AUXILIAR CURRICULAR

DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE PUIUL de I.Al. Bratescu Voinesti

TEMA ANUALA DE STUDIU- Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?

GRADINITA-GRUPA MARE

Prof. inv. presc. Vladoiu Sanda Antonela

CUPRINS

1. Introducere..32. Competente..43. Obiective...44. Informatii pentru professor...55. Cuvinte cheie/ Glosar..56. Informatii pentru elevi67. Activitati de invatare...78. Solutii pentru activitate...79. Bibliografie...810. Anexe

1. INTRODUCERE

Literatura pentru copii investigheaza universul propriu de cunoastere alcopilului, nazuintele, aspiratiile, releva eroismul oamenilor intr-o maniera de reala transfigurare artistica. Ea ofera prescolarului un intreg univers de gandire si sentimente, de aspiratii si indrazneli.In literatura pentru copii se regasesc si se dezvolta cu precadere povestiri si schite despre vietuitoare deoarece acestea au un impact psihologic mai intens asupra nivelului de intelegere si raportare la modele al copilului prescolar. Ioan Alexandru Bratescu Voinesti prezinta in povestirea Puiul valori didactice deosebite surprinzand anumite aspecte ale relatiei dintre om si natura ce dobandesc semnificatii profunde. Deseori prescolarii se identifica din punct de vedere actional, comportamental ca fiind puiul cel mare al prepelitei. Deznodamantul povestirii ii face pe acestia sa inteleaga ce este bine sa faca in viata cotidiana si ce nu este bine.Prin valorificarea creatoare a mesajului artistic, etic si estetic transmis de povestire se stimuleaza in primul rand interesul, pasiunea copilului pentru literatura, setea de cunoastere,

2. COMPETENTE

1. Audierea cu atentie a textului, retinerea ideilor acestuia si demonstrarea ca l-a inteles;2. Transmiterea de mesaje simple si rectionarea la acestea;3. Imbogatirea vocabularului active si pasiv pe baza experientei, activitatii personale si simultan utilizarea unui limbaj oral correct din punct de vedere gramatical.

3.OBIECTIVE

- Sa urmareasca linia povestirii;- Sa demonstreze intelegerea textului prin repovestirea lui pe baza imaginilor expuse;- Sa descrie imaginile in ordinea cronologica a desfasurarii actiunii;- Sa se exprime coerent pentru a se face inteles;- Sa raspunda si sa puna intrebari referitoare la povestirea expusa;- Sa asimileze cuvintele noi intalnite in text si sa inteleaga semnificatia lor.

4. INFORMATII PENTRU PROFESOR

Tema povestirii Puiul este naivitatea, curiozitatea, neastamparul specifice copilariei, iar ideea este necesitatea de a se intelege si folosi experienta de viata a parintilor, respectarea povetelor acestora. Pentru o cat mai buna receptare a povestirii Puiul este recomandat a se folosi o intonatie potrivita in timpul expunerii textului care sa conduca la sensibilizarea emotionala si afectiva a copilului, dar si la identificarea lui in anumite comportamente ale puiului de prepelita.Se mai poate scoate in evidenta si planul de desfasurare al naratiunii, determinat fiind de schimbarea anotimpurilor astfel: Nastere primavara

Crestere vara Maturizare toamna Moarte iarna.

5. CUVINTE CHEIE/ GLOSARPrepelita- pasare calatoare, care isi face cuib pe pamant;Snopi de grau- legaturi de spice de grau;Lastar- ramura tanara care se dezvolta din radacina sau tulpina unui copac;Miriste- campul de pe care s-a secerat graul;Carambul cizmei- partea de sus a cizmei care imbraca pulpa piciorului pana la genunchi;

A deznadajdui- a-si pierde speranta;Parloage- terenuri arabile lasate special necultivate;Posomorat- trist;Crampeie de vedenii- fragmente din amintirile traite pana atunci.

6. INFORMATII PENTRU ELEVI

La activitatea de educare a limbajului educatoarea va expune povestirea Puiul care are ca personaj principal un pui de prepelita naiv si neascultator.Copiii vor trebui sa redea continutul imaginilor expuse intr-o insiruire cronologica a desfasurarii actiunii. De asemenea, dupa explicarea cuvintelor noi intalnite, ei vor formula cate o propozitie cu acestea.La sfarsitul povestirii copiii vor expune ce ar fi trebuit sa faca sau sa nu faca puiul de prepelita precum si propriile sentimente fata de povestire (ce le-a placut si ce nu le-a placut din povestire argumentandu-si in acelasi timp alegerea facuta).

7. ACTIVITATI DE INVATARE

Exercitii de raspuns la intrebari - ce stiu copiii despre prepelita; care sunt anotimpurile redate in text; cum isi ingrijea prepelita puii; ce a patit puiul cel mare daca a fost neascultator, etc. Exercitii de formulare de intrebari de ce nu a putut prepelita sa il ajute pe puiul ranit; de ce l-a impuscat vanatorul daca nu ii trebuia, etc. Exercitii de formulare de propozitii cu cuvintele noi. Exercitii de identificare a compotamentelor negative care reies din povestire si consecintele lor: nerespectarea povetelor mamei de catre puiul cel mare- a fost prins de catre un taran si dupa aceea a fost impuscat in aripa de un vanator. Exercitii de exprimare a unor sentimente fata de evolutia evenimentelor povestirii care au condus la deznodamantul nefast- moartea puiului.

Timpul alocat desfasurarii activitatii: 45 minute

8. SOLUTII PENTRU ACTIVITATE

Se intervine asupra exprimarii copiilor care trebuie sa fie coerenta si corecta din punct de vedere grammatical.Utilizarea calitatilor expresive ale limbajului oral, dar si ale celui corporal pentru a transmite unele idei si sentimente.Folosirea cuvintelor si expresiilor noi in propozitii si fraze cat mai complexe.

9. BIBLIOGRAFIE

1.Curriculum pentru educatia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani Ministerul Educatiei, Cercetarii si Tineretului.2.Ioan Alexandru Bratescu Voinesti Niculaita Minciuna, Puiul si alte povestiri, Ed. Herra, Pitesti, 2009.3.Viorica Preda Metodica activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii, Ed. Sitech, Craiova, 2010.

ANEXE

2