7/25/2019 c5 PPAD

1/38

Aspecte procesuale in educatiaadultilor

Proiectarea

Organizarea

Evaluarea

7/25/2019 c5 PPAD

2/38

E Faure

Educatia adultilor-scopuri:Reprezinta substitutul educatiei initiale elementare sau

profesionale;

Prelungeste educatia individului;

Perfectioneaza educatia acelora care poseda o educatie

de nivel inalt;

Constituie un mod de implinire personala.

7/25/2019 c5 PPAD

3/38

Definitie UNESCO

Educatia adultilor= ansamblul proceselor organizate desocietate (continuturi niveluri si metode formale sau

informale! care prelungesc sau inlocuiesc educatiainitiala gratie carora persoanele considerate adulte isidezvolta aptitudinile imbogatesc cunostinteleamelioreaza calificarea profesionala facand saevolueze atitudinile si comportamentele in dublaperspectiva a dezvoltarii globale a omului si a integrarisale in societate ("airobi #$%&!.

7/25/2019 c5 PPAD

4/38

Educatia permanenta

Concept supraordonat aceluia de educatie a

adultilor;Concept teoretic integrator ce contine descrieri

referitoare la orientarile politice care se iau fata

de sistemul educational fiind si un principiu de

baza al organizarii sistemului de invatamantpentru a gandi articulat abilitatea individului de

a invata.

7/25/2019 c5 PPAD

5/38

Educatia permanenta

'imensiuni:

Orizontala (lifelong learning)education!= vizeazacontinuitatea educationala in plan temporal; *erticala (life-+ide education!= reunirea integrala a

cunostintelor dobandite in maniera formalanonformala informala;

,nterioara=multitudinea nevoilor de invatare aleindividului.

7/25/2019 c5 PPAD

6/38

Factorii impunerii educatiei

permanente

sigurarea unei a doua sanse la educatie;

sigurarea promovarii in cariera profesionala;sigurarea dezvoltarii personale;

sigurarea participarii active la viata social-

comunitara;

7/25/2019 c5 PPAD

7/38

Scopurile programelor educationale

/de formare pentru adulti

,ncuraarea dezvoltarii continue a indivizilor;

/ustinerea lor in efortul de adaptare laprovocarile vietii de adult;

Pregatirea pentru piata muncii;

/ustinerea organizatiilor pentru atingerea unor

obiective specifice;

7/25/2019 c5 PPAD

8/38

Principii didactice in educatia

adultilor (I)

Evaluarea nevoilor de formare;

Orientarea eforturilor formative catre indeplinireaacestora;

Respectarea particularitatilor specifice acestei varste;

Crearea sentimentului de siguranta;

0ransparenta obiectivelor invatarii pentruautoevaluarea cursantului;

/ecventialitate si feedbac1;

7/25/2019 c5 PPAD

9/38

Principii didactice in educatia

adultilor (II)

Punerea accentului pe invatarea prin

e2perienta; ,ntegrarea in predare-invatare a tuturoraspectelor cognitive afective si psi3omotorii;

Conceperea e2perientei de invatare din

perspectiva rezultatelor imediate ale acesteia;Promovarea muncii in ec3ipa; ,mplicarea adultului in ceea ce invata.

7/25/2019 c5 PPAD

10/38

Proiectarea curriculara

=proces multidimensional prin care se prefigureaza

principalele repere educationale (finalitati de continut

procesul-actionale etc! care vor g3ida procesul efectiv

de instructie si de educatie;

0rebuie sa urmeze numeroase reguli principii

determinari constrangeri de ordin filozofic psi3ologic

didactic sociologic ideologic politic;

(C-tin Cucos 4554!

7/25/2019 c5 PPAD

11/38

Nieluri ale proiectarii

Proiectarea programelor;

Proiectarea cursurilor;Proiectarea activitatilor de formare

7/25/2019 c5 PPAD

12/38

Proiectarea

,ngineria formarii adultilor presupune:

#.naliza nevoilor de formare;4.'efinirea obiectivelor formarii prezentate

in termeni de cunostinte competente (in modspecial!

6. /tabilirea designului general al formarii;7.,mplementarea programului de formare;

8.Evaluarea

7/25/2019 c5 PPAD

13/38

Specificului proiectarii in educatia

adultilor

Planificare mai fle2ibila desc3isa permisiva;

2ata pe client; ,mplicarea directa a beneficiarului formarii in

actul formarii cu efecte asupra proiectarii;

Caracter pragmatic-utilitarist in sensul ca

selectia continuturilor de invatare se face in

functie de nevoile cursantilor.

7/25/2019 c5 PPAD

14/38

!" Anali#a neoilor de formare

"evoia educationala= discrepanta dintre o

capacitate prezenta si una dorita (/or1 4555!;"evoile:

Constientizate de cei care invata;

"evoi atribuite identificate de cei care formeaza;

7/25/2019 c5 PPAD

15/38

Anali#a neoilor de formare

Presupune:

Elaborarea instrumentelor (c3estionare! si stabilireametodologiei de cercetare;

plicarea c3estionarelor

Relevarea scopurilor preferintelor participantilor prin

diverse metode de analiza cantitativa si calitativa; ,ncluderea nevoilor identificate in obiectivele

programelor de formare

7/25/2019 c5 PPAD

16/38

$" Sta%ilirea o%iectielor

=rezultate anticipate de obtinut din partea cursantilor

in urma unei activitati de formare;

Ele pot fi: generale specifice operationale;

Reguli: /a se reflecte in sc3imbarile produse in urma efortului de

invatare realizat;

Ele sa fie fezabile realiste consistente;

0rebuie sa se reflecte in rezultate masurabile;

"egocierea sc3imbarii obiectivelor intre partile implicate

7/25/2019 c5 PPAD

17/38

&" Designul formarii

a./electarea si organizarea continuturilor;

b.legerea strategiilor didactice; c.legerea modalitatilor de evaluare

7/25/2019 c5 PPAD

18/38

a"Selectarea si organi#area

continuturilor

Cuprind informatii)cunostinte deprinderiabilitati comportamente specifice domeniului incare se formeaza adultul;

/unt alese in functie de nevoile identificate; 0rebuie sa aiba un caracter practic-aplicativ;

/a fie organizate sintetic in functie de rezervade timp;

Pot fi propuse de formatori sau de cursanti

7/25/2019 c5 PPAD

19/38

%"Alegerea strategiilor didactice

/trategia didactica= o optiune pentru un anumit

mod de actiune adecvat bazata pe un anumitmod de gandire si concretizata in alegerea

constituirea si organizarea rationala si

cronologica a unui ansamblu de metode

suporturi didactice miloace si forme deorganizare corespunzatoare situatie date ( Cerg3it 4554!

7/25/2019 c5 PPAD

20/38

Factorii determinanti in alegerea

strategiei optime

Obiectivele invatarii; Continuturile;

Cursantii; 0ransferul invatarii; Caracteristicile metodei; *arietatea procedurala;

Conte2tul; Constrangerile logistice; 0impul; Profesorul

7/25/2019 c5 PPAD

21/38

A%ordari in predare

bordarea didacticista;

bordarea socratica)euristica;bordarea facilitatoare.

7/25/2019 c5 PPAD

22/38

Sugestii metodice in predare'

inatare (I)

utati cursantul sa-si revizuiasca atitudinea fatade subiectul de parcurs respectiv imaginea desine cu privire la capabilitatea sa de a parcurgecontinutul propus;

utati cursantul sa identifice)constientizezepropriile te3nici de invatare;

utarea cursantului in largirea sferei deraportare e2trapolare a celor invatate (transfer!;

7/25/2019 c5 PPAD

23/38

Sugestii metodice in predare'

inatare (II)

/priin in e2plorarea critica si sistematica a

propriei e2periente si desc3iderea catre altee2periente relevante;

/priin in conte2tualizare si deconte2tualizarea

celor invatate;

Centrarea pe probleme nu pe continuturi

7/25/2019 c5 PPAD

24/38

etode de utili#at

9etode de debut al lectiei;

9etode de derulare: centrate pe profesor: prelegerea demonstratia;

de interactiune centrate pe cursant: lucrul in grup

dezbaterea brainstormingul 3arti mentale studiul

de caz; de actiune de tip proiect: miniproiectele de

cercetare e2perimentul

7/25/2019 c5 PPAD

25/38

"Desfasurarea formarii

Resurse te3nice;

Resurse umane (stiluri atitudini reprezentarietc!;

/trategii metode te3nici folosite in predare-

invatare (strategii centrate pe profesor si)sau

centrate pe cursanti!

7/25/2019 c5 PPAD

26/38

c"Alegerea modalitatilor de ealuare

Ealuarea* ,dentifica estimeaza si cuantifica valorile

demersului formativ;Regleaza optimizeaza itinerariul formativ atat

cantitativ cat si calitativ (proiectarea alegerea

strategiilor etc!

7/25/2019 c5 PPAD

27/38

Parametrii ealuarii (I)

,n ce scop se face evaluarea;

'e catre cine se realizeaza;

supra a ce se face evaluarea;

Cum se realizeaza efectiv;

Cui ii este necesara;

Cand demareaza si cat dureaza; Cum se finalizeaza;

Ce efecte ale evaluarii sunt scontate;

7/25/2019 c5 PPAD

28/38

Parametrii ealuarii (II)

Care sunt sursele de informare cele mai

relevante pentru culegerea datelor;Cine va prelucra si interpreta datele obtinute;

Ce costuri ce resurse implica evaluarea

respectiva;

7/25/2019 c5 PPAD

29/38

a"+ipuri de ealuare

Prealabile diagnostico-prognostice si

orientative;Evaluarea programelor in derulare;

Evaluarea ulterioara derularii programului.

7/25/2019 c5 PPAD

30/38

%"+ipuri de ealuare

Evaluarea programelor;

cursurilor; activitatilor

7/25/2019 c5 PPAD

31/38

Scopurile ealuarii

,dentificarea cunoasterii e2perintei si atitudinilorcursantilor in faza initiala;

Optimizarea punerii in practica a programelor aferente; sistarea cursantilor in parcurgerea programului de

formare; ,dentificarea cuantificarea si compararea valorica a

rezultatelor partiale si finale ale formarii cu obiectiveleinitiale;

Obtinerea de date relevante pentru o secventa de formareulterioara dar si pentru o evaluare strategica globala

7/25/2019 c5 PPAD

32/38

E,igentele ealuarii

Relevanta;

Obiectivitatea; 0ransparenta;

Compatibilitatea cu filosofia organizatiei

beneficiare a programului de formare

7/25/2019 c5 PPAD

33/38

-"Ealuarea formarii

/peficitati:

Combinarea evaluarii initiale cu cea finala; Evaluarea competentelor dobandite;

,ncuraarea autoevaluarii

7/25/2019 c5 PPAD

34/38

Ealuarea programului

Evaluarea cursantului adult;

Evaluarea profesorului)formatorului;Evaluarea situatie de predare-invatare;

Evaluarea continutului de invatat

7/25/2019 c5 PPAD

35/38

Ealuarea cursantului adult

Presupune:

Evaluarea nevoilor sale de invatare; ,dentificarea stilurilor de invatare;

Evaluarea rezultatelor invatarii;

Evaluarea finala mai ales a competentelor

dobandite

7/25/2019 c5 PPAD

36/38

Ealuarea profesorului/formatorului

,dentificarea stilului de predare;

Evaluarea de catre cursanti;Evaluarea de catre ceilalti colegi

7/25/2019 c5 PPAD

37/38

Ealuarea situatie de predare'

inatare

Evaluarea mediului fizic;

Evaluarea resurselor;Evaluarea strategiilor didactice;

Evaluarea mediului social

7/25/2019 c5 PPAD

38/38

Ealuarea continutului de inatat