Caietul dirigintelui

CLASA A IX-A BBĂESCU ELENA-ALEXANDRA

Prof.

1

Învaţă să conduci corabia şi vei şti mânui vânturile.

mmmmmmmm

Un minut de reflecţie:



mmmmmmmm Învaţă

să conduci corabia şi vei şti mânui vânturile.

POZA ELEV

Responsabilizaţi, nu obligaţi!

Animaţi, nu dezlănţuiţi!

Modelaţi, nu ciopliţi!

Conduceţi, nu stăpâniţi!

Ierarhizaţi, nu discriminaţi!

Convingeţi, nu impuneţi!

Admonestaţi, nu ridiculizaţi!

Râdeţi, nu hohotiţi!

Ascultaţi, nu hotărâţi!

Criticaţi, nu striviţi!

Atrageţi, nu vă îndrăgostiţi!

Aplanaţi, nu învrăjbiţi!

Îndreptaţi, nu demolaţi!

Iertaţi...

…aşa încât, la despărţire, orice copil să vă poată adresa un astfel de gând:

Corectaţi, nu pedepsiţi!

Constrângeţi, nu baricadaţi!

Disciplinaţi, nu înjosiţi!

Mediaţi, nu instigaţi!

Restrângeţi, nu desfiinţaţi!

Colaboraţi, nu dictaţi!

când aţi sădit în noi aspiraţii,nu ne-aţi ascuns obstacolele;când ne-aţi îndemnat către piscuri,nu ne-aţi tăinuit prăpăstiile;îndată ce ne-aţi arătat

Educaţi, nu dresaţi!

ÎNDEMN

2

Ce separă omul de animal? Morala. Ce este ea? Diferenţa dintre forţă şi principiu.

mmmmmmmm




mmmmmmmm Învaţă

să conduci corabia şi vei şti mânui vânturile.

POZA ELEV

STRUCTURA ANULUI ŞCOLARCLASA/

ANUL ŞCOLARCOMPONENTELE

STRUCTURALECURSURI ŞIVACANŢE

PERIOADA OBSERVAŢII

CLASA a IX-a

AN ȘCOLAR 2015-2016

SEMESTRUL ICursuri:

Vacanţă:de iarnă intersemestrială

SEMESTRUL IICursuri:

Vacanţă intrasemestrială

TOTALCursuri:

Vacanţă de vară:

CLASA a X-a


CLASA a XI-a


CLASA a XII-a


3 Învaţă să conduci corabia şi vei şti mânui vânturile.

mmmmmmmm


Necunoaşterea e ca umbra. Depinde de lumina care o formează.

mmmmmmmm


CLASA a IX-a, ANUL ŞCOLAR 2015/2016

NR.CRT.

ORA LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

1. 800-850

2. 900-950

3. 1000-1050

4. 1110-1200

5. 1210-1300

6. 1310-1400

7. 1410-1500

CLASA a X-a, ANUL ŞCOLAR 2016/2017NR.

CRT.ORA LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

1. 800-850

2. 900-950

3. 1000-1050

4. 1110-1200

5. 1210-1300

6. 1310-1400

7. 1410-1500

CLASA a XI-a, ANUL ŞCOLAR 2017/2018NR.


1. 800-850

2. 900-950

3. 1000-1050

4. 1110-1200

5. 1210-1300

6. 1310-1400

7. 1410-1500

4

Mulţi au asemănat copilul cu o floare. Da. Cu deosebirea că floarea ofilindu-se, moare, copilul ofilindu-se, se împlineşte.

mmmmmmmm


CLASA a XII-a, ANUL ŞCOLAR 2018/2019NR.


1. 800-850

2. 900-950

3. 1000-1050

4. 1110-1200

5. 1210-1300

6. 1310-1400

7. 1410-1500

5

Viaţa e trăirea interogativă a fiecărui moment, a fiecărui lucru. A te lămuri, înseamnă a muri întrucâtva.

mmmmmmmm


TABEL NOMINALCU ELEVII CLASEI a IX-a INSCRISI

IN ANUL SCOLAR 2015/2016

NR.CRT.

NUMELE SI PRENUMELE ELEVULUI

DATA SI LOCUL NASTERII

NUMELE MAMEI

NUMELE TATĂLUI

C.N.P. OBS.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

6

Firea ne mână, caracterul ne conduce.

mmmmmmmm


TABEL NOMINALCU ELEVII CLASEI a X-a INSCRISI


NR.CRT.



NUMELE MAMEI

NUMELE TATĂLUI

C.N.P. OBS.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

7

Înţelepciunea se naşte în noi când, din drumuri largi, viaţa ne împinge pe poteci.

mmmmmmmm


TABEL NOMINALCU ELEVII CLASEI a-X-a INSCRISI


NR.CRT.



NUMELE MAMEI

NUMELE TATĂLUI

C.N.P. OBS.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

8

Obstacolele mai mari ne obligă să privim mai sus.

mmmmmmmm


TABEL NOMINALCU ELEVII CLASEI a-XII-a A INSCRISI


NR.CRT.

NUMELE SI PRENUMELEELEVULUI


NUMELE MAMEI

NUMELE TATĂLUI

C.N.P. OBS.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

9

Capul ar trebui purtat după împrejurări. De regulă, bărbaţii – pe umeri, femeile – la inimă, bătrânii – în mâini. Copiii au voie să-l poarte oriunde.

mmmmmmmm


CONSILIUL CLASEI

NR.CRT.

CLASA

DISCIPLINA

NUMELE ŞI PRENUMELE a IX-a a X-a a XI-a a XII-a

2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/20191. M 12. M 23. M 3 4. Limba română5. Matematica6. Fizica7. Chimia8. Biologia9. Logica10. Istoria11. Geografia12. Religia13. Ed.plastică14. Ed.muzicală15. Ed.fizică16. Limba franceză17. Consiliere şi orientare18. Op.(...............................) 19. Op.(...............................)20. Repr.com. de părinţi21. Repr.com de elevi22.

COMITETUL DE ELEVI AL CLASEI

NR.CRT.

RESPONSABILITĂŢINUMELE ŞI PRENUMELE

Clasa a IX-a Clasa a X-a Clasa a XI-a Clasa a XII-a 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019

1. Şeful clasei

2. Locţiitor

3. Responsabil cu disciplina

4. Responsabil cu curăţenia

5. Responsabil cu frecvenţa

COMITETUL DE PĂRINŢI AL CLASEI

NR.CRT.

RESPONSABILITĂŢINUMELE ŞI PRENUMELE

Clasa a IX-a Clasa a X-a Clasa a XI-a Clasa a XII-a 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

1. Preşedinte

2. Casier

3. Membru

10

11

Învaţă să conduci corabia şi vei şti mânui vânturile.

mmmmmmmm


Gândurile mari nu suportă decât susurul izvoarelor.Larma lumii le doboară.

mmmmmmmm


SITUAŢIA LA ÎNVĂŢĂTURĂNR.CRT.

NUMELE ŞI PRENUMELE

Clasa a IX-a Clasa a X-a Clasa a XI-a Clasa a XII-a

................... ................... .................. ..................M

edia

ge

ner

ală

Med

ia

pu

rtar

e

Sit

uaţ

ia

şcoa

lră

Med

ia

gen

eral

ă

Med

ia

pu

rtar

e

Sit

uaţ

ia

şcoa

lră

Med

ia

gen

eral

ă

Med

ia p

urt

are

Sit

uaţ

ia

şcoa

lră

Med

ia

gen

eral

ă

Med

ia

pu

rtar

e

Sit

uaţ

ia

şcoa

lră

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Notă: La situaţia şcolară se va preciza: I, II, III – premiile I, II, III; M - menţiune; P – promovat; C – corigent; R – repetent; A – abandon şcolar

12

Când te-a muşcat şarpele întunericului, eşti otrăvit pentru orice lumină.

mmmmmmmm

Un minut de reflecţie:Ai greşit unui om o dată? Pedepseşte-te!

Ţi-a greşit de două ori? Iartă-l.

mmmmmmmm


SITUAŢIA ABSENŢELOR

NR.CRT.


ELEVULUI


Sem. I Sem. II Sem. I Sem. II Sem. I Sem. II Sem. I Sem. II

T M N T M N T M N T M N T M N T M N T M N T M N

1

2

3

4

5

6

7

8

9

9

10

11

12

13

14

15

Notă: T –total; M – motivate; N - nemotivate

13

Vorbeşte ca şi cum mintea ţi-ar fi la îndemână şi gura ceva mai departe.

mmmmmmmm


ELEVI CU REZULTATE DEOSEBITEÎN ACTIVITATEA ŞCOLARĂ ŞI

EXTRAŞCOLARĂ

NR.CRT.

NUMELE ŞI PRENUMELEACTIVITATEA

(CONCURSUL) LA CARE A OBŢINUT REZULTATE

PERFORMANŢAAN ŞCOLAR

(CLASA)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

14 A linguşi înseamnă a calomnia. Dar nimeni nu se supără pentru asta...

mmmmmmmm


PREMII ACORDATE ELEVILOR

NR.CRT

.

NUMELE ŞI PRENUMELE ELEVULUI

CLASA

PREMIUL ACORDAT/DISTINCŢIA

PRILEJUL ACORDĂRII

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

Notă: Se vor consemna premiile primite de elevii clasei la diferite concursuri, olimpiade, întreceri sportive etc.

15

Politeţea este haina frumoasă care îmbracă relaţia dintre doi cunoscuţi. Prietenia n-are nevoie de ceremonial.

mmmmmmmm


PARTICIPAREA ELEVILOR LA VIAŢA COLECTIVULUI

NR.CRT.



........................ ...................... ........................ .........................A M I A M I A M I A M I

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Simboluri:A – activ, autoritar, angajat, abil, antrenantM – moderat, mediator, modest, maleabil, meticulosI – inactiv, indiferent, izolat, iresponsabil, individualist

16

O minciună elegantă striveşte un adevăr grosolan.

mmmmmmmm


SITUAŢIA ELEVILOR PROBLEMĂNR.

CRT.NUMELE ŞI

PRENUMELEÎN CE CONSTĂ PROBLEMA

DATA CONSEMNĂRII

MĂSURI LUATE

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Notă: Se vor consemna situaţii legate de: eşecul şcolar, starea de sănătate, integrare dificilă, situaţie materială precară, comportament deviant etc.

17

E o divinitate în mine: OMUL POSIBIL.

mmmmmmmm


EVIDENŢA SANCŢIUNILOR DATE ELEVILORNR.

CRT.NUMELE ŞI

PRENUMELESANCŢIUNEA MĂSURI LUATE DATA OBS.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

Notă: Se vor consemna sancţiunile primite de elevii clasei din partea consiliului profesoral sau a consiliului de administraţie.

18

În mintea unui copil râul curge şi îndărăt.Când a început să curgă numai la vale, şi-a pierdut deja jumătate copilăria.

mmmmmmmm


SITUAŢIA STATISTICĂ A CLASELOR IX-XII(învăţătură şi mişcarea elevilor)

NR.CRT.

INDICATORICLASA

OBSERVAŢIIIX X XI XII............. ............. ............. .............

1.

Nr.elevi înscrişi la începutul anului şc.

din care:băieţi

fete

2.

Nr.elevi existenţi la sfârşitul anului şc.

din care:băieţi

fete

3. Mişcarea elevilor

plecaţi în alt judeţ

plecaţi în judeţ

veniţi din alt judeţ

veniţi din judeţ

4. Nr.elevi promovaţi

5.Promovaţi pe medii

5,00 - 6,99

7,00 - 8,99

9.00 - 10

6.Corigenţi

1 obiect

2 obiecte

3 obiecte

4 obiecte

mai mult de 4 obiecte

7. Cu situaţia şcolară neîncheiată

8. Neşcolarizaţi

9. Repetenţi în iunie

în septembrie

10.Elevi eliminaţi(exmatriculaţi)

pentru absenţe

pentru alte motive

11.Note scăzutela purtare

7.00 - 9,99

sub 7

19

Omul, numai întreg, e destul.

mmmmmmmm


PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE

AL CLASEI a IX-a, ÎN ANUL ŞCOLAR ................

NR.CRT.

TEMA DATA INDICATORI DE EVALUARE OBSERVAŢII

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

20 Iertarea are mâinile reci. Când ţi le-a întins o dată, să nu mai treci pe la ea.

mmmmmmmm



AL CLASEI a X-a, ÎN ANUL ŞCOLAR ....................

NR.CRT.


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

21 Când aţipeşti asupra vieţii, soarta îţi fixează cărările. Când eşti treaz, se încurcă.

mmmmmmmm



AL CLASEI a XI-a, ÎN ANUL ŞCOLAR ....................

NR.CRT.


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

22


AL CLASEI a XII-a, ÎN ANUL ŞCOLAR .......................

NR.CRT.


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

23

24

Lauda ascult-o, dar nu te ţine prea mult de ea că se rupe.

mmmmmmmm


A N A L I Z A S W O TCLASA a IX-a, AN ŞOLAR ......................

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

25

Trebuie să-ţi pregăteşi alt obraz pentru a primi anumite aplauze.

mmmmmmmm


A N A L I Z A S W O TCLASA a X-a, AN ŞOLAR ..........................


..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................


..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

26

Pumnul, când ia ţinută intelectuală, insultă.

mmmmmmmm


A N A L I Z A S W O TCLASA a XI-a, AN ŞOLAR ..........................


...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................


...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

27

Având răspunsuri, e foarte uşor a pune apoi întrebări.Când ai simţit deja gustul pâinii, nu-i greu să inventezi moara.

mmmmmmmm


A N A L I Z A S W O TCLASA a XII-a, AN ŞOLAR .........................


...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................


...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

28

Ochii sunt pentru a vedea lumina.Mintea, pentru a zări şi întunericul.

mmmmmmmm


PLANIFICAREA ŞEDINŢELOR CU PĂRINŢIINR.

CRT.CLASA TEMA (obiectiv, scop) DATA OBSERVAŢII

1.

CL

AS

A a

IX

-a...

......

......

......

.....

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

CL

AS

A a

X-a

......

......

......

......

......9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

CL

AS

A a

XI-

a...

......

......

......

......

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

CL

AS

A a

XII

-a...

......

......

......

......

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29

Fă bine chiar şi duşmanului tău,nu pentru a-i arăta cât eşti de bun, ci cât de rău este el, primindu-l.

mmmmmmmm


ACTIVITĂŢILE SPECIFICEFUNCŢIEI DE DIRIGINTE

(extras din Ordinul MECI 5132/10.09.2009)

Cap.1 DISPOZIŢII GENERALE

Art.1. (1) Coordonarea activităţilor clasei de elevi se realizează de către un diriginte, numit de directorul

unităţii de învăţământ, dintre cadrele didactice de predare şi de instruire practică, care predau la clasa

respectivă.

(2) Directorul unităţii de învăţământ numeşte diriginţii, respectând principiul continuităţii şi al performanţei,

după consultarea cu şefii catedrelor/ai comisiilor metodice, cu şeful comisiei diriginţilor/coordonatorul

pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare.

Art.2. (1) Funcţia de diriginte devine obligatorie pentru personalul didactic învestit de director cu această

responsabilitate.

(2) Activităţile specifice funcţiei de diriginte sunt prevăzute într-o anexă la fişa postului cadrului didactic de

predare şi de instruire practică învestit cu această responsabilitate.

(3) Pentru activităţile educative, dirigintele se află în subordinea directă a directorului sau a directorului

adjunct care răspunde de activitatea educativă şcolară şi extraşcolară din unitatea de învăţământ.

Cap.2 CONŢINUTUL ACTIVITĂŢILOR SPECIFICE FUNCŢIEI DE DIRIGINTE

Art.3. (1) Dirigintele desfăşoară activităţi de suport educaţional, consiliere şi orientare profesională pentru

elevii clasei pe care o coordonează.

(2) Activităţile cuprind teme stabilite de către diriginte pe baza programelor şcolare pentru aria curriculară

„Consiliere şi orientare” în vigoare şi în concordanţă cu specificul vârstei şi cu interesele/solicitările elevilor.

Totodată, activităţile cuprind şi teme privind educaţia rutieră, educaţia şi pregătirea antiinfracţională a

elevilor, protecţia civilă, educaţia antiseismică, antidrog, educaţia împotriva traficului de persoane etc., în

conformitate cu prevederile actelor normative şi ale strategiilor naţionale, precum şi în baza parteneriatelor

stabilite de Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării în colaborare cu alte ministere, instituţii şi organizaţii.

(3) Dirigintele desfăşoară şi activităţi educative extraşcolare, activităţi pe care le stabileşte după consultarea

elevilor şi în concordanţă cu specificul vârstei şi nevoilor identificate pentru colectivul respectiv de elevi.

30

31

Cine mă iartă, mă supune. Cine mă pedepseşte, mă conduce.

mmmmmmmm


(4) Pentru a se asigura o comunicare constantă, promptă şi eficientă cu părinţii, dirigintele realizează

activităţi de suport educaţional şi consiliere pentru părinţi.

Art.4. Dirigintele are următoarele atribuţii:

(1) organizează şi coordonează:

a) activitatea colectivului de elevi;

b) activitatea consiliului clasei;

c) şedinţele cu părinţii, semestrial şi ori de câte ori este cazul;

d) acţiuni de orientară şcolară şi profesională pentru elevii clasei;

e) activităţi educative şi de consiliere;

f) activităţi extracurriculare, în şcoală şi în afara acesteia;

(2) monitorizează:

a) situaţia la învăţătură a elevilor;

b) frecvenţa elevilor;

c) participarea şi rezultatele elevilor la concursurile şi competiţiile şcolare;

d) comportamentul elevilor în timpul activităţilor şcolare şi extraşcolare;

e) participarea elevilor la programe şi proiecte, precum şi implicarea acestora în activităţi de

voluntariat;

f) nivelul de satisfacţie a elevilor şi a părinţilor acestora în legătură cu calitatea actului instructiv-

educativ;

(3) colaborează:

a) cu profesorii clasei şi coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare,

pentru informare privind activitatea elevilor, pentru soluţionarea unor situaţii specifice activităţilor

şcolare şi pentru toate aspectele care vizează procesul instructiv-educativ, care-i implică pe elevi;

b) cu consilierul şcolar, în activităţi de consiliere şi orientare a elevilor clasei;

c) cu conducerea şcolii, pentru organizarea unor activităţi ale colectivului de elevi, pentru iniţierea

unor proiecte educaţionale cu elevii, pentru rezolvarea unor probleme administrative referitoare la

întreţinerea şi dotarea sălii de clasă, inclusiv în scopul păstrării bazei materiale, pentru soluţionarea

unor probleme/situaţii deosebite, apărute în legătură cu colectivul de elevi;

d) cu părinţii şi comitetul de părinţi al clasei pentru toate aspectele care vizează activitatea elevilor şi

evenimentele importante în care aceştia sunt implicaţi şi cu alţi parteneri implicaţi în activitatea

educativă şcolară şi extraşcolară;

e) cu compartimentul secretariat, pentru întocmirea documentelor şcolare şi a actelor de studii ale

elevilor clasei;

32

Când îţi permiţi să fii nimeni, trebuie să iei poziţia umbrei. Când trece lumina, se dă la o parte.

mmmmmmmm


f) cu persoana desemnată de conducerea unităţii de învăţământ pentru gestionarea bazei de date, în

vederea completării şi actualizării datelor referitoare la elevii clasei;

(4) informează:

a) elevii şi părinţii acestora despre prevederile Regulamentului de organizare şi funcţionare a

unităţilor de învăţământ preuniversitar şi ale regulamentului intern al şcolii;

b) elevii şi părinţii acestora cu privire la reglementările referitoare la examene/testări naţionale şi cu

privire la alte documente care reglementează activitatea şi parcursul şcolar al elevilor;

c) părinţii despre situaţia şcolară, despre comportamentul elevilor, despre frecvenţa acestora la ore.

Informarea se realizează în cadrul întâlnirilor cu părinţii, în ora destinată acestui scop, la sfârşitul

fiecărui semestru şi an şcolar, precum şi ori de câte ori este nevoie;

d) familiile elevilor, în scris, în legătură cu situaţiile de corigenţă, sancţionările disciplinare,

neîncheierea situaţiei şcolare sau repetenţie;

(5) alte atribuţii stabilite de către conducerea unităţii de învăţământ, în conformitate cu

reglementările în vigoare sau cu fişa postului.

Art.5. Responsabilităţile dirigintelui:

(1) răspunde de păstrarea bunurilor cu care este dotată sala de clasă, alături de elevi, părinţi şi consiliul

clasei;

(2) completează catalogul clasei cu datele personale ale elevilor;

(3) motivează absenţele elevilor, în conformitate cu procedurile stabilite de Regulamentul de organizare şi

funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar;

(4) stabileşte, împreună cu consiliul clasei şi cu consiliul profesoral, după caz, nota la purtare a fiecărui

elev, în conformitate cu reglementările Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de

învăţământ preuniversitar;

(5) aplică, dacă este cazul, sancţiuni elevilor în conformitate cu Regulamentul de organizare şi funcţionare a

unităţilor de învăţământ preuniversitar şi regulamentul intern al şcolii;

(6) încheie situaţia şcolară a fiecărui elev la sfârşit de semestru şi de an şcolar şi o consemnează în catalog şi

în carnetele de elev;

(7) realizează ierarhizarea elevilor la sfârşit de an şcolar pe baza rezultatelor obţinute de către aceştia la

învăţătură şi purtare;

(8) propune Consiliului de administraţie acordarea de alocaţii şi burse pentru elevi, în conformitate cu

prevederile legale;

(9) întocmeşte, semestrial şi anual, şi prezintă consiliului profesoral, spre validare, un raport scris asupra

situaţiei şcolare şi comportamentale a elevilor;

33

Poţi orice, numai să vrei. Să vrei cu toată fiinţa, să vrei agresiv... Până nu-ţi mai rămâne nici un gram de fatalitate.

mmmmmmmm


(10) completează toate documentele specifice colectivului de elevi pe care-l coordonează;

(11) elaborează portofoliul dirigintelui.

Cap.3 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢILOR SPECIFICE FUNCŢIEI DE DIRIGINTE

Art.6. (1) Activităţile de suport educaţional, consiliere şi orientare profesională pentru elevii clasei pe care o

coordonează, sunt desfăşurate de diriginte, în funcţie de prevederile planurilor-cadru, astfel:

a) în cadrul orei de orientare şi consiliere, dacă aceasta este prevăzută în planul-cadru;

b) în afara orelor de curs, în situaţia în care în planul-cadru nu este prevăzută ora de orientare şi consiliere.

În această situaţie, dirigintele stabileşte, consultând colectivul de elevi, un interval orar în care acesta va fi la

dispoziţia elevilor, pentru desfăşurarea activităţilor de suport educaţional, consiliere şi orientare

profesională, într-un spaţiu prestabilit şi destinat acestei activităţi. Intervalul orar este anunţat elevilor,

părinţilor şi celorlalte cadre didactice. Planificarea orei destinate acestor activităţi se realizează cu aprobarea

directorului unităţii de învăţământ, iar ora respectivă se consemnează în condica de prezenţă a cadrelor

didactice.

(2) Planificarea activităţilor dirigintelui se realizează de către acesta semestrial şi anual şi se avizează de

către directorul adjunct sau directorul unităţii de învăţământ.

(3) Planificarea activităţilor extraşcolare va conţine minimum o activitate pe lună, activitate care va fi

consemnată în condica de prezenţă a cadrelor didactice.

(4) Planificarea activităţilor dirigintelui va conţine o oră pe săptămână în care dirigintele va fi la dispoziţia

părinţilor, pentru desfăşurarea activităţilor de suport educaţional şi consiliere pentru părinţi, iar ora

respectivă se consemnează în condica de prezenţă a cadrelor didactice. Intervalul orar în care se desfăşoară

aceste activităţi va fi aprobat de directorul unităţii de învăţământ şi va fi anunţat părinţilor, elevilor şi

cadrelor didactice. În cadrul acestei ore, se desfăşoară şedinţele semestriale/ocazionale cu părinţii, precum şi

întâlniri individuale ale dirigintelui cu părinţii. La aceste întâlniri, la solicitarea părintelui şi/sau a

dirigintelui, poate participa şi elevul.

Cap.4 DISPOZIŢII FINALE

Art.7. Activităţile specifice funcţiei de diriginte sunt salarizate conform prevederilor legale.

Art.8. Precizările referitoare la activităţile specifice funcţiei de diriginte sunt valabile şi pentru activităţile

corespunzătoare ale învăţătoarei/învăţătorului/educatoarei.

34

Când face o faptă rea, omul se uită în stânga şi-n dreapta. Ca nu cumva să-l vadă cineva. Când face o faptă bună, tot aşa. Ca nu cumva să nu-l vadă nimeni.

mmmmmmmm


VIZITE LA DOMICILIUNumele elevului ………...................…………………..Domiciliul ……………………Data …………........

Obiectivele vizitei la domiciliu:

1. ………………………………………………………………………………...............................….

2. ……………………………………………………………………………...............................…….

3. …………………………………………………………………………...............................……….

Desfăşurarea discuţiilor cu familia:

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

Concluzii: ...........................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

...................

COMUNICAREA CU CONSILIUL CLASEINumele elevului ………...........................………………….. ……...……………Data …………...................

Obiective:

1. ………………………………………………………………………………...............................….

2. ……………………………………………………………………………...............................…….

3. …………………………………………………………………………...............................……….

Numele profesorului cu care s-a discutat (intervievat): .................................................................................

Disciplina predată: ............................................... Durata discuţiilor(interviului): .......................................

Desfăşurarea discuţiilor(interviului):

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

Concluzii: ...........................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

...................

..............................................................................................................................................................................

35 Învaţă să conduci corabia şi vei şti mânui vânturile.

mmmmmmmm


Pe pajiştea pe care calcă prudenţa nu cresc piscuri.

mmmmmmmm


SCOALA ..................................................

...................................................................Nr.............. din ..........................................

Către,

Părinte ………………………………………......…………………….……….........................

Prin prezenta vă aducem la cunoştinţă situaţia şcolară a fiului (fiicei) dumneavoastră .

…………………………………………………………………………...........…….……..............…..

înscris(ă) în clasa ……………… la unitatea noastră.

În urma încheierii situaţiei şcolare în anul şcolar ..........................., fiul (fiica) dvs a fost

declarat(ă) corigent(ă) la următoarele obiecte: ......................................................................................

.................................................................................................................................................................

Nota obţinută la purtare a fost: ……………..

Vă comunicăm mai jos perioada de desfăşurare a examenelor de corigenţă:

1. Disciplina:.............................................................. Data: ....................................;

2. Disciplina:.............................................................. Data: ....................................;

Prezenţa la examenele de corigenţă este obligatorie.

Director, Diriginte,

SCOALA .....................................................................................................................

Către,

Părinte …………………………………………………………….………

Prin prezenta vă aducem la cunoştinţă că în data de ..........................................., ora ................

va avea loc şedinţa cu părinţii pe clasă (şcoală).

Ordinea de zi va fi următoarea:

1. ................................................................................................................................

..........;

2. ..........................................................................................................................................;

3. ..........................................................................................................................................;

Director, Diriginte,

36

Numai cu o mână te închini. Şi ai două. Dovadă că Dumnezeu vrea să munceşti de două ori mai mult decât te rogi.

mmmmmmmm


FIŞA DE ASISTENŢĂ LA ORELE DE CONSILIERE ŞI ORIENTARE

I. DATE GENERALE:

Data

Clasa

Ora

Numele şi prenumele cadrului didactic (diriginte)

Specialitatea

Vechimea în învăţământ

Gradul didactic

Tema

Participanţi (elevi) Nr.total …….. elevi, din care prezenţi …..... elevi

Alţi participanţi

Observator(director, responsabil comisia diriginţilor)

II. ANALIZA LECŢIEI/ACTIVITĂŢII EDUCATIVE:

1. Probleme curente ale clasei:

Frecvenţa elevilor ……………………………………………………………………………….….............

Situaţia la învăţătură ………………………………………. ………………………………..….…….........

Starea disciplinară …………………………………………………………………………….….…...........

Alte evenimente ……………………………………………………………………...…….…..……...........

2. Proiectarea şi desfăşurarea orei de dirigenţie:

Modalitatea de introducere în temă

Motivarea alegerii temei şi captarea atenţiei elevilor……………………………………….….....…......….

Formularea a obiectivelor operaţionale ………………………………………………….……..….…….....

Planul de desfăşurare a orei ……………………………………………………………….…..…………....

Pregătirea dirigintelui pentru oră

Documentare ……………………………………………………………………………..….…………......

Resurse materiale şi umane ………………………………………………………….……....…………......

Desfăşurarea secvenţelor orei ………………………………………………………………......………......

Asigurarea feed-back-ului ………………………………………………………………….....……….......

Strategiile utilizate

Maniera de desfăşurare a orei ………………………………………………………………….....…….......

Asigurarea unui mediu educaţional favorabil……………………………………………….……......…......

37

Respect greşeala pe care am făcut-o,ca pe oricare din ceilalţi profesori.

mmmmmmmm


Conţinutul de idei: ……………………………………………………….……………………………........

Integrarea mijloacelor si materialelor didactice în lecţie ………………………………………………......

Comportamentul elevilor, formarea sentimentelor morale, civice etc………………………………...........

Metode folosite:

povestirea studiul de caz studiul de caz Brainstorming

dialogul analiza expunerea caracterizarea

ancheta chestionarul exerciţiul problematizarea

jocul de rol alte metode:

…………………………………………………………………………….………………………..……...

………………………………………………………………………………………….…..........

…………...............

Pregătirea elevilor pentru ora de dirigenţie:

Dacă tema a fost cunoscută din timp de elevi ………………………………………………………...…....

Dacă s-au anunţat bibliografia, recomandări pentru strângerea datelor etc ……………………..……........

Implicarea elevilor în lecţie şi calitatea dezbaterilor desfăşurate ……………………………………..........

Relaţii interpersonale

Cunoaşterea a elevilor ……………………………………………………………………………...............

Modul de interacţiune:

diriginte-elevi .………………………………………………………………………………….......

elevi-elevi ………………………………………………………………………………………......

3. Alte date privind desfăşurarea orei şi activitatea dirigintelui:

Evaluarea pregătirii elevilor şi a participării acestora la susţinerea activităţii:

aprecieri verbale şi/sau nonverbale …………………………………………………………...........

evidenţierea unor comportamente/atitudini pozitive ………………………………….…….....…...

conturarea unor modele ……………………………………………………………….……............

sensibilizarea si motivarea elevilor ………………………………………………….……..............

asigirarea unor teme de reflecţie ........................................................................................................

Probleme deosebite rezolvate la nivelul clasei:

elevi – problemă ………………………………………………………………………......……......

situaţii conflictuale ……………………………………………………………………......……......

raport profesori – elevi ……………………………………………………………………..............

raport elevi – elevi …….......………………………………………………………………..............

raport profesori – familie ………………………………………………………………...……........

alte probleme curente …………………………………………………………………………........

38

Prefer să fiu rob, nu stăpân. Îmi place mai mult să privesc decât să supraveghez.

mmmmmmmm


III. APRECIEREA LECŢIEI/ACTIVITĂŢII EDUCATIVE

NR.CRT.

CRITERIUL DE APRECIERE

INDICATORCALIFICATIV

FB B S NS

1. Proiectarea lecţiei/activităţii

formularea obiectivelor selectarea şi înlănţuirea conţinutului alegerea metodelor, materialelor şi

mijloacelor integrarea corespunzătoare a acestora în

lecţie echilibrarea activităţilor anticiparea dificultăţilor

2. Scenariul lecţiei/activităţii

captarea atenţiei enunţarea clară a obiectivelor prezentarea sarcinilor elevilor conducerea lecţiei/activităţii asigurarea feed-back-ului evaluarea activităţii asigurarea retenţiei şi a transferului asigurarea relaţiei afectivitate – efect

educaţional

3. Calităţi personale şi profesionale

ţinuta generală şi vestimentară vocea abilitatea de a antrena elevii în lecţie priceperea de a conduce lecţia atitudinea faţă de elevi tact pedagogic

IV. CONCLUZII:

……………………………………………………………………………………………….....

………………………………………………………………………………………….............

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

IV. RECOMANDĂRILE OBSERVATORULUI:

.....................................................................................................................................................

.............................................................................

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………….

………………………………….................................................................................................

.....................................................................................................................................................

........

………………….........................................................................................................................

39

Cum arată adevărul în faţa minciunii? Graţia, împotriva vigorii...

mmmmmmmm


.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

40

STRUCTURA MAPEI DIRIGINTELUI

1. COMPONENTA ORGANIZATORICĂ structura anului şcolar; componenţa consiliului clasei (tabel: nume şi prenume, grad didactic, vechime,

specialitatea); orarul clasei; graficul frecvenţei elevilor la cursuri; tabele (înscriere elevi, situaţia la sfârşitul anului şcolar, rechizite, situaţia manualelor

primite/predate, schema orară etc.) evidenţa materialului didactic şi bibliografic existent în clasă;

2. COMPONENTA MANAGERIALĂ analiza SWOT la nivelul clasei pe fiecare an şcolar; planul activităţilor de consiliere a părinţilor pe anul (semestrul) în curs; programele şcolare la consiliere şi orientare; planificările calendaristice anuale (semestriale) la consiliere şi orientare; fişele psihopedagogice şi de observaţie ale elevilor; caietul dirigintelui;

3. COMPONENTA OPERAŢIONALĂ proiecte didactice, materiale model destinate proiectării didactice; chestionare, teste date elevilor, analiza acestora, statistica rezultatelor; portofolii, referate, materiale în format electronic etc. ale dirigintelui şi ale elevilor; procesele verbale ale şedinţelor cu părinţii; fişe de asistenţă la ore; documente, comunicări, note, adrese ale I.S.J. şi M.E.C.I. (corespondenţa);

4. COMPONENTA EXTRACURRICULARĂ

proiecte şi programe realizate de elevii clasei; activităţi deosebite susţinute în cadrul grupului (clasei) la nivel local sau regional; mape tematice, calendar foto, prezentări ppt; portofoliile elevilor; premii şi distincţii obţinute de elevii clasei la diferite concursuri (copii); programul anual (semestrial) al activităţilor extraşcolare ale clasei;

5. COMPONENTA DE FORMARE PROFESIONALĂ documente care atestă participarea dirigintelui la diferite cursuri de formare continuă; oferta de formare a CCD pentru profesorii-diriginţi; materiale prezentate de diriginte la sesiuni de comunicări, simpozioane etc.; referate, portofolii, etc. individuale susţinute în cadrul comisiei; publicaţii, inovaţii în domeniul educaţiei şcolare (eventual copii după primele pagini); alte materiale personale pe suport de hârtie sau în format electronic; lista linkurilor utile profesorului-diriginte pentru activitatea sa educativă.

41

Nu faceţi statui mai înalte ca oamenii.Nu ridicaţi morminte mai înalta ca viaţa.

mmmmmmmm


Fişa psihopegagogică a elevului

...........................................................................................

42

Numele şi prenumele ....................................................................................................

Data şi locul naşterii .....................................................................................................

Domiciliul .......................................................................................................................

...................................................................... CNP .........................................................

Dezvoltarea fizică ..........................................................................................................

Dezvoltarea intelectuală ...............................................................................................

Antecedente ereditare ...................................................................................................

Antecedente personale (deficienţe fizice, senzoriale) .................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

Menţiuni medicale .........................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................Membrii

familieiNumele şi prenumelepărintelui/fraţilorPregătirea şcolarăProfesia

Locul de muncăTataMama Fraţi

Caracteristicile vieţii de familieObservaţiiînţelegere deplinăconflicte mici şi

trecătoaredezacord marcant între părinţifamilie dezorganizatăpărinţi divorţaţicopil

orfan (un părinte sau ambii)copil în plasament familial(asist. maternală)copil în

plasament familial(casă tip familial)unul sau ambii părinţi plecaţi în străinătatealte

situaţiiCondiţiile materiale ale familieiAtenţia acordată formării copilului

Nu poţi iubi atât de mult un lucru încât să-l faci mare? Atunci, munceşte-l! Apa e o altă versiune a focului.

mmmmmmmm


DATEPERSONALE

DATE MEDICALE

MEDIUL FAMILIAL


...................................................................

43

REZULTATE ŞCOLARECLASA a IX-aa X-aa XI-aa XII-aMedia generalăMedia la purtareSuccese deosebite: premii, concursuri etc.Eşecuri: corigenţe, aban-don şcolar,

absenţe etc.ABSENŢECLASAa IX a

2015/2016a X a2016/2017a XI-a2017/2018a XII-a

2018/2019SEMESTRUL ITotal MotivateNemotivate SEMESTRUL IITotal MotivateNemotivate TOTAL AN ŞCOLARCONDUITA ELEVULUI LA ŞCOALĂ

(marcaţi cu x)CLASAIXX XIXIIParticiparea la lecţiiActiv, interesat, atentFluctuant Pasiv,

numai când este solicitatInactiv, absent sau distrasTotal dezinteresatDisciplina la oreExemplară,

ireproşabilăDisciplinat dacă este supravegheatPreocupări colaterale, fără a distrage

colegiiTurbulent, distrage colegii, deranjează prof.Participarea la viaţa colectivuluiBun

organizator, animator, autoritar, sociabilBun executant, integrat în grup, fără opiniiSe sustrage

sarcinilor colective, individualistRetras, izolat, puţin comunicativApreciere generalăComportare

ireproşabilăComportare corectă, cuviincioasăAbateri disciplinare minoreAbateri disciplinare

grave

REZULTATEŞCOLARE

CONDUITA

Lăsaţi un om gol într-o piaţă şi se va ruşina de trupul său.Lăsaţi-l singur, şi se va ruşina de sufletul său.

mmmmmmmm



....................................................................

44

PROCESE INTELECTUALE(marcaţi cu

x)f.bunăbunăslabăf.slabăGândireajudecataînţelegereaesenţializareasistematizareaasociativitatea Memoria mecanicălogicăverbalăauditivăvizualăkinestezicăLimbajul

VocabularExprimare oralăExprimare scrisăAtenţia CapacitateDistributivitate StabilitateMobilitate Inteligenţa I.Q.

CARACTERIZAREA PERSONALITĂŢII

(marcaţi cu x)CLASAIXXXIXIITemperament SanguinColericMelancolicFlegmaticEchilibru

emotivHiperemotiv, timidEmotiv, dar adaptabilControlat, efort de adaptabilitateCalm,

echilibratFirea Introvertit (închis, puţin sociabil, rezervat)Extravertit (deschis, sociabil,

comunicativ)Dispoziţia afectivăVesel, optimist, idealist, visătorRealist, practicMeditativ, trist,

însingurat, melancolic

Diferenţa dintre un exemplu bun şi unul rău nu stă în calitatea ori cantitatea învăţării, ci în seducţie.

mmmmmmmm


DEZVOLTAREPSIHICĂ

TRĂSĂTURI DEPERSONALITATE


....................................................................

45

STIL DE MUNCĂ(marcaţi cu x)CLASAIXXXIXIISârguinţaFoarte sârguinciosSârguincios Puţin

sârguincios Delăsător Cum lucreazăSistematic, temeinic, organizatFluctuant, expeditiv, inconsecventNeglijent, speculant, copiază temeleAccidental, dezordonat,

haoticIndependenţă, creativitateInventiv, originalIndependent, puţin creativŞablonard, stereotipFără iniţiativă, dependentPreocupări în timpul liberSportive ArtisticeLectură

Jocuri, muzică, filmAltele TRĂSĂTURI DOMINANTE

(marcaţi cu x)Atitudinea faţă de

familieocrotitorrespectuosdependentnepăsătorAtitudinea faţă de

şcoalăataşamentreceptivdezinteresrecalcitrantAtitudinea faţă de

notef.interesatautocriticindiferentsfidătorAtitudinea faţă de

profesorirespectuosdocilindiferentsfidătorAtitudinea faţă de

colegicooperantpoliticos indiferentcertăreţAtitudinea faţă de

societaterespectuospoliticos indiferentnepoliticosAtitudinea faţă de

sinemodestcinstitlăudărosarogantAtitudinea faţă de

muncăexigentseriosneglijentleneş

Aspiraţia elevului (şcolară/profesională) ...................................................................

Posibilităţile elevului (materiale/aptitudini) ..............................................................

Aspiraţia părinţilor: concordanţă cu a elevului; apropiată; total opusă; indiferenţă

Recomandarea dirigintelui ..........................................................................................

Perspective ....................................................................................................................

A învăţa înseamnă a lua din spinarea dascălului ceea ce trebuie să duci singur.

mmmmmmmm


STILUL DE MUNCĂ

TRĂSĂTURI DE CARACTER

ORIENTARE ŞCOLARĂ ŞI

PROFESIONALĂ

Notaţi în ambele cerculeţe marginale + sau – după cum atitudinea respectivă corespunde sau nu elevului respectiv.

46

..............................

..............................

Ca vis, viaţa e o sumă de împliniri. Şi pentru că visul continuă...

mmmmmmmm


CUPRINSÎNDEMN.............................................................................................................................................................STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR.................................................................................................................3CLASA a IX-a, ANUL ŞCOLAR 2015/2016..................................................................................................4

TABEL NOMINAL CU ELEVII CLASEI a IX-a INSCRISI IN ANUL SCOLAR 2015/2016..................6TABEL NOMINAL CU ELEVII CLASEI a X-a INSCRISI IN ANUL SCOLAR 2016/2017...................6TABEL NOMINAL CU ELEVII CLASEI a-X-a INSCRISI IN ANUL SCOLAR 2017/2018...................7TABEL NOMINAL CU ELEVII CLASEI a-XII-a A INSCRISI IN ANUL SCOLAR 2018/2019............8

.................................................................................................................................... CONSILIUL CLASEI

............................................................................................................................................................................9COMITETUL DE ELEVI AL CLASEI.......................................................................................................10COMITETUL DE PĂRINŢI AL CLASEI..................................................................................................10SITUAŢIA LA ÎNVĂŢĂTURĂ....................................................................................................................11SITUAŢIA ABSENŢELOR..........................................................................................................................12ELEVI CU REZULTATE DEOSEBITE.....................................................................................................13ÎN ACTIVITATEA ŞCOLARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ............................................................................13PREMII ACORDATE ELEVILOR............................................................................................................14PARTICIPAREA ELEVILOR LA VIAŢA COLECTIVULUI................................................................15SITUAŢIA ELEVILOR PROBLEMĂ........................................................................................................16EVIDENŢA SANCŢIUNILOR DATE ELEVILOR...................................................................................17SITUAŢIA STATISTICĂ A CLASELOR IX-XII.....................................................................................18(învăţătură şi mişcarea elevilor)....................................................................................................................18

PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE AL CLASEI a IX-a, ÎN ANUL ŞCOLAR ........................................................................................................................................................19

PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE AL CLASEI a X-a, ÎN ANUL ŞCOLAR ........................................................................................................................................................20

PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE AL CLASEI a XI-a, ÎN ANUL ŞCOLAR ........................................................................................................................................................21

PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE AL CLASEI a XII-a, ÎN ANUL ŞCOLAR ........................................................................................................................................................22A N A L I Z A S W O T.................................................................................................................................24CLASA a IX-a, ..............................................................................................................................................24A N A L I Z A S W O T.................................................................................................................................25CLASA a X-a, ...............................................................................................................................................25A N A L I Z A S W O T.................................................................................................................................26CLASA a XI-a, ...............................................................................................................................................26A N A L I Z A S W O T.................................................................................................................................27CLASA a XII-a,..............................................................................................................................................27PLANIFICAREA ŞEDINŢELOR CU PĂRINŢII......................................................................................28ACTIVITĂŢILE SPECIFICE.....................................................................................................................29FUNCŢIEI DE DIRIGINTE.......................................................................................................................29VIZITE LA DOMICILIU..............................................................................................................................33COMUNICAREA CU CONSILIUL CLASEI.............................................................................................33FIŞA DE ASISTENŢĂ LA ORELE DE CONSILIERE ŞI ORIENTARE.............................................35STRUCTURA MAPEI DIRIGINTELUI.....................................................................................................38 Fişa psihopegagogică a elevului................................................................................................................39

47

În mintea

copilului râul curge şi îndărăt.

Caietul dirigintelui

Documents

Transcript of Caietul dirigintelui