Proiect Didactic

Şcoala GeneralăClasa: a-VII-a Profesor: Paulis Nicoleta KatalinaUnitatea de învăţare : Deprinderi de InterpretareDetaliere de conţinut: Genuri ale muzicii culte – BaletulTipul lecţiei: predare-învăţareDisciplina de învăţământ la care se susţine lecţia: Educaţie MuzicalăAria curriculară: arteDurata orei : 50min.Competenţe generale: - 1. Dezvoltarea capacităţilor interpretative (vocale şi instrumentale) 2. Dezvoltarea capacităţii de receptare a muzicii şi formarea unei culturi muzicale 3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj muzical 4. Cultivarea sensibilităţii, a imaginaţiei şi a creativităţii muzicale şi artistice

Competenţele specifice ale lecţiei:1.1 interpretarea vocală a unor cântece de diferite tipuri şi genuri, controlând schimbările de dinamică, timbru şi tempo1.3 interpretarea unor teme muzicale accesibile din lucrări celebre2.1 audierea diferitelor lucrări muzicale, identificând tipul şi genul de muzică2.2 exprimarea interesului faţă de bogăţia şi varietatea folclorului muzical românesc, recunoscând în lucrările audiate specificul zonal2.3 sesizarea specificului diferitelor tipuri de muzică (populară, uşoară, de operă)*2.4 corelarea informaţiilor privind activitatea marilor compozitori cu contextul socio-cultural în care au creat*3.1 descifrarea unor cântece şi teme muzicale în tonalităţile învăţate

*3.2 identificarea formei fixă sau libere a genurilor muzicii populare 3.3 cunoaşterea şi diferenţierea elementelor componente ale genurilor muzicale scenice4.1 interpretarea cu sensibilitate şi expresivitate a piesele muzicale abordate4.2 sesizarea aportului elementelor de limbaj în planul expresivităţii muzicale

1

4.5 asocierea mesajului muzical receptat cu imagini vizuale Strategia didacticăA. Metode didactice : ex. 1. de tip euristic (conversaţia euristică, descoperirea dirijată,

problematizarea, demonstraţia, explicaţia, exerciţiul, , expunerea, experimentul etc.)2. de tip algoritmic ( algoritmizarea )3. de tip interactive (ştiu/vreau să ştiu/ am învăţat,.)

Activităţi de învăţare:;- Audiţii muzicale;- Urmărirea unor fragmente din balete celebre, proiectate cu ajutorul videoproiectorului- Discutarea şi analizarea lucrărilor audiate/ urmărite ;- Compararea diverselor interpretări;- Exprimarea preferinţelor şi motivarea acestora;- Povestirea unor subiecte din opere, operete, balete;- Schiţarea de decoruri şi costume pentru genurile scenice;- Imaginarea portretului fizic şi moral al unui personaj dintr-un balet celebru, pornind de la expresia muzicală;- Comentarea lucrărilor audiate sau vizionate urmărind descrierea detaliilor de ordin regizoral cu rol în sporirea expresivităţii;- Îmbogăţirea vocabularului cu termeni muzicali noi, specifici genurilor scenice Resurse:- Manualul de Educaţie Muzicală pentru clasa a VII-a- Îndrumător metodic de predare a educaţiei muzicale

- Să înţelegem şi să identificăm genurile muzicale a lui Gerard Denizeau - Editura Meridiane- laptop, stick, DVD., CD., videoproiector, - planşe

2

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

MOMENTELELECŢIEI

Activitatea Profesorului Activitatea elevului

1.Momentorganizatoric

Organizarea clasei pentru buna desfăşurare a lecţiei şi pregătirea psihică pentru o lecţie de muzică

Preiau sarcinile propuse de profesor

2.Verificarea temei şi a cunoştinţelor teoretice

Va pune întrebări legate de lecţia precedenta

Răspund le întrebări

3. Anunţarea temei şi prezentarea materialului ales

Solicită elevii să urmărească o prezentare video – un fragment dintr-un balet. - Îi întreabă pe elevi ce gen muzical cred ei că au urmăritEtapa Ştiu- Va cere elevilor să se grupeze, în funcţie de modul în care sunt aşezaţi în bănci în grupe de câte 4-5 elevi şi va împărţi fiecărei grupe de elevi tabele asemănătoare cu cel din anexă, pe care ei vor trebui

- urmăresc materialul prezentat

- elevii vor spune că au urmărit un fragment dintr-un balet.

- - elevii ascultă profesorul şi se organizează în echipe de câte patru, după cum sunt aşezaţi în bănci

3

să le completeze, şi va desena unul şi pe tablă. - noi am studiat la începutul capitolului elementele comune ale operei, operetei şi baletului.Voi va trebui să treceţi la rubrica ştiu tot ce vă amintiţi voi că are legătură cu baletul, apoi să desemnaţi un lider care va ieşi la tablă să scrie în rubrica „Ştiu” (vezi anexa)

Etapa „Vreau să ştiu”: Elevii sunt solicitaţi  să formuleze întrebări despre ce ar dori să mai afle legat de tema propusă, despre lucrurile de care nu sunt siguri sau lucrurile despre care ar vrea să cunoască ceva nou. Se notează aceste întrebări în coloana din mijloc a tabelului, atât la tablă, cât şi pe fişe.

- fiecare echipă îşi va nota pe o coală tot ceea ce cred membri echipelor că are legătură cu lecţia- după ce şi-au completat fişele, grupele îşi vor desemna un reprezentant care va ieşi la tablă să scrie în rubrica „ştiu”- elevii îşi vor amintii:- Baletul este un gen al teatrului liric- Spectacolul de balet este organizat ca şi cel de teatru în acte, scene şi tablouri- La alcătuirea unui spectacol de balet îşi aduc contribuţia mai multe arte:- literatura cu libretul- muzica prin numere orchestrale,- arta dramatică prin jocul de scenă al interpreţilor actori,- coregrafia prin scenele de balet- artele plastice prin costume, machiaj şi decor.- Spectacolul de balet începe de obicei cu o uvertură – uvertura este partea orchestrală ce deschide un spectacol de operă, operetă sau balet.

- elevii notează întrebări în coloana din

mijloc a tabelului, atât la tablă, cât şi pe

fişe. (vezi anexa)

4

- - Baletul este un gen al teatrului liric, alcătuit dintr-o suită de tablouri coregrafice reunite printr-un subiect, în care dansul şi pantomima se îmbină cu muzica

- Baletul poate fi: balet cu formă liberă, şi balet intercalat într-o operă cu rol de divertisment ca de exemplu în operele Aida a lui Verdi şi Faust a lui Gounod..- Rădăcinile baletului se află în antichitate. De-a lungul timpului baletul s-a dezvoltat şi s-a transformat. Astfel în timpul barocului s-a numit masque (masca) apoi operă-balet, în secolul XVII a devenit balet de curte, dar punctul culminant al dezvoltării baletului este atinsîn secolul XIX, în creaţia lui Ceaikovski.- Cei mai importanţi compozitori de balet sunt: Adolphe Adam – Giselle;Leo Delibes – Coppelia; Piotr I. Ceaikovski – Lacul Lebedelor, Spărgătorul de nuci;Maurice Ravell – Daphnis şi ChloeIgor Stravinski – Pasărea de foc.Baletul românesc este reprezentat de Mihail Jora cu baletul Demoazela Măriuţa; Paul

- elevii sunt atenţi şi notează pe caiete.

5

Constantinescu - Nunta în Carpaţi

4. Consolidarea conţinutului propus

Se vor vizualiza fragmente din baletele:Lacul Lebedelor şi Spărgatorul de nuci ale lui Ceaikovski, Giselle a lul Adolph Adam.

- elevii vor urmării cu atenţie

5. Evaluarea 10 - învăţarea întregului material predat 9-însuşirea cunoştinţelor, cu 2-3 erori8-reproducerea slabă a materialului

6. Asigurarea feed-back-ului Etapa „Am învăţat”: După predarea conţinutului, se revine asupra întrebărilor pe care le-au formulat elevii în etapa anterioară şi pe care le-au trecut la “Vreau să ştiu”. Se reia fiecare întrebare şi se notează răspunsurile aflate în timpul predării noului conţinut în coloana a treia

Profesorul va întreba:

1. Ce este baletul?

Elevii vor răspunde la întrebările formulate de profesor:

. Baletul este un gen al teatrului liric, alcătuit dintr-o suită de tablouri coregrafice reunite printr-un subiect, în care dansul şi pantomima se îmbină cu muzica2. Baletul poate fi: balet cu formă liberă, şi balet intercalat într-o operă cu rol de divertisment

6

2. De câte feluri este baletul?

3. Când a apărut baletul?

4. Cum a evoluat baletul?

5. Care sunt cei mai importanţi compozitori de balet şi cu ce creaţii s-au remarcat?

3. Rădăcinile baletului se află în antichitate. 4. De-a lungul timpului baletul s-a dezvoltat şi s-a transformat pe rând astfel că în timpul barocului s-a numit masque (masca) apoi operă-balet, în secolul XVII a devenit balet de curte, dar cea mai importantă schimbare a baletului se produce în secolul XIX

5. - Cei mai importanţi compozitori de balet sunt: Adolphe Adam – Giselle; Piotr I. Ceaikovski – Lacul Lebedelor, Spărgătorul de nuci;Igor Stravinski – Pasărea de foc.Baletul românesc este reprezentat de Mihail Jora cu baletul Demoazela Măriuţa; Paul Constantinescu - Nunta în Carpaţi

7

Anexa

Ştiu Vreau să ştiu Am învăţat1. Baletul este un gen al teatrului liric2. Spectacolul de balet este organizat ca şi cel de teatru în acte, scene şi tablouri3. - La alcătuirea unui spectacol de balet îşi aduc contribuţia mai multe arte:- literatura cu libretul- muzica prin numere orchestrale,- arta dramatică prin jocul de scenă al interpreţilor actori,- coregrafia prin scenele de balet- artele plastice prin costume, machiaj şi decor.4. - Spectacolul de balet începe de obicei cu o uvertură – uvertura este partea orchestrală ce deschide un spectacol de operă, operetă sau balet

1. Ce este baletul?

2. De câte feluri este baletul?

3. Când a apărut baletul?

4. Cum a evoluat baletul?

5. Care sunt cei mai importanţi compozitori de balet şi cu ce creaţii s-au remarcat?

1. Baletul este un gen al teatrului liric, alcătuit dintr-o suită de tablouri coregrafice reunite printr-un subiect, în care dansul şi pantomima se îmbină cu muzica2. Baletul poate fi: balet cu formă liberă, şi balet intercalat într-o operă cu rol de divertisment

3. Rădăcinile baletului se află în antichitate. 4. De-a lungul timpului baletul s-a dezvoltat şi s-a transformat pe rând astfel că în timpul barocului s-a numit masque (masca) apoi operă-balet, în secolul XVII a devenit balet de curte, dar cea mai importantă schimbare a baletului se produce în secolul XIX5. - Cei mai importanţi compozitori de balet sunt: Adolphe Adam – Giselle;Leo Delibes – Coppelia; Piotr I. Ceaikovski – Lacul Lebedelor, Spărgătorul de nuci;Maurice Ravell – Daphnis şi ChloeIgor Stravinski – Pasărea de foc.

8

Baletul românesc este reprezentat de Mihail Jora cu baletul Demoazela Măriuţa; Paul Constantinescu - Nunta în Carpaţi

9

Anexa 2

Ştiu Vreau să ştiu Am învăţat

10