Caietul Mare Al Dirigintelui

CA

IETU

L D

IRIG

INTELU

I

Ş

CO

AL

A C

U C

LA

SE

LE

I-V

III

LU

CIU

1

Învaţă să conduci corabia şi vei şti mânui vânturile.

mmmmmmmm

Un minut de reflecţie:



mmmmmmmm Învaţă

să conduci corabia şi vei şti mânui vânturile.

POZA ELEV

Responsabilizaţi, nu obligaţi!

Animaţi, nu dezlănţuiţi!

Modelaţi, nu ciopliţi!

Conduceţi, nu stăpâniţi!

Ierarhizaţi, nu discriminaţi!

Convingeţi, nu impuneţi!

Admonestaţi, nu ridiculizaţi!

Râdeţi, nu hohotiţi!

Ascultaţi, nu hotărâţi!

Criticaţi, nu striviţi!

Atrageţi, nu vă îndrăgostiţi!

Aplanaţi, nu învrăjbiţi!

Îndreptaţi, nu demolaţi!

Iertaţi...

…aşa încât, la despărţire, orice copil să vă poată adresa un astfel de gând:

Corectaţi, nu pedepsiţi!

Constrângeţi, nu baricadaţi!

Disciplinaţi, nu înjosiţi!

Mediaţi, nu instigaţi!

Restrângeţi, nu desfiinţaţi!

Colaboraţi, nu dictaţi!

când aţi sădit în noi aspiraţii,nu ne-aţi ascuns obstacolele;când ne-aţi îndemnat către piscuri,nu ne-aţi tăinuit prăpăstiile;îndată ce ne-aţi arătat

Educaţi, nu dresaţi!

2

Ce separă omul de animal? Morala. Ce este ea? Diferenţa dintre forţă şi principiu.

mmmmmmmm




mmmmmmmm Învaţă

să conduci corabia şi vei şti mânui vânturile.

POZA ELEV

STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR

CLASA/ANUL ŞCOLAR

COMPONENTELE STRUCTURALE

CURSURI ŞIVACANŢE

PERIOADA OBSERVAŢII

CLASA a V a2009/2010

SEMESTRUL ICursuri:

14.09.2009-29.01.2010(18 săptămâni)

Vacanţă intersemestrială30.01.2010-07.01.2010

(2 săptămâni)

SEMESTRUL IICursuri:

08.02.2010-11.06.2010(17 săptămâni)

Vacanţă intrasemestrială03.04.2010-11.04.2010

(1 săptămână)

TOTALCursuri: 35 săptămâni

Vacanţă de vară:12.06.2010-15.09.2011

(13 săptămâni)

CLASA a VI a2010/2011

CLASA a VII-a2011/2012

CLASA a VIII-a2012/2013

3 Învaţă să conduci corabia şi vei şti mânui vânturile.

mmmmmmmm


Necunoaşterea e ca umbra. Depinde de lumina care o formează.

mmmmmmmm


SCHEMA ORARĂ A CLASELOR V-VIII

NR.CRT.

ARIA CURRICULARĂ/DISCIPLINA

CLASA/NR.OREOBSERVAŢIIV VI VII VIII

2009/10 2010/11 2011/12 2012/13

I. Limbă şi comunicare 9

Limba şi literatura română 5

Limba modernă 1 (engleza) 2

Limba modernă 2 (franceza) 2

Limba latină

II. Matematică şi ştiinţe ale naturii 5

Matematică 4

Ştiinţe ale naturii

Fizică

Chimie

Biologie 1

III. Om şi societate 3

Educaţie civică

Cultură civică

Istorie 1

Geografie 1

Religie 1

IV. Arte 2

Educaţie plastică 1

Educaţie muzicală 1

V. Educaţie fizică şi sport 2

VI. Tehnologii 1

Abilităţi practice

Educaţie tehnologică 1

VII. Consiliere şi orientare 1

VIII. Discipline opţionale 1

1

Nr. total de ore pe săptămână 24

4

Mulţi au asemănat copilul cu o floare. Da. Cu deosebirea că floarea ofilindu-se, moare, copilul ofilindu-se, se împlineşte.

mmmmmmmm


CLASA a V-a, ANUL ŞCOLAR 2009/2010NR.

CRT.ORA LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

1. 13-14

2. 14-15

3. 15-16

4. 16-17

5. 17-18

CLASA a VI-a, ANUL ŞCOLAR 2010/2011NR.


1. 12-13

2. 13-14

3. 14-15

4. 15-16

5. 16-17

6. 17-18

CLASA a VII-a, ANUL ŞCOLAR 2011/2012NR.


1. 12-13

2. 13-14

3. 14-15

4. 15-16

5. 16-17

6. 17-18

CLASA a VIII-a, ANUL ŞCOLAR 2012/2013NR.


1. 12-13

2. 13-14

3. 14-15

4. 15-16

5. 16-17

6. 17-18

5

Viaţa e trăirea interogativă a fiecărui moment, a fiecărui lucru. A te lămuri, înseamnă a muri întrucâtva.

mmmmmmmm


TABEL NOMINALCU ELEVII CLASEI a-V-a INSCRISI

IN ANUL SCOLAR 2009/2010

NR.CRT.

NUMELE SI PRENUMELE ELEVULUI

DATA SI LOCUL NASTERII

NUMELE MAMEI

NUMELE TATĂLUI

C.N.P. OBS.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

6

Firea ne mână, caracterul ne conduce.

mmmmmmmm


TABEL NOMINALCU ELEVII CLASEI a-VI-a INSCRISI


NR.CRT.



NUMELE MAMEI

NUMELE TATĂLUI

C.N.P. OBS.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

7

Înţelepciunea se naşte în noi când, din drumuri largi, viaţa ne împinge pe poteci.

mmmmmmmm


TABEL NOMINALCU ELEVII CLASEI a-VII-a INSCRISI


NR.CRT.



NUMELE MAMEI

NUMELE TATĂLUI

C.N.P. OBS.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

8

Obstacolele mai mari ne obligă să privim mai sus.

mmmmmmmm


TABEL NOMINALCU ELEVII CLASEI a-VIII-a INSCRISI


NR.CRT.

NUMELE SI PRENUMELEELEVULUI


NUMELE MAMEI

NUMELE TATĂLUI

C.N.P. OBS.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

9

Capul ar trebui purtat după împrejurări. De regulă, bărbaţii – pe umeri, femeile – la inimă, bătrânii – în mâini. Copiii au voie să-l poarte oriunde.

mmmmmmmm


CONSILIUL CLASEI

NR.CRT.

CLASA

DISCIPLINA

NUMELE ŞI PRENUMELE a V-a a VI-a a VII-a a VIII-a

2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/20131. Limba română2. Limba engleză3. Limba franceză4. Limba latină5. Matematica6. Fizica7. Chimia8. Biologia9. Cultura civică10. Istoria11. Geografia12. Religia13. Ed.plastică14. Ed.muzicală15. Ed.fizică16. Ed.tehnologică17. Consiliere şi orientare18. Op.(...............................) 19. Op.(...............................)20. Repr.com. de părinţi21. Repr.com de elevi

COMITETUL DE ELEVI AL CLASEI

NR.CRT.

RESPONSABILITĂŢINUMELE ŞI PRENUMELE

Clasa a V-a Clasa a VI-a Clasa a VII-a Clasa a VIII-a 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

1. Şeful clasei

2. Locţiitor

3. Responsabil cu disciplina

4. Responsabil cu curăţenia

5. Responsabil cu frecvenţa

COMITETUL DE PĂRINŢI AL CLASEI

NR.CRT.

RESPONSABILITĂŢINUMELE ŞI PRENUMELE


1. Preşedinte

2. Casier

3. Membru


mmmmmmmm


Gândurile mari nu suportă decât susurul izvoarelor.Larma lumii le doboară.

mmmmmmmm


T A B E L N O M I N A LCU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE ALE ELEVILOR CLASEI a V-a


Manualul şi starea lui

Rom

ana

Fra

nce

za

En

glez

a

Isto

ria

Geo

graf

ia

Mat

emat

ica

Fiz

ica

Ch

imia

Bio

logi

a

Ed

. mu

zica

lă

Ed

.pla

stic

ă

Cu

ltu

ra c

ivic

ă

Lat

ina

Rel

igie

Ed

.teh

nol

ogic

ă

Nr.

crt Numele şi

prenumele elevului p

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

at

1. - - - - - - - -

2. - - - - - - - -

3. - - - - - - - -

4. - - - - - - - -

5. - - - - - - - -

6. - - - - - - - -

7. - - - - - - - -

8. - - - - - - - -

9. - - - - - - - -

1o. - - - - - - - -

11. - - - - - - - -

12. - - - - - - - -

13. - - - - - - - -

14. - - - - - - - -

15. - - - - - - - -

16. - - - - - - - -

17. - - - - - - - -

18. - - - - - - - -

19. - - - - - - - -

20. - - - - - - - -

21. - - - - - - - -

22. - - - - - - - -

23. - - - - - - - -

24. - - - - - - - -

25. - - - - - - - -

TOTAL - - - - - - - --

Observaţie: Se vor nota simbolurile următoare privind starea manualului: N – nou; B – bună; S – satisfăcătoare; P – proastă

11

Nu sunt făcuţi pentru culmi cei care nu ştiu să privească spre cer.

mmmmmmmm


T A B E L N O M I N A LCU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE ALE ELEVILOR CLASEI a VI-a



Rom

ana

Fra

nce

za

En

glez

a

Isto

ria

Geo

graf

ia

Mat

emat

ica

Fiz

ica

Ch

imia

Bio

logi

a

Ed

. mu

zica

lă

Ed

.pla

stic

ă

Cu

ltu

ra c

ivic

ă

Lat

ina

Rel

igie

Ed

.teh

nol

ogic

ă

Nr.

crt Numele şi


rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

at

1. - - - - - -

2. - - - - - -

3. - - - - - -

4. - - - - - -

5. - - - - - -

6. - - - - - -

7. - - - - - -

8. - - - - - -

9. - - - - - -

1o. - - - - - -

11. - - - - - -

12. - - - - - -

13. - - - - - -

14. - - - - - -

15. - - - - - -

16. - - - - - -

17. - - - - - -

18. - - - - - -

19. - - - - - -

20. - - - - - -

21. - - - - - -

22. - - - - - -

23. - - - - - -

24. - - - - - -

25. - - - - - -

TOTAL - - - - - --


12

Când te-a muşcat şarpele întunericului, eşti otrăvit pentru orice lumină.

mmmmmmmm


T A B E L N O M I N A LCU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE ALE ELEVILOR CLASEI a VII-a



Rom

ana

Fra

nce

za

En

glez

a

Isto

ria

Geo

graf

ia

Mat

emat

ica

Fiz

ica

Ch

imia

Bio

logi

a

Ed

. mu

zica

lă

Ed

.pla

stic

ă

Cu

ltu

ra c

ivic

ă

Lat

ina

Rel

igie

Ed

.teh

nol

ogic

ă

Nr.

crt Numele şi


rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

at

1. - -

2. - -

3. - -

4. - -

5. - -

6. - -

7. - -

8. - -

9. - -

1o. - -

11. - -

12. - -

13. - -

14. - -

15. - -

16. - -

17. - -

18. - -

19. - -

20. - -

21. - -

22. - -

23. - -

24. - -

25. - -

TOTAL - --


13

Iert vina care se recunoaşte şi pedepsesc greşeala care ripostează.

mmmmmmmm


T A B E L N O M I N A LCU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE ALE ELEVILOR CLASEI a VIII-a



Rom

ana

Fra

nce

za

En

glez

a

Isto

ria

Geo

graf

ia

Mat

emat

ica

Fiz

ica

Ch

imia

Bio

logi

a

Ed

. mu

zica

lă

Ed

.pla

stic

ă

Cu

ltu

ra c

ivic

ă

Lat

ina

Rel

igie

Ed

.teh

nol

ogic

ă

Nr.

crt Numele şi


rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

atp

rim

itp

red

at

pri

mit

pre

dat

pri

mit

pre

dat

pri

mit

pre

dat

pri

mit

pre

dat

pri

mit

pre

dat

pri

mit

pre

dat

pri

mit

pre

dat

pri

mit

pre

dat

pri

mit

pre

dat

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

1o.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

TOTAL-


14

Mi-am curbat spinarea în faţa vânturilor, dar nu mi-am curbat gândul în faţa oamenilor.

mmmmmmmm


SITUAŢIA LA ÎNVĂŢĂTURĂ

NR.CRT.

NUMELE ŞI PRENUMELE


Med

ia

gen

eral

ă

Med

ia

pu

rtar

e

Sit

uaţ

ia

şcoa

lră

Med

ia

gen

eral

ă

Med

ia

pu

rtar

e

Sit

uaţ

ia

şcoa

lră

Med

ia

gen

eral

ă

Med

ia p

urt

are

Sit

uaţ

ia

şcoa

lră

Med

ia

gen

eral

ă

Med

ia

pu

rtar

e

Sit

uaţ

ia

şcoa

lră

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Notă: La situaţia şcolară se va preciza: I, II, III – premiile I, II, III; M - menţiune; P – promovat; C – corigent; R – repetent; A – abandon şcolar

15

Ai greşit unui om o dată? Pedepseşte-te! Ţi-a greşit de două ori? Iartă-l.

mmmmmmmm


SITUAŢIA ABSENŢELOR

NR.CRT.


ELEVULUI

Clasa a V-a Clasa a VI-a Clasa a VII-a Clasa a VIII-a

Sem. I Sem. II Sem. I Sem. II Sem. I Sem. II Sem. I Sem. II

T M N T M N T M N T M N T M N T M N T M N T M N

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

TOTAL GENERAL

Notă: T –total; M – motivate; N - nemotivate

16

Vorbeşte ca şi cum mintea ţi-ar fi la îndemână şi gura ceva mai departe.

mmmmmmmm


ELEVI CU REZULTATE DEOSEBITEÎN ACTIVITATEA ŞCOLARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ

NR.CRT.

NUMELE ŞI PRENUMELEACTIVITATEA

(CONCURSUL) LA CARE A OBŢINUT REZULTATE

PERFORMANŢAAN ŞCOLAR

(CLASA)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

17

A linguşi înseamnă a calomnia. Dar nimeni nu se supără pentru asta...

mmmmmmmm


PREMII ACORDATE ELEVILOR

NR.CRT

.

NUMELE ŞI PRENUMELE ELEVULUI

CLASA

PREMIUL ACORDAT/DISTINCŢIA

PRILEJUL ACORDĂRII

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

Notă: Se vor consemna premiile primite de elevii clasei la diferite concursuri, olimpiade, întreceri sportive etc.

18

Politeţea este haina frumoasă care îmbracă relaţia dintre doi cunoscuţi. Prietenia n-are nevoie de ceremonial.

mmmmmmmm


PARTICIPAREA ELEVILOR LA VIAŢA COLECTIVULUI

NR.CRT.


Clasa a V-a Clasa a VI-a Clasa a VII-a Clasa a VIII-a

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

A M I A M I A M I A M I

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Simboluri:A – activ, autoritar, angajat, abil, antrenantM – moderat, mediator, modest, maleabil, meticulosI – inactiv, indiferent, izolat, iresponsabil, individualist

19

O minciună elegantă striveşte un adevăr grosolan.

mmmmmmmm


SITUAŢIA ELEVILOR PROBLEMĂ

NR.CRT.


ÎN CE CONSTĂ PROBLEMADATA

CONSEMNĂRIIMĂSURI LUATE

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Notă: Se vor consemna situaţii legate de: eşecul şcolar, starea de sănătate, integrare dificilă, situaţie materială precară, comportament deviant etc.

20

E o divinitate în mine: OMUL POSIBIL.

mmmmmmmm


EVIDENŢA SANCŢIUNILOR DATE ELEVILOR

NR.CRT.


SANCŢIUNEA MĂSURI LUATE DATA OBS.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

Notă: Se vor consemna sancţiunile primite de elevii clasei din partea consiliului profesoral sau a consiliului de administraţie.

21

În mintea unui copil râul curge şi îndărăt.Când a început să curgă numai la vale, şi-a pierdut deja jumătate copilăria.

mmmmmmmm


SITUAŢIA STATISTICĂ A CLASELOR V-VIII(învăţătură şi mişcarea elevilor)

NR.CRT.

INDICATORICLASA

OBSERVAŢIIV VI VII VIII2009/10 2010/11 2011/12 2012/13

1.

Nr.elevi înscrişi la începutul anului şc.

din care:băieţi

fete

2.

Nr.elevi existenţi la sfârşitul anului şc.

din care:băieţi

fete

3. Mişcarea elevilor

plecaţi în alt judeţ

plecaţi în judeţ

veniţi din alt judeţ

veniţi din judeţ

4. Nr.elevi promovaţi

5.Promovaţi pe medii

5,00 - 6,99

7,00 - 8,99

9.00 - 10

6.Corigenţi

1 obiect

2 obiecte

3 obiecte

4 obiecte

mai mult de 4 obiecte

7. Cu situaţia şcolară neîncheiată

8. Neşcolarizaţi

9. Repetenţi în iunie

în septembrie

10.Elevi eliminaţi(exmatriculaţi)

pentru absenţe

pentru alte motive

11.Note scăzutela purtare

7.00 - 9,99

sub 7

22

Omul, numai întreg, e destul.

mmmmmmmm


PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLAREAL CLASEI a V-a, ÎN ANUL ŞCOLAR 2009/2010

NR.CRT.

TEMA DATA INDICATORI DE EVALUARE OBSERVAŢII

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

23

Iertarea are mâinile reci. Când ţi le-a întins o dată, să nu mai treci pe la ea.

mmmmmmmm


PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLAREAL CLASEI a VI-a, ÎN ANUL ŞCOLAR 2010/2011

NR.CRT.


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

24

Când aţipeşti asupra vieţii, soarta îţi fixează cărările. Când eşti treaz, se încurcă.

mmmmmmmm


PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLAREAL CLASEI a VII-a, ÎN ANUL ŞCOLAR 2011/2012

NR.CRT.


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

25

Raţiunea te ţine treaz. Conştiinţa te ţine drept.

mmmmmmmm


PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLAREAL CLASEI a VIII-a, ÎN ANUL ŞCOLAR 2012/2013

NR.CRT.


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

26

Lauda ascult-o, dar nu te ţine prea mult de ea că se rupe.

mmmmmmmm


CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII(CDS)

NR

. CR

T.

CL

AS

A

OFERTA ŞCOLII

NR

.OP

ŢIO

NA

LE

AP

RO

BA

TE

OPŢIUNILE PĂRINŢILOR

DECIZIA ŞCOLII

OBS.NUMELE OPŢIONALULUI/

ARIA CURRICULARĂ


PROFESORULUIPROPUNĂTOR

NR

. TO

TA

L

PĂ

RIN

ŢI DIN CARE:

(nr.părinţi care au optat pentru fiecare ofertă)

1.

a V

-a

2.

3.

4.

5.

6.

1.

a V

I-a

2.

3.

4.

5.

6.

1.

a V

II-a

2.

3.

4.

5.

6.

1.

a V

III-

a

2.

3.

4.

5.

6.

Notă: Disciplinele opţionale se aleg în fiecare an pentru anul şcolar următor.

27

Răul de a nu face nimănui bine e mai mare decât binele de a nu face nimănui rău.

mmmmmmmm

Un minut de reflecţie:ŞCOLARITATEAŞI FRECVENŢA

CONDUITA

ORIENTAREA ŞCOLARĂ ŞI PROFESIONALĂ (OSP)A ELEVILOR CLASEI a VIII-a, AN ŞCOLAR 2012/2013

NR.CRT.


OPŢIUNEA ELEVULUI

OPŢIUNEA PĂRINŢILOR

RECOMANDAREA DIRIGINTELUI

CONTRAINDICAŢII OBS.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Notă: La contraindicaţii se vor consemna situaţii legate de: aptitudini intelectuale, medicale, materiale, sociale etc.

28

Sfâşierile, zvârcolirile sufleteşti iau marile hotărâri. Somnul n-are opinii.

mmmmmmmm


A N A L I Z A S W O TCLASA a V-a, AN ŞOLAR 2009/2010

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

29

Trebuie să-ţi pregăteşi alt obraz pentru a primi anumite aplauze.

mmmmmmmm


A N A L I Z A S W O TCLASA a VI-a, AN ŞOLAR 2010/2011


..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................


..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

30

Pumnul, când ia ţinută intelectuală, insultă.

mmmmmmmm


A N A L I Z A S W O TCLASA a VII-a, AN ŞOLAR 2011/2012


...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................


...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

31

Având răspunsuri, e foarte uşor a pune apoi întrebări.Când ai simţit deja gustul pâinii, nu-i greu să inventezi moara.

mmmmmmmm


A N A L I Z A S W O TCLASA a VIII-a, AN ŞOLAR 2012/2013


...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................


...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

................................................................................

32

Ochii sunt pentru a vedea lumina.Mintea, pentru a zări şi întunericul.

mmmmmmmm


PLANIFICAREA ŞEDINŢELOR CU PĂRINŢII

NR.CRT.

CLASA TEMA (obiectiv, scop) DATA OBSERVAŢII

1.C

LA

SA

a V

-a(2

009-

2010

)2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

CL

AS

A a

VI-

a(2

010-

2011

)

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

CL

AS

A a

VII

-a(2

011-

2012

)

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

CL

AS

A a

VII

I-a

(201

2-20

13)

23.

24.

25.

26.

27.

28.

33

Fă bine chiar şi duşmanului tău,nu pentru a-i arăta cât eşti de bun, ci cât de rău este el, primindu-l.

mmmmmmmm


TEMATICA ORELOR DE CONSILIERE A PĂRINŢILORELEVILOR CLASEI a V-a, ÎN ANUL ŞCOLAR 2009/2010

NR.CRT.

TEMA DATA OBSERVAŢII

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

34

Omenescul începe în om, dar ţine până la animalic, şi contrar, la divin.

mmmmmmmm


TEMATICA ORELOR DE CONSILIERE A PĂRINŢILORELEVILOR CLASEI a VI-a, ÎN ANUL ŞCOLAR 2010/2011

NR.CRT.


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

35

Ignorant eşti atunci când ai mai multe răspunsuri decât întrebări.

mmmmmmmm


TEMATICA ORELOR DE CONSILIERE A PĂRINŢILORELEVILOR CLASEI a VII-a, ÎN ANUL ŞCOLAR 2011/2012

NR.CRT.


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36

Pentru a-ţi face idealuri, e bine ca visul să lucreze ziua.

mmmmmmmm


TEMATICA ORELOR DE CONSILIERE A PĂRINŢILORELEVILOR CLASEI a VIII-a, ÎN ANUL ŞCOLAR 2012/2013

NR.CRT.


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

37

Nenorocirea cea mai mare e, nu cea care se îndură mai greu, ci aceea din care n-ai învăţat nimic.

mmmmmmmm


ACORD DE PARTENERIAT PENTRU EDUCAŢIE

Având în vedere: Prevederile Constituţiei României; Legea învăţământului nr. 84/1995 modificată şi completattă; Legea nr. 128/1997 – Statutul personalului didactic, modificată şi completată; Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a unităţilor şcolare din inv din învăţământul

preuniversitar; Legea nr. 272/2004, privind protecţia şi promovarea drepturilor copilului,

se încheie prezentul:

ACORD DE PARTENERIAT PENTRU EDUCAŢIE

I. PĂRŢILE SEMNATARE:1. Unitatea de învăţământ: ........................................................................................................

reprezentată prin director: ...................................................................................................

2. Beneficiarul indirect: d-l (d-na).............................................................................................

părinte/reprezentantul legal al elevului, cu domiciliul în ...................................................

3. Beneficiarul direct:elevul ......................................................................................................

din clasa .................................

II. SCOPUL ACORDULUI:Asigurarea condiţiilor optime de derulale a procesului de învăţământ prin implicarea şi responsabilizarea părţilor în educaţia copiilor/elevilor.

Şcoala îşi asumă principala responsabilitate în procesul instructiv-educativ. Elevul îşi asumă răspunderea pentru propria educaţie. Părintele/reprezentantul legal se declară o persoană responsabilă pentru educarea şi

comportamentul copilului şi pentru colaborarea cu şcoala spre binele copilului.Pentru realizarea la standarde de calitate a activităţii în învăţământ, părţile se angajează, prin voinţa proprie, după cum urmează:

Şcoala se angajează: să asigure spaţiu, cadrul organizatoric şi logistic pentru desfăşurarea actului educaţional

în condiţii optime; să ofere servicii educaţionale de calitate, la nivelul standardelor elaborate de MECI

pentru fiecare nivel de studiu/ciclu de şcolarizare; să asigure securitatea şi siguranţa elevilor pe perioada prezenţei lor în incinta şi spaţiul

şcolar, precum şi în deplasările organizate de unitatea de învăţământ cu aprobarea inspectoratului şcolar judeţean;

38

Nici un vierme, că se târăşte, nu trebuie batjocorit. Nu ştii ce adâncuri e în stare să roadă.

mmmmmmmm


să dea dovadă de respect şi consideraţie în relaţie cu elevii şi părinţii acestora (reprezentanţilor legali), într-un raport de egalitate;

să asigure transparenţa tuturor acţiunilor organizate de şcoală; să nu desfăşoare acţiuni care să afecteze negativ imaginea publică a elevului, viaţa

intimă sau viaţa privată a elevului sau a familiei acestuia; să stabilească de comun acord cu părinţii, calendarul întâlnirilor periodice (şedinţe,

lectorate, consilieri, alte acţiuni) şi să-l pună în aplicare; să întocmească tematica acţiunilor de consiliere săptămânală a părinţilor şi să asigure

buna desfăşurarea a acestor acţiuni de către diriginte; să elibereze documentele şcolare necesare elevului, la solicitarea părinţilor (foi

matricole, certificate de absolvire, adeverinţe etc); să pună la dispoziţia elevului manuale şcolare, carnete de elev, rechizite, precum şi alte

mijloace de învăţământ în conformitate cu prevederile legale; să asigure accesul egal la educaţie, în limitele planului de şcolarizare şi al efectivelor

aprobate, fără nici un fel de discriminare; să asigure accesul neîngrădit la informare şi documentare, folosind mijloacele existente

în şcoală (CDI, biblioteca, Internet, laboratoare etc); să analizeze şi să soluţioneze, în timp util, responsabil, orice solicitare din partea

elevului sau părintelui acestuia; să analizeze şi să soluţioneze orice sesizare venită din partea elevilor sau a părinţilor

privind unele abateri de la normele legale săvârşite în şcoală, indiferent la cine se referă acestea;

să elaboreze proiectul Regulamentului de ordine interioară, după consultarea şi cu acordul elevilor (peste 14 ani) şi a părinţilor;

să stabilească, împreună cu consiliul clasei şi părinţii elevilor, CDS pentru anul şcolar viitor, în funcţie de oferta şcolii şi solicitările părinţilor;

să recompenseze/sancţioneze, obiectiv şi nediscriminator, rezultatele şi conduita elevilor;

să asigure premii şi distincţii elevilor pentru situaţia şcolară sau în urma participării acestora la diferite concursuri şcolare sau extraşcolare;

să asigure consilierea părinţilor de către cadrele didactice, în special dirigintele, pe orice temă de interes general sau particular;

să informeze părinţii, în timp legal, despre anumite schimbări legate de şcoală, de susţinerea examenelor etc.;

să informeze periodic familia despre rezultatele elevilor, prin diriginţi, iar la sfârşitul anului şcolar prin secretariatul şcolii (corigenţe, situaţii neîncheiate, sancţiuni disciplinare, repetenţie);

să monitorizeze frecvenţa elevilor şi să informeze părinţii în legătură cu adoptarea măsurilor adecvate, prevenirea abandonului şcolar, a sancţiunilor;

să asigure ordine şi disciplină în derularea programului zilnic, promovarea valorilor umane bazate pe libertatea individului, creativitate şi respectul opiniei altuia;

să asigure protecţia elevilor, a spaţiilor şi a utilităţilor din şcoală şi din curtea şcolii; să asigure condiţii optime prin curăţenie, căldură, mobilier adecvat, instalaţii sanitare; să coopereze cu toate instituţiile care au un rol în bunul mers al procesului de

învăţământ; să asigure dezvoltarea armonioasă a personalităţii elevilor în vederea bunei integrări a

acestora în societate; să explice clar părţilor semnatare toate prevederile acestui acord.

39

Munca e cea mai corectă poziţie în care un om poate fi judecat.

mmmmmmmm


Beneficiarul indirect: părintele/reprezentantul legal al elevului se angajează: să-şi înscrie copilul la şcoală/grădiniţă; să trateze cu respect şi consideraţie şcoala şi reprezentanţii acesteia; să-şi asume responsabilitatea promovării principiilor, valorilor şi normelor de conduită

susţinute de şcoala la care este înscris elevul; să-şi asume, împreună cu elevul, responsabilitatea pentru orice faptă svârşită de acesta

în afara şcolii, dar care ar putea prejudicia prestigiul şcolii; să participe la adunările,lectoratele şi consultaţiile organizate de şcoală; să respecte prevederile Regulamentului de organizare şi funcţionare a învăţământului

preuniversitar; să informeze şcoala cu privire la orice aspect care poate contribui la îmbunătăţirea

situaţiei şcolare/sociale a copilului; să dea curs oricăror solicitări ale conducerii şcolii în vederea luării unor măsuri cu

privire la conduita, ţinuta, situaţia şcolară sau disciplinară a elevului; să ia legătura săptămânal cu dirigintele pentru a cunoaşte situaţia la învăţătură,

disciplină şi comportamentul copilului; să asigure frecvenţa regulată a elevului la cursuri şi la toate activităţile şcolare şi

extraşcolare/extracurriculare; să asigure condiţii optime de viaţă, hrană, sănătate, ţinută şcolară (uniformă), climat

familial favorabil dezvoltării fizice, psihice, morale şi intelectuale ale elevilor; să asigure controlul influenţei grupurilor de prieteni asupra propriului copil,

împiedicarea posibileleor fapte antisociale(consumul de droguri, băuturi alcoolice, jocuri de noroc, fumat, difuzarea materialeleor obscene, violenţă,etc);

Beneficiarul direct: elevul, se obligă: să respecte şcoala, însemnele şi personalul acesteia; să aibă o ţinută decentă prin purtarea zilnică a uniformei, precum şi a ecusonului; să aibă un comportament care să nu afecteze sănătatea, securitatea, demnitatea şi

libertatea celorlalţi colegi, a cadrelor didactice sau personalului nedidactic al şcolii; să frecventeze zilnic orele de curs, activităţile extraşcolare sau extracurriculare, alte

manifestări la care a fost solicitat de diriginte sau alţi profesori; să poarte zilnic la sine carnetul de elev pentru consemnarea notelor şi pentru a se

legitima; să păstreze şi să restituie în bune condiţii manualele şcolare şi cărţile de la biblioteca

şcolii; să respecte prevederile Regulamentului de organizare şi funcţionare a învăţământului

preuniversitar; să respecte normele de protecţie, de prevenire şi stingere a incendiilor, de lucru în

laboratoarele şcolii, de protecţie a mediului; să înveţe, potrivit nivelului său intelectual, solicitărilor profesorilor şi standardelor

învăţământului românesc în vederea propriei formări profesionale şi culturale; să păstreze în bună stare bunurile şcolii şi să folosească cu grijă manualele şi celelalte

mijloace care-i sunt puse la dispoziţie, gratuit, de şcoală; să nu deţină asupra lui în timpul programului şcolar, obiecte nejustificate pentru

desfăşurarea activităţii şcolare: corpuri contondente sau orice poate provoca accidente, aparate electrice, telefoane mobile, reviste sau alte materiale pornografice, cărţi de joc, băuturi alcoolice, droguri, ţigări, arme, petarde etc.;

40

Înţelepciunea n-are profesor. E discipolul marilor hotărâri.

mmmmmmmm


să nu incite, să nu ameninţe sau să participe la acte violente, să nu lezeze în nici un fel demnitatea umană a colegilor sau personalului didactic şi nedidactic al şcolii;

să anunţe profesorul-diriginte sau orice cadru didactic despre orice abatere realizată de un coleg sau altă persoană şi care ar putea aduce daune de orice fel şcolii sau procesului instructiv-educativ;

să aibă un comportament civilizat în afara şcolii, să promoveze interesele şi prestigiul şcolii cu fiecare ocazie.

III. DURATA ACORDULUI:Prezentul acord se încheie pe durata şcolarizării elevului în unitatea şcolară.

IV. ALTE CLAUZE: orice neînţelegere dintre părţi se poate soluţiona pe cale amiabilă, în cadrul Consiliului

clasei sau al Consiliului profesoral al şcolii; părţile semnatare înţeleg că nerespectarea angajamentelor proprii, poate genera schimbări

de atitudine ale celorlalte părţi; nerespectarea angajamentelor asumate de şcoală duce la monitorizarea şcolii de către ISJ şi

aplicarea sancţiunilor legale corespunzătoare dacă se dovedeşte nerespectarea lor; personalul unităţii de învăţământ răspunde disciplinar, conform art.116 din Legea

Nr.128/1997 – Statutul personalului didactic, modificată şi completată, pentru încălcarea obligaţiilor ce le revin potrivit acestui contract, a contractului individal de muncă, a Regulamentului de funcţionare şi organizare a învăţământului preuniversitar şi pentru încălcarea normelor de comportare care dăunează interesului învăţământului şi prestigiului şcolii;

nerespectarea, de către părinte sau susţinătorul legal, a obligaţiei privind asigurarea frecvenţei elevului la şcoală constituie contravenţie pentru învăţământul obligatoriu şi se sancţionează cu amendă între 50-200 RON, în conformitate cu articolul 180 aliniat 2 din Legea învăţământului nr. 84/1995;

nerespectarea de către elev, a prevederilor prezentului contract, atrage după sine supunerea abaterilor săvârşite de acesta discuţiei în Consliliul elevilor, Consiliul clasei şi Consiliul profesoral al şcolii, urmată de aplicarea sancţiunilor disciplinare prevăzute de Regulamentul de funcţionare şi organizare a învăţământului preuniversitar;

prezentul contract încetează de drept în următoarele situaţii:o părintele semnatar decade din drepturile părinteşti, urmând a se încheia în acest

caz un nou contract cu celălalt părinte sau reprezentantul legal al copilului;o decesul părintelui semnatar;o transferul elevului la altă unitate şcolară;o abandonul şcolar al elevului;o încetarea activităţii unităţii de învăţământ;o alte cazuri prevăzute de lege.

Încheiat azi, ...................................., în trei exemplare, în original pentru fiecare parte.

Unitatea şcolară, Beneficiar indirect, Beneficiar direct, Director, Părinte/repr.legal, Elev,Diriginte,


mmmmmmmm


Suma păţaniilor trecutului se numeşte experienţă. Suma păţaniilor viitorului se numeşte luciditate.

mmmmmmmm


ACTIVITĂŢILE SPECIFICEFUNCŢIEI DE DIRIGINTE

(extras din Ordinul MECI 5132/10.09.2009)

Cap.1 DISPOZIŢII GENERALE

Art.1. (1) Coordonarea activităţilor clasei de elevi se realizează de către un diriginte, numit de directorul

unităţii de învăţământ, dintre cadrele didactice de predare şi de instruire practică, care predau la clasa

respectivă.

(2) Directorul unităţii de învăţământ numeşte diriginţii, respectând principiul continuităţii şi al performanţei,

după consultarea cu şefii catedrelor/ai comisiilor metodice, cu şeful comisiei diriginţilor/coordonatorul

pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare.

Art.2. (1) Funcţia de diriginte devine obligatorie pentru personalul didactic învestit de director cu această

responsabilitate.

(2) Activităţile specifice funcţiei de diriginte sunt prevăzute într-o anexă la fişa postului cadrului didactic de

predare şi de instruire practică învestit cu această responsabilitate.

(3) Pentru activităţile educative, dirigintele se află în subordinea directă a directorului sau a directorului

adjunct care răspunde de activitatea educativă şcolară şi extraşcolară din unitatea de învăţământ.

Cap.2 CONŢINUTUL ACTIVITĂŢILOR SPECIFICE FUNCŢIEI DE DIRIGINTE

Art.3. (1) Dirigintele desfăşoară activităţi de suport educaţional, consiliere şi orientare profesională pentru

elevii clasei pe care o coordonează.

(2) Activităţile cuprind teme stabilite de către diriginte pe baza programelor şcolare pentru aria curriculară

„Consiliere şi orientare” în vigoare şi în concordanţă cu specificul vârstei şi cu interesele/solicitările elevilor.

Totodată, activităţile cuprind şi teme privind educaţia rutieră, educaţia şi pregătirea antiinfracţională a

elevilor, protecţia civilă, educaţia antiseismică, antidrog, educaţia împotriva traficului de persoane etc., în

conformitate cu prevederile actelor normative şi ale strategiilor naţionale, precum şi în baza parteneriatelor

stabilite de Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării în colaborare cu alte ministere, instituţii şi organizaţii.

(3) Dirigintele desfăşoară şi activităţi educative extraşcolare, activităţi pe care le stabileşte după consultarea

elevilor şi în concordanţă cu specificul vârstei şi nevoilor identificate pentru colectivul respectiv de elevi.

42

Cine mă iartă, mă supune. Cine mă pedepseşte, mă conduce.

mmmmmmmm


(4) Pentru a se asigura o comunicare constantă, promptă şi eficientă cu părinţii, dirigintele realizează

activităţi de suport educaţional şi consiliere pentru părinţi.

Art.4. Dirigintele are următoarele atribuţii:

(1) organizează şi coordonează:

a) activitatea colectivului de elevi;

b) activitatea consiliului clasei;

c) şedinţele cu părinţii, semestrial şi ori de câte ori este cazul;

d) acţiuni de orientară şcolară şi profesională pentru elevii clasei;

e) activităţi educative şi de consiliere;

f) activităţi extracurriculare, în şcoală şi în afara acesteia;

(2) monitorizează:

a) situaţia la învăţătură a elevilor;

b) frecvenţa elevilor;

c) participarea şi rezultatele elevilor la concursurile şi competiţiile şcolare;

d) comportamentul elevilor în timpul activităţilor şcolare şi extraşcolare;

e) participarea elevilor la programe şi proiecte, precum şi implicarea acestora în activităţi de

voluntariat;

f) nivelul de satisfacţie a elevilor şi a părinţilor acestora în legătură cu calitatea actului instructiv-

educativ;

(3) colaborează:

a) cu profesorii clasei şi coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare,

pentru informare privind activitatea elevilor, pentru soluţionarea unor situaţii specifice activităţilor

şcolare şi pentru toate aspectele care vizează procesul instructiv-educativ, care-i implică pe elevi;

b) cu consilierul şcolar, în activităţi de consiliere şi orientare a elevilor clasei;

c) cu conducerea şcolii, pentru organizarea unor activităţi ale colectivului de elevi, pentru iniţierea

unor proiecte educaţionale cu elevii, pentru rezolvarea unor probleme administrative referitoare la

întreţinerea şi dotarea sălii de clasă, inclusiv în scopul păstrării bazei materiale, pentru soluţionarea

unor probleme/situaţii deosebite, apărute în legătură cu colectivul de elevi;

d) cu părinţii şi comitetul de părinţi al clasei pentru toate aspectele care vizează activitatea elevilor şi

evenimentele importante în care aceştia sunt implicaţi şi cu alţi parteneri implicaţi în activitatea

educativă şcolară şi extraşcolară;

e) cu compartimentul secretariat, pentru întocmirea documentelor şcolare şi a actelor de studii ale

elevilor clasei;

43

Când îţi permiţi să fii nimeni, trebuie să iei poziţia umbrei. Când trece lumina, se dă la o parte.

mmmmmmmm


f) cu persoana desemnată de conducerea unităţii de învăţământ pentru gestionarea bazei de date, în

vederea completării şi actualizării datelor referitoare la elevii clasei;

(4) informează:

a) elevii şi părinţii acestora despre prevederile Regulamentului de organizare şi funcţionare a

unităţilor de învăţământ preuniversitar şi ale regulamentului intern al şcolii;

b) elevii şi părinţii acestora cu privire la reglementările referitoare la examene/testări naţionale şi cu

privire la alte documente care reglementează activitatea şi parcursul şcolar al elevilor;

c) părinţii despre situaţia şcolară, despre comportamentul elevilor, despre frecvenţa acestora la ore.

Informarea se realizează în cadrul întâlnirilor cu părinţii, în ora destinată acestui scop, la sfârşitul

fiecărui semestru şi an şcolar, precum şi ori de câte ori este nevoie;

d) familiile elevilor, în scris, în legătură cu situaţiile de corigenţă, sancţionările disciplinare,

neîncheierea situaţiei şcolare sau repetenţie;

(5) alte atribuţii stabilite de către conducerea unităţii de învăţământ, în conformitate cu

reglementările în vigoare sau cu fişa postului.

Art.5. Responsabilităţile dirigintelui:

(1) răspunde de păstrarea bunurilor cu care este dotată sala de clasă, alături de elevi, părinţi şi consiliul

clasei;

(2) completează catalogul clasei cu datele personale ale elevilor;

(3) motivează absenţele elevilor, în conformitate cu procedurile stabilite de Regulamentul de organizare şi

funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar;

(4) stabileşte, împreună cu consiliul clasei şi cu consiliul profesoral, după caz, nota la purtare a fiecărui

elev, în conformitate cu reglementările Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de

învăţământ preuniversitar;

(5) aplică, dacă este cazul, sancţiuni elevilor în conformitate cu Regulamentul de organizare şi funcţionare a

unităţilor de învăţământ preuniversitar şi regulamentul intern al şcolii;

(6) încheie situaţia şcolară a fiecărui elev la sfârşit de semestru şi de an şcolar şi o consemnează în catalog şi

în carnetele de elev;

(7) realizează ierarhizarea elevilor la sfârşit de an şcolar pe baza rezultatelor obţinute de către aceştia la

învăţătură şi purtare;

(8) propune Consiliului de administraţie acordarea de alocaţii şi burse pentru elevi, în conformitate cu

prevederile legale;

(9) întocmeşte, semestrial şi anual, şi prezintă consiliului profesoral, spre validare, un raport scris asupra

situaţiei şcolare şi comportamentale a elevilor;

44

Poţi orice, numai să vrei. Să vrei cu toată fiinţa, să vrei agresiv... Până nu-ţi mai rămâne nici un gram de fatalitate.

mmmmmmmm


(10) completează toate documentele specifice colectivului de elevi pe care-l coordonează;

(11) elaborează portofoliul dirigintelui.

Cap.3 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢILOR SPECIFICE FUNCŢIEI DE DIRIGINTE

Art.6. (1) Activităţile de suport educaţional, consiliere şi orientare profesională pentru elevii clasei pe care o

coordonează, sunt desfăşurate de diriginte, în funcţie de prevederile planurilor-cadru, astfel:

a) în cadrul orei de orientare şi consiliere, dacă aceasta este prevăzută în planul-cadru;

b) în afara orelor de curs, în situaţia în care în planul-cadru nu este prevăzută ora de orientare şi consiliere.

În această situaţie, dirigintele stabileşte, consultând colectivul de elevi, un interval orar în care acesta va fi la

dispoziţia elevilor, pentru desfăşurarea activităţilor de suport educaţional, consiliere şi orientare

profesională, într-un spaţiu prestabilit şi destinat acestei activităţi. Intervalul orar este anunţat elevilor,

părinţilor şi celorlalte cadre didactice. Planificarea orei destinate acestor activităţi se realizează cu aprobarea

directorului unităţii de învăţământ, iar ora respectivă se consemnează în condica de prezenţă a cadrelor

didactice.

(2) Planificarea activităţilor dirigintelui se realizează de către acesta semestrial şi anual şi se avizează de

către directorul adjunct sau directorul unităţii de învăţământ.

(3) Planificarea activităţilor extraşcolare va conţine minimum o activitate pe lună, activitate care va fi

consemnată în condica de prezenţă a cadrelor didactice.

(4) Planificarea activităţilor dirigintelui va conţine o oră pe săptămână în care dirigintele va fi la dispoziţia

părinţilor, pentru desfăşurarea activităţilor de suport educaţional şi consiliere pentru părinţi, iar ora

respectivă se consemnează în condica de prezenţă a cadrelor didactice. Intervalul orar în care se desfăşoară

aceste activităţi va fi aprobat de directorul unităţii de învăţământ şi va fi anunţat părinţilor, elevilor şi

cadrelor didactice. În cadrul acestei ore, se desfăşoară şedinţele semestriale/ocazionale cu părinţii, precum şi

întâlniri individuale ale dirigintelui cu părinţii. La aceste întâlniri, la solicitarea părintelui şi/sau a

dirigintelui, poate participa şi elevul.

Cap.4 DISPOZIŢII FINALE

Art.7. Activităţile specifice funcţiei de diriginte sunt salarizate conform prevederilor legale.

Art.8. Precizările referitoare la activităţile specifice funcţiei de diriginte sunt valabile şi pentru activităţile

corespunzătoare ale învăţătoarei/învăţătorului/educatoarei.

45

Când face o faptă rea, omul se uită în stânga şi-n dreapta. Ca nu cumva să-l vadă cineva. Când face o faptă bună, tot aşa. Ca nu cumva să nu-l vadă nimeni.

mmmmmmmm


VIZITE LA DOMICILIU

Numele elevului ………...................…………………..Domiciliul ……………………Data …………........

Obiectivele vizitei la domiciliu:

1. ………………………………………………………………………………...............................….

2. ……………………………………………………………………………...............................…….

3. …………………………………………………………………………...............................……….

Desfăşurarea discuţiilor cu familia:

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

Concluzii: ...........................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

...................

COMUNICAREA CU CONSILIUL CLASEI

Numele elevului ………...........................………………….. ……...……………Data …………...................

Obiective:

1. ………………………………………………………………………………...............................….

2. ……………………………………………………………………………...............................…….

3. …………………………………………………………………………...............................……….

Numele profesorului cu care s-a discutat (intervievat): .................................................................................

Disciplina predată: ............................................... Durata discuţiilor(interviului): .......................................

Desfăşurarea discuţiilor(interviului):

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

Concluzii: ...........................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

...................

..............................................................................................................................................................................


mmmmmmmm


Pe pajiştea pe care calcă prudenţa nu cresc piscuri.

mmmmmmmm


SCOALA ..................................................

...................................................................Nr.............. din ..........................................

Către,

Părinte ………………………………………......…………………….……….........................

Prin prezenta vă aducem la cunoştinţă situaţia şcolară a fiului (fiicei) dumneavoastră .

…………………………………………………………………………...........…….……..............…..

înscris(ă) în clasa ……………… la unitatea noastră.

În urma încheierii situaţiei şcolare în anul şcolar ..........................., fiul (fiica) dvs a fost

declarat(ă) corigent(ă) la următoarele obiecte: ......................................................................................

.................................................................................................................................................................

Nota obţinută la purtare a fost: ……………..

Vă comunicăm mai jos perioada de desfăşurare a examenelor de corigenţă:

1. Disciplina:.............................................................. Data: ....................................;

2. Disciplina:.............................................................. Data: ....................................;

Prezenţa la examenele de corigenţă este obligatorie.

Director, Diriginte,

SCOALA .....................................................................................................................

Către,

Părinte …………………………………………………………….………

Prin prezenta vă aducem la cunoştinţă că în data de ..........................................., ora ................

va avea loc şedinţa cu părinţii pe clasă (şcoală).

Ordinea de zi va fi următoarea:

1. ................................................................................................................................

..........;

2. ..........................................................................................................................................;

3. ..........................................................................................................................................;

Director, Diriginte,

47

Numai cu o mână te închini. Şi ai două. Dovadă că Dumnezeu vrea să munceşti de două ori mai mult decât te rogi.

mmmmmmmm


FIŞA DE ASISTENŢĂ LA ORELE DE CONSILIERE ŞI ORIENTARE

I. DATE GENERALE:

Data

Clasa

Ora

Numele şi prenumele cadrului didactic (diriginte)

Specialitatea

Vechimea în învăţământ

Gradul didactic

Tema

Participanţi (elevi) Nr.total …….. elevi, din care prezenţi …..... elevi

Alţi participanţi

Observator(director, responsabil comisia diriginţilor)

II. ANALIZA LECŢIEI/ACTIVITĂŢII EDUCATIVE:

1. Probleme curente ale clasei:

Frecvenţa elevilor ……………………………………………………………………………….….............

Situaţia la învăţătură ………………………………………. ………………………………..….…….........

Starea disciplinară …………………………………………………………………………….….…...........

Alte evenimente ……………………………………………………………………...…….…..……...........

2. Proiectarea şi desfăşurarea orei de dirigenţie:

Modalitatea de introducere în temă

Motivarea alegerii temei şi captarea atenţiei elevilor……………………………………….….....…......….

Formularea a obiectivelor operaţionale ………………………………………………….……..….…….....

Planul de desfăşurare a orei ……………………………………………………………….…..…………....

Pregătirea dirigintelui pentru oră

Documentare ……………………………………………………………………………..….…………......

Resurse materiale şi umane ………………………………………………………….……....…………......

Desfăşurarea secvenţelor orei ………………………………………………………………......………......

Asigurarea feed-back-ului ………………………………………………………………….....……….......

Strategiile utilizate

Maniera de desfăşurare a orei ………………………………………………………………….....…….......

Asigurarea unui mediu educaţional favorabil……………………………………………….……......…......

48

Respect greşeala pe care am făcut-o,ca pe oricare din ceilalţi profesori.

mmmmmmmm


Conţinutul de idei: ……………………………………………………….……………………………........

Integrarea mijloacelor si materialelor didactice în lecţie ………………………………………………......

Comportamentul elevilor, formarea sentimentelor morale, civice etc………………………………...........

Metode folosite:

povestirea studiul de caz studiul de caz Brainstorming

dialogul analiza expunerea caracterizarea

ancheta chestionarul exerciţiul problematizarea

jocul de rol alte metode:

…………………………………………………………………………….………………………..……...

………………………………………………………………………………………….…..........

…………...............

Pregătirea elevilor pentru ora de dirigenţie:

Dacă tema a fost cunoscută din timp de elevi ………………………………………………………...…....

Dacă s-au anunţat bibliografia, recomandări pentru strângerea datelor etc ……………………..……........

Implicarea elevilor în lecţie şi calitatea dezbaterilor desfăşurate ……………………………………..........

Relaţii interpersonale

Cunoaşterea a elevilor ……………………………………………………………………………...............

Modul de interacţiune:

diriginte-elevi .………………………………………………………………………………….......

elevi-elevi ………………………………………………………………………………………......

3. Alte date privind desfăşurarea orei şi activitatea dirigintelui:

Evaluarea pregătirii elevilor şi a participării acestora la susţinerea activităţii:

aprecieri verbale şi/sau nonverbale …………………………………………………………...........

evidenţierea unor comportamente/atitudini pozitive ………………………………….…….....…...

conturarea unor modele ……………………………………………………………….……............

sensibilizarea si motivarea elevilor ………………………………………………….……..............

asigirarea unor teme de reflecţie ........................................................................................................

Probleme deosebite rezolvate la nivelul clasei:

elevi – problemă ………………………………………………………………………......……......

situaţii conflictuale ……………………………………………………………………......……......

raport profesori – elevi ……………………………………………………………………..............

raport elevi – elevi …….......………………………………………………………………..............

raport profesori – familie ………………………………………………………………...……........

alte probleme curente …………………………………………………………………………........

49

Prefer să fiu rob, nu stăpân. Îmi place mai mult să privesc decât să supraveghez.

mmmmmmmm


III. APRECIEREA LECŢIEI/ACTIVITĂŢII EDUCATIVE

NR.CRT.

CRITERIUL DE APRECIERE

INDICATORCALIFICATIV

FB B S NS

1. Proiectarea lecţiei/activităţii

formularea obiectivelor selectarea şi înlănţuirea conţinutului alegerea metodelor, materialelor şi

mijloacelor integrarea corespunzătoare a acestora în

lecţie echilibrarea activităţilor anticiparea dificultăţilor

2. Scenariul lecţiei/activităţii

captarea atenţiei enunţarea clară a obiectivelor prezentarea sarcinilor elevilor conducerea lecţiei/activităţii asigurarea feed-back-ului evaluarea activităţii asigurarea retenţiei şi a transferului asigurarea relaţiei afectivitate – efect

educaţional

3. Calităţi personale şi profesionale

ţinuta generală şi vestimentară vocea abilitatea de a antrena elevii în lecţie priceperea de a conduce lecţia atitudinea faţă de elevi tact pedagogic

IV. CONCLUZII:

……………………………………………………………………………………………….....

………………………………………………………………………………………….............

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

IV. RECOMANDĂRILE OBSERVATORULUI:

.....................................................................................................................................................

.............................................................................

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………….

………………………………….................................................................................................

.....................................................................................................................................................

........

………………….........................................................................................................................

50

Cum arată adevărul în faţa minciunii? Graţia, împotriva vigorii...

mmmmmmmm


.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

51

1. COMPONENTA ORGANIZATORICĂ structura anului şcolar; componenţa consiliului clasei (tabel: nume şi prenume, grad didactic, vechime,

specialitatea); orarul clasei; graficul frecvenţei elevilor la cursuri; tabele (înscriere elevi, situaţia la sfârşitul anului şcolar, rechizite, situaţia manualelor

primite/predate, schema orară etc.) evidenţa materialului didactic şi bibliografic existent în clasă;

2. COMPONENTA MANAGERIALĂ analiza SWOT la nivelul clasei pe fiecare an şcolar; planul activităţilor de consiliere a părinţilor pe anul (semestrul) în curs; programele şcolare la consiliere şi orientare; planificările calendaristice anuale (semestriale) la consiliere şi orientare; fişele psihopedagogice şi de observaţie ale elevilor; caietul dirigintelui;

3. COMPONENTA OPERAŢIONALĂ proiecte didactice, materiale model destinate proiectării didactice; chestionare, teste date elevilor, analiza acestora, statistica rezultatelor; portofolii, referate, materiale în format electronic etc. ale dirigintelui şi ale elevilor; procesele verbale ale şedinţelor cu părinţii; fişe de asistenţă la ore; documente, comunicări, note, adrese ale I.S.J. şi M.E.C.I. (corespondenţa);

4. COMPONENTA EXTRACURRICULARĂ

proiecte şi programe realizate de elevii clasei; activităţi deosebite susţinute în cadrul grupului (clasei) la nivel local sau regional; mape tematice, calendar foto, prezentări ppt; portofoliile elevilor; premii şi distincţii obţinute de elevii clasei la diferite concursuri (copii); programul anual (semestrial) al activităţilor extraşcolare ale clasei;

5. COMPONENTA DE FORMARE PROFESIONALĂ documente care atestă participarea dirigintelui la diferite cursuri de formare continuă; oferta de formare a CCD pentru profesorii-diriginţi; materiale prezentate de diriginte la sesiuni de comunicări, simpozioane etc.; referate, portofolii, etc. individuale susţinute în cadrul comisiei; publicaţii, inovaţii în domeniul educaţiei şcolare (eventual copii după primele pagini); alte materiale personale pe suport de hârtie sau în format electronic; lista linkurilor utile profesorului-diriginte pentru activitatea sa educativă.

52

Nu faceţi statui mai înalte ca oamenii.Nu ridicaţi morminte mai înalta ca viaţa.

mmmmmmmm


Fişa psihopegagogică a elevului

...........................................................................................

53

Numele şi prenumele ....................................................................................................

Data şi locul naşterii .....................................................................................................

Domiciliul .......................................................................................................................

...................................................................... CNP .........................................................

Dezvoltarea fizică ..........................................................................................................

Dezvoltarea intelectuală ...............................................................................................

Antecedente ereditare ...................................................................................................

Antecedente personale (deficienţe fizice, senzoriale) .................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

Menţiuni medicale .........................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................Membrii

familieiNumele şi prenumelepărintelui/fraţilorPregătirea şcolarăProfesia

Locul de muncăTataMama Fraţi

Caracteristicile vieţii de familieObservaţiiînţelegere deplinăconflicte mici şi

trecătoaredezacord marcant între părinţifamilie dezorganizatăpărinţi divorţaţicopil

orfan (un părinte sau ambii)copil în plasament familial(asist. maternală)copil în

plasament familial(casă tip familial)unul sau ambii părinţi plecaţi în străinătatealte

situaţiiCondiţiile materiale ale familieiAtenţia acordată formării copilului

Nu poţi iubi atât de mult un lucru încât să-l faci mare? Atunci, munceşte-l! Apa e o altă versiune a focului.

mmmmmmmm


DATEPERSONALE

DATE MEDICALE

MEDIUL FAMILIAL


...................................................................

54

REZULTATE ŞCOLARECLASA a V-aa VI-aa VII-aa VIII-aMedia generalăMedia la purtareSuccese deosebite: premii, concursuri etc.Eşecuri: corigenţe,

aban-don şcolar, absenţe etc.ABSENŢECLASAa V a2009/2010a VI a2010/2011a VII-a2011/2012a VIII-a

2012/2013SEMESTRUL ITotal MotivateNemotivate SEMESTRUL IITotal MotivateNemotivate TOTAL AN ŞCOLARCONDUITA ELEVULUI LA ŞCOALĂ

(marcaţi cu x)CLASAVVI VIIVIIIParticiparea la lecţiiActiv, interesat, atentFluctuant Pasiv,

numai când este solicitatInactiv, absent sau distrasTotal dezinteresatDisciplina la oreExemplară,

ireproşabilăDisciplinat dacă este supravegheatPreocupări colaterale, fără a distrage

colegiiTurbulent, distrage colegii, deranjează prof.Participarea la viaţa colectivuluiBun

organizator, animator, autoritar, sociabilBun executant, integrat în grup, fără opiniiSe sustrage

sarcinilor colective, individualistRetras, izolat, puţin comunicativApreciere generalăComportare

ireproşabilăComportare corectă, cuviincioasăAbateri disciplinare minoreAbateri disciplinare

grave

REZULTATEŞCOLARE

CONDUITA

Lăsaţi un om gol într-o piaţă şi se va ruşina de trupul său.Lăsaţi-l singur, şi se va ruşina de sufletul său.

mmmmmmmm



....................................................................

55

PROCESE INTELECTUALE(marcaţi cu

x)f.bunăbunăslabăf.slabăGândireajudecataînţelegereaesenţializareasistematizareaasociativitatea Memoria mecanicălogicăverbalăauditivăvizualăkinestezicăLimbajul

VocabularExprimare oralăExprimare scrisăAtenţia CapacitateDistributivitate StabilitateMobilitate Inteligenţa I.Q.

CARACTERIZAREA PERSONALITĂŢII

(marcaţi cu x)CLASAVVI VIIVIIITemperament

SanguinColericMelancolicFlegmaticEchilibru emotivHiperemotiv, timidEmotiv, dar

adaptabilControlat, efort de adaptabilitateCalm, echilibratFirea Introvertit (închis, puţin

sociabil, rezervat)Extravertit (deschis, sociabil, comunicativ)Dispoziţia afectivăVesel, optimist,

idealist, visătorRealist, practicMeditativ, trist, însingurat, melancolic

Diferenţa dintre un exemplu bun şi unul rău nu stă în calitatea ori cantitatea învăţării, ci în seducţie.

mmmmmmmm


DEZVOLTAREPSIHICĂ

TRĂSĂTURI DEPERSONALITATE


....................................................................

56

STIL DE MUNCĂ(marcaţi cu x)CLASAVVIVIIVIIISârguinţaFoarte sârguinciosSârguincios Puţin

sârguincios Delăsător Cum lucreazăSistematic, temeinic, organizatFluctuant, expeditiv, inconsecventNeglijent, speculant, copiază temeleAccidental, dezordonat,

haoticIndependenţă, creativitateInventiv, originalIndependent, puţin creativŞablonard, stereotipFără iniţiativă, dependentPreocupări în timpul liberSportive ArtisticeLectură

Jocuri, muzică, filmAltele TRĂSĂTURI DOMINANTE

(marcaţi cu x)Atitudinea faţă de

familieocrotitorrespectuosdependentnepăsătorAtitudinea faţă de

şcoalăataşamentreceptivdezinteresrecalcitrantAtitudinea faţă de

notef.interesatautocriticindiferentsfidătorAtitudinea faţă de

profesorirespectuosdocilindiferentsfidătorAtitudinea faţă de

colegicooperantpoliticos indiferentcertăreţAtitudinea faţă de

societaterespectuospoliticos indiferentnepoliticosAtitudinea faţă de

sinemodestcinstitlăudărosarogantAtitudinea faţă de

muncăexigentseriosneglijentleneş

Aspiraţia elevului (şcolară/profesională) ...................................................................

Posibilităţile elevului (materiale/aptitudini) ..............................................................

Aspiraţia părinţilor: concordanţă cu a elevului; apropiată; total opusă; indiferenţă

Recomandarea dirigintelui ..........................................................................................

Perspective ....................................................................................................................

A învăţa înseamnă a lua din spinarea dascălului ceea ce trebuie să duci singur.

mmmmmmmm


STILUL DE MUNCĂ

TRĂSĂTURI DE CARACTER

ORIENTARE ŞCOLARĂ ŞI

PROFESIONALĂ

Notaţi în ambele cerculeţe marginale + sau – după cum atitudinea respectivă corespunde sau nu elevului respectiv.

57

..............................

..............................

Ca vis, viaţa e o sumă de împliniri. Şi pentru că visul continuă...

mmmmmmmm


CUPRINS

Indemn… ..........................................................................................................................................................1Valori şi atitudini..............................................................................................................................................2Structura anului şcolar....................................................................................................................................3Schema orară a claselor V-VIII......................................................................................................................4Orarul claselor V-VIII.....................................................................................................................................5Tabel nominal cu elevii înscrişi în clasa a V-a...............................................................................................6Tabel nominal cu elevii înscrişi în clasa a VI-a..............................................................................................7Tabel nominal cu elevii înscrişi în clasa a VII-a............................................................................................8Tabel nominal cu elevii înscrişi în clasa a VIII-a..........................................................................................9Consiliul clasei................................................................................................................................................10Comitetul de elevi al clasei.............................................................................................................................10Comitetul de părinţi al clasei.........................................................................................................................10Tabel nominal cu situaţia manualelor primite/predate în clasa a V-a......................................................11Tabel nominal cu situaţia manualelor primite/predate în clasa a VI-a.....................................................12Tabel nominal cu situaţia manualelor primite/predate în clasa a VII-a...................................................13Tabel nominal cu situaţia manualelor primite/predate în clasa a VIII-a.................................................14Situaţia la învăţătură......................................................................................................................................15Situaţia absenţelor..........................................................................................................................................16Elevi cu rezultate deosebite în activitatea şcolară şi extraşcolară.............................................................17Premii acordate elevilor.................................................................................................................................18Participarea elevilor la viaţa colectivului.....................................................................................................19Situaţia elevilor problemă..............................................................................................................................20Evidenţa sancţiunilor date elevilor...............................................................................................................21Situaţia statistică a claselor V-VIII (învăţătură şi mişcarea elevilor).......................................................22Programul activităţilor extraşcolare al clasei a V-a....................................................................................23Programul activităţilor extraşcolare al clasei a VI-a..................................................................................24Programul activităţilor extraşcolare al clasei a VII-a.................................................................................25Programul activităţilor extraşcolare al clasei a VIII-a...............................................................................26Curriculum la decizia şcolii (CDS)...............................................................................................................27Orientarea şcolară şi profesională (OSP).....................................................................................................28Analiza SWOT clasa a V-a............................................................................................................................29Analiza SWOT clasa a VI-a...........................................................................................................................30Analiza SWOT clasa a VII-a.........................................................................................................................31Analiza SWOT clasa a VIII-a........................................................................................................................32Planificarea şedinţelor cu părinţii.................................................................................................................33Tematica orelor de consiliere a părinţilor (clasa a V-a).............................................................................34Tematica orelor de consiliere a părinţilor (clasa a VI-a)............................................................................35Tematica orelor de consiliere a părinţilor (clasa a VII-a)..........................................................................36Tematica orelor de consiliere a părinţilor (clasa a VIII-a).........................................................................37Anexe: Acord de parteneriat pentru educaţie.............................................................................................38Anexe: Activităţi specifice funcţiei de diriginte...........................................................................................42Anexe: Vizite la domiciliu..............................................................................................................................46Anexe: Comunicarea cu consiliul clasei........................................................................................................46Anexe: Înştiinţare examenul de corigenţă....................................................................................................47Anexe: Invitaţie şedinţa cu părinţii...............................................................................................................47Anexe: Fişa de asistenţă la orele de consiliere şi orientare.........................................................................48Anexe: Structura mapei dirigintelui.............................................................................................................51Anexe: Fişa psihopedagogică a elevului........................................................................................................52Anexe: Fotografie lăuntrică...........................................................................................................................56

58

Caietul Mare Al Dirigintelui

Documents

Transcript of Caietul Mare Al Dirigintelui