BAC_L_ROMANA_SA

7/30/2019 BAC_L_ROMANA_SA

1/11

1

BACALAUREAT 2012

LIMBA I LITERATURA ROMNN INSTITUIILE DE NVMNT CU LIMBA RUS DE INSTRUIRE

PROGRAMA

PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT

Chiinu, 2012

Autori:

Tamara Cazacu, doctor n pedagogie, Institutul de tiine ale Educaiei, coordonatorRodica Feteasco, profesor, gr. didactic 1, Liceul V.Lupu, ChiinuInga Liulenov, profesor, gr. didactic 1, LiceulA.Cantemir, ChiinuVeronica Rocovanu, profesor, gr. didactic superior, LiceulD.Cantemir, Chiinu

Preliminarii

Prezenta program de examen este elaborat n conformitate cu Concepia de

predare/nvare a limbii i literaturii romne n colile alolingve (aprobat prin HotrreaColegiului Ministerului nvmntului al Republicii Moldova, 1995), cu prevederilecurriculumului colar al disciplineiLimba i literatura romn n colile alolingve i cu celealeRegulamentului privind organizarea i desfurarea examenului de bacalaureat.Programa este un document reglator i normativ, care are scopul s asigure pregtirea idesfurarea corect i cu eficien a examenului respectiv.

Programa este destinat factorilor de decizie i tuturor celor interesai n derulareaeficient a examenului: elevi, prini, profesori, directori de instituii, inspectori etc.Statutul disciplinei de examen

n cadrul sesiunii de bacalaureat examenul la limba i literatura romn este unexamen obligatoriu. Examenul are o singur prob, cea scris, cu durata de 3 oreastronomice (180 de minute).

Proba scris se compune din cteva pri: un test de receptare, nelegere iinterpretare a lecturii; redactarea unui act oficial, sarcini care verific competenelelingvistice, stabilirea coninutului de idei ale operelor literare i nonliterare, caracterizareapersonajelor, capacitatea de expunere n scris a opiniilor, atitudinii personale fa de diferiteevenimente, personaje, formularea concluziilor i alte sarcini corespunztor programei deexamen.

STRUCTURA PROGRAMEI

A. obiective-cadru ale disciplineiB. standarde de performanC. obiective de evaluare formulate n temeiul standardelor de performanD. coninuturiE. structura testuluiF. matrice de specificaiiG. test-modelH. barem de corectare pentru testul-modelI. manuale recomandateA. OBIECTIVE-CADRUDezvoltarea capacitilor de:

o receptare a unui text scriso producere a textelor scrise


2/11

2

B. STANDARDE DE PERFORMAN PENTRU FINELE ETAPEI LICEALEo Cunoaterea i utilizarea sinonimelor, antonimelor, omonimeloro Cunoaterea i utilizarea categoriilor gramaticaleo Aplicarea normelor limbii literareo Realizarea unei lecturi contienteo Prezentarea informaiilor solicitateo

Sintetizarea mesajului global al textuluio Argumentarea opiniei propriio Modificarea coninutului textuluio Compunerea unor texte nonliterareo Redactarea unor texte cu sau fr repere

C. OBIECTIVE DE EVALUARE

Obiective Itemi posibili

Standardul 1: Cunoaterea i utilizarea sinonimelor, antonimelor, omonimelorElevul va fi capabil:

1.1 S identifice sensul cuvintelor(sinonime, antonime, omonime etc.)

Rescrie din text cte un sinonim (antonim) pentrucuvintele propuse.

Rescrie din text 2 perechi de antonime. Subliniaz n text expresia frazeologic ce

semnificfoarte frumos. Definete 2 sensuri ale cuvntului propus. Identific 2 cuvinte utilizate cu sens figurat.

1.2 S clasifice cuvintele n bazacriteriilor indicate

Scrie cuvintele care fac parte din familia lexicala cuvntului propus.

Scrie diminutivele cuvintelor propuse. Scrie cte un sinonim (antonim) pentru cuvintele

propuse.

Unete prin linii cuvintele din coloana A cusinonimele (antonimele) lor din coloana B.

Rescrie din text cuvintele care fac parte dinaceeai familie lexical.

Rescrie din irul propus doar echivalentulcuvntului indicat.

1.3 S alctuiasc propoziii, folosindcuvintele date

Scrie 2 propoziii cu omonimele: noi (adjectiv),noi (pronume).

Scrie cte o propoziie cu cuvintele (mbinrile decuvinte, expresiile frazeologice) date.

Scrie o propoziie cu sinonimul cuvntuluievideniat.

Scrie o propoziie cu perechea de antonimeselectat din text.

Include n contexte adecvate cuvntul dulce cudiferite sensuri.

Standardul 2: Cunoaterea i utilizarea categoriilor gramaticale2.1 S completeze propoziiile cu formelegramaticale cerute

nscrie n spaiile libere verbele dintre paranteze,adecvate textului dat.

Completeaz propoziiile cu cte un adjectivpotrivit.

Scrie verbele dintre paranteze la timpul cerut. Completeaz spaiile punctate cu formele

adecvate ale verbelor date.


3/11

3

nlocuiete substantivele cu formele pronumelorunuli altul.

Scrie verbele dintre paranteze conform schemei:verb la prezent indicativ + verb la conjunctiv.

Transform propoziiile, punnd verbele laperfectul compus.

Transcrie alineatul al doilea al textului, utilizndverbele la persoana I, singular.

2.2 S alctuiasc propoziii cu formelegramaticale propuse

Scrie 3 sfaturi pentru personajul central, utilizndverbe la imperativ.

Scrie n 2 propoziii cum ai fi procedat n loculpersonajului, utiliznd verbe la modul condiional.

Descrie, n 3 propoziii, o zi de iarn, utilizndadjective la diferite grade de comparaie.

Standardul 3: Sintetizarea mesajului global al textului

3.1 S delimiteze fragmentele logico-

semantice ale textului

Scrie planul simplu al textului. Scrie la nceputul alineatului litera corespunz-toare fragmentului n care se vorbete despre A,

B, C.

Scrie din text secvenele n care snt exprimatesentimentele personajului central fa de ... .

3.2 S formuleze ntrebri/ s rspund lantrebri

Scrie 4 ntrebri n baza textului care indiclocul, timpul, cauza.

Scrie 4 ntrebri la text, utiliznd ntrebrile:Unde? Cnd? De ce?

Scrie 3 ntrebri pe care le-ai adresa personajuluicentral.

Formuleaz 10 ntrebri pentru un eventualinterviu cu Grigore Vieru, avnd drept reperaforismul poetului: Sus icoanele, jos mamele. /i

sus i jos, la fel de frumos. Formuleaz ntrebri la cuvintele evideniate. Formuleaz ntrebri, utiliznd pronumele cinei

care.

Rspunde, n 2 enunuri, la ntrebarea: De ce...? Rspunde la ntrebri n baza textului. n baza curriculumului vitae, rspunde la ntrebri

printr-o propoziie. Completeaz dialogul cu replici adecvate.

3.3 S formuleze/ s comenteze titluripentru textul propus.

ncercuiete litera corespunztoare proverbuluicare s-ar potrivi n calitate de titlu al textuluipropus.

Intituleaz textul printr-un cuvnt (mbinare decuvinte, propoziie din text, maxim).

Formuleaz titlul-tem (titlul-idee) al textului. Argumenteaz, n 2 propoziii, titlul textului. Comenteaz, n 5 enunuri, semnificaia titlului

textului.Standardul 4: Argumentarea opiniei proprii

4.1 S argumenteze opinia proprie cu Exprim-i, n 5-6 enunuri, atitudinea personal


4/11

4

privire la diferite fenomene, evenimente,

aciuni ale personajelor, persoanelorfa de situaia ecologic din localitate.

Alege rspunsul adecvat, motivnd alegerea n 5-6propoziii.

Scrie, n 5-6 enunuri, care dintre personajeletextului are dreptate. Explic de ce.

Cine, n opinia ta, trebuie s se ocupe n familiede educaia bieilor.

Scrie n 5-6 enunuri, cum ai fi procedat tu nlocul Vitoriei Lipan, de unde ai fi pornit cutrilesoului?

Exprim-i atitudinea personal fa de situaiapropus n 6 enunuri.

Propune unele sugestii pentru soluionareaproblemei descrise.

Exprim-i acordul/ dezacordul fa de situaiapropus.

Standardul 5: Modificarea coninutului textului5.1 S modifice subiectul textului nlimitele date

Scrie, n 5-6 enunuri, ce s-ar fi ntmplat dac... . Dac ai vrea s incluzi n text nc un personaj,

cine ar fi? De ce? Care ar fi rolul lui?

5.2 S continue subiectul Construiete, n 7-8 enunuri, finalul textului,propunnd o alt soluie.

Putea oare aceast ntmplare s aib un altsfrit? Care ar fi el? Expune-l n 7-8 enunuri.

Continu textul, n 5-6 enunuri, respectndcondiia indicat.

Imagineaz-i i scrie, n 7-8 enunuri, un finalfericit al textului.

Standardul 6: Redactarea unor texte cu sau fr repere6.1 S descrie o zi, o persoan, unpersonaj

Descrie, n 7-8 enunuri, o zi semnificativ dinviaa ta sau a cunoscuilor ti.

6.2 S scrie un eseu Scrie un eseu, pornind de la maxima propus(citat, proverb, aforism).

6.3 S relateze despre un evenimentdeosebit

Scrie, n 7-8 enunuri, un reportaj de la o lansarede carte.

6.4 S caracterizeze personaje, persoane Descrie, n 7-8 enunuri, persoana care te-ainfluenat mai mult n via.

Standardul 7: Compunerea unor texte nonliterare7.1 S redacteze acte oficiale Scrie o cerere de transfer ntr-un alt liceu.

Scrie o procur, respectnd urmtoarele repere:- denumirea actului,

- numele, prenumelepersoanei de ncredere,- motivul,

- perioada,

- actul de identitate,

- data, semntura.7.2 S scrie recenzii, anunuri, invitaii,scrisori, felicitri

Scrie o felicitare cu ocazia srbtorilor de iarn. Scrie, n 7-8 enunuri, o recenzie la spectacolul

vizionat.


5/11

5

Standardul 8: Prezentarea unor informaii solicitate8.1 S selecteze informaia solicitatconform anumitor criterii

Rescrie din text enunurile care vorbesc despreatitudinea personajului central fa de nvtur.

Subliniaz n text propoziiile care indiccircumstanele desfurrii aciunii.

8.2 S interpreteze fragmente din operele

studiate i cele mai importante momentedin viaa i activitatea unor persoane/

personaliti, respectnd limitele indicate

Scrie, n 7-8 enunuri, despre viaa i activitateaunei personaliti, pornind de la afirmaia:Viitorul nu deschide ua celorce vin frtrecut.

Descrie, n 10-12 enunuri, viaa i activitateascriitorului preferat, respectnd planul propus.

Relateaz, n 10-12 enunuri, portretul de creaieal lui D.Matcovschi, pornind de la afirmaia luiM. Cimpoi:A scrie nseamn a tri.

Descrie, n 10-12 enunuri, portretul de creaie alunui autor, care reflect mesajul afirmaiei:N-a

fcut dect s ne vorbeasc despre tot ce estesfnt

pe pmnt: neamul, dragostea, natura, Eminescu. Interpreteaz, n 12 enunuri, un fragment dinopera citat, respectnd urmtoarele cerine:

a. indic opera i autorul,b. prezint informaii din activitatea scriitorului,c. caracterizeaz unul din personajele principale/evideniaz coninutul de idei,d. exprim-i opinia, formuleaz concluzii.

D. CONINUTURID.1. Gramatic

Verbul. Modul indicativ. Utilizarea verbelor la modul indicativ: prezentul, trecutul( imperfectul, perfectul compus,), viitorul. Modul conjunctiv: timpul prezent i trecut. Modulcondiional: timpul prezent i trecut. Modul imperativ: forma afirmativ i negativ.Gerunziul. Supinul.

Adverbul. Gradele de comparaie. Ortografia.Substantivul. Genul i numrul substantivelor. Declinarea substantivelor comune i a

celor proprii.

Articolul. Articolul nehotrt i hotrt, posesiv (genitival), adjectival (demonstrativ).Adjectivul. Genul i numrul adjectivului. Acordul adjectivului. Adjectivele

invariabile. Declinarea adjectivului. Gradele de comparaie ale adjectivului.Pronumele. Pronumele personal. Declinarea. Formele accentuate i neaccentuate.

Pronumele de politee. Abrevierea i ortografia pronumelor de politee. Pronumele posesiv.Particulariti de utilizare. Pronumele demonstrativ. Pronumele nehotrt, de ntrire.Pronumele interogativ i relativ.

Numeralul. Numeralul cardinal, ordinal, colectiv, distributiv, adverbial.

Prepoziia. Conjuncia.Propoziia. Prile de propoziie. Tipurile de propoziie. Ordinea cuvintelor n

propoziie. Punctuaia.Fraza. Specificul frazei limbii romne. Punctuaia.

D.2. Limba romn Republica Moldova e patria mea Oraul Chiinu Mari nume romneti din trecut/ prezent Locuri memorabile Situaia ecologic a republicii, aciuni de ameliorare Ci oameni, attea caractere


6/11

6

Dac dragoste nu e , nimic nu e Stresul Relaia dintre prini i copii Atitudinea fa de cei n etate tradiie sau datorie Amintiri, amintiri... Persoana care m-a influenat cel mai mult n via Un moment deosebit din viaa mea Binele i rul Drepturile omului: realitate sau aparen mi place teatrul ( lectura, filmul etc.) Reportaj de la un eveniment social, cultural, sportiv Ziarul preferat / revista preferat Arta comunicrii

D.3. Literatura romnFolclorul romnesc expresie a bogiei spirituale a poporului. Genuri i specii folclorice(prezentare general).BaladaMioria. Subiectul, personajele.BaladaMeterul Manole. Motivul sacrificiului n numele artei, frumosului. Caracterizare de personaj.Dimitrie Cantemirpersonalitate notorie a culturii i literaturii romne.Gheorghe Asachipersonalitate important n cultura i literatura romn.Vasile Alecsandri. Portret de creaie. Diversitatea genurilor i speciilor abordate de scriitor.Pastelurile. Comentarea imaginilor plastice dintr-un pastel. Identificarea mijloacelor artistice (epitete,

comparaii etc.)Legendele. Specificul ca gen literar.

Dan, cpitan de plai. Caracterizarea personajului principal.Iulia Hasdeu, talent nnscut.Prinesa fluture.Mihai Eminescu. Viaa i activitatea literar. Teme i motive majore n creaia eminescian. Operalui Eminescu n contextul literaturii naionale i universale.

Luceafrul mrgritar al creaiei eminesciene. Caracterizare general. Semnificaia alegoric a

poemului. Comentarea imaginilor plastice.Lirica de dragoste. Viziunea poetului asupra iubirii i naturii. Valoarea imaginilor artistice n redareaidealurilor dragostei i frumuseii naturii. Exprimarea atitudinii personale fa de creaia poetului.Scrisoarea IIIreplic a trecutului glorios.Proza. Cezara.Coninutul de idei. Caracterizare de personaj.Ion Creang. Specificul creaiei.Povetile. Caracterizare de personaj.George Cobuc. Trei, doamne, i toi trei. Mesajul poeziei.George Bacoviareprezentant de vaz al simbolismului n literatura romn.Nicolae Labi. Portret de creaie.Moartea cprioarei. Subiectul.Mihail Sadoveanu. Portret de creaie.Baltagul. Caracterizare de personaj.Liviu Rebreanu. Portret de creaie. Ciuleandra Caracterizare de personaj.

Ion Dru. Portret de creaie. Valoarea artistic a prozei druiene.Frunze de dor.Frumuseea moral a personajelor. Caracterizare de personaj.

Psrile tinereii noastre. Cadrul tematic. Actualitatea temelor abordate de autor.Grigore Vieru. Portret literar. Motivele principale ale liricii poetului: Mama, Femeia, Dragostea,

Batina.Ion Vatamanu.Mamao poezie trit profund.Dumitru Matcovschi. Portret de creaie.Prinii. Actualitatea mesajului.Vasile Romanciuc. Portret de creaie.De parc te ascult Eminescu. Interpretarea mesajului.E. STRUCTURA TESTULUI

I. Text. nelegerea i interpretarea textului (1-8 itemi)II. Redactarea unui act oficial (1 item)III. Comentarea unei situaii de vorbire/alctuirea unui dialog (1 item)IV. Limba romn. Redactarea unui eseu la tem (1 item)V. Literatura romn. Interpretarea unei opere literare n baza reperelor(1 item)


7/11

7

F. MATRICE DE SPECIFICAII

Matricea de specificaii este unul din procedeele care permit ca testul s conin obiectivelede referin trasate i s aib o bun validitate de coninut.Matricea de specificaii include dou domenii care urmeaz a fi evaluate: lectura i scrierea.Lucrarea de evaluare se constituie din patru pri.Partea nticonine un test de nelegere iinterpretare a lecturii,partea a doua - redactarea unui act oficial,partea a treiacomentarea uneisituaii de vorbire/alctuirea unui dialog; partea a patra redactarea unor eseuri la o tem n limitelecerinelor indicate,partea a cincea - interpretarea unei opere literare n baza reperelor.

Deprinderi

integratoare

Cunoatere(cunotine)

Aplicare (capaciti) Total %

nelegereadup auz

- - -

Vorbirea - - -

Lectura 6 % - 6 puncteitemul 1 (3 puncte);

itemul 2 (2 puncte);

itemul 3 (1 punct).

24 % - 25 de puncte





itemul 8 (9 puncte).

30 % - 31 de puncte

Scrierea 14 % - 12 puncteitemul 8 (2 puncte);

itemul II (5 puncte);

itemul V (5 puncte).

56 % - 57 de puncte


itemul III (8 puncte);

itemul IV (22 de puncte);

itemul V (25 de puncte).

70 % - 69 de puncte

Total % 20 % - 18 puncte 80 % - 82 de puncte100 % - 100

de puncte

Domenii

cognitive

Deprinderi

integratoare

Cunoatere inelegere

Aplicare iinterpretare

Sintez iproducere de text

Total %

nel. dup auz - - -Vorbirea - - -

Lectura 6 % - 6 puncteitemul 1 (3 puncte);


itemul 3 (1 punct).

12 % - 15 puncte



itemul 8 (9 puncte).

13% - 10 puncte



31 % -

31 de puncte

Scrierea 14 % - 12 puncteitemul 8 (2 puncte);



24 % - 23 de puncte


itemul III (8 puncte);

itemul IV (4 puncte);


31% - 34 de puncte

itemul IV (18 puncte);

itemul V (16 puncte).69 % -

69 de puncte

Total % 20 % - 18 puncte 36 % - 38 de puncte 44% - 44 de puncte

100 % -

100

de puncte


8/11

8

G. TEST-MODEL

I. Citete textul:La desprire

[1] Profesorul nostru de limba romn scrie cu stnga. Mna dreapt i-a pierdut-o nrzboi. E un om singuratic, ngndurat. Unii dintre biei cred c-i trist din pricina invaliditii,

alii c o fi avnd i el, ca orice om, necazuri. Ieri a ncercat s fie mai vesel. Cu mna stng ascris pe tabl: Vacan... cum se obinuiete la noi n ultima or de coal. Dar n loc s punsemnul exclamrii dup cuvntul Vacan, a adugat trei puncte. Profesorul ne-a spus c a ieitla pensie. n clas s-a fcut tcere i toi am ncercat un sentiment de tristee, de prere de ru,cci l-am iubit mult. Dup feele noastre, puin nnourate, i-a dat seama i profesorul de lucrulacesta i a ncercat, printr-un zmbet, s ne lumineze inimile.

-Nu plec din ora i casa n care stau v este cunoscut i ua casei mele n-are lact.Un ropot de bti din palme a adus n clas buna dispoziie. i Camelia, poeta clasei, s-a

ridicat n picioare i l-a rugat pe profesor s ne treac pe toi n cartea pe care o scrie.[2]Profesorul a surs din nou i a vorbit:-Se cuvine s stm de vorb la ora aceasta ca la o lecie mai deosebit, pe care nu a vrea

s-o uitai. i uite, nu tiu ce s v spun. Cu alte cuvinte m-ai prins nepregtit. Eu v-am iertat demulte ori, acum e rndul vostru.i dup ce i-a ters fruntea cu o batist, a adugat:-n asemenea situaii profesorii spun cte ceva din viaa lor. O fac i eu la fel.i dasclul nostru a nceput s ne povesteasc despre copilria lui ndeprtat: cum n-a

uitat un copac n care se urcase de multe ori, ct de ru i -a prut cnd a secat un izvor de subdeal i multe alte ntmplri care, zicea el, l-au ajutat mai trziun via.

[3]Noi am crezut c are s ne povesteasc i despre rzboi, cum i-a pierdut mna, dar ela continuat, parc citind dintr-un testament sacru pe care numai el l vedea, parc ne da o

porunc tainic.- S-ar putea ca acei ce nu-i iubesc casa n care au venit pe lume, copacul sub care s-au

jucat, prul n care i-au oglindit chipul, cimitirul n care bunicii dorm, s-ar putea, zic, ca aceioameni s nu-neleag niciodat ce este patria

[4] Patria nu-i undeva n afar de noi. Patria e n btile inimii noastre, ca lumea n soare,ca focul n vatr, ca zborul n arip. E n gndurile noastre de toate zilele, ea ne d sentimentul

permanenei, al veniciei, al siguranei, al dragostei de via.Profesorul nostru a gsit destule cuvinte care aveau asupra noastr o putere magic.

(Dup Clin Gruia)

1. Rescrie din text enunurile care arat:a)de ce profesorul scria cu mna stng;b)motivul plecrii profesorului de la coal;c)ce ne ofer Patria.

L/0/1/2/3

2. Alctuiete 2 enunuri n care cuvntul a lumina are:a)sens propriu;b)sens figurat.

L/0/1/2

3. Comenteaz, ntr-un enun, sensul expresiei ua casei mele n-are lact. L/0/14. Formuleaz cte ontrebare - cheie pentru fiecare fragment numerotat al

textului.

L/0/1/2/3/4

5. Argumenteaz, n 2 enunuri, titlul textului. L/0/1/26. Formuleaz 2 concluzii pe care le-ai fcut n urma lecturii textului. L/0/1/2/3/47. Scrie 3 argumente n susinerea afirmaieiPatria e n btile inimii noastre. L/0/1/2/3/4/5/68.

Redacteaz, n 5 enunuri, o scrisoare de mulumire personajului principaln numele elevilor si. L/0/1/2/3/4/5L/0/1/2

L/0/1


9/11

9

L/0/1

L/0/1/2

II Redacteaz, n 5 enunuri, un anun ce vizeaz o cltorie prin centreleturistice din Moldova.

L/0/1/2/3/4

L/0/1

L/0/1/2

III Citete situaia. Exprim-i opinia n 4 enunuri.

Cristina se pregtete cu mult seriozitate pentru o conferin. nsprietenul ei, Radu, consider c se poate vorbi n public i fr pregtire.

L/0/1/2/3/4/5/6/

7/8

IV Descrie, n 12 enunuri, problema respectrii drepturilor omului dezvoltndtema prin:

a) folosirea exemplelor;b) prezentarea argumentelor;c) exprimarea atitudinii personale fa de problema enunat;d) formularea clar a concluziilor.

Lucrarea se va aprecia lund n considerare i:- coerena,- corectitudinea,

- volumul.

L/0/1/2/3/4

L/0/1/2

L/0/1/2/3/4

L/0/1/2/3/4/5/6/

7/8/9/10/11/12

V Interpreteaz, n 12 enunuri, un fragment din opera citat, respectndcerinele indicate mai jos.

Acuma tiu tot, doctore, tot! strig Puiu, pierzndu-i stpnirea ialergnd la fotografia de lng birou. Dumneata erai de fa cnd am jucateu Ciuleandra i cnd am srutat pe Mdlina! Erai acolo i Mdlina seuita spre dumneata, mi amintesc perfect. [...]

-Doctore, dumneata ai iubit pe Mdlina?i doctorul Ursu rspunse fr nici sfial:- Am iubit-o mult, da... [...]

-Eu totui am iubit-o mai mult, doctore! Am iubit-o att de mult nct ami omort-o!

Doctorul l privi cu ur:-Ai dreptate... Ai omort-o chiar de dou ori; nti i-ai ucis sufletul cnd

ai luat-o i a douaoar i-ai ucis i trupul! Aa e!n compoziie respect urmtoarele condiii:a)Indic opera i autorul. L/0/1/2b)

Prezint 3 informaii din viaa i activitatea scriitorului.L/0/1/2/3

c)Caracterizeaz, n 5 enunuri, unul din personaje, argumentndu-i opinia. L/0/1/2/3/4/5d) Exprim-i atitudinea personal, formuleaz concluzii. L/0/1/2Lucrarea se va aprecia lund n considerare i:

- coerena,- corectitudinea,

- volumul.

L/0/1/2

L/0/1/2/3/4

L/0/1/2/3/4/5/6/

7/8/9/10/11/12


10/11

10

H. BAREM DE CORECTARE

N. B.Pentru propoziiile alogice nu se acord puncte.Item Rspuns corect/ posibil Barem Punctaj

I.

1.

Se consider corecte enunurile:c)Mna dreapt i-a pierdut-on rzboi.

d)Profesorul ne-a spus c aieit la pensie.e)... ea ne d sentimentul

ermanenei, al veniciei, alsiguranei, al dragostei devia.

Se acord cte 1 punct pentru fiecare enunidentificat corect.

0-3

2. Se admit enunuri adecvatesarcinii.

Se acord cte 1 punct pentru fiecare enunlogic.

0-2

3. Se accept enunulcare explicsensul expresiei ua casei melen-are lact.

Se acord 1 punct pentru un enun adecvatsarcinii. 0-1

4. Se admit ntrebri - cheie carevizeaz informaii esenialedesprinse din fiecare fragment.

Se acord cte 1 punct pentru fiecare ntrebareadecvat sarcinii. 0-4

5. Se admite comentareaargumentat a titlului textului.

Se acord cte 1 punct pentru fiecare enunlogic.

0-2

6. Se admite formulareaconcluziilor adecvate sarcinii.

Se acord pentru fiecare concluzie:2 puncte, dac conine argumente;1 punct, dac nu conine argumente.

0-4

7. Se accept argumenteconvingtoare, adecvate.

Se acord:2 puncte pentru un enun dezvoltat;

1 punct pentru un enun simplu.

0-6

8. Se accept o compoziieadecvat sarcinii.

Se acord cte 1 punct pentru fiecare enunlogic;

2 punctepentru corectitudinea exprimrii (0-5greeli - 2 puncte; 6-11 greeli - 1 punct; 12 imai multe greeli - 0 puncte);1 punctpentru coerena mesajului;1 punctpentru coninutul adecvat cerinei;2 puncte pentru respectarea conveniilorscrisorii (formula de adresare, formula de

ncheiere-1 punct; data, locul semntura - 1

punct);N. B.Se acord punctajul stabilit numai dacsnt respectate toate elementele precizate.

0-11

II Se accept o compoziieadecvat sarcinii.

Se acord:cte 1 punctpentru respectarea conveniiloranunului (enunarea evenimentului, indicarealocului, timpului desfurrii evenimentului,menionarea adresatului);1 punct pentru aezarea corect a textului n

pagin;

2 puncte pentru corectitudinea exprimrii (0-5

greeli - 2 puncte; 6-11 greeli - 1 punct; 12 imai multe greeli - 0 puncte).

0-7


11/11

11

III Se admit enunuri adecvatesarcinii.

Se acord pentru fiecare enun cte 1 punct,dac este logic; cte 1 punct dac rspunsulreprezint o interpretare.

0-8

IV Se accept o compoziieadecvat sarcinii.

Se acord:cte 1punct pentru fiecare enun logic;cte 1punct pentru respectarea fiecrui reper;

2 punctepentru coerena mesajului (coerendeplin - 2 puncte; coeren parial - 1 punct;lips de coeren - 0 puncte);4 punctepentru corectitudinea exprimrii (0-5greeli - 4 puncte; 6-11 greeli - 3 puncte; 12-17 greeli - 2 puncte; 18-23 de greeli - 1

punct; 24 i mai multe greeli - 0 puncte).

0-22

V Se accept o compoziieadecvat sarcinii.

Se acord:cte 1 punctpentru fiecare enun logic;cte 1 punct pentru indicarea operei;cte 1 punct pentru indicarea autorului;

cte 1 punctpentru fiecare informaiesemnificativ din viaa i activitateascriitorului;

5 puncte pentru caracterizarea personajului iargumentarea afirmaiilor n cinci enunuri;2 puncte pentru exprimarea atitudinii

personale, formularea concluziilor.

2 punctepentru coerena mesajului (coerendeplin - 2 puncte; coeren parial - 1 punct;lips de coeren - 0 puncte);4 punctepentru corectitudinea exprimrii (0-5greeli - 4 puncte; 6-11 greeli - 3 puncte; 12-17 greeli - 2 puncte; 18-23 de greeli - 1

punct; 24 i mai multe greeli - 0 puncte).

0-30

Total 100

MANUALE N VIGOAREo Limba i literaturaromn. Manual pentru clasa a X-a a colii alolingve, Editura

ARC, Lumina, 2007

o Limbai literatura romn. Manual pentru clasa a XI-a a colii alolingve, EdituraCartier, 2008

o Limba i literatura romn. Manual pentru elevii clasei a XII-a din colile cuinstruire n limba rus, Editura ARC, 2010

BAC_L_ROMANA_SA

Documents

Transcript of BAC_L_ROMANA_SA