ROMANIAMINISTEUL EDUCATIEI NATIONALE

Scoala Gimnaziala „Serban Voda Cantacuzino”, Calimanesti, judetul ValceaStrada Calea lui Traian; Tel: 0250 750481;

Fax: 0250 750481; e-mail: svcantacuzino@yahoo.com

Analiza SWOT Incluziunea copiilor cu CES la nivelul unitatii de invatamant

Puncte tari Puncte slabe

- se oferă sprijin educaţional după nevoile

copiilor, aceştia nu sunt excluşi

-ameliorarea şi flexibilizarea curriculum-

ului;

- se asigură astfel dezvoltarea personală a

fiecăruia

- se lucrează în echipă: cadru didactic,

consilier şcolar, mediator, parinte;

-stabilirea planului de intervenţie

personalizat pentru fiecare dintre copiii

beneficiari;

- monitorizarea progreselor intervenţiei;

-sunt combătute neparticiparea şcolară,

abandonul şi eşecul şcolar, prin demersuri

care depăşesc barierele impuse de

dificultăţile de ordin material, personal,

familial sau social cu care se confruntă

copiii.

-eliminarea prejudecăţilor legate de

apartenenţa la un anumit mediu şi la

spargerea barierelor existente între

diferitele grupuri din interiorul unei

- sistemul are încă „scăpări”, spre exemplu

un copil care nu are dosarul complet nu

primeşte ajutor de specialitate

- condiţiile materiale insuficiente

- lipsa profesorilor de sprijin;

- din păcate mai există şcoli în care copiii

cu deficienţe sunt excluşi într-un fel sau

altul

- continuitatea programelor de integrare şi

după ciclul gimnazial

- implicare insuficientă a comunitaţii locale

în problematica integrării

- elaborarea unui PIP necesită timp şi

pregătire temeinică

- numărul de copii cu CES dintr-o clasă ar

trebui să fie limitat la 3 astfel încât

integrarea să fie eficientă

- pregătirea insuficientă a cadrelor

didactice în a lucra cu elevi cu CES (se

realizează un fel de „pregătire din mers”)

comunităţi

-reliefează importanţa relaţiilor, a

interacţiunii sociale dintre copii, având

efecte pozitive pentru toţi copiii.

- există principii deontologice pe care

trebuie să le respectăm atunci când lucrăm

cu elevi cu CES

- PIP urmăreşte obiective ce atât de

performanţa şcolară cât şi de socializare

Oportunităţi Ameninţări

- îi învăţăm pe elevi că noi suntem diferiţi

deşi avem multe în comun, că trebuie să

trăim împreună în armonie...unitate în

diversitate!

- copiii cu CES din şcolile de masă se vor

integra mult mai uşor în societate decât cei

din şcolile speciale

-îmbunătăţirea atitudinilor adulţilor şi

copiilor faţă de diversitatea culturală,

umană şi etnică dintr-o comunitate.

- elevii cu CES, ca viitori adulţi, pot fi

integraţi în societate valorificând

aptitudinile pe care le au

- problematica integrării este greşit

înţeleasă de unii părinţi (şi nu numai)

- condiţii sociale precare într-un număr, din

ce în ce mai mare, de familii ale elevilor

-sistem de salarizare care nu atrage

personalul calificat din domeniu

- criza mondială poate frâna implementarea

unor programe în sprijinul integrării

- rigiditatea celor implicaţi într-un program

de intervenţie, incapacitatea de a lucra în

echipă