diseminarecurs de  tematici europene .

2. Probleme curente : discutii.Semestrul II

Tematica: Tehnici si metode eficiente pentru consilierea de grupScopul:Oferirea unor exemple de bune practice Imbunatatirea colaborarii dirigintilor cu cabinetul de consiliere scolaraData: Joi, 23 apriliie 2014Orele: 13,30-14,30Locul: sala 161.Activitati:

Activitate practica de consiliere de grup Exemple de bune practici din programul « Scoala altfel :Sa stii mai mult, sa fii mai bun ! »

Pregatirea activitatilor si programului pentru « Zilele scolii »2.Probleme curente : discutii

Director, Consilier educativ, Consilier scolar,Prof.Laura Crisan Prof. Natalia Aida Pop Prof. Coste Anca

2.7.PLANIFICAREA OREI DE CONSILIERE A PĂRINŢILOR

CLASA ZIUA ORA LOCUL

a IX-aa X-aa XI-aa XII-a

22

2.8. PROCES-VERBAL PENTRU SEDINTELE CU PARINTII

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALELICEUL PEDAGOGIC „GHEORGHE ŞINCAI”

PROCES VERBAL,Incheiat astazi,....../....../2014 in cadrul sedintei cu parintii elevilor clasei a ....-aOrdinea de zi cuprinde:

1……………………………………………………………...2………………………………………………………...........3………………………………………………………………

La sedinta sunt prezenti un numar de.........patinti din totalul de .........Aspecte abordate:………………………………………..................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Probleme nesolutionate :…………………………………………………………………..Propuneri din partea parintilor :…………………………………………………………….Drept pentru care a fost incheiat prezentul proces verbal.

Diriginte:Prof......................................

2.9. STRUCTURA PROIECTULUI EDUCATIV1

A. DENUMIREA PROIECTULUI –TITLUL a. Titlul (mesaj – slogan);b. Tipul de educaţie în care se încadrează; c. Tipul de proiect (municipal, interjudeţean, naţional, internaţional).

B. APLICANTUL coordonate de contact (telefon, fax, email, adresa); scurtă prezentare a experienţei în domeniul proiectului.

C. CONTEXT.

1Proiectele educative care nu se derulează în cadrul Programelor Naţionale ale Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului23

o argumentarea proiectului propus (puncte tari, oportunităţi – relaţionate cu momentul debutului proiectului).

D. DESCRIEREA PROIECTULUI : scop; obiective; grup ţintă ( direct, indirect, secţiuni pe grupe de vârstă, gen etc); durata (minim 6 luni; între 6 – 12 luni); conţinutul proiectului (fişa de înscriere – participare, regulament, criterii de evaluare, standarde,

indicatori *); calendarul activităţilor (diagrama activităţilor); metode şi tehnici de lucru, forme de organizare; rezultate ( de preferinţă măsurabile şi producere de materiale, ca: postere, CD, broşuri, fliers,

pliante, film etc); resurse umane ( proprii , parteneriale, voluntari); parteneri (interni: palate, cluburi, şcoli din judeţ/ alte judeţe; externi: organizaţii non-

guvernamentale, guvernamentale – acorduri parteneriale cu specificarea responsabilităţilor fiecărui partener).

E. EVALUARE – CALITATE 2

I. Evaluare internă a proiectului ( coerenţă scop – obiective - activităţi – metode – evaluare - indicatori). II. Evaluare externă a proiectului ( indicatori).

F. SUSTENABILITATEA PROIECTULUI posibilitatea de dezvoltare / continuare ulterioară a proiectului prin autofinanţare sau prin atragerea

de noi parteneri.

G. BUGETUL PROIECTULUI menţionarea surselor de finanţare; precizarea costurilor detaliate pe activităţi – sursa de finanţare, menţionarea bugetului total.

H.ANEXE acordurile parteneriale, justificarea surselor de finanţare proprii (scrisori de intenţie, bilanţ contabil,

contracte de sponsorizare etc.).

TIPURI DE EDUCAŢIE COMPLEMENTARĂÎN CARE TREBUIE SĂ SE ÎNCADREZE PROIECTELE EDUCATIVE

1. Educaţie pentru drepturile omului Educaţie pentru drepturile copilului Educaţie pentru sănătate Prevenirea abandonului şcolar Prevenirea traficului de persoane Prevenirea exploatării prin muncă a copiilor

2 Pe site-ul MEdC, secţiunea Invăţământ Preuniversitar - Legislaţie se află Ordonanţa de urgenţă privind asigurarea calităţii în educaţie (nr. 75/ 12 iulie 2005) care explică modalitatea de elaborare a criteriilor, a standardelor şi a indicatorilor la care face referire prezenta fişă.

24

Prevenirea violenţei şi abuzului asupra copilului Promovarea egalităţii de şanse (non-discriminare, grupuri dezavantajate etc)

2. Educaţie pentru dezvoltare personală Domeniul tehnico - ştiinţific Comunicare Media

3. Educaţie prin sport 4. Educaţie inter si multiculturală

Folclor, Artă populară Cultura şi civilizaţie românească şi străină Studii europene

5. Educaţie ecologică Protecţia mediului Ecoturism Orientare turistică Agroturism

6. Educaţie pentru pace 7. Educaţie pentru dezvoltare comunitară

Dezvoltare comunitară Voluntariat

8. Educaţie pentru pace 9. Educaţie globală

MENŢIUNI 1. Proiectele internaţionale. Pentru a conferi dimensiune internaţională proiectelor, trebuie îndeplinit criteriul participării a minimum 5 ţări (exclusiv Romania). 2. Proiectele naţionale. În cazul proiectelor naţionale al căror număr de participanţi, la etapa naţională, depăşeşte bugetul solicitat, organizatorul îşi rezervă dreptul de a selecta participanţii /echipajele în urma unei etape de preselecţie. (cel putin 15 judeţe)3. Proiectele interjudetene. În cazul proiectelor interjudeţene, este obligatorie invitarea cel puţin a 5 judeţe. 4. Proiectele municipale. Incazul proiectelor municipale, este obligatorie invitarea participanţilor din cel puţin 2 sectoare.

2.10. FISA DE ACTIVITATE

Fisa de activitate

Titlul activităţii:

Obiective:

Data:

Locul:

25

Orele:

Resurse materiale:

Resurse umane:

Sensibilizare :

Derulare:

Evaluare:

Consilier educativ: Coordonator: Prof. Prof.

2.11. Documente excursii cf O R D I NULUI privind aprobarea Condițiilor de organizare a taberelor, excursiilor, expedițiilor și a altor activitățide timp liber în sistemul de învățământ preuniversitarNr. 3.060/2014.

DOSARUL           taberei, excursiei, expediţiei sau al altei activităţii de timp             liber care implică deplasare, servicii de cazare şi masă    ART. 1    Dosarul taberei, excursiei, expediţiei sau al altei activităţi de timp liber care implică deplasare, servicii de cazare şi masă va conţine documente referitoare la deplasare, transport, servicii de cazare şi masă, precum şi la costul deplasării.

26

    ART. 2    Documentele referitoare la deplasare sunt:    a) planul taberei, excursiei, expediţiei sau al altei activităţi de timp liber care implică deplasare, servicii de cazare şi masă, conform anexei nr. 2 la Condiţiile de organizare a taberelor, excursiilor, expediţiilor şi a altor activităţi de timp liber în sistemul de învăţământ preuniversitar, aprobate prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3.060/2014;    b) regulamentul taberei, excursiei, expediţiei etc.;    c) acordul scris al părinţilor/tutorilor legali ai elevilor participanţi la tabără, excursie, expediţie etc., conform formularului prevăzut în anexa nr. 4 la Condiţiile de organizare a taberelor, excursiilor, expediţiilor şi a altor activităţi de timp liber în sistemul de învăţământ preuniversitar, aprobate prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3.060/2014;    d) procesul-verbal încheiat în urma prelucrării, însuşirii şi semnării regulamentului taberei, excursiei, expediţiei etc. de către toţi participanţii la tabără, excursie, expediţie etc.    ART. 3    Documentele referitoare la comanda serviciilor solicitate şi oferta primită de la furnizorul de turism sunt:    a) destinaţia/destinaţiile călătoriei turistice, durata şi datele de sosire şi de plecare;    b) mijlocul/mijloacele de transport dorit/dorite şi categoria acestuia/acestora;    c) tipul şi categoria structurilor de primire;    d) serviciile de masă - pensiune completă/demipensiune/mic dejun;    e) programul turistic solicitat; numărul de persoane pentru care se comandă pachetul de servicii turistice.    ART. 4    Factura fiscală însoţită de factura pro forma trebuie să menţioneze costul/persoană defalcat pe servicii de transport şi servicii turistice.    ART. 5    Documentele referitoare la serviciile de transport sunt:    a) copia certificatului de înmatriculare a operatorului economic la oficiul registrului comerţului;    b) copia certificatului de clasificare a unităţii de transport (în cazul în care deplasarea se realizează cu autovehicule);    c) copia licenţei de transport persoane în traficul intern sau internaţional (în cazul în care deplasarea se realizează cu autovehicule);    d) copia asigurării de răspundere a transportatorului faţă de călătorii transportaţi, în caz de accidente, în cazul în care deplasarea se realizează cu autovehicule, formularul nr. 1.2 prevăzut în anexa nr. 4 la Condiţiile de organizare a taberelor, excursiilor, expediţiilor şi a altor activităţi de timp liber în sistemul de învăţământ preuniversitar, aprobate prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3.060/2014, semnat şi ştampilat.    ART. 6    Documentele referitoare la serviciile de cazare şi/sau masă sunt:    a) copia certificatului de înmatriculare a operatorului economic la oficiul registrului comerţului;    b) copia licenţei de turism a operatorului economic/a certificatului de clasificare a structurii de primire turistice de cazare şi alimentaţie;    c) formularul nr. 1.1 prevăzut în anexa nr. 4 la Condiţiile de organizare a taberelor, excursiilor, expediţiilor şi a altor activităţi de timp liber în sistemul de învăţământ preuniversitar, aprobate prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3.060/2014, semnat şi ştampilat.    ART. 7    (1) Dosarul va fi avizat de conducerea unităţii de învăţământ cu cel puţin o lună înaintea începerii activităţii.

27

    (2) Dosarul avizat va fi aprobat de inspectoratul şcolar judeţean/Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti anterior datei de plecare.    ANEXA 2    la condiţii    ANTET ŞCOALĂ              Plan de excursie/tabără/expediţie sau al altei activităţi                                    de timp liber     (Un itinerariu detaliat va fi înaintat ca ataşament la acest plan.)    1. Şcoala ................................................    2. Clasa/Clasele .........................................    3. Destinaţia ............................ (Nu este permisă nicio modificare fără un nou acord.)    4. Scopul călătoriei .....................................    5. Data/Perioada călătoriei ..............................    6. Data şi ora plecării ..................................    7. Data şi ora întoarcerii ..............    8. Tabelul cu numărul, numele şi prenumele copiilor participanţi, precum şi datele de contact ale părinţilor/tutorilor lor legali instituiţi ....................................    9. Numărul şi datele de contact ale cadrelor didactice însoţitoare ..................    10. Tabelul cu numărul, numele şi prenumele adulţilor participanţi (alţii decât profesori) ............    11. Locul plecării, firma de transport ....................................    12. Locul sosirii, firma de transport .....................................    13 Persoana de contact la firma de transport (nume, prenume, date de contact), dacă este cazul ..........................    14. Datele de contact ale operatorului economic responsabil pentru asigurarea serviciilor de cazare şi masă .............    15. Adresa şi numărul de telefon ale structurii turistice de primire, care asigură cazarea şi masa ......................    16. În cazul în care este posibil şi permis înotul, există şi un salvamar pe toată perioada cât copiii sunt în apă? Da .......... Nu ...........

    Certific că toate datele de mai sus sunt conforme cu realitatea.    17. Cadru didactic organizator (nume, prenume, semnătură) ........ Data ..........    18. Aprob .........(director - nume, prenume şi semnătură)........ Data: .........    19. Aprob .........(inspector - nume, prenume şi semnătură)....... Data: .........    ANEXA 3    la condiţii           Obligaţiile elevilor care participă la tabără/excursie/expediţie                       sau la alte activităţi de timp liber    ART. 1    Anterior deplasării, toţi elevii care doresc să participe la tabere/excursii/expediţii sau la alte activităţi de timp liber au următoarele obligaţii:    a) să solicite toate informaţiile despre tabără/excursie/ expediţie, aşa cum sunt prevăzute la art. 3 alin. (1) din Condiţiile de organizare a taberelor, excursiilor, expediţiilor şi a altor activităţi de timp liber în sistemul de învăţământ preuniversitar, aprobate prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3.060/2014;    b) să îşi informeze părinţii referitor la activitate;    c) să informeze organizatorul taberei/excursiei/expediţiei sau al altor activităţi de timp liber despre orice probleme sau cerinţe speciale, probleme medicale, alergii, preferinţe în regimul alimentar, obiceiuri religioase speciale etc.;

28

    d) să înştiinţeze organizatorul grupului dacă are interdicţie de a practica sport, pentru a nu fi implicat în activităţi recreative care implică efort fizic;    e) să citească atent şi să semneze regulamentul taberei/excursiei/expediţiei sau al altor activităţi de timp liber, înainte de plecare;    f) să prezinte organizatorului grupului o adeverinţă medicală eliberată de medicul de familie/medicul şcolar care să ateste starea "clinic sănătos";    g) să prezinte acordul semnat al părintelui conform anexei nr. 4 la Condiţiile de organizare a taberelor, excursiilor, expediţiilor şi a altor activităţi de timp liber în sistemul de învăţământ preuniversitar, aprobate prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3.060/2014.    ART. 2    Pe durata deplasării spre/dinspre destinaţie, toţi elevii care participă la tabere/excursii/expediţii sau la alte activităţi de timp liber au următoarele obligaţii:    a) să respecte condiţiile de siguranţă pe parcursul deplasărilor în grup cu trenul/autocarul/avionul;    b) să nu recurgă la acte de violenţă pe parcursul deplasării spre/dinspre tabără/excursiei/expediţiei;    c) să nu pericliteze siguranţa şi securitatea participanţilor pe parcursul deplasării spre/dinspre tabără/excursie/expediţie;    d) să se comporte civilizat şi să nu distrugă bunuri;    e) să se conformeze comenzilor cadrelor didactice însoţitoare.    ART. 3    Pe durata participării la tabere/excursii/expediţii sau la alte activităţi de timp liber, toţi elevii au următoarele obligaţii:    a) să verifice condiţiile de siguranţă ale spaţiului de locuit/camerei;    b) să utilizeze, cu responsabilitate, mobilierul, obiectele sanitare, echipamentele electrice şi electronice din dotarea locaţiei;    c) să nu deterioreze mobilierul, obiectele sanitare, echipamentele electrice şi electronice din dotarea locaţiei;    d) să înştiinţeze cadrul didactic însoţitor cu privire la defecţiunile mobilierului, ale obiectelor sanitare, ale echipamentelor electrice şi electronice din dotarea locaţiei;    e) să nu recurgă la remedierea defecţiunilor mobilierului, ale obiectelor sanitare, ale echipamentelor electrice şi electronice din dotarea locaţiei;    f) să utilizeze, în siguranţă, spaţiile locaţiei (să nu sară peste scări, să nu coboare pe balustradă, să nu sară pe geam etc.)    g) să nu aducă şi să nu utilizeze materiale/produse inflamabile sau cu risc inflamabil;    h) să utilizeze, în siguranţă, produsele/aparatele de uz personal (deodorante, aparate de bărbierit etc.);    i) să nu aducă şi să nu consume tutun, alcool, droguri şi alte substanţe care îi pot pune în pericol pe ei ori pe ceilalţi participanţi sau care pot determina alterarea percepţiei realităţii;    j) să nu consume alimente alterate sau păstrate în condiţii neadecvate;    k) să manifeste un comportament responsabil faţă de propria persoană şi faţă de ceilalţi participanţi la tabără;    l) să nu recurgă la acte de violenţă pe parcursul şederii în tabără/excursie/expediţie;    m) să nu pericliteze siguranţa şi securitatea participanţilor la tabără/excursie/expediţie;    n) să respecte comenzile cadrului didactic însoţitor pe perioada taberei/excursiei/expediţiei;    o) să nu părăsească grupul/locaţia activităţii fără acordul cadrului didactic însoţitor.    ANEXA 4    la condiţii                     ACORDUL PĂRINTELUI/TUTORELUI LEGAL                         - excursie/tabără/expediţie -    Numele şi prenumele elevului: ....................... Clasa: ...............    Şcoala: .......... Data excursiei: de la .............. la .................    Numele şi prenumele părintelui/tutorelui ...................................

29

    Numele şi prenumele cadrului didactic organizator al excursiei: ............    Numele şi prenumele cadrului didactic însoţitor: ...........................    Destinaţia: ................................................................    Locul de plecare: ............................ Ora plecării: ...............    Locul de sosire: ............................. Ora sosirii: ................    Mijlocul de transport: .....................................................    Numele unităţii de primire şi datele de contact*: ..........................__________    * Se va completa numai în cazul în care excursia/activitatea/expediţia durează mai mult de o zi.    Ataşaţi itinerariul în cazul în care sunt prevăzute mai multe locaţii:    Scopul excursiei: ..........................................................    Îmbrăcăminte specifică/Echipament specific necesar în excursie: ............    [] Da    [] Nu    Programul acestei excursii cuprinde activităţi fizice şi sportive (de exemplu: .........)...............    [] Da    [] Nu    a) Înţeleg că există riscul de vătămare asociat activităţilor fizice şi sportive menţionate mai sus şi sunt de acord ca propriul meu copil să participe la acestea, cu excepţia: ................... .    b) Menţionez că regimul medical permanent sau temporar al copilului meu, inclusiv regimul de dietă, cel de medicaţie şi/sau necesitatea utilizării aparatelor auditive sau vizuale, este: .............. .    c) Sunt de acord ca, în cazul unei urgenţe de vătămare sau îmbolnăvire a copilului, cadrul didactic însoţitor să mă înştiinţeze imediat, să ia legătura cu o unitate medicală specializată, să acţioneze în numele meu şi să obţină tratamentul medical al copilului. Mă oblig să plătesc suma aferentă, în cazul administrării unui tratament medical contra cost.    d) Sunt de acord ca propriul meu copil să se comporte civilizat şi responsabil, să respecte regulile stabilite şi accept consecinţele în situaţia în care nu se va comporta ca atare.    e) Accept că sunt responsabil pentru aducerea şi preluarea copilului la orele şi locaţiile precizate anterior. Înţeleg faptul că propriul meu copil va fi însoţit pe toată perioada excursiei de un cadru didactic însoţitor.    f) Accept că rămâne la latitudinea şcolii să modifice aspectele legate de transport, cazare şi alte servicii, după cum consideră necesar. Înţeleg că voi fi informat asupra acestor modificări cu cel puţin 24 de ore înaintea plecării.    g) Sunt de acord că şcoala nu poate fi responsabilă pentru acţiunile operatorilor de transport sau de turism care îşi oferă serviciile pentru această excursie.    h) Sunt de acord şi înţeleg că sunt responsabil pentru faptele copilului meu. Absolv şcoala de toate obligaţiile şi răspunderea ocazionate de această excursie, cu excepţia celor cauzate de neglijenţa cadrelor didactice însoţitoare.    i) Înţeleg că deţinerea şi consumul de tutun, băuturi alcoolice şi droguri sunt interzise şi am discutat acest lucru cu copilul meu. Sunt de acord ca propriul meu copil să fie supus procedurilor disciplinare şi unei posibile anchete, dacă va consuma alcool sau va deţine astfel de substanţe psihotrope.    j) Înţeleg faptul că elevii care nu respectă regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar şi regulamentul intern al şcolii pot să fie excluşi de şcoală de pe lista participanţilor la astfel de manifestări.    k) Sunt de acord că, în cazul în care copilul meu comite o faptă gravă pe perioada excursiei, rămâne la latitudinea şcolii să îmi trimită copilul acasă, eu fiind informat asupra acestui lucru în prealabil. În acest caz, voi suporta toate cheltuielile ocazionate de plecarea lui anterioară şi nu voi solicita returnarea niciunei sume din partea şcolii. În cazul elevului minor, voi veni să îmi preiau copilul şi voi suporta toate cheltuielile ocazionate de plecarea lui anterioară anticipată, fără a solicita returnarea niciunei sume din partea şcolii.    l) În caz de urgenţă, pot fi găsit, 24 de ore, la următoarele numere de telefon: .................    Date de contact suplimentare: .............................................

30

    m) Sunt de acord ca propriul meu copil să participe la această excursie.    .... ................................. ................    (semnătura părintelui/tutorelui legal) (data)                                  Declaraţia elevului    Am citit acest formular şi înţeleg că trebuie să mă comport politicos, responsabil şi să respect regulile stabilite de organizatorii acestei excursii, să nu consum tutun, băuturi alcoolice şi droguri şi să nu întreprind acţiuni care pot să pună în pericol sănătatea, securitatea şi siguranţa mea sau a celorlalţi participanţi.    ..................... ..........    (semnătura elevului) (data)    Formularul nr. 1.1    Operator economic    .................      (denumirea)                                     DECLARAŢIE    Subsemnatul, ..........., reprezentant împuternicit al ........ (denumirea operatorului economic), în calitate de ofertant al serviciilor turistice ......... (denumirea serviciului), la data de ........ (zi/lună/an), declar pe propria răspundere că:    a) .......... (denumirea operatorului economic) nu am intrat în faliment, ca urmare a hotărârii pronunţate de judecătorul-sindic;    b) deţin poliţa de asigurare privind rambursarea cheltuielilor de repatriere şi/sau a sumelor achitate de către achizitor în cazul insolvabilităţii sau falimentului agenţiei de turism nr. ......., emisă de ........, valabilă până la data de ....................;    c) în ultimii 2 ani am îndeplinit integral obligaţiile contractuale şi nu am produs prejudicii beneficiarilor.    În conformitate cu oferta transmisă achizitorului am acordat acestuia următoarele gratuităţi:    ..........................................................................    ..........................................................................    ..........................................................................    sau:    În conformitate cu oferta transmisă achizitorului am acordat acestuia următoarele reduceri la produse/servicii:    ..........................................................................    ..........................................................................    ..........................................................................    Costul total per persoană este de ................. lei (inclusiv TVA).    Subsemnatul declar că informaţiile furnizate sunt complete şi corecte în fiecare detaliu şi înţeleg că achizitorul are dreptul de a solicita, în scopul verificării şi confirmării declaraţiilor, orice documente doveditoare de care dispun.    Înţeleg că, în cazul în care prezenta declaraţie nu este conformă cu realitatea, sunt pasibil de încălcarea prevederilor legislaţiei în vigoare privind falsul în declaraţii.    Data .................                         Operator economic,                     ...........................                       (semnătură autorizată)    Formularul nr. 1.2    Operator economic    .................       (denumirea)                                  DECLARAŢIE    Subsemnatul, ........ reprezentant împuternicit al ......... (denumirea operatorului economic), în calitate de

31

ofertant al serviciilor de transport ....... (denumirea serviciului), la data de ........ (zi/lună/an), declar pe propria răspundere că:    a) .......... (denumirea operatorului economic) nu am intrat în faliment, ca urmare a hotărârii pronunţate de judecătorul-sindic;    b) deţin poliţa de asigurare de răspundere a transportatorului faţă de călătorii transportaţi în caz de accidente produse în trafic intern şi internaţional nr. ......., emisă de ........., valabilă până la data de ............;    c) în ultimii 2 ani am îndeplinit integral obligaţiile contractuale şi nu am produs prejudicii beneficiarilor.    În conformitate cu oferta transmisă achizitorului am acordat acestuia următoarele gratuităţi:    ..........................................................................    ..........................................................................    ..........................................................................    sau:    În conformitate cu oferta transmisă achizitorului am acordat acestuia următoarele reduceri la servicii:    ..........................................................................    ..........................................................................    ..........................................................................    Costul total per persoană este de ......... lei (inclusiv TVA).    Subsemnatul declar că informaţiile furnizate sunt complete şi corecte în fiecare detaliu şi înţeleg că achizitorul are dreptul de a solicita, în scopul verificării şi confirmării declaraţiilor, orice documente doveditoare de care dispun.    Înţeleg că, în cazul în care prezenta declaraţie nu este conformă cu realitatea, sunt pasibil de încălcarea prevederilor legislaţiei în vigoare privind falsul în declaraţii.    Data ...............                         Operator economic,                       .....................                       (semnătură autorizată)                      __________

III. Materiale-suport pentru activitatile educative. Sugestii metodologice

3.1 EXERCITII DE CUNOASTERE / AUTOCUNOASTERE A ELEVILOR

Viata inseamna comunicare, relationare, probleme si conflicte, dar si rezolvarea lor, decizii, cunoastere, autocunoastere, riscuri, succese, esecuri etc. Fiecare trece intr-un fel sau altul prin ele, iar activitatile de Consiliere si Orientare pot deveni un spatiu de antrenament in acest sens, un sprijin in maturizarea adolescentilor nostri.

.Cine sunt eu?Nume, prenume, porecla:Domiciliu:Portret fizic: inaltime, greutate, culoarea ochilor, a parului, semne particularePreferinte: mancare, muzica, carti, animale, masini, jocuri, sporturi, emisiuni TV, etc.Teme/ obiecte de studiu preferate:

32

Teme/ obiecte de studiu respinse:Prietenii cei mai buni:Antipatii:Locul preferat pentru vacanta:

Harta ECO: este o diagrama a relatiilor pe care le are adolescentul cu cei din jur. In centru este elevul, iar in cercurile concentrice cei din jurul sau cu care are sau nu relatii. Se reprezinta un cerc pentru familie, un cerc pentru scoala, un cerc pentru prieteni, un cerc pentru altii. In fiecare cerc se trec initialele persoanelor cu care vine in contact si se reprezinta:- cu o linie continua- relatia pozitiva- cu o linie intrerupta- relatia conflictuala- cu o linie punctata- relatia de indiferenta

Vocile. Exercitiu reprezinta imaginea grafica a persoanelor care influenteaza comportamentul elevului. Fiecare persoana influenta este reprezentata printr-o sageata, indreptata spre subiect, de diferite grosimi, in functie de gradul de influenta.

Graficul vietii mele. Pe un grafic bidimensional, se figureaza pe axa

verticală o scară valorică: foarte bine, bine, acceptabil, rău, foarte rău pentru aprecierea diferitelor

evenimente din viaţa elevului. Pe axa orizontală se reprezintă scurgerea timpului. Analiza graficului poate

duce la identificarea unor probleme din viata elevului, precum şi a cauzelor lor posibile.

F.B

B

IX X XI XII R

Prieten x

Prieten y

Diriginte Coleg

Profesor x

Mama

Fratele

EU

EU

Prietenii

Tata

Diriginta

33

F.R.X1- schimbarea scolii, in clasa a IX-aX2- locul I la concursul..............X3- inchegarea si mentinerea unor relatii de prietenieX4- divortul parintilor

Testul inimii

A- 3 calitati pe care le aiB- 3 lucruri pe care ti-ar place sa le schimbi la tineC- Unii spun despre mine ca.....D- Eu spun despre ...ca...

Despre mine.Oamenii de care imi pasa cel mai mult sunt..................Ma simt mandru de mine pentru ca...............................Oamenii pe care ii admir cel mai mult sunt...................Imi place mult sa............................................................Imi doresc sa..................................................................Unul dintre cele mai bune lucruri facute de mine este........Mi-ar plece sa devin...........................................................Imi propun sa....................................................................Prefer sa................decat sa................................................Stiu ca pot sa.......................................................................

Anuntul personal. Elevii primesc instructiunea de a realiza un anunt, in care sa se descrie pe scurt, in ideea obtinerii unui beneficiu. Este important ca descrierea sa nu contina exagerari mari, fiind totusi accentuate calitatile fiecaruia. Anunturile vor fi prezentate celorlalti si afisate pe un panou.

Ceea ce am facut.Adesea elevilor le este dificil sa vorbeasca despre calitatile si realizarile lor. Si atunci cand o fac se

intampla sa puncteze doar „lucrurile mari”. In viata, insa, este nevoie sa ne bucuram si sa observam si „ micile nimicuri” pe care le trecem cu vederea, dar care ne pot „salva” o zi proasta. Un compliment facut de cineva, o floare, un zambet incurajator pot face minuni.

Exercitiul de fata cere elevilor sa se gandeasca atat la succesele mari cat si la micile reusite. Daca sunt elevi care nu gasesc nimic de scris in una din casute, incercati sa-i faceti sa se gandeasca de ce le este asa de greu, sau de ce nu considera ca pot fi mandri de ceva sau de ce nu fac complimente altora. Discutia

A B

C D

34

poate ajunge si la diferenta intre stima de sine si orgoliu, la importanta recunoasterii meritelor personale si punerii in evidenta a calitatilor.

Cel mai mare succes al meu........................................................

Ultimul compliment pe care l-am facut cuiva........................................................

Ceva ce am facut si care a ajutat pe alcineva............................................................

Ceva ce am facut si de care sunt mandru...................................................................

Ceva ce am facut si am fost apreciat de ceilalti.............................................................................

Ultimul compliment pe care l-am primit....................................................................

Punctele tari si puntele mele slabe. Se va realiza o fisa cu instructiunea de a completa individual spatiile libere. Daca vor exista elevi carora le va fi greu sa completeze spatiile libere sau sa impartaseasca celorlalti ceea ce au scris, nu-i vom forta, ci vom solicita cativa voluntari care sa prezinte clasei raspunsurile lor.

Ma simt mandru/a cand.....................................................................................................Ma simt marginalizat si singur cand................................................................................Ma simt fericit cand...........................................................................................................Ma enervez cand.................................................................................................................................................ma face de obicei sa ma simt............................................................Sunt dezamagit cand.........................................................................................................Indiferent cat invat de mult incerc, niciodata...................................................................Imi place mult sa...............................................................................................................Punctele mele tari.............................................................................................................Punctele mele slabe..........................................................................................................

Se pot porni discutii si pe posibilitatea remedierii unor aspecte mai putin pozitive. De ex., daca un elev a scris la „puncte slabe”: „nu sunt punctual”, se poate discuta alternativa „...dar pot sa devin mai punctual...”, accentuand ideea ca multe aspecte mai putin pozitive ale noastre pot fi imbunatatite, daca ne propunem acest lucru.

Afirmatii incomplete pentru exprimarea sentimentelor.

Suparare TristeteNu-mi place sa... Sunt dezamagit...Ma enerveaza... Sunt trist...

Sunt suparat pentru ca... Ma doare ca...Doresc... As fi vrut...

Doresc

Teama Regret DragosteSunt ingrijorat... Ma simt stanjenit... Imi place...Ma tem... Imi pare rau... Vreau...Mi-e frica... Imi este rusine... Inteleg...Nu vreau... N-am vrut... Apreciez...Doresc... Doresc... Iti multumesc... Stiu...

Eseu cu titlul: „Ozi din viata mea peste 5/ 10 ani”.

III.2. EXERCITII DE SPARGERE A GHETII

35

Alinierea în ordinea zilei de naştereFără să vorbiţi, aliniaţi-vă în funcţie de ziua şi luna voastră de naştere.Grupul este lăsat să se descurce singur şi pentru ordinea de aliniere să folosească comunicarea

nonverbală.

Nume celebreFacilitatorul scrie un nume celebru (un star, un personaj istoric, un personaj de desene animate etc.) pe

o etichetă şi lipeşte pe spatele fiecăruia fără să le spună. Participanţii se mişcă şi pun întrebări de tipul „da” şi „nu” până ghicesc cine sunt ei.

EcusonulFiecare elev primeşte câte o foaie de dimensiunea unei cărţi devizită. Pe ea i se cere elevului să îşi scrie prenumele, pe verticală, cu litere de tipar dupăcare să realizeze acrostihul prenumelui cu propriile trăsătrui de caracter. În dreptulacrostihului, elevul va realiza un desen reprezentativ pentru el. La finalul activităţii fiecareelev îşi prezintă ecusonul în faţa colegilor.

Din fericire/din nefericire (creativitate, lucru în echipă) Acest joc poate fi jucat pe perechi sau în cerc. Primul jucător începe povestirea cu: „din fericire când m-am trezit azi dimineaţă era frumos...”. Al doilea continuă: „din nefericire ....”. Al treilea continuă: „din fericire...” şi tot aşa procedează şi restul grupului.

BINGOElevii trebuie să se plimbe princlasă şi să găsească printre colegi pe aceia care pot să îi completeze câte o rubrică dintabel. Când un elev are toate rubricile completate strigă ”Bingo. Ca premiu, se poate oferielevului câştigător o ciocolată.

Ex. Găseşte pe cineva care.....

3.3.TESTE.CHESTIONARE

36

NumeA vizitat un stat europeanA citit o carte deplăcere în ultima lunăBea zilnic ceaiAre o soră şiun frateA venit la şcoală azi cu temele nefăcuteA văzut un film degroază în weekendNu mănâncă ciocolataA fost la mare vara trecutăCântă la un instrumentNu ştie să înoateNu iubeşte piscileA luat o notă mica săptămâna aceastaAre un animal de companieVorbeşte două limbi străineCântă la duşE născut în luna maiIubeşte anotimpu liarna

CHESTIONAR PENTRU EMOTIVITATE

1. Eşti uneori vesel şi alteori trist, fără un motiv special?2. Schimbi destul de des prietenii? 3. Crezi că eşti nedreptăţit , persecutat sau mai puţin dorit în familie, şcoală? 4. Când ai necazuri sau neplăceri te înfurii pe cei care crezi că ţi le-au cauzat?5. Te superi uşor pentru lucruri mărunte? 6. Când te superi, spui sau faci lucruri pe care apor le regreţi? 7. Dacă cineva ţipă la tine, îi răspunzi cu aceeaşi măsură?8. Când eşti trist, simţi nevoia să spui cât mai multora necazul tău?9. Te laşi condus de inspiraţia de moment?10. Încredinţarea unei sarcini noi sau o schimbare în viaţa ta te nelinişteşte?11. Când ai de scris o scrisoare delicată, eziţi sau o amâni pentru mai târziu?12. Te supără aprecierea că ai fi timid sau emotiv?13. Ţi se întâmplă să te simţi obosit, fără un motiv special?14. Ai tendinţa să plângi uşor când urmăreşti un spectacol emoţionant (film etc.)?15. Când cineva te urmăreşte cum lucrezi, te simţi stânjenit sau tulburat?16. Poţi să păstrezi un secret?17. Lucrurile care te-au impresionat în mod deosebit, persista mult timp în minte?18. Eşti invidios sau gelos pe alţii când au succes?19. Dai vina pe colegi pentru greşelile tale?20. Ţi-e frică de unele locuri ( tuneluri, peşteri, poduri, apă) sau animale mici (şoareci, insecte etc.?Cotarea:Răspunsuri afirmative: 18-20 foarte emotiv 15-17 emotiv 12-14 destul de emotiv 9-11 aşa şi aşa 6-8 puţin emotiv 1-5 foarte puţin emotiv

CHESTIONAR DE EVALUARE A ASTEPTARILOR ELEVILOR

1. ASTEPTARI FATA DE DOMENIUL DIDACTIC

1.1. Am ales acest liceu:

Pentru ca mi-am dorit (specifica motivul/motivele)........................................................

La sugestia altcuiva

Obligat de familie

Din alte motive (specificati)............................................................................

Din intâmplare (specificati)..............................................................................

1.2. De la admiterea in liceu pana acum m-am acomodat la activitatea de licean:

Da Nu Nu pot aprecia Nici astăzi nu am găsit ritmul potrivit

1.3. Cu privire la cerintele activitatii de elev sunt informat:

In mare masura In mica masura Deloc37

1.4. Dotarea laboratoarelor corespunde necesitatilor disciplinei si asteptarilor elevilor:

In mare masura Intr-o oarecare masura In mica masura

1.5. Dotarea salilor de clasa corespunde necesitatilor predarii si asteptarilor elevilor:

In mare masura Intr-o oarecare masura In mica masura

1.6. Siguranta in incinta scolii este asigurata:

In mare masura Intr-o oarecare masura In mica masura (exemplificati problemele)..................................................................

1.7. Accesul elevilor la surse de informare (biblioteca, manuale, internet etc.) corespunde necesitatilor si asteptarii elevilor:

In mare masura Intr-o oarecare masura In mica masura

1.8. Consider că în liceu dezvoltarea personalităţii elevului se cultivă cel mai mult prin:

Posibilitatea de exprimare a opiniilor

Dezvoltarea capacităţii de gândire

Dezvoltarea spiritului critic

Crearea dimensiunii culturale

2. ASTEPTARI FATA DE RELATIA CU PERSONALUL DIDACTIC SI ADMINISTRATIV

2.1. Disponibilitatea cadrelor didactice in relatia cu elevii (consultatii, indrumare, clarificare a unor probleme profesionale / personale) este in general:

Mare Moderata Redusa

2.2. In relatia cu cadrele didactice ma simtit respectat:

Intotdeauna De cele mai multe ori Câteodata Rar Niciodata

2.3. Va simtiit discriminat in scoala privitor la etnie, religie, sex, mediu de provenienta?

Nu Da (in ce privinta?) exemplificati.............................................................

2.4. In cazul adoptarii deciziilor ce va vizeaza in mod direct, sunteti consultati prin reprezentantii clasei in Consiliul Elevilor?

Intotdeauna De cele mai multe ori Câteodata Rar Niciodata

2.5. Eficienta sistemului de difuzare a informatiilor ce privesc elevii este:

Foarte buna Buna Satisfacatoare Necorespunzatoare

2.6. Atitudinea personalului administrativ (secretariat, biblioteca, cantina, camin, portari, femei de serviciu) fata de elevi este dupa parerea voastra:

38

Foarte buna

Buna

Lipsita de solicitudine

NecorespunzatoareDaca doriti puteti sa adresati o intrebare............................................................................

CHESTIONAR DE IMPLICARE PĂRINŢI

1.Care este primul lucru pe care îl oferă şcoala pentru copilul dumneavoastră?EducăTransmitecunoştinţe Un loc unde este supravegheat Altele:................................................................................................................................

2.Ce ati propus pentru rezolvarea unor probleme din cadrul clase/şcolii?.....................................................................................................................................

3.Vi s-au luat în seamă părerile? Mereu Citeodata Niciodata In functie de situatie

4.Ce modalităţi de comunicare cu şcoala folositi? Cu ce frecventa? Discuţii cu dirigintele periodic Discuţii cu cadrele didactice ocazional Comunicarea în scris oricind este nevoie Şedinţe semestriale Altele:...............................................................................................................................

5.La ce fel de activităţi aţi participat în şcoală? Serbări/programe artistice/programe educative Proiecte/parteneriate Şedinţe Lectorate Excursii Activităţi civice (întrajutorare, ecologizare) La nici una Altele:

5.Va implicati în dezvoltarea bazei materiale a clasei/şcolii?

Mereu Citeodata Niciodata In functie de situatie

6.Ce activităţi doriţi să se desfăşoare în cadrul şcolii, care să implice şi elevii şi părinţii? ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

III.3. PROIECT DE ACTIVITATE

39

Tema: Romania şi Uniunea Europeană

Competenţe vizate :

Generale :Emiterea de ipotezeFormularea şi argumentarea propriilor opinii

Specifice :1.Comunicative: Exprimarea şi argumentarea opiniei legată de aderarea şi integrarea Romaniei in UE;2.Lingvistice : Utilizarea lexicului şi terminologiei specifice temei3.Socio-culturale : -Identificarea corelaţiei dintre valorile europene şi valorile româneşti. -Explicitarea unor similitudini şi diferenţe sociale şi culturale -Sensibilizarea la aspecte de cetăţenie europeană4.Pragmatice: Utilizarea internetului (web site)

Concepte cheie: - Valori europene - Valori româneşti - IntegrareResurse:Materiale: Calculator ; connexiune internet; markere; coli flipceart, hârtie colorată; fotografi, broşuri IER, sitografie Umane:elevi din clasele IX-XIITimp: 50 minuteSpaţiu: Sala multimedia Metodologice (metode/tehnici/instrumente de învăţare) : Harta, Cercul , problematizarea, dezbaterea; argumentarea, învăţarea prtin acţiune , învăţarea dirijată, evaluarea, autoevaluarea.Desfăşurarea lecţiei:

Timp Activităţi Rolul profesorului Activitatea elevilor Materiale utilizate

3min

Prezentarea temei şi a obiectivelor lecţiei

Explicitarea sarcinilor de lucru şi a detaliilor legate de obiectivele specifice

Ascultarea activăa sarcinilor de lucru date, Eventuale întrebăriOrganizarea muncii

5min

Exerciţii de spargere a gheţii (la alegere):1.Conversaţie dirijată;

2.Harta

Sensibilizare/facilitare1. Profesorul pune întrebari pentru acomodarea elevilor cu subiectul lecţiei:2.Aţi vizitat ţări care fac parte din UE? Cât timp ? Cu ce scop/ ?

2.Aşezaţi-vă unul în raport cu celălalt astfel încât să reprezentaţi ţara vizitată şi să reconstituiţi harta Europei

Elevii răspund la întrebarile profesorului

Elevii realizează exerciţiile propuse

Set de întrebari

3.Cercul 3. Asezaţi-vă în cerc şi pe rând formulaţi fraze de genul :- Am vizitat ţara X pentru

40

32 min

1.Familiarizarea cu UE şi  Romania în UE

2.Identificarea calendarului integrariiRomaniei în UE

3.Dezbatere :Avantaje si inconveniente ale integrării Romaniei în UE

că………-Evenimentul/obiectivul cel mai interesant a fost …..-Dificultatatea cea mai mare întâmpinata a fost….

-Indică site-urile oficiale pentru accesare ; distribuie fişele de lucru

1. Identificati temele pricipale de pe harta site-ului

2. Identificati :

-statele membre-anul şi etapele integrării României în UE

Profesorul mediază/moderează dezbaterea

Activitate 1   ; -Elevii accesează site-urile identifică aspectele indicate de profesor :

Activitate2   : -Elevii accesează site-ul indicat şi fac precizările cerute

Activiate pe grupuri şi colectivă

Elevii se împart în două grupe ; caută argumenteşi exemple

http://europa.eu/index_ro.htm

http://ec.europa.eu/romania/eu_romania/index_ro.htm

Fotocopii ale fiselor de lucrul (una/grup) ;Anexa 1

Coli de flipceartAnexa 2

Temă de casă: Care credeţi că sunt perspectivele de evoluţie a României în UE până în 2020

Elevii notează tema Caietele elevilor

10 min

AutoevaluareEvaluare

Punerea in evidenţă a 2 puncte tari şi1 punct slabNotarea intervenţiilor

Completează fişele de autoevaluare

Fişa de autoevaluareAnexa3Aprecieri/note

Anexa 1: Fişa de lucru

Fişă de lucru – România şi Uniunea Europeană

Partea I: Ce ştii deja? Scrie mai jos cinci cuvinte cheie care îţi vin în minte când te gândeşti la România ca membră a Uniunii Europene. Acestease pot referi la geografie, cultură, economie, populaţie, evenimente majore istorice sau din prezent...1......................................... 2........................................... 3........................................... 4.............................................

41

5...........................................

Partea a II-a: Află mai mult: Caută informaţii şi completează secţiunile de mai jos.

Anul aderării României la Uniunea Europeană.: .......................................Etapele aderării României la Uniunea Europeană: ............................................................................................................................................................Membră Schengen: DA NULocul în UE în funcţie de PIB: ...........................

Partea a III-a: Ce se întâmplă? Următoarea sarcină este să afli mai multe referitor la diferite aspecte ale integrării României Poţi căuta articole despre ţară în presa ta naţională sau locală, dar şi în presa internaţională. Scrie mai jos subiectul şi un rezumat de un câte un rând pentru articolele importante.1..........................................................................................................................................................................................2..........................................................................................................................................................................................3.........................................................................................................................................................................................

Partea a IV-a: Ce ai învăţat? Gândeşte-te acum la cuvintele cheie pe care le-ai scris în Partea I a acestui exerciţiu şi la cum sunt acestea în comparaţie cu ceea ce ai aflat.

Cuvintele tale cheie au fost adevărate/corecte? De ce? .....................................................................................................................................................Lista ta de cuvinte cheie a fost completă? Dacă nu, ce altceva ai adăuga? .......................................................................................................................

Anexa 2: Avantaje/dezavantaje ale integrării Romaniei în UE

Care sunt avantajele intrarii in Uniunea Europeana?-creştere economică, -creşterea investiţiilor străine directe,- crearea unor noi structuri de producţie, conform standardelor UE,- protecţie sporită a consumatorilor, ,- micşorarea fiscalităţii, prin politici de impozitare mai relaxate, -extinderea pieţelor de capital (noi fluxuri de capital, diversificare a produselor financiare), -dezvoltarea afacerilor si a sectorului privat, stimularea concurentei, acces pe piata muncii din statele UE,- îmbunatatirea substantiala a standardului de viata al populatiei.-libera circulatie a persoanelorsi a bunurilor. -accesul la fondurile structurale comunitare, -facilitarea studiilor în strainatate, prin introducerea principiului echivalarii diplomei în functie de curricula de pregatire. -posibilitatea exercitarii unei profesii într-unul dintre statele membre. - accesul la o piata a muncii mult mai vasta, unde sansele de a gasi un loc de munca vor creste Care sunt dezavantejele integrarii Romaniei -migratia masiva, -concurenta din partea unor tari cu un capital uman deloc de neglijat si cu costuri ale fortei de munca mult mai scazute;-“fuga” unor intreprinderi in Europa Centrala si de Rasarit, ceea ce ar creste somajul in Vest;-concurenta in domeniul agriculturii, in conditiile in care fermierii reprezinta un lobby puternic in tarile occidentale;-consumatoare de ajutoare (pentru agricultura si dezvoltare regionala); -necesitatea transformarilor tehnologice- care pot duce, pe termen scurt, si la cresterea somajului, odata cu restructurarea întreprinderilor si a unor întregi sectoare industriale.Anexa 3 :Fişa de autoevaluare

42

La sfârşitul activitatii « Romania şi Uniunea Europeană » mă autoevaluez astfel :

Puncte tari : Ştiu să :  …………………………. Sunt capabil să :…………………… Stăpânesc :…………………………..

Puncte slabe : Ezit………………………………. Nu ştiu…………………................

FISA DE ACTIVITATE

PROGRAMUL “Sa stii mai mult, sa fii mai bun”

Fisa de activitate

Titlul activităţii: „La gastronomie française et l`art de la table”Obiective: -identificarea elementelor traditionale si a tendintelor actuale in gastronomia franceza -sensibilizarea elevilor la specificul bucatariei franceze si arta culinara -favorizarea comunicarii in limba franceza in contexte noiData: 1aprilie 2013 Locul: Liceul Teoretic “Gheorghe Sincai”, Sala 27, corp AOrele: 12,00 -13,00Resurse materiale: prezentari PPT, fisa de lucru, diploma Resurse umane: 10 elevi din clasa a XI-aE 30 de elevi din clasele XI-XIIDesfăşurarea activităţii : Sensibilizare . Mesaj de deschidere si brainstorming „gastronomie”Derulare

1. Elevii sunt invitati sa prezinte lucrarile PPT pregatite despre gastronomia franceza: le fromage, le vin, les desserts, les tendances actuelles, les chefs cuisiniers.

2. Elevii participanti sunt solicitati sa se grupeze cate patru si sa alcatuiasca un meniu à la française avand ca punct de pornire prezentarile urmarite.

3. Concurs fulger (QUIZ) de gastronomie franceza. Evaluare:

Juriul format din elevii care au prezentat lucrarile PPT evalueaza raspunsurile.Va fi ales meniul cel mai creativ si premiat cu o diploma.Castigatorii celor doua concursuri vor primi diplome „Chef cuisinier”

Director : Coordonator: Prof. Dr.Ciurean Codin Prof. Natalia Aida Pop

IV. BIBLIOGRAFIE43

1.Adriana Rotaru: Consiliere si Orientare, Ed. „Arves”. Craiova, 2004;2.Daniela Calugaru: Dirigentia si Consilierea, Ed. „Gheorghe Alexandru”, Craiova, 2004;3.Veronica Bogorin, Ruxandra Tudose: Jocul de-a viata. Exercitii pentru orele de dirigentie, Ed. Eikon, Cluj Napoca, 2006.

44